Critérios de Avaliação Português / Ensino Básico 1º Ano

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1 Critérios Português / Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes 1 Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação Oralidade Compreensão e Expressão; Vocabulário; Conhecedor / Sabedor / Culto / Informado (A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) Consciência fonológica e habilidades fonémicas; Crítico / Analítico (A, B, C, D, G) Indagador / Investigador (C, D, F, H, I) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos Leitura Leitura de textos; Compreensão de texto; Respeitador da diferença/do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador / organizador (A; C; I, J) termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) DAC 20% GAP 5% Escrita Alfabeto e grafemas; Vocabulário; Ortografia; Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Auto avaliador Participativo / colaborador (B, C, D, E, F) projetos de Agrupamento; Produção escrita; Responsável/autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Literária Gramática Cidadania e Desenvolvimento Ouvir e ler obras; Saber rimas e outras repetições de sons em poemas; Produção oral expressiva; Morfologia; Lexicologia; Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho. Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo. Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: - Fichas ; - Trabalho formativo na sala de aula; Atitudes - Grelha de observação atitudinal 40% 15% 20% 1 Não dispensa, na especificidade, a consulta do documento Aprendizagens Essenciais de Português do 1º ano.

2 Perfil de Aprendizagens Específicas Essenciais no Final do 1º Ciclo As competências associadas a Linguagens e textos implicam que os alunos sejam capazes de: Utilizar diferentes linguagens e símbolos associados à língua materna, à literatura, à música, às artes, às tecnologias, à matemática e à ciência; Compreender diferentes linguagens e símbolos associados à língua materna, à literatura, à música, às artes, às tecnologias, à matemática e à ciência; Aplicar estas linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação. As competências associadas a Informação e comunicação implicam que os alunos sejam capazes de: Utilizar instrumentos diversificados para pesquisar e descrever informação, verificando diferentes fontes documentais; Transformar informação em conhecimento; Colaborar em diferentes contextos comunicativos, de forma adequada, utilizando diferentes tipos de ferramentas, com base nas regras de conduta próprias de cada ambiente. As competências associadas a Raciocínio e resolução de problemas implicam que os alunos sejam capazes de: Interpretar informação; Tomar decisões para resolver problemas. As competências associadas a Pensamento crítico e pensamento criativo implicam que os alunos sejam capazes de: Pensar de forma lógica observando, analisando informação, experiências ou ideias; Prever e avaliar o impacto das suas decisões; Desenvolver novas ideias e soluções, de forma imaginativa, como resultado da interação com os outros ou da reflexão pessoal. As competências associadas a Relacionamento interpessoal implicam que os alunos sejam capazes de: Adequar comportamentos em contexto de cooperação, partilha, colaboração e competição; Trabalhar em equipa; Interagir com empatia e responsabilidade desenvolvendo novas formas de estar na sociedade. As competências associadas a Desenvolvimento pessoal e autonomia implicam que os alunos sejam capazes de: Estabelecer relações entre conhecimentos e comportamentos; Identificar áreas de interesse; Consolidar as competências que já possuem. As competências associadas a Bem-estar, saúde e ambiente implicam que os alunos sejam capazes de: Adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, designadamente nos hábitos quotidianos, na alimentação, na prática de exercício físico e nas suas relações com o ambiente e a sociedade; Manifestar consciência e responsabilidade ambiental e social, trabalhando colaborativamente para o bem comum. As competências associadas a Sensibilidade estética e artística implicam que os alunos sejam capazes de: Experimentar processos próprios das diferentes formas de arte; Valorizar o papel das várias formas de expressão artística e do património na vida e na cultura das comunidades. As competências associadas a Saber científico, técnico e tecnológico implicam que os alunos sejam capazes de: Compreender processos e fenómenos científicos que sustentam as tomadas de decisão; Manipular e manusear materiais e instrumentos diversificados para utilizar produtos; Executar operações técnicas, sob orientação. As competências associadas a Consciência e domínio do corpo implicam que os alunos sejam capazes de: Realizar atividades motoras, locomotoras, não locomotoras e manipulativas, integradas nas diferentes circunstâncias vivenciadas na relação do seu próprio corpo com o espaço; Dominar a capacidade percetivo motora; Ter consciência de si próprio a nível emocional, cognitivo e moral. Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico de 26 de outubro de 2017

3 Critérios Matemática / Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes 1 Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação Números e Organização e Geometria e medida Operações Tratamento De dados Contagens até 100; Sistema de numeração decimal; Adição e subtração de números naturais; Resolução de problemas; Raciocínio Matemático; Comunicação matemática; Perceção e representação de objetos no espaço; Representação de formas geométricas; Medição de distâncias, comprimentos e áreas; Tempo e dinheiro; Resolução de problemas; Raciocínio Matemático; Comunicação matemática; Representação e interpretação de dados; Resolução de problemas; Raciocínio Matemático; Comunicação matemática; Conhecedor / Sabedor / Culto / Informado (A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Crítico / Analítico (A, B, C, D, G) Indagador / Investigador (C, D, F, H, I) Respeitador da diferença/do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador / organizador (A; C; I, J) Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Auto avaliador Participativo / colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) projetos de Agrupamento; Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: - Fichas ; - Trabalho formativo na sala de aula; - Tarefas exploratórias com materiais manipuláveis; DAC 20% GAP 5% 40% 10% 5% F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; Cidadania e Desenvolvimento Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho. G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo. Atitudes - Grelha de observação atitudinal 20% 1 Não dispensa, na especificidade, a consulta do documento Aprendizagens Essenciais de Matemática do 1º ano.

5 Critérios Estudo do Meio / Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes 1 Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação Sociedade À descoberta de si mesmo À descoberta dos outros e das instituições Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos DAC 20% Natureza À descoberta do ambiente natural Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Questionador(A, F, G, I, J) termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) projetos de Agrupamento GAP 5% Tecnologia À descoberta dos materiais e dos objetos Comunicador (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transversal às áreas) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/ autónomo Sociedade/ Natureza e Tecnologia À descoberta das interrelações entre espaço À descoberta das interrelações entre a natureza, sociedade e tecnologia (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: - Fichas - Trabalho formativo na sala de aula - Trabalho de pesquisa 40% 10% 5% Cidadania e Desenvolvimento Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo) Atitudes - Grelha de observação atitudinal 20% 1 Não dispensa, na especificidade, a consulta do documento Aprendizagens Essenciais de Estudo do Meio do 1º ano.

7 Critérios Física / Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes i Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação Área das Atividades Físicas Perícias e Manipulações; Deslocamentos e Equilíbrios; Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo/ Expressivo (A, C, D, J) Crítico/Analítico e Autoavaliador / Heteroavaliador (A, B, C, D, G) - Indagador/ Investigador e Sistematizador/ Organizador (A, B, C, D, F, H, I,J) Respeitador da diferença (A, B, E, F, H) Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H,I, J) Participativo/ colaborador/ Cooperante/ Responsável/ Autónomo (B, C, D, E, F, G, I,J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) projetos de Agrupamento; Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: - Trabalho/ desempenho na sala de aula - Envolvimento e interesse dos alunos DAC 20% GAP 5% 40% 15% D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; Cidadania e Desenvolvimento Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho. F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo. Atitudes - Grelha de observação atitudinal 20%

9 Critérios Artes Visuais / Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO Observação dos diferentes universos visuais, tanto do património local como global; Apropriação de linguagem elementar das artes visuais; Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) projetos de Agrupamento; DAC 20% GAP 5% INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO Compreensão da intencionalidade dos símbolos e dos sistemas de comunicação visual; Apreciação das diferentes manifestações artísticas e outras realidades visuais; Captação da expressividade contida na linguagem das imagens e/ ou outras narrativas visuais; Exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem, dobragem; Desenho e pintura, através da experimentação das possibilidades expressivas de alguns materiais; Modelagem e escultura; Construções; Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transversal às áreas) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: - Trabalho/ desempenho na sala de aula - Envolvimento e interesse dos alunos 40% 15% Cidadania e Desenvolvimento Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho. E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo. Atitudes - Grelha de observação atitudinal 20%

11 Critérios Expressões Dramática/Teatro / Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO Cidadania e Desenvolvimento Reconhecimento da dimensão multidisciplinar do teatro e dos seus diferentes estilos e géneros; Reconhecimento das formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências; Experimentação do jogo dramático, improvisação e representação; Reconhecimento das especificidades formais do texto dramático convencional: estrutura monólogo ou diálogo; segmentação cenas, atos, quadros ; componentes textuais falas e didascálias; Exploração das possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação de personagens ); Adequação das possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação, dicção, projeção ); Experimentação intencional de diferentes materiais e técnicas Construção de personagens, em situações distintas e com diferentes finalidades; Produção de pequenas cenas a partir de dados reais ou fictícios, através de processos espontâneos e/ou preparados; Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho. Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transversal às áreas); Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo. Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) projetos de Agrupamento; Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: - Trabalho/ desempenho na sala de aula - Envolvimento e interesse dos alunos Atitudes: - Grelha de observação atitudinal DAC 20% GAP 5% 40% 15% 20%

13 Critérios Música/ Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação EXPERIMENTAÇÃ O E CRIAÇÃO INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO Cidadania e Desenvolvimento Experimentação de sons vocais; Exploração de fontes sonoras diversas; Improvisação, a solo ou em grupo, de pequenas sequências melódicas, rítmicas ou harmónicas; Criação, sozinho ou em grupo, de ambientes sonoros e pequenas peças musicais, ligadas ao quotidiano e ao imaginário; Interpretação de rimas, trava-línguas, lengalengas, etc., usando a voz (cantada ou falada) com diferentes intencionalidades expressivas; Interpretação de canções com caraterísticas musicais, utilizando instrumentos musicais; Realização de sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados; Comunicação através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas; Comparação de características rítmicas, melódicas, harmónicas, dinâmicas, formais tímbricas e de textura em repertório de referência, de épocas, estilos e géneros diversificados; Utilização de vocabulário e simbologias convencionais e não convencionais para descrever e comparar diversos tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros; Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho. Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador / Desenvolvimento da linguagem e da oralidade (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transversal às áreas) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo. Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) projetos de Agrupamento; Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: Trabalho/ desempenho na sala de aula Envolvimento e interesse dos alunos Atitudes: - Grelha de observação atitudinal DAC 20% GAP 5% 40% 15% 20%

14 Perfil de Aprendizagens Específicas Essenciais no Final do 1º Ciclo As competências associadas a Linguagens e textos implicam que os alunos sejam capazes de: Utilizar diferentes linguagens e símbolos associados à língua materna, à literatura, à música, às artes, às tecnologias, à matemática e à ciência; Compreender diferentes linguagens e símbolos associados à língua materna, à literatura, à música, às artes, às tecnologias, à matemática e à ciência; Aplicar estas linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação. As competências associadas a Informação e comunicação implicam que os alunos sejam capazes de: Utilizar instrumentos diversificados para pesquisar e descrever informação, verificando diferentes fontes documentais; Transformar informação em conhecimento; Colaborar em diferentes contextos comunicativos, de forma adequada, utilizando diferentes tipos de ferramentas, com base nas regras de conduta próprias de cada ambiente. As competências associadas a Raciocínio e resolução de problemas implicam que os alunos sejam capazes de: Interpretar informação; Tomar decisões para resolver problemas. As competências associadas a Pensamento crítico e pensamento criativo implicam que os alunos sejam capazes de: Pensar de forma lógica observando, analisando informação, experiências ou ideias; Prever e avaliar o impacto das suas decisões; Desenvolver novas ideias e soluções, de forma imaginativa, como resultado da interação com os outros ou da reflexão pessoal. As competências associadas a Relacionamento interpessoal implicam que os alunos sejam capazes de: Adequar comportamentos em contexto de cooperação, partilha, colaboração e competição; Trabalhar em equipa; Interagir com empatia e responsabilidade desenvolvendo novas formas de estar na sociedade. As competências associadas a Desenvolvimento pessoal e autonomia implicam que os alunos sejam capazes de: Estabelecer relações entre conhecimentos e comportamentos; Identificar áreas de interesse; Consolidar as competências que já possuem. As competências associadas a Bem-estar, saúde e ambiente implicam que os alunos sejam capazes de: Adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, designadamente nos hábitos quotidianos, na alimentação, na prática de exercício físico e nas suas relações com o ambiente e a sociedade; Manifestar consciência e responsabilidade ambiental e social, trabalhando colaborativamente para o bem comum. As competências associadas a Sensibilidade estética e artística implicam que os alunos sejam capazes de: Experimentar processos próprios das diferentes formas de arte; Valorizar o papel das várias formas de expressão artística e do património na vida e na cultura das comunidades. As competências associadas a Saber científico, técnico e tecnológico implicam que os alunos sejam capazes de: Compreender processos e fenómenos científicos que sustentam as tomadas de decisão; Manipular e manusear materiais e instrumentos diversificados para utilizar produtos; Executar operações técnicas, sob orientação. As competências associadas a Consciência e domínio do corpo implicam que os alunos sejam capazes de: Realizar atividades motoras, locomotoras, não locomotoras e manipulativas, integradas nas diferentes circunstâncias vivenciadas na relação do seu próprio corpo com o espaço; Dominar a capacidade percetivo motora; Ter consciência de si próprio a nível emocional, cognitivo e moral. Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico de 26 de outubro de 2017 i Não dispensa, na especificidade, a consulta do documento Aprendizagens Essenciais de Expressões do 1º ano.

15 Critérios Apoio ao Estudo / Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes 1 Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação Motivação e Envolvimento Pessoal Motivação para o estudo; Identificação de dúvidas e dificuldades; Desenvolvimento da autonomia e da autoconfiança, na execução de tarefas escolares; Desenvolvimento de capacidades de auto e heteroavaliação; Comunicação positiva em grupo; Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Criativo (A, C, D, J) Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) projetos de Agrupamento; DAC 20% GAP 5% Planificação e Organização do Estudo Estratégias Cognitivas Desenvolvimento de competências de controlo, planificação e organização do estudo; Desenvolvimento de estratégias cognitivas usadas para o estudo nas várias disciplinas; Desenvolvimento de capacidades de produção escrita; Desenvolvimento da aptidão para formular questões; Desenvolvimento da capacidade de cooperar com os outros e de trabalhar em grupo; Comunicador (A, B, D, E, H) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: - Trabalhos formativos realizados na sala de aula / desempenho na sala de aula; - Trabalho interpares e de grupo; disciplinar restante: 45% 10% Cidadania e Desenvolvimento Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho. G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo. Atitudes - Grelha de observação atitudinal 20% 1 Não dispensa, na especificidade, a consulta do documentoda DGE, Aprendizagens Essenciais do Apoio ao Estudo do 1º ano.

17 Critérios Oferta Complementar / Ensino Básico 1º Ano (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho) Domínios / Tema Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes Descritores do Perfil dos Alunos Fator de ponderação para os Direitos Humanos para a igualdade de género Intercultural para a saúde Ambiental Cidadania e Desenvolvimento Compreensão das noções de igualdade e justiça; Valorização das diferenças e de atitudes não discriminatórias; Promoção da igualdade de direitos e deveres das crianças através de uma educação livre de preconceitos e de estereótipos de género, de forma a garantir as mesmas oportunidades educativas sociais; Compreensão da realidade vivida, na perspetiva de uma alteração de atitudes e comportamentos; Reconhecimento e a valorização da diversidade como uma oportunidade e fonte de aprendizagem para todos, no respeito pela multiculturalidade das sociedades atuais. Desenvolvimento da capacidade de comunicar e incentivar a interação social, criadora de identidades e de sentido de pertença comum à humanidade. Aquisição de informações relacionadas com a proteção da saúde e a prevenção do risco, nomeadamente na área da sexualidade, da violência, do comportamento alimentar e de acidentes em contexto doméstico e escolar; Promoção de um processo de consciencialização ambiental, de promoção de valores, de mudança de atitudes e de comportamentos face ao ambiente. Utilização do conhecimento para interpretação e avaliação da realidade envolvente, de forma a ter uma participação positiva e ativa na sociedade. Componente do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 1 do artº10 do Despacho Normativo nº 5908/2017, de 5 de julho Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I; J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Criativo (A, C, D, J) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Leitor (A, B, C, D, F, H, I) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Áreas de Competências: A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D - Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo. Nos - Trabalho de grupo (art.19º alínea f) do Desp 5908/2017) - Instrumentos definidos em CT nos termos do art.3º, alíneas f) e o) e do art.17º, alínea c) do Desp. 5908/2017) projetos de Agrupamento; Envolvimento e interesse dos alunos Nos disciplinar: Conhecimentos e capacidades: -Trabalhos formativos realizados na sala de aula / desempenho na sala de aula; -Trabalho interpares e de grupo; Atitudes - Grelha de observação atitudinal DAC 20% GAP 5% disciplinar restante: 40% 15% 20%

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