De qual Educaçâo estamos falando?: De qual Ambiente estamos falando?: De quais Valores estamos falando?: O que é valioso para nós?

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Washington Santos Ávila
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2 La Maison em Petites Cubes Kunio Kato

21 HOPE

22 A QUESTÃO SOCIOAMBIENTAL Meio Físico Meio Biótico Homem??????????

23 A QUESTÃO SOCIOAMBIENTAL Meio Físico Meio Biótico??????????

24 Nossos Comerciais...

25 Temos problemas ambientais com origem em problemas sociais. A maior exploração não é do Ser Humano contra a Natureza e sim, entre seres humanos: exclusão, opressão, hierarquia,... APROPRIAÇÃO DESIGUAL Recursos / Resíduos e Espaços Pegada Ecológica Limites do Crescimento

26 Somos todos diferentes uns dos outros Diferente = Desigual Há modelos hegemônicos de FELICIDADE e de DESENVOLVIMENTO Estes modelos, na maioria dos povos, estão baseados em formas capitalistas de PRODUÇÃO, DISTRIBUIÇÃO e CONSUMO de bens: SOCIEDADE de - para CONSUMO Valores que sustentam estes modelos: Individualismo Materialismo Competitividade Produtividade Rapidez/Eficiência Estes modelos PRODUZEM desigualdades (melhores e piores) Estes modelos PRECISAM DE desigualdades (melhores e piores) Como somos diferentes uns dos outros, as desigualdades produzem hierarquias (quem tem maior ou menor condição de impor condições)

27 As hierarquias acabam gerando distanciamentos e EXCLUSÕES que Boaventura chama de produção de NÃO-EXISTÊNCIA ou de AUSÊNCIA Monocultura do Saber Tudo que não for científico é ignorante (e a ignorância é uma das formas de produzir não-existência). Dessa forma, todo o saber que não se provar ou não se originar de bases científicas é automaticamente desconsiderado Monocultura temporal A linha do tempo ocidental é linear e as sociedades ocidentais estão à frente de seu próprio tempo (têm democracia melhor, sociedade melhor...) e, assim, ignoram quem vive de forma diferente. Não existe o pensamento de que os menos desenvolvidos podem ser mais desenvolvidos outros aspectos Monocultura da escala universal Universal e global em contraposição ao particular e local. Experiências particulares e locais passam a ser ignoradas em detrimento das primeiras e, assim, passam a não existir mais

28 As hierarquias acabam gerando distanciamentos e EXCLUSÕES que Boaventura chama de produção de NÃO-EXISTÊNCIA ou de AUSÊNCIA Monocultura das Rel.Sociais Retrata as relações sociais (étnicas, religiosas...) que criam o conceito de inferioridade. Logo, quem é inferior passa a não existir. Monocultura da produtividade Normas capitalistas são usadas para medir riquezas, modos de produção... Quem está fora dessas normas é preguiçoso, ineficaz e improdutivo, logo, passa a não existir Sobre a Exclusão Vivemos em sociedades repugnantemente desiguais mas a desigualdade não nos basta. A igualdade, entendida como mesmice acaba excluindo o que é diferente. Tudo o que é homogêneo tende a transformar-se em violência excludente Boaventura de Souza SANTOS

29 Causas: Alta Produção de Lixo/Consumo, Falta de Programas de Reutilização e Reciclagem, Descarte inadequado, Falta de melhores oportunidades para o catador, Consequências: Contaminação de ar, água e solo, proliferação de vetores de doenças, devalorização de terrenos, degradação de pessoas,

30 Causas: Ocupação de áreas inadequadas, retificação de rios, impermeabilização de solo, entupimento de redes pluviais (lixo), retirada de vegetação, aumento de pluviosidade, Consequências: Proliferação de vetores de doenças de veiculação hídrica, perda de bens, mortes, congestionamentos, desvalorização de áreas, deslocamento de pessoas e comunidades,

31 Causas: Concentração de terras, alta taxa de juros SELIC, necessidade de exportação, lucro de empresas agropecuárias, incentivo ($) para o não-plantio na CEE, Propriedades < 10ha = 2,7% Propriedades > 1000ha = 56% (3% dos proprietários) Consequências: Êxodo Rural-Urbano, perda de cultura do campo (festas, danças, culinária, sementes crioulas, ), aumento da concentração de riquezas, perda de biodiversidade, contaminação de solos e águas, erosão, diminuição de produção de água, exportação de água e outros bens naturais,

33 Causas: Modelo de desenvolvimento (industrilização, tecnologia), idéia de progresso, modelo de produção, idéia de felicidade, idéia de emprego, modelo de atendimento de necessidades, Consequências: Poluição de ar-água-solo, exploração de pessoas, aumento das desigualdades socioeconômicas, concentração de riquezas, produção de resíduos, exaustão de bens naturais, aglomeração de pessoas, indução ao consumo, dependência econômica,

34 Causas: Velocidade da vida urbana, falta de políticas públicas de transporte, falta de comunicação entre pessoas, vida atribulada, organização espacial urbana, êxodo urbano-rural, Consequências: Degradação do ar-água-solo, perdas de vidas (mortes e inutilidade do tempo), estresse, irritação, dependência de energética, abandono de desejos (mudanças forçadas),

35 Monocultura das Relações Sociais Monocultura do Desenvolvimento Monocultura da Produtividade Monocultura da Escala Universal Monocultura do Saber A Crise ambiental não é crise ecológica, mas crise da Razão Enrique Leff

36 Educação Ambiental: Participação e Sustentabilidade

37 INDIVÍDUOS ISOLADOS

38 GRUPOS / BANDOS

39 CÍRCULOS COLETIVOS COMUNIDADES

40 CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM SUSTENTÁVEL Qual a OPÇÃO POLÍTICA de EDUCAÇÃO emerge deste DESENHO? Quando ELA É VÁLIDA e quando ela NÃO É A MELHOR estratégia?

41 Vivemos em sociedades repugnantemente desiguais. Mas a desigualdade não nos basta. A igualdade, entendida como mesmice, acaba excluindo o que é diferente. Tudo o que é homogêneo tende a transformar-se em violência excludente Boaventura de Souza SANTOS

42 CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM SUSTENTÁVEL Qual a OPÇÃO POLÍTICA de EDUCAÇÃO emerge deste DESENHO? Quando ELA É VÁLIDA e quando ela NÃO É A MELHOR estratégia?

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Uma questão de valores As estratégias educativas mais frequentemente utilizadas para enfrentar as diferentes questões

44 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Uma questão de valores As estratégias educativas mais frequentemente utilizadas para enfrentar as diferentes questões têm sido: Capacitações e Treinamentos Palestras e Folders Transmissão de informações Campanhas de massa Criação de leis Aplicação de multas...

45 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Uma questão de valores Vamos, voltar ao caminho : Então, o que é EDUCAR? Como é este outro EDUCAR?

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