PLANO CURRICULAR DE DISCIPLINA CANTO CURSO BÁSICO DE INSTRUMENTO- CANTO CURSO DE FORMAÇÃO MUSICAL

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1 PLANO CURRICULAR DE DISCIPLINA CANTO CURSO BÁSICO DE INSTRUMENTO- CANTO CURSO DE FORMAÇÃO MUSICAL ANO LETIVO

2 PLANO CURRICULAR DE DISCIPLINA 1- INTRODUÇÃO: A prática vocal desenvolvida no Conservatório de Guimarães desenvolve-se no ano letivo de nas áreas do ensino do Canto (Curso Básico) e na Educação Vocal (Curso de Formação Musical), e é organizada de acordo com os planos de estudos definidos na legislação em vigor: Portaria nº 225/2012 de 30 de julho e Portaria nº 243-B/2012 de 13 de agosto. A maior novidade dos atuais currículos refere-se a uma maior flexibilidade na organização das atividade e tempos letivos, que passa a ser gerida de forma flexível, ficando a definição da duração das aulas ao critério de cada escola, estabelecendo-se um mínimo de tempo por disciplina e um total de carga curricular a cumprir. De acordo com o Projeto Educativo o Departamento de Canto /Classes de Conjunto responde ao reforçar dos laços de colaboração do Conservatório com o meio sociocultural, contribuindo para consolidar parcerias e outras formas de colaboração com as entidades locais. Apresenta regularmente o trabalho desenvolvido pelos alunos da Escola (audições) e à comunidade (audições de turma, de final de período e concertos). Assim, consolida a prática vocal como um dos pilares fundamentais da formação dos músicos, oferecendo uma formação sólida desde o curso básico (1º a 5º graus) que se prolonga pelo ensino secundário no curso de Formação Musical e de Canto (6º, 7º e 8º graus). Ao aluno é possibilitada a participação em diversos contextos musicais, possibilitando o contacto com a diversidade do repertorio vocal (solístico, coral, de câmara) e oferecendo diversidade de orientação futura do seu percurso musical.

3 2-OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA São objetivos gerais das diversas disciplinas de Canto: 1. Motivar o aluno para a expressão musical através da prática vocal; 2. Promover a saúde vocal, através de uma prática vocal orientada e cientificamente fundamentada, adequada à idade, capacidade e interesses do aluno; 3. Desenvolver a capacidade auditiva; 4. Desenvolver o sentido rítmico; 5. Promover a compreensão auditiva de organizações melódicas e harmónicas; 6. Desenvolver a leitura musical; 7. Desenvolver a capacidade de memorização; 8. Fomentar o pensamento estético e artístico; 9. Compreender a música nos diferentes contextos sociais, culturais e musicais; 10. Fomentar a autonomia do aluno e a sua capacidade criativa; 11. Desenvolver o sentido de responsabilidade e boas práticas de postura e comportamento em situações escolares e de prática performativa (audições, concertos); 12. Contribuir para o desenvolvimento social e afetivo dos alunos; 13. Articular a disciplina de instrumento /Canto com as restantes disciplinas científicas e artísticas. 14. Adquirir saberes que permitam um melhor entendimento e sentido apreciativo, assimilado pela vivência na prática letiva e pela partilha com os outros, como contributo para o fomento e aproximação de novos públicos à música.

4 3- OBJETIVOS ESPECIFICOS E COMPETÊNCIAS Para cada disciplina (Canto- Curso Básico de Instrumento, Canto Curso Secundário, Educação Vocal Curso de Formação Musical) são definidos objetivos e competências especificas, organizados numa perspetiva integrada, globalizante e holística, vocacionados para a formação musical integral do aluno. No CURSO BÁSICO DE INSTRUMENTO - CANTO, ao longo de 5 anos o aluno deve ser capaz de : Cumprir os conteúdos programáticos; Desenvolver hábitos de trabalho e métodos de estudo; Ter um conhecimento básico do aparelho respiratório e fonador; Adquirir um padrão respiratório abdomino-diafragmático; Manter o alinhamento axial e uma postura relaxada; Desenvolver a percepção auditiva e a afinação; Desenvolver emissão vocal livre de tensão na voz falada e na voz cantada; Desenvolver a articulação e a dicção em, pelo menos 2 línguas (Português e outra); Adquirir noções básicas de fraseado e estilo, distinguindo aspetos relacionados com a agógica e a dinâmica de modo a aplicar na interpretação proposta; Relacionar o som da voz com o seu desempenho corporal, aplicando a técnica trabalhada, de forma consciente; Adquirir atitude performativa; Manifestar vontade e disponibilidade para progredir e melhorar os seus desempenhos.

5 No CURSO DE FORMAÇÃO MUSICAL, a disciplina de EDUCAÇÃO VOCAL é orientada para: Desenvolver hábitos de trabalho e métodos de estudo de forma autónoma; Ter um conhecimento alargado do aparelho respiratório e fonador; Desenvolver um padrão respiratório abdomino-diafragmático; Manter o alinhamento axial e uma postura relaxada; Desenvolver a percepção auditiva e a afinação; Desenvolver emissão vocal livre de tensão na voz falada e na voz cantada; Desenvolver o equilíbrio e igualdade entre os diferentes registos vocais; Desenvolver a articulação e a dicção em, pelo menos 3 línguas (Português, Italiano, Frances e/ou Alemão); Desenvolver noções de fraseado e estilo, em diferentes tipos de repertório. 4- METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS 1. Utilizar metodologias didático-pedagógicas adequadas e atualizadas; 2. Demonstrar capacidade de adaptação e de adequação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem à situação em sala de aula; 3. Promover a aquisição integrada de métodos de estudo e estimular o trabalho autónomo e cooperativo dos alunos; 4. Cumprir com o máximo rigor os objetivos propostos; 5. Desenvolver uma relação afetivo-pedagógica; 6. Estabelecer relações positivas com os alunos, proporcionando um ambiente favorável ao seu bem estar e ao seu desenvolvimento afetivo, emocional e social; 7. Demonstrar capacidade de comunicação; 8. Proporcionar aos alunos iguais oportunidades de participação, facilitando a sua integração e prevenindo situações de isolamento ou desmotivação; 9. Promover a adaptação de regras de convivência, colaboração, respeito solidário e trabalho colaborativo entre todos os alunos; 10. Desenvolver ações adequadas para a manutenção da disciplina na sala de aula;

6 11. Sensibilizar os alunos para a importância do conhecimento e cultura numa futura integração profissional, motivando-o no desenvolvimento das suas capacidades.

7 5. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS CURSO BÁSICO Instrumento CANTO: sistematização de hábitos saudáveis de respiração e utilização da voz com naturalidade (sem esforço); envolvimento do corpo no canto através da relação corpo- movimento - som, fomentando o enriquecimento da expressividade, sensibilidade musical e desinibição, de modo a refletir-se na qualidade do desempenho vocal; exploração da expressão vocal de determinados ideais e atmosferas sonoras; respiração e de vocalização específicos para a estabilização da respiração, afinação e dos registos abordagem de repertório vocal adequado à idade e nível de desenvolvimento do aluno, entre Estudos e Peças simples em português e/ou 1 língua estrangeira : estudos de Vaccaj, Concone, árias e melodias acompanhadas dos séculos XVI a XIX; melodias acompanhadas do século XX e XXI; música tradicional harmonizada. Sugestões Programáticas: 1º grau: programa anual (mínimo) 1º periodo 2º periodo 3º periodo relaxamento e alinhamento postural; ressonâncias ressonâncias faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos e por 3ªs; Estudos e/ou Peças simples em português e/ou 1 língua estrangeira faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos e por 3ªs; Estudos e Peças simples em português e/ou 1 língua estrangeira ressonâncias faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos e por 3ªs; Estudos e Peças simples em português e 1 língua estrangeira

8 2º grau: programa anual (mínimo) 1º periodo 2º periodo 3º periodo relaxamento e relaxamento e relaxamento e alinhamento postural; alinhamento postural; alinhamento ressonâncias faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos, por 3ªs numa extensão de 5ª; 3 Estudos e/ou Peças simples em português e/ou 1 língua estrangeira ressonâncias faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos, por 3ªs numa extensão de 5ª; 3 Estudos e/ou Peças simples em português e 1 língua estrangeira postural; ressonâncias faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos, por 3ªs numa extensão de 5ª; 3 Estudos e/ou peças simples em português e 1 língua estrangeira 3º grau: programa anual (mínimo) 1º periodo 2º periodo 3º periodo relaxamento e relaxamento e relaxamento e alinhamento postural; alinhamento postural; alinhamento ressonâncias faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos, por 3ªs numa extensão de 8ª; 3 Estudos e/ou Peças simples em português e/ou 1 língua estrangeira ressonâncias faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos, por 3ªs numa extensão de 8ª; 4 Estudos e/ou Peças simples em português e 1 língua estrangeira postural; ressonâncias faciais; Desenvolvimento da dicção da voz falada; Vocalizos simples em graus conjuntos, por 3ªs numa extensão de 8ª; 3 Estudos e/ou peças simples em português e 1 língua estrangeira

9 EDUCAÇÃO VOCAL sistematização de hábitos saudáveis de postura, respiração, sustentação e emissão vocal; desenvolvimento da percepção auditiva e da afinação; desenvolvimento de emissão vocal livre de tensão, articulação e dicção da voz falada e cantada; Aquisição de noções básicas de fraseado e estilo; Sugestões Programáticas: 1º ano /6º grau > PROGRAMA ANUAL (minimo) Estudos Vaccaj; 4 unidades Concone op. 9 e op.10 Melodias acompanhadas Diversos autores 3 unidades Secs. XVI, XVII e XVIII Música portuguesa Diversos autores do sec. 1 unidade XIX, XX e XXI Texto declamado Livre 1 unidade 2º ano / 7º grau > PROGRAMA ANUAL (minimo) Estudos Vaccaj; 4 unidades Concone op. 9 e op.10 Melodias acompanhadas Diversos autores 3 unidades Secs. XVI, XVII e XVIII Oratório ou Ópera Clássica Árias simples de obras do 1 unidade sec. XVII e XVIII Música portuguesa Diversos autores do sec. 1 unidade XIX, XX e XXI Lied ou Melodie Diversos autores do sec. 1 unidade XIX Texto declamado Livre 1 unidade 3º ano /8º grau > PROGRAMA ANUAL (minimo) Estudos Vaccaj; Concone op. 9 e op.10 Melodias acompanhadas Secs. XVI, XVII e XVIII Oratório ou Ópera Clássica Música portuguesa Diversos autores Árias simples de obras do sec. XVII e XVIII Diversos autores do sec. XIX, XX e XXI 2 unidades 3 unidades 1 unidade 1 unidade Lied ou Melodie Diversos autores do sec. 1 unidade XIX Texto declamado Livre 1 unidade

10 5- PROVAS DE AVALIAÇÃO CONSIDERAÇÕES: 1. Todo o programa anual, à exceção dos exercícios vocais deve ser apresentado pelo aluno em Audições e/ou Recitais. 2. O aluno realiza Provas Trimestrais. 3. O repertório, apresentado pelo aluno nas provas trimestrais é obrigatoriamente diferente. 4. A avaliação final de cada trimestre e de cada ano escolar resulta da Avaliação contínua feita pelo professor e da Prova interna. Ao longo dos diferentes ciclos a ponderação é feita do seguinte modo: 2º ciclo 80% avaliação continua / nota da prova; 3º ciclo 75% avaliação continua /25% nota da prova; Secundário 70% avaliação continua /30% nota da prova. CURSO BÁSICO DE CANTO 1º GRAU 1º periodo 2º periodo 3º periodo PROGRAMA A APRESENTAR 2 unidades de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas COMPETÊNCIAS A EVIDENCIAR 2 unidades de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas COTAÇÃO 2 unidades de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas em português e numa segunda língua estrangeira Alinhamento axial e Postura relaxada e ativa Padrão respiratório abdomino-diafragmático Afinação Emissão vocal livre de tensão Clareza de articulação e dicção; Atitude performativa 10% 10% Total : 100% 2º GRAU 1º periodo 2º periodo 3º periodo PROGRAMA A APRESENTAR (mínimo) 2 unidades de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas, em português e numa língua estrangeira. COMPETÊNCIAS A EVIDENCIAR 2 unidades de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas, em línguas diferentes COTAÇÃO 2 unidades de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas, em línguas diferentes Alinhamento axial e postura relaxada e ativa Padrão respiratório abdomino-diafragmático Afinação Emissão vocal livre de tensão Clareza de articulação e dicção Atitude performativa 10% 10% Total : 100%

11 3º GRAU 1º periodo 2º periodo 3º periodo PROGRAMA A APRESENTAR (mínimo) 3 unidades (sorteada 1) de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas, em português e numa língua estrangeira. COMPETÊNCIAS A EVIDENCIAR 3 unidades (sorteada 1) de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas, em línguas diferentes COTAÇÃO 3 unidades (sorteada 1) de carácter contrastante e com diferentes dificuldades técnicas, em línguas diferentes Alinhamento axial e postura relaxada e ativa Padrão respiratório abdomino-diafragmático Afinação Emissão vocal livre de tensão Clareza de articulação e dicção Atitude performativa 10% 10% Total : 100%

12 CURSO SECUNDÁRIO DE FORMAÇÃO MUSICAL EDUCAÇÃO VOCAL 1º ANO - Programa a executar 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre 1 Exercício de Vaccaj e /ou 1 Exercício de Concone 1 Ária Antiga Concone 1 Exercício de Vaccaj 1 canção portuguesa 1 Ária Antiga 1 Ária Antiga Recitação de um texto à escolha do aluno Competências a evidenciar: Ser afinado - 5 valores Ter noções de respiração- 5 valores Ter noções de emissão e projecção vocais- 5 valores Ter uma boa postura 5 valores Total de classificação: 20 valores 2º ANO - Programa a executar 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre 1 Exercício de Vaccaj 1 Exercício de Concone 1 Ária Antiga 1 exercicio de Concone 1 Ária Antiga e/ou Ária de 1 canção portuguesa ou 1 Ária Antiga Ópera ou Oratória Lied ou Melodie 1 Canção Portuguesa Recitação de um texto à escolha do aluno Competências a evidenciar: Ser afinado - 5 valores Ter noções de respiração,emissão e projecção vocais - 5 valores Apresentar rigor do texto, rigor rítmico, sentido frásico, de dinâmica e estilo - 5 valores Ter boa postura, segurança e criatividade 5 valores Total de classificação: 20 valores 3º ANO - Programa a executar 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre 1 Exercício de Concone 1 Exercício de Vaccaj Recitação de um texto, 1 Ária Antiga e/ou ária de 1 Ária Antiga e/ou ária de trabalhado pelo aluno; Ópera ou Oratório Ópera ou Oratório 1 peça de compositor 1 canção portuguesa ou Lied 1 canção portuguesa ou Lied Portugues; ou Melodie ou Melodie 1 Aria antiga (séc. XVI- XVIII) 1 canção, Lied ou Melodie 1 ária de ópera ou oratório Competências a evidenciar: Ser afinado - 5 valores Ter boas noções de respiração,emissão e projecção vocais - 5 valores Apresentar rigor do texto, rigor rítmico, sentido frásico, de dinâmica e estilo - 5 valores Ter boa postura, segurança e criatividade 5 valores Total de classificação: 20 valores

13 6- CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO FORMATIVA 1. A avaliação formativa configura-se num processo de verificação continua e sistemática dos domínios cognitivo e socio afetivo dos alunos. 2. A avaliação formativa visa a regulação de todo o processo de ensino e aprendizagem. Como tal, recorre-se a uma variedade de instrumentos de recolha de informação, conforme a natureza das aprendizagens e dos contextos em que estas se desenvolvem. Domínios DOMÍNIO COGNITIVO Conteúdos programáticos (competências específicas) DOMÍNIO SÓCIO AFETIVO (atitudes e valores) Competências Gerais Indicadores Resultados em momentos de avaliação; Resultados dos trabalhos propostos; Desempenho em contexto de aula; Percepção e técnica musical; Coordenação motora; Capacidade de auto regulação; Transferir e aplicar conhecimentos adquiridos a novos contextos; Criatividade. Sentido de organização e responsabilidade; Interesse, empenho e participação do aluno; Relação interpessoal; Cooperação e dinâmica de grupo; Cumprimento das normas e regulamento estipulado; Autonomia e aplicação dos métodos de estudo. Competências Específicas CANTO (Básico) Alinhamento axial e Postura relaxada e ativa Padrão respiratório abdomino-diafragmático Afinação Emissão vocal livre de tensão; Igualdade de registos e projeção vocal; Clareza de articulação e dicção; Segurança de memória; Aquisição e aplicação de conceitos de estilo Atitude performativa EDUCAÇÃO VOCAL (Curso Formação Musical) Alinhamento axial e Postura relaxada e ativa Padrão respiratório abdomino-diafragmático Afinação Emissão vocal livre de tensão; Clareza de articulação e dicção Expressão e interpretação musical Segurança de memória; Aquisição e aplicação de conceitos de estilo

14 AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO Nível de Ensino Níveis de classificação Curso Básico 2º e 3º ciclo Classificação de 1 a 5 Curso Secundário Classificação de 0 a 20 NOMENCLATURA DE CLASSIFICAÇÃO Percentagem Classificação Qualitativa Níveis Valores 0 19% Fraco Nível % Não Satisfaz Nível % Satisfaz Nível % Satisfaz Bastante Nível % Excelente Nível Domínios Percentagem 2º Ciclo 3.º Ciclo Secundário Domínio cognitivo 65% 70% 85% Atitudes e Valores 35% 30% 15%