Qual Educação Ambiental desejamos? Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA (Boaventura de Souza SANTOS Sociologia das Ausências )

Transcrição

1 Recuperar a VIDA

2 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br 1.Ecologia do saber novo diálogo de conhecimentos com o estabelecimento de uma nova epistemologia do saber, que valorize o apanhado de culturas distantes, como as indígenas. Não há nem ignorância nem conhecimento em geral Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA (Boaventura de Souza SANTOS Sociologia das Ausências )

3 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br 2. Ecologia das temporalidades articular o tempo linear com outras formas de temporalidade (sazonais, circulares), que são maneiras menos restritivas de medir o tempo Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA (Boaventura de Souza SANTOS Sociologia das Ausências )

4 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br 3. Ecologia dos reconhecimentos Quando se anulam a hierarquia e superioridade, resultam nas verdadeiras diferenças a serem respeitadas. Temos o direito de sermos iguais quando a diferença nos inferioriza e de sermos diferentes quando a igualdade nos padroniza. Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA (Boaventura de Souza SANTOS Sociologia das Ausências )

5 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br 4. Ecologia entre as escalas reglobalizar pela globalização solidária e inclusiva, valorizando o âmbito local ignorado pela globalização neoliberal. Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA (Boaventura de Souza SANTOS Sociologia das Ausências )

6 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br 5. Ecologia das produtividades aceitar novas experiências de produção e racionalidade produtiva, incluindo conceitos como as cooperativas, por exemplo. Caminhos para a Recuperação da EXISTÊNCIA (Boaventura de Souza SANTOS Sociologia das Ausências )

7 Instrução ou... EDUCAÇÃO?

8 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br O que significa quando uma pessoa: Joga lixo na rua? Polui um rio? Desperdiça água? Falta de INFORMAÇÃO??!!! Falta de respeito as outros seres Demonstração de INDIVIDUALISMO Falta de sentimento de GRUPO Falta de PERTENCIMENTO

9 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br EDUCAÇÃO AMBIENTAL Conservadora ou Oficial A prioridade são as informações, os conteúdos, orientações sobre atitudes+, Reciclagem, Créditos de Carbono,... Os 3 Rs

10 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br EDUCAÇÃO é diferente de GESTÃO Milton Santos (Educação ou Instrução) Tecnicização da Educação Gente não é RECURSO HUMANO

11 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br EDUCAÇÃO AMBIENTAL Crítica ou Transformadora A prioridade são as PESSOAS, seus VALORES e suas diferentes, porém, complementares VISÕES DE MUNDO Coletivos não-hierárquicos com efetivas troca de saberes para construção do novo!

12 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br A Educação não transforma o mundo A Educação transforma Pessoas Pessoas transformam o Mundo (Paulo Freire)

13 CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE Qual a OPÇÃO POLÍTICA de EDUCAÇÃO emerge deste DESENHO? Quando ELA É VÁLIDA e quando ela NÃO É A MELHOR estratégia?

14 CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE Qual a OPÇÃO POLÍTICA de EDUCAÇÃO emerge deste DESENHO? Quando ELA É VÁLIDA e quando ela NÃO É A MELHOR estratégia?

15 CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE EDUCAÇÃO e INCLUSÃO PAULO FREIRE Educar e educar-se BOAVENTURA S. SANTOS Produção de não-existência Como num ciclo, a renovação é fundamental, para isso, para ser PERMANENTE, um processo deve FORMAR e INCLUIR constantemente

16 CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE Boaventura: mecanismos de exclusão... o que não é científico é ignorante o desenvolvimento é um caminho único hierarquia para desigualizar as pessoas valorização do global em detrimento do local...

17 CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE VIVENCIAR O QUE SINTO APROPRIAR-ME DO QUE EU SEI POSICIONAR-ME SOBRE O QUE ACREDITO CONSTRUIR UMA POSTURA POLÍTICA INDIVIDUAL E COLETIVA

18 CÍRCULOS DE APRENDIZAGEM PERMANENTE Paulo Freire: educar e educar-se é tarefa daqueles que sabem que pouco sabem, e por isso sabem que sabem algo e podem assim chegar a saber mais, em diálogo com aqueles que, frequentemente, pensam que nada sabem, para que estes, transformando seu saber que nada sabem em saber que pouco sabem, possam assim, igualmente, chegar a saber mais.

19 Estratégia: Coletivos Educadores

20 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br PORQUE COLETIVOS? Biodiversidade = Sociodiversidade Estabilidade Adaptabilidade Riqueza de processo

21 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br COMUNIDADES APRENDENTES COMUNIDADES INTERPRETATIVAS Alteridade Autonomia Potencia de Ação Liderança que se auto-anula

22 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br AÇÃO LOCAL EDUCATIVA PRÁXIS: Teoria e Prática Conhecimento Local apropriado Afetividade Sentido nos dois sentidos...

23 Qual Educação Ambiental desejamos? Sandro Tonso - sandro@ft.unicamp.br CARDÁPIO DE APRENDIZAGEM Não às GRADES CURRICULARES Espaços de DIÁLOGO Cada um faz o seu PERCURSO Todos SABEM ALGO

24

25 Coletivo Educador Ambiental de Campinas Formação de Educadores Ambientais Populares Dez 2004 Dez Fase 1 (1º sem 2007) COEDUCA - Início dos Grupos para o Mapeamento - IC: Re-Conhecendo Campinas, - IC: Caminhos ampliar as capacidades de expressão e de percepção - (ampliar os contatos com as artes) - IC: Troca de experiências (perceber que todos são educadores e educandos) - IC: Aprofundamento Conceitual

26 Coletivo Educador Ambiental de Campinas Formação de Educadores Ambientais Populares Dez 2004 Dez Fase 1 (1º sem 2007) COEDUCA

27 Coletivo Educador Ambiental de Campinas Formação de Educadores Ambientais Populares Dez 2004 Dez Fase 2 (2º sem 2007) COEDUCA - Elaboração COLETIVA dos Projetos de Ação Sócio-Educativa, junto com as comunidades - Imersões conceituais e de trocas entre coeducandos - Vivência de 23 IC: Histórico da EA, Legislação Ambiental, Percepção de Tempo e Espaço, Consumo e consumismo, Mudanças Globais, Economia Solidária, Teatro de Bonecos, Educomunicação,

28 Coletivo Educador Ambiental de Campinas Formação de Educadores Ambientais Populares Dez 2004 Dez Fase 2 (2º sem 2007) COEDUCA Vivência de 23 IC (continuação): Plano Diretor Campinas, Saberes necessários à Educação do Futuro, Rural de Campinas, Análise Emergética, COM-Vidas, Arborização Urbana, Conhecendo o stress, Reflorestar Campinas, Permacultura, Acidentes químicos, APP e preservação, Áreas Verdes, Políticas Públicas em Educaçao Ambiental, Conhecendo uma Cooperativa de Reciclagem, Criatividade com materiais descartados

29 Coletivo Educador Ambiental de Campinas Formação de Educadores Ambientais Populares Dez 2004 Dez COEDUCA Fase 3 (1º sem 2008) - Implementação COLETIVA dos Projetos de Ação SocioEducativa, junto às comunidades - Imersões conceituais e de trocas entre coeducandos - Vivência de vários Itens de Cardápio, com a escolha e participação dos PAPs3 e 4.

30 Coletivo Educador Ambiental de Campinas Formação de Educadores Ambientais Populares Dez 2004 Dez COEDUCA Todo Processo (02/ /2008) 564 horas de formação teórico-prático: - Ação Educativa Socioambiental: 120 horas - Vivência de IC: 270 horas ( ) - Participação em outros Coletivos: 24 horas - Articulação dos Coletivos Locais: 60 horas - Imersões e Seminários Gerais: 90 horas

31 Coletivo Educador Ambiental de Campinas Formação de Educadores Ambientais Populares Dez 2004 Dez COEDUCA Fase 4 (início 2º sem ) - Dar apoio aos Coletivos Locais - Fortalecer as ações já realizadas - Re-editar IC nos Coletivos Locais - Formação Continuada - Cadernos COEDUCA (gerais e locais) -...

32 Coletivo Educador Ambiental de Campinas Formação de Educadores Ambientais Populares Dez 2004 Dez COEDUCA Fase permanente Pensar numa Política Municipal de Educação Ambiental... Pensar na dimensão educativa que toda Política deve ter Estruturas e espaços educadores Um Município que educa para as sustentabilidades Apoiar estes Coletivos Locais que estão em ação Integrá-los a outras iniciativas locais (Plano de Governo, PAC, SEMEIA,...)