ESCOLA DE ARTES SAMP História da Cultura e das Artes - Música. MATRIZ da PROVA FINAL CURSO. Elaborada pelo professor Paulo Lameiro

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1 ESCOLA DE ARTES SAMP História da Cultura e das Artes - Música MATRIZ da PROVA FINAL CURSO Elaborada pelo professor Paulo Lameiro Pousos, 30 de Outubro de 2014

2 A disciplina de História da Cultura e das Artes tem uma matriz final de curso que contempla 4 componentes. Especificamente focada na História da Música, contempla uma primeira parte constituída por 4 exemplos musicais que o aluno deve comentar fazendo uso dos seus conhecimentos auditivos e históricos. Serão tidos em conta muito especificamente a identificação de géneros, instrumentos, épocas, formas, e possíveis compositores. Esta componente tem um peso de 20% de toda a prova. O segundo momento da prova é constituído por um grupo de 10 palavras que deve ser definidas num máximo de 5 linhas. Trata-se de nomes e conceitos chave da história da música e da cultura que abrangem um periodo temporal da pré-história à contemporaneidade, e que permitem ao aluno demonstrar a sua cultura geral. Estas breves definições têm um peso geral na prova de 25%. A prova terá sempre duas perguntas de desenvolvimento obrigatório, que remeterão para temáticas centrais da disciplina, e que têm no seu conjunto um peso de 25%. A quarta e última componente da prova permite ao aluno escolher dois temas da materia abordada de entre quarto propostos. Estes dois temas mais específicos, porque dão uma maior liberdade ao aluno de escrever sobre matérias da sua preferência têm uma cotação de 30% A prova tem uma duração de 120 minutos, e segue abaixo um exemplo possível da mesma.

3 I Exemplos musicais (10 x 4 = 40) Vai ouvir quatro exemplos musicais separados por 3 minutos de silêncio. 2 desses exemplos foram ouvidos e comentados numa das aulas. Comente cada um deles, referindo se possível o género, a época e eventuais compositores. Lembre-se sempre de escrever para alguém que não tem qualquer formação em música académica. Exemplo 1 Kyrie de canto gregoriano Exemplo 2 Concerto Grosso de Corelli Exemplo 3 Lied de Schubert Exemplo 4 Obra para piano preparado de John Cage II Breves definições (5 x 10 = 50) Defina breve e sucintamente cada um dos nomes abaixo enumerados, sempre que possível localizando-os no espaço e no tempo. Não deverá escrever mais que 5 linhas para cada resposta. 1. Ars Nova 6. Forma Sonata 2. Pierre Boulez 7. Motete 3. Gesamtkunstwerk - Obra de arte total Isoritmia 9. Classicismo 5. Madrigal 10. Camerata Fiorentina

4 III Desenvolvimento obrigatório (25 x 2 = 50) III.1 A propósito da música para piano no século XIX, escreve Hector Berlioz: Uma chuvada de albuns, uma avalanche de romanzas, uma torrente de árias com variações, um jôrro de concertos, cavatinas, cenas dramáticas, duetos cómicos, adágios soporíferos, evocações diabólicas, sonatas clássicas e rondós românticos, fantásticos, frenéticos e fluoríticos. Comente a frase anterior. III.2 Na passagem do século XIX para o século XX emerge nos Estados Unidos da América no Norte uma nova linguagem musical que chega até aos nossos dias, o Jazz. Aborde genericamente os principais momentos, linguagens e protagonistas neste processo. IV Desenvolvimento opção (30 x 2 = 60) Das quatro questões que se seguem desenvolva duas delas. IV.1 Nenhum poema lírico está verdadeiramente completo enquanto não tiver sido posto em música. Mas então, algo de único acontece; a inspiração do poeta irrompe numa bela e livre experiência sensorial, e nós pensamos e sentimos ao mesmo tempo, o que nos extasia A frase anterior, de Goethe, reflecte bem a importância de um dos géneros musicais marcantes no século XIX, o Lied. Refira-se a este

5 traçando em linhas gerais a sua história. IV.2 A Ópera é um dos géneros musicais mais cultivados no romantismo. Refira os seus principais momentos evolutivos, não se esquecendo de referir obras e compositores. IV.3 A Sinfonia acompanha praticamente todos os compositores ao longo do final do século XVIII e todo o século XIX. Refira-se a este processo, notando sempre que oportuno a evolução da própria orquestra e dos seus instrumentos. IV.4 Ao longo do século XIX assistimos a um movimento de criação musical comummente designado por nacionalismo musical, de que resulta uma plêiade de compositores a ele associados. Refira-se a este processo não esquecendo de assinalar territórios, compositores e obras sempre que achar oportuno. Tempo de prova: 120