EPIDEMIOLOGIA E SAÚDE BUCAL UNIDADE DE REVISÃO E RECUPERAÇÃO

Transcrição

1 EPIDEMIOLOGIA E SAÚDE BUCAL UNIDADE DE REVISÃO E RECUPERAÇÃO

2 Organizamos esta unidade para orientá-lo na revisão dos conteúdos trabalhados ao longo da disciplina. Siga as orientações desta apresentação, reveja os conteúdos destacados e, ao final, faça as atividades de revisão. Fazendo assim, você retomará tudo o que estudamos durante o semestre e poderá verificar o que aprendeu, sem preocuparse com a pontuação, pois as atividades de revisão não ser pontuadas.

3 Se a disciplina já estava em andamento quando você a iniciou, ou se você ficou sem pontuação em alguma unidade, você poderá aproveitar esta oportunidade para recuperar as unidades perdidas, inclusive a pontuação delas. Mas atenção, somente será avaliada a atividade relativa a unidade sem nenhuma indicação de pontuação no sistema do Blackboard.

4 Itens da Revisão Esta apresentação para sua orientação de estudos. Atividades de revisão (dez questões de correção automática), sem valor para composição da nota da disciplina.

5 Atividades de revisão para todos! Planejamos atividades para você retomar os conceitos trabalhados na disciplina. Depois de rever as unidades de conteúdo, seguindo a orientação que você encontra nesta apresentação, faça as atividades de revisão e confira o seu aproveitamento. Se sentir necessidade, retome os conteúdos que não ficaram ainda claros. Não hesite em entrar com seu professor tutor, se sentir dificuldade em algum item.

6 Acesso as Atividades de Revisão! Entre no item Material Didático, localizado no menu esquerdo do Blackboard e acesse a pasta Módulo IV- Unidade de Revisão e Recuperação. Lá você encontrará o material da Revisão.

7 Itens da Recuperação Além desta apresentação para sua orientação de estudos e das atividades de revisão, a recuperação contém atividade reflexiva para cada unidade de conteúdo da disciplina. Cada atividade vale 0,5 pontos. Atenção: se você já possui pontuação em alguma unidade, não poderá realizar a atividade de recuperação referente a esta unidade. Somente será avaliada a atividade relativa a unidade sem nenhuma indicação de pontuação no sistema do Blackboard.

8 Como acessar as atividades de recuperação Se você faz parte do grupo de alunos que deve realizar a atividade de recuperação para alguma unidade de conteúdo da disciplina, proceda da seguinte maneira: - entre no item Material Didático, localizado no menu esquerdo do Blackboard e acesse a pasta Módulo IV- Unidade de Revisão e Recuperação ; - selecione o item Alunos de Recuperação e acesse a área Página do Grupo: Alunos de Recuperação (Observe que somente os alunos que não entregaram as atividades de alguma unidade tem acesso a esta área); - selecione o link Fórum de Discussão de Grupos ; - no Fórum de Discussão de Grupos, selecione Alunos de Recuperação ; - você terá acesso a quatro ou seis linhas de discussão, conforme a carga horária de sua disciplina; - entre na linha discussão correspondente à unidade que você precisa recuperar; - elabore a atividade ali solicitada e envie pela mesma linha do fórum que corresponde à unidade que você precisa recuperar. Lembrete: - cada atividade vale 0,5 pontos. - se você já possui pontuação em alguma unidade, não poderá realizar a atividade de recuperação referente a esta unidade. Somente será avaliada a atividade relativa a unidade sem nenhuma indicação de pontuação no sistema do Blackboard.

9 Como acessar as atividades de recuperação Veja na prática a sequência de ações que você deve realizar.

10 Antes de realizar as atividades, siga o roteiro de estudos e reveja os conteúdos das unidades da disciplina

11 Unidade 1 A Construção do Conhecimento Epidemiológico Reveja esta unidade e retome atentamente os seguintes conteúdos:

12 Compreendendo as principais diferenças entre as dimensões clinicas e epidemiológicas em saúde A clinica A Epidemiologia - Investiga alterações no organismo - Realiza exame clínico - Solicita exames complementares - Determina o diagnóstico - Realiza a prescrição - Investiga agravos na população e aponta os resultados a partir da sua freqüência e distribuição - Busca hipóteses de fatores determinantes e relações com os agravos - Determina indicadores positivos de saúde e estratégias para a sua promoção

13 Ao revisar o material referente ao conteúdo teórico desta unidade, procure identificar a importância do conhecimento epidemiológico para o planejamento, implantação e avaliação de programas de saúde bucal.

14 Unidade 2 - Delineamento dos estudos epidemiológicos - Tipos de estudos epidemiológicos: transversal, caso-controle, ecológico e coorte (longitudinal). Reveja esta unidade e retome atentamente os seguintes conteúdos:

15 Relembrando... os estudos epidemiológicos podem ser do tipo Observacional ou Experimental (Intervenção) Podem ser descritivos ou analíticos (buscam fatores relacionados com o desfecho estudado) E são classificados de acordo com seu delineamento em estudos: Transversal Caso-controle Longitudinal (coorte) Ecológico

16 Estudos transversais - geram hipóteses; determinam a prevalência de um agravo ou condição relacionada à saúde de uma população especificada. Estudos caso-controle investigam as chances dos indivíduos apresentarem agravos (razão de chances: OR); partem da alocação inicial dos indivíduos em dois grupos: doentes (casos) e não-doentes (controles). Estudos longitudinais (coorte) investigam fatores relacionados ao risco de apresentar um agravo à saúde (risco relativo: RR); a população em estudo é acompanhada por determinado período de tempo e fatores de exposição são analisados; determinam a incidência do agravo entre expostos e não-expostos. Estudos ecológicos o agregado é analisado como unidade de medida e não o indivíduo (exemplos: uma cidade, uma região ou um país); os dados gerados por este tipo de estudo não devem ser atribuídos aos indivíduos (falácia ecológica).

17 Unidade 3 - Os principais agravos para a Saúde Pública - Distribuição e severidade das doenças bucais Reveja esta unidade e retome atentamente os seguintes conteúdos:

18 Retome o conteúdo teórico desta unidade e procure compreender a importância de gerar dados fidedignos em estudos epidemiológicos, observando o quadro abaixo: Definições para os agravos considerados (desfechos) + Planejamento da amostra + Utilização de instrumentos de avaliação adequados + Calibração = CONFIABILIDADE DOS DADOS

19 Lembrem-se dos principais agravos pesquisados em estudos epidemiológicos sobre Saúde Bucal e a necessidade de investigar sua severidade e distribuição nos diversos grupos populacionais: Carie dentaria Doença periodontal Oclusopatia Fluorose Câncer bucal Fendas palatinas

20 Unidade 4 Temas emergentes sobre a saúde bucal brasileira Reveja esta unidade e retome atentamente os seguintes conteúdos:

21 Reconhecendo a importância do tema central desta unidade consulte o material referente ao conteúdo teórico e procure compreender o impacto das condições socioeconômicas sobre a saúde bucal das crianças brasileiras, a partir da leitura do tópico As Iniqüidades em Saúde Bucal

22 Procure também compreender como as condições bucais (saúde/doença) podem impactar a qualidade de vida dos individuos e os instrumentos utilizados para esta avaliação - considerando as diversas faixas etarias - aprofundando a leitura do tópico Qualidade de vida e saúde bucal da população

23 Depois de retomar todas as unidades de conteúdo, você está preparado para realizar as atividades de revisão e de recuperação.

24 Bom trabalho! Campus Liberdade R. Galvão Bueno, São Paulo SP Brasil T F suporteead@cruzeirodosul.edu.br