TRILHA II O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Transcrição

1 TRILHA II O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR OFICINA 1 O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Segunda, 06/02, das 19h às 22h30 OFICINA 2 MATRIZ DE REFERÊNCIA E PLANEJAMENTO DO ENSINO Terça, 07/02, das 19h às 22h30 OFICINA 3 MATRIZ DE REFERÊNCIA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO): a) MATRIZ DE REFERÊNCIA - SAÚDE Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 b) MATRIZ DE REFERÊNCIA - EXATAS Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 c) MATRIZ DE REFERÊNCIA - COMUNICAÇÃO Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 d) MATRIZ DE REFERÊNCIA - HUMANIDADES Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 e) MATRIZ DE REFERÊNCIA - GESTÃO Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 OFICINA 4 ITENS DE PROVA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO): a) ITENS DE PROVA: SAÚDE Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 b) ITENS DE PROVA: EXATAS Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 c) ITENS DE PROVA: COMUNICAÇÃO Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 d) ITENS DE PROVA: HUMANIDADES Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 e) ITENS DE PROVA: GESTÃO Sexta, 10/02, das 19h às 22h30

2 OFICINA 1 O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM HORÁRIO Segunda, 06/02, das 19h às 22h30 Campus Aimorés Sala 1201 ADRIANA CUNHA CRUVINEL. Psicóloga, Mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela PUC-SP, Doutora em Psicologia Experimental pela USP. Professora do curso de Psicologia da Una desde MADRITH STHEL DUARTE. Mestre em Engenharia de Materiais pela UFOP, Química pela UFV. Professora do Instituto Politécnico do Centro Universitário Una desde Analista de processos educacionais na equipe de Extensão da Una. Trabalhar a compreensão do que é ensino e aprendizagem. Trabalhar a implicação desses conceitos para a prática do ensino superior. Discutir metodologias para o ensino superior. Refletir sobre o processo de avaliação como parte da aprendizagem. O processo de ensino e aprendizagem. Metodologias de ensino. Aprendizagem significativa: condições do aluno e o pré requisito. Ferramentas de avaliação da aprendizagem. Espera-se que o professor construa, com as ferramentas apresentadas, novas possibilidades de facilitação de aprendizagem para disciplinas dos diversos cursos ofertados pela instituição, além da compreensão da avaliação como ferramenta de aprendizagem. Apresentação expositiva do objetivo da oficina e dos princípios da aprendizagem eficaz. Realização de dinâmicas e oficina de ideias por área de conhecimento. Nº DE VAGAS 65

3 OFICINA 2 MATRIZ DE REFERÊNCIA E PLANEJAMENTO DO ENSINO HORÁRIO Terça, 07/02, das 19h às 22h30 Campus Aimorés Sala 1201 MINISTRANTE LEONORA PILON QUINTAS. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Metropolitana de Santos, com MBA em Gestão Educacional pela PUC-RS. Docente e gestora na educação básica pública e privada, é professora na Unimonte, onde coordena o Projeto de Vida e o Núcleo EAD. Fundamentar a importância da aprendizagem direcionada ao desenvolvimento de competências, bem como possibilitar ao docente essa operacionalização por meio do instrumento Matriz de Referência. Apresentar a avaliação referenciada por competências, na qual é possível averiguar a habilidade e o domínio cognitivo desenvolvido pelo estudante. Explorar os níveis de competência, e sua transposição para a Matriz de Referência. Instrumentalizar o docente para trabalhar a Matriz de Referência por curso na próxima capacitação da Trilha (Oficina 3). Exposição dialogada com atividades direcionadas O professor deve trazer as competências do perfil do egresso de um curso no qual atua. O docente deve trazer a última Portaria ENADE, e se possível o PPC do curso. Nº DE VAGAS 65

4 OFICINA 3 CONSTRUÇÃO DA MATRIZ DE REFERÊNCIA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) a) SAÚDE HORÁRIO Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 Campus Aimorés Laboratório 4 (sala A2-07) ANA CRISTINA GOMES SANTOS. Possui graduação em Ciências Biológicas pela PUC-MG (2004); mestrado em Ciência de Alimentos (2007), Doutorado em Bioquímica e Imunologia (2011) e Pós-doutorado em Bioquímica e Imunologia e em Genética ( ) pela UFMG. Professora adjunta do Centro Universitário Una. ERIC LIBERATO GREGÓRIO. Nutricionista pela Universidade Federal de Ouro Preto (2003), mestre em Ciências Biológicas: Fisiologia e Farmacologia pela UFMG (2005). Epileptologista. Professor Tempo Integral do ICBS Centro Universitário Una, membro do Núcleo Docente estruturante (NDE); membro do colegiado do curso de Nutrição; membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos; gestor da prova integradora do Instituto. Adaptar as ementas das disciplinas para uso como matrizes de referência para elaboração de itens da prova integradora Matrix curricular Descritores por disciplina para prova integradora Fluxograma de Bloom Matrizes de referência para prova integradora Construir matrizes de referência para as disciplinas / professores, visando aprimoramento acadêmico da prova integradora Apresentação de slides Oficina de construção de matrizes de referência Nº DE VAGAS 34

5 OFICINA 3 CONSTRUÇÃO DA MATRIZ DE REFERÊNCIA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) b) EXATAS HORÁRIO Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 Campus Aimorés Laboratório 2 (sala A1-04) JULIO CÉZAR BALARINI. Doutorado em Engenharia Química pela UFMG (2009) nas áreas de hidrometalurgia, operações de separação e mistura, cinética heterogênea e reatores químicos. Professor do Instituto Politécnico do Centro Universitário Una. JULIANA CAPANEMA. Graduada em Engenharia Química, mestre em Engenharia Química e Doutora em Ciência de Alimentos (UFMG). É professora tempo integral (TI) do Instituto Politécnico do Centro Universitário Una, atuando como Coordenadora de Área Núcleo Docente Estruturante. Apresentar a matriz de referência aplicada no contexto das Avaliações Institucionais do IPOLI. Envolver os professores em um exercício de construção colaborativa da matriz de referência. Matriz de referência; avaliações institucionais; aplicação das habilidades e competências. Elaboração da matriz de referência das ciências básicas (física, química e matemática) Exposição dialogada com atividades direcionadas Nº DE VAGAS 46

6 OFICINA 3 CONSTRUÇÃO DA MATRIZ DE REFERÊNCIA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) c) COMUNICAÇÃO HORÁRIO Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 Campus Aimorés Laboratório 5 (sala A2-04) JULIANA LOPES DE ALMEIDA SOUZA. Graduada em Comunicação Social e Mestre em Ciência da Informação pela UFMG. Professora do NDE no Instituto de Comunicação e Artes (ICA) do Centro Universitário Una. PEDRO COUTINHO. Mestre em Comunicação e Sociabilidade Contemporânea pela UFMG. Trabalha atualmente como coordenador do curso de Publicidade e Propaganda do Centro Universitário Una. Contextualizar a matriz de referência a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais; Apresentar e propor um modelo para elaboração da matriz de referência; Propor um debate sobre as habilidades e competências nas disciplinas dos cursos. A matriz de referência nos cursos do ensino superior. As habilidades, as competências e os objetivos nas disciplinas dos cursos no ensino superior. A estrutura de um modelo de matriz de referência. Espera-se que o professor, por meio da explanação das habilidades, competências e objetivos nas disciplinas, compreenda as matrizes de referências nos cursos do ICA. Exposição dialogada Estudo de caso Nº DE VAGAS 32

7 OFICINA 3 CONSTRUÇÃO DA MATRIZ DE REFERÊNCIA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) d) HUMANIDADES HORÁRIO Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 Campus Aimorés Laboratório 7 (sala A2-02) ANA CAROLINA ZEFERINO MENEZES. Graduada em Psicologia. Mestre em Psicologia (UFMG). Professora universitária e atual coordenadora do curso de Psicologia do Centro Universitário Una. ALEXANDRE FERREIRA CAMPOS. Graduado em Psicologia. Mestre em Ciências da Saúde e Doutor em Psicologia (UGMG). Professor do curso de Psicologia do Centro Universitário Una. Professor dos cursos de pós-graduação em Neuropsicologia e Neurociência Aplicada à Educação. Professor do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Instituto de Ciências Humanas do Centro Universitário Una. Enfatizar a importância da aprendizagem direcionada ao desenvolvimento de competências, bem como permitir ao docente essa operacionalização por meio da Matriz de Referência. Contextualização da matriz de referência a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais. As habilidades, as competências e os objetivos nas disciplinas dos cursos no ensino superior. A estrutura de um modelo de matriz de referência. Almeja-se que a compreensão da matriz de referência ajude o docente no desenvolvimento de competências e habilidades nos discentes, favorecendo, assim, o processo de ensino-aprendizagem. Exposição dialogada com atividades direcionadas. Nº DE VAGAS 30

8 OFICINA 3 CONSTRUÇÃO DA MATRIZ DE REFERÊNCIA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) e) GESTÃO HORÁRIO Quinta, 09/02, das 19h às 22h30 MINISTRANTE Campus Aimorés Laboratório 3 (sala A1-05) ALICE MARIA HOSKEN VIEIRA. Psicóloga, Mestre em Administração Profissional (Centro Universitário Una). Ex-diretora da UNATEC. Especialista Anima para as áreas de Gestão e Graduação Tecnológica. Enfatizar a importância da aprendizagem direcionada ao desenvolvimento de competências, bem como permitir ao docente essa operacionalização por meio da Matriz de Referência. A matriz de referência nos cursos do ensino superior. As habilidades, as competências e os objetivos nas disciplinas dos cursos no ensino superior. A estrutura de um modelo de matriz de referência. Almeja-se que a compreensão da matriz de referência ajude o docente no desenvolvimento de competências e habilidades nos discentes, favorecendo, assim, o processo de ensino-aprendizagem. Exposição dialogada com atividades direcionadas. Nº DE VAGAS 33

9 OFICINA 4 ITENS DE PROVA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) a) SAÚDE HORÁRIO Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 MINISTRANTE Campus Aimorés Laboratório 4 (sala A2-07) ANA CRISTINA GOMES SANTOS. Possui graduação em Ciências Biológicas pela PUC-MG (2004); mestrado em Ciência de Alimentos (2007), Doutorado em Bioquímica e Imunologia (2011) e Pós-doutorado em Bioquímica e Imunologia e em Genética ( ) pela UFMG. Professora adjunta do Centro Universitário Una. ERIC LIBERATO GREGÓRIO. Nutricionista pela Universidade Federal de Ouro Preto (2003), mestre em Ciências Biológicas: Fisiologia e Farmacologia pela UFMG (2005). Epileptologista. Professor Tempo Integral do ICBS Centro Universitário Una, membro do Núcleo Docente estruturante (NDE); membro do colegiado do curso de Nutrição; membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos; gestor da prova integradora do Instituto. Preparar os professores para a elaboração de itens de prova de qualidade, que explorem nos alunos a capacidade de interpretação, análise e correlação. A taxonomia de Bloom Matriz de referência e descritores Tipos de itens de prova Erros mais comuns na elaboração de itens de prova Como elaborar um item de prova de qualidade Capacitar os professores na elaboração de itens de prova. Apresentação expositiva Construção de itens de prova O professor deve trazer exemplos de questões elaboradas para as provas global / integradora, e para sua (s) disciplina (s). Nº DE VAGAS 34

10 OFICINA 4 ITENS DE PROVA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) b) EXATAS HORÁRIO Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 Campus Aimorés Laboratório 2 (sala A1-04) RAQUEL LEITE BARBOSA. Graduada em Pedagogia (PUC-MG), especialista em Metodologia do Ensino Superior (CEPEMG Newton Paiva), mestranda em Educação (PUC-MG). Atualmente Coordenadora de provas e Pedagoga do processo de Avaliação dos cursos de Arquitetura e Urbanismo, Engenharias e Sistemas de Informação do Instituto Politécnico da Una. JULIANA CAPANEMA. Graduada em Engenharia Química, mestre em Engenharia Química e Doutora em Ciência de Alimentos (UFMG). É professora tempo integral (T.I.) do Instituto Politécnico do Centro Universitário Una, atuando como Coordenadora de Área Núcleo Docente Estruturante. Capacitar professores para aprimoramento em elaboração de itens de prova; Aprimorar as técnicas de itens objetivos; Desenvolver habilidades na elaboração de itens objetivos; Oferecer oportunidade de desenvolvimento docente em elaboração de itens para prova. Elementos que compõem um item de prova objetivo; Tipos de itens objetivos; Conceito de contextualização; Habilidades e competências; Conceito de descritor e como elaborar; Conceito de distratares e quais suas funções; Taxonomia de Bloom; Critérios de revisão de itens de prova. Visando a qualidade acadêmica, ao final da oficina o docente deverá ser capaz de aplicar o que foi aprendido em sua prática para aprimoramento dos itens de prova relacionando-os com o processo de ensino e aprendizagem. Apresentação do Tema; Troca de saberes; Criação e avaliação de itens de prova objetivos. O professor deve trazer exemplos de questões elaboradas para as provas global / integradora, e para sua (s) disciplina (s). Nº DE VAGAS 46

11 OFICINA 4 ITENS DE PROVA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) c) COMUNICAÇÃO HORÁRIO Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 MINISTRANTE Campus Aimorés Laboratório 5 (sala A2-04) JULIANA LOPES DE ALMEIDA SOUZA. Graduada em Comunicação Social e Mestre em Ciência da Informação pela UFMG. Professora do NDE no Instituto de Comunicação e Artes do Centro Universitário Una. Apresentar a estrutura de itens de prova; Debater sobre algumas formatações e recursos que podem ser utilizados nos itens de prova. O estudo dirigido como instrumento para elaboração de itens de prova. Os tipos e formatos de itens de prova. A estrutura de item de prova a partir das habilidades e competências e dos conteúdos programáticos. Espera-se que o professor, por meio da explanação das técnicas de elaboração de itens de prova, compreenda as diversas formas de se elaborar uma prova. Exposição dialogada Estudo de caso O professor deve trazer exemplos de questões elaboradas para as provas global / integradora, e para sua (s) disciplina (s). Nº DE VAGAS 32

12 OFICINA 4 ITENS DE PROVA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) d) HUMANIDADES HORÁRIO Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 Campus Aimorés Laboratório 7 (sala A2-02) ANA CAROLINA ZEFERINO MENEZES. Graduada em Psicologia. Mestre em Psicologia (UFMG). Professora universitária e atual coordenadora do curso de Psicologia do Centro Universitário Una. ALEXANDRE FERREIRA CAMPOS. Graduado em Psicologia. Mestre em Ciências da Saúde e Doutor em Psicologia (UFMG). Professor do curso de Psicologia do Centro Universitário Una. Professor dos cursos de pós-graduação em Neuropsicologia e Neurociência Aplicada à Educação. Professor do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Instituto de Ciências Humanas do Centro Universitário Una. Preparar os professores para a elaboração de itens de prova de qualidade, que explorem nos alunos a capacidade de interpretação, análise e correlação. Capacitar professores para aprimoramento em elaboração de itens de prova, tanto objetivos, quanto discursivos. Tipos de itens de prova: questões objetivas Questões discursivas. Erros mais comuns na elaboração de itens de prova. Como elaborar um item de prova de qualidade. Almeja-se que o professor consiga transpor para sua prática docente a elaboração de diferentes tipos de itens de prova, favorecendo, assim, o processo de ensino-aprendizagem. Exposição dialogada. Criação e avaliação de itens de prova objetivos. Criação e avaliação de itens de prova discursivos. O professor deve trazer exemplos de questões elaboradas para as provas global / integradora, e para sua (s) disciplina (s). O docente deve trazer algum material, como por exemplo textos, livros, artigos sobre sua disciplina para a elaboração de questões. Nº DE VAGAS 30

13 OFICINA 4 ITENS DE PROVA (POR ÁREA DO CONHECIMENTO) e) GESTÃO HORÁRIO Sexta, 10/02, das 19h às 22h30 MINISTRANTE Campus Aimorés Laboratório 3 (sala A1-05) RAFAEL TEIXEIRA DE PAULA LIMA. Doutorando em Linguística, Mestre em Estudos Literários, Especialista em Língua Portuguesa e Graduado em Letras. Atua como professor e analista sênior do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas do Centro Universitário Una. É membro dos Colegiados de Curso de Administração e Ciências Contábeis (UNA/LV). Desenvolver habilidades na elaboração de itens objetivos; Oferecer oportunidade de desenvolvimento docente em elaboração de itens para prova. Elementos que compõem um item de prova objetivo; Tipos de itens objetivos; Conceito de contextualização; Habilidades e competências; Conceito de descritor e como elaborar; Conceito de distratares e quais suas funções; Taxonomia de Bloom; Critérios de revisão de itens de prova. O docente deverá ser capaz de aplicar o que foi aprendido em sua prática para aprimoramento dos itens de prova relacionando-os com o processo de ensino e aprendizagem. Apresentação do tema; Troca de saberes; Criação e avaliação de itens de prova objetivos O professor deve vir munido de material para produção de itens em sala. Esse material pode ser um dos livros centrais adotados em sua principal disciplina ou um notebook com o que julgar necessário. Nº DE VAGAS 33