Projeto Educativo 2016/2019. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

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1 Projeto Educativo 2016/2019 Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior

2 Índice O Patrono... 2 Introdução... 3 Caracterização do Agrupamento... 4 Estrutura Organizacional... 5 Equipamentos e Serviços... 7 Oferta Educativa... 8 Referencial estratégico... 9 Metas Estratégias de intervenção Plano de ação estratégica Projeto + sucesso Parcerias Avaliação e divulgação Anexo A Oferta Curricular Oferta extracurricular educação pré-escolar Oferta curricular 1.º CEB Oferta curricular 2.º CEB Oferta curricular 3.º CEB Oferta curricular cursos científico-humanísticos Oferta curricular cursos profissionais Anexo B Critérios Pedagógicos para a Elaboração de Horários Critérios gerais para elaboração de horários Princípios gerais Critérios gerais Critérios para elaboração de horários de discentes Critérios para elaboração de horários de docentes Anexo C Critérios Pedagógicos para a Constituição de Turmas Educação pré-escolar: º ciclo: º, 3 ciclos e ensino secundário: Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 1

3 O Patrono Projeto Educativo Comendador António José de Oliveira Júnior ( ) António José de Oliveira destacou-se pelo seu perfil humanitário e pela sua ação pioneira na indústria. Começou a sua vida profissional como aprendiz de chapeleiro, numa pequena fábrica de seu pai. Dedicou-se ao estudo do movimento operário da época, em grande tumulto revolucionário, o que viria a revelarse crucial na sua ação futura. Munido de conhecimentos da arte chapeleira e motivado pelo desejo de singrar, estabeleceu-se em S. João da Madeira com uma modesta fábrica de chapelaria. Com o seu trabalho e saber traçou novos e vastos horizontes para a Indústria local e nacional, introduzindo entre nós a Indústria de Chapéu de Feltro, com a primeira máquina a vapor. As restantes fábricas seguiram-lhe o exemplo e o centro fabril de S. João da Madeira desenvolveu-se extraordinariamente. Fundou a Empresa Industrial de Chapelaria, monumento fabril ícone da cidade, atualmente preservado como Museu da Chapelaria. Foi um grande exemplo de empenho, tenacidade, trabalho e honradez, tendo sido agraciado pelo governo em 1930 com Comenda de Mérito e Benemerência. Como Provedor da Misericórdia, benemeritamente, ajudou e protegeu os desfavorecidos e, militando na política local como vereador da Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis, lutou pela independência e progresso económico de S. João da Madeira. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 2

4 Introdução Projeto Educativo O Projeto Educativo é o documento estruturador da ação educativa e do funcionamento do Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior. Inscreve-se numa lógica de continuidade de projetos anteriores e plasma a sua identidade. Este projeto educativo assume-se de forma clara como uma prossecução do projeto educativo 2013/2016, dados os resultados francamente positivos conseguidos com as estratégias delineadas. Nesse sentido e, tal como o anterior, foi este projeto educativo definido a partir da auscultação da comunidade, em constante preocupação e respeito pelo princípio da participação e intervenção de todos os elementos da comunidade educativa. Para a sua elaboração foram ainda considerados os dados fornecidos pela avaliação interna e externa (relatório de autoavaliação do agrupamento e relatório da IGE). Reflexo da tensão entre o que somos e o que desejamos ser, o Projeto Educativo é um documento aberto, dinâmico e atualizável em constante interação com o Regulamento Interno, o Plano Anual de Atividades e o Plano Anual de Melhoria. Sendo agente de mudança, é também permeável às transformações conjunturais, sociais e educativas e assume-se como um documento fundamental no processo de autonomia que o Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior preconiza, contribuindo para a exequibilidade das medidas necessárias ao seu cumprimento. Como referencial da ação, quer das estruturas intermédias de orientação educativa quer dos órgãos de administração e gestão, explicita princípios, valores, metas e objetivos para que seja profícuo na melhoria do desempenho do Agrupamento Oliveira Júnior, enquanto espaço de ensinar e aprender e enquanto espaço de estar e ser. Este é, portanto, o projeto de Uma escola de 20 valores, de todos e para todos. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 3

5 Caracterização do Agrupamento Projeto Educativo O Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior localiza-se no concelho de S. João da Madeira, distrito de Aveiro, sendo constituído pelos seguintes estabelecimentos de educação/ensino: Jardim de Infância das Travessas, Jardim de Infância da Devesa Velha, Escola Básica do Espadanal, Escola Básica com Jardim de Infância dos Ribeiros e Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior Legenda: 1 Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior (sede do agrupamento) 2 Jardim de Infância da Devesa 3 Jardim de Infância das Travessas 4 EB Espadanal 5 EB Ribeiros A sede de Agrupamento é a Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior. Esta iniciou o seu funcionamento em 1983/1984, apenas com a lecionação do terceiro ciclo e assim se manteve até 1990/1991, passando, então, a incluir o ensino secundário. Com o novo modelo de autonomia e gestão das escolas, em 2007/ 2008, criou-se o Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior, o qual sofreu alteração na sua constituição em 2012/2013 com a saída da Escola Básica do Parrinho e a inclusão do Jardim de Infância da Devesa Velha. O Agrupamento está inserido num meio urbano predominantemente industrial e comercial, rodeado por quatro concelhos com traços mais rurais, Arouca, Vale de Cambra, Santa Maria da Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 4

6 Feira e Oliveira de Azeméis. As fortes interações desenvolvidas com estes concelhos atraem à cidade de S. João da Madeira uma população que está muito para além da residente e que recorre a diversos serviços disponíveis no município sanjoanense. Assim, neste contexto, o Agrupamento acolhe alunos das mais diversas proveniências, pelo que procura adequar a oferta educativa às características e necessidades do meio e da população escolar. Em 2015/2016 o agrupamento conta com cerca de 1700 alunos, frequentando 1300 a escola sede e os restantes as outras escolas do agrupamento, tal como sintetizado na tabela seguinte. CICLO ANO N.º DE ALUNOS PRÉ-ESCOLAR º 68 1º CEB 2º e 3º CEB SECUNDÁRIO 2º 71 3º 77 4º 75 5º 112 6º 133 7º 140 8º 168 9º º º º 162 Profissional 1º ano 50 Profissional 2º ano 41 Profissional 3º ano 46 TOTAL 1723 Estrutura Organizacional Os órgãos de direção responsáveis pelo funcionamento da escola estão definidos nos diplomas legais e obedecem à estrutura organizacional que a seguir se apresenta. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 5

7 DOMÍNIO DE PEDAGÓGICO / DIDÁTICO CONSELHO GERAL Projeto Educativo DIRETOR CONSELHO ADMINISTRATIVO CONSELHO PEDAGÓGICO COORDENADORES DE DEPARTAMENTO ADJUNTO DIRETOR COORDENADOR TÉCNICO DOS SERVIÇOS DE ADMINISTRAÇÃO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR 1º CICLO ENSINO BÁSICO MATEMÁTICA E INFORMÁTICA CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS LÍNGUAS CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS EXPRESSÕES, ARTES E TECNOLOGIA COORDENADOR C. PROFISSIONALIZANTES COORDENADOR ESTABELECIMENTOS 1º CEB COORDENADOR DIRETORES DE TURMA 2º CEB COORDENADOR DIRETORES DE TURMA 3º CEB COORDENADOR DIRETORES DE TURMA SEC. COORD. APOIO COMUNIDADE EDUCATIVA. COORDENADOR BIBLIOTECAS ESCOLARES DOMÍNIO DE ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO COORDENADOR DISC. GESTÃO CONFLITOS COORDENADOR PLANO ANUAL ATIVIDADES Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 6

8 Do Diretor e do Conselho Pedagógico dependem as equipas de trabalho que a seguir se apresentam: Diretor Autoavaliação Plano Anual de Atividades Educação e Saúde Disciplina e Gestão de Conflitos Conselho Pedagógico (Comissões) Projeto Educativo Avaliação Desempenho Docente Regulamento Interno Equipamentos e Serviços Todas as escolas que integram o agrupamento foram requalificadas e dispõem de boas condições físicas, oferecendo espaços desportivos e de lazer, biblioteca, refeitório e meios audiovisuais presentes em todas as salas. A Escola Básica e Secundária Oliveira Júnior, sede de agrupamento, está apetrechada com instalações e equipamentos de elevada qualidade: laboratórios de Química, Física, Biologia, Geologia, Ciências Naturais, Informática, Multimédia, Fotografia; salas de Teatro, Dança, Música, Educação Visual, Educação Tecnológica; uma sala multiusos (auditório), pavilhão desportivo, salas de professores, sala de funcionários, serviços administrativos, refeitório, reprografia/papelaria e bar. O agrupamento disponibiliza vários serviços, nomeadamente, uma unidade de apoio especializada para a educação de alunos com multideficiência, serviço de apoio psicopedagógico, serviço de apoio ao aluno e gabinetes de atendimento aos encarregados de educação. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 7

9 Oferta Educativa Projeto Educativo A oferta educativa do Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior visa responder, por um lado, às necessidades e vocações da comunidade educativa e, por outro, promover um ensino suficientemente diferenciado que possibilite o sucesso educativo de todos. No pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico, a oferta curricular é complementada pela componente de apoio à família, assegurando o prolongamento do horário escolar com atividades lúdicas e pedagógicas. Esta componente proporciona o acompanhamento das crianças durante o período letivo (7h30m - 9h00m e 17h30m - 19h00m), bem como nas interrupções letivas (7h30m - 19h00m). Este acompanhamento é assegurado, no pré-escolar, em articulação com a Autarquia e, no 1º ciclo do ensino básico, pelo ATL Gente Miúda e pelo ATL da Santa Casa da Misericórdia. No ensino básico, para além da oferta curricular definida a nível nacional, o agrupamento define as disciplinas de oferta complementar e de oferta de escola, bem como parcerias com instituições de formação artística de Música e Dança, para as turmas de ensino articulado. No ensino secundário, a oferta educativa contempla os cursos científico-humanísticos de ciências e tecnologias, económico-sociais, línguas e humanidades, vocacionados preferencialmente para o prosseguimento de estudos, e os cursos profissionais de técnico de análise laboratorial, de fotografia e de multimédia, vocacionados preferencialmente para o ingresso no mercado de trabalho. O Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior integra ainda o conjunto de escolas do Projetopiloto de Ensino do Mandarim no Secundário que, a par da já existente oferta para o ensino básico (iniciando no 3º ano de escolaridade), possibilita aos jovens estudantes uma oferta mais alargada no que às línguas estrangeiras diz respeito, preparando-os para um mercado de trabalho cada vez mais exigente e global. No anexo A são apresentadas as diversas matrizes curriculares. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 8

10 Referencial estratégico Projeto Educativo Tendo em consideração os dados fornecidos anualmente pela equipa de autoavaliação, constata-se que o agrupamento, ao longo dos últimos anos, tem apresentado um aproveitamento escolar bastante bom, com elevadas taxas de aprovação e resultados acima da média nacional na maioria das disciplinas sujeitas a avaliação externa. Os gráficos seguintes apresentam a evolução das taxas de aprovação no agrupamento nos 3 últimos anos letivos. 100% 95% Taxas de aprovação - 1º CEB 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 94,8% 95,9% 93,7% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% 1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano 100% 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% Taxas de aprovação - 2º CEB 100% 100% 98,8% 100% 94,6% 100% 5.º ano 6.º ano Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 9

11 100,0% Taxas de aprovação - 3º CEB 98,4% 97,9% 97,5% 99,4% 99,2% 99,3% 95,0% 92,4% 90,0% 85,0% 80,0% 75,0% 70,0% 65,0% 87,4% 87,5% 60,0% 7.º ano 8.º ano 9.º ano 100,0% 95,0% 90,0% 85,0% 80,0% 75,0% 70,0% 65,0% 60,0% Taxas de aprovação - Secundário 97,4% 95,5% 94,0% 91,4% 88,5% 87,2% 84,0% 80,9% 75,0% 10.º ano 11.º ano 12.º ano Os gráficos seguintes apresentam a evolução dos resultados dos alunos do agrupamento nos exames nacionais nos 3 últimos anos letivos, para o 1º CEB (exames 41 e 42), 2º CEB (exames 61 e 62), 3º Ciclo (exames 91 e 92) e Ensino Secundário (restantes casos). Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 10

12 70,0% 60,0% 50,0% Português ,0% 64,8% 65,6% 62,2% 51,0% 48,7% 70,0% 60,0% 50,0% Matemática ,0% 58,0% 56,9% 57,6% 59,6% 56,1% 40,0% 40,0% Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional Matemática - 62 Português ,0% 60,0% 50,0% 54,2% 51,7% 49,0% 47,3% 59,9% 51,0% 70,0% 60,0% 50,0% 53,7% 52,0% 61,7% 57,9% 57,4% 59,5% 40,0% 40,0% Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional Matemática - 92 Português ,0% 60,0% 50,0% 50,0% 44,0% 60,0% 53,0% 50,3% 48,0% 70,0% 60,0% 50,0% 48,9% 48,0% 58,3% 56,0% 58,0% 57,4% 40,0% 40,0% Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 11

13 Biologia/Geologia Física e Química A ,6 11,0 9,4 8,4 8,4 8, ,7 9,9 9,8 9,2 8,1 8,1 Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional Matemática A 12,8 12,0 9,3 9,7 8,8 9, M.A.C.S. 13,2 12,5 12,3 9,9 10,0 9,1 Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional Economia A Geografia A ,0 11,1 11,3 11,5 10,9 10, ,3 12,3 11,0 10,9 11,2 9,8 Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional História A Português ,0 11,5 11,8 10,6 10,7 9, ,6 9,8 9,7 11,3 10,7 11,0 Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 12

14 O gráfico seguinte apresenta uma síntese dos resultados dos exames nacionais no ano letivo 2014/2015. Exames Nacionais Ensino Secundário 1ª fase ,4 8,9 13,0 11,5 11,5 10,8 9,8 9,9 12,3 11,2 11,8 10,7 10,610,5 12,8 13,2 12,0 12,3 10,711, Agrupamento Nacional No que diz respeito ao abandono escolar, verifica-se que este tem vindo a regredir, revelando atualmente valores residuais. Relativamente aos aspetos de natureza disciplinar, salienta-se a postura cívica da comunidade educativa, sendo reduzido o número de ocorrências disciplinares consideradas relevantes. Para esta situação contribuiu a ação da Equipa de Disciplina e Gestão de Conflitos, cuja principal função consiste na intervenção imediata em situações de natureza disciplinar e prevenção de novas ocorrências. A auscultação da comunidade educativa permitiu-nos considerar questões relativas ao funcionamento da escola e ao grau de abertura desta à comunidade. A análise crítica e estratégica aos resultados conseguidos no âmbito da concretização do projeto educativo 2013/2016 permite constatar a eficiência e eficácia do percurso delineado e das principais estratégias definidas. No sentido de dar resposta às necessidades constatadas, o agrupamento tem vindo a adotar um conjunto de estratégias de cariz preventivo, interventivo e formador. A ação educativa do agrupamento norteia-se por princípios e valores que constroem a sua missão: Uma escola de todos e para todos. Visando o sucesso educativo, organizam-se em Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 13

15 dimensões que revelam o perfil duma escola inclusiva, formadora, aberta, de referência e excelência: Compromisso - o compromisso com o ensinar e o aprender, consubstanciado numa cultura de trabalho e cooperação, assegura o desenvolvimento pessoal e profissional. Respeito - o respeito nas relações interpessoais e o respeito pela diferença promovem o princípio da igualdade e um ambiente humanizado. Exigência - a atitude de rigor, exigência e responsabilidade é uma das condições para a melhoria do processo ensino-aprendizagem e para a consecução das metas. Solidariedade - a solidariedade indissociável dos valores democráticos e de liberdade é condição para a aprendizagem do exercício da cidadania. Metas 1. Melhorar o sucesso educativo: 1.1. Aproximar a 0% a taxa de retenção no ensino básico (1.º,2.º e 3.ºCEB) Manter acima de 70% o número de alunos com aproveitamento a todas as disciplinas Obter resultados superiores às médias dos exames/provas nacionais Manter acima de 7% o número de alunos no quadro de excelência e de valor. 2. Promover o ambiente relacional: 2.1. Integrar equitativamente todos os alunos no contexto escolar Disseminar práticas de cidadania no seio da comunidade educativa 2.3. Aumentar a supervisão comportamental Diminuir o número de ocorrências disciplinares. 3. Incentivar a cooperação entre docentes: 3.1. Aumentar o número de aulas partilhadas/observadas por pares Aumentar a partilha e articulação pedagógica. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 14

16 Estratégias de intervenção Visando a concretização das metas definidas para o agrupamento, foram delineadas várias estratégias interventivas, com enfoque no combate ao insucesso e abandono escolares, bem como à melhoria dos resultados escolares. Metas Melhorar o sucesso educativo: Aproximar a 0% a taxa de retenção no ensino básico (1.º,2.º e 3.ºCEB). Manter acima de 70% o número de alunos com aproveitamento a todas as disciplinas. Obter resultados superiores às médias dos exames/provas nacionais. Manter acima de 7% o número de alunos no quadro de excelência e de valor. Promover o ambiente relacional: Integrar equitativamente todos os alunos no contexto escolar. Disseminar práticas de cidadania no seio da comunidade educativa Aumentar a supervisão comportamental. Diminuir o número de ocorrências disciplinares. Incentivar a cooperação entre docentes: Aumentar o número de aulas partilhadas/observadas por pares. Aumentar a partilha e articulação pedagógica. Estratégias Plano de Ação Estratégica; Projeto + Sucesso ; Assessorias pedagógicas; Aulas de reforço semanal, em disciplinas sujeitas a avaliação externa; Aulas de apoio; Aulas/sessões de preparação para exame em disciplinas sujeitas a avaliação externa; Ação da Biblioteca Escolar; Formação. Distribuição estratégica das turmas nos diversos espaços escolares; Intervenção formativa junto de todos os elementos da comunidade escolar; Assessorias comportamentais; Tempo comum ao diretor de turma e alunos para trabalho no âmbito da educação para a cidadania; Reuniões com Diretor/alunos, psicólogo/alunos. Aulas partilhadas/observadas; Trabalho colaborativo entre docentes do mesmo ano de escolaridade e/ou do mesmo grupo disciplinar. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 15

17 Plano de ação estratégica Integrado no disposto no art.º 11º do Despacho normativo n.º 4-A/2016, de 16 de junho, o PAE foi concebido a partir das dificuldades manifestadas pelos alunos do agrupamento e consubstancia respostas pedagógicas alinhadas com o diagnóstico. A aplicação deste plano prevê três níveis de intervenção, deste a intervenção imediata e preventiva até à intervenção remediativa. No primeiro nível de intervenção, inclui-se o apoio educativo/pedagógico, de caráter transitório e específico para cada aluno. No nível de intervenção seguinte, aplicado sempre que se detete acompanhamento insuficiente por parte dos encarregados de educação com consequências no aproveitamento do aluno, haverá lugar à nomeação de um tutor, cujas competências incluem o acompanhamento do desempenho escolar do aluno, tendo em vista a rentabilização das aprendizagens. O último nível de intervenção, de cariz remediativo, consta da aplicação do Plano de Diferenciação Pedagógica, que poderá assumir caráter temporário e prevê a aplicação de estratégias diferenciadas, adequações metodológicas e adaptação de instrumentos e critérios de avaliação. Projeto + sucesso O Projeto + Sucesso tem enquadramento legal no despacho normativo 1-F/2016, artigo 32.º, ponto 2, alínea c). Neste contexto, serão constituídas turmas com alunos que, pelo seu percurso escolar, revelem necessidades acrescidas de acompanhamento e orientação. As turmas que integram este projeto beneficiarão de maior quantidade de recursos, nomeadamente ao nível docente, sendo todas as disciplinas lecionadas em pares pedagógicos e todos estes alunos usufruem da aplicação do Plano de Diferenciação Pedagógica. Parcerias Para consecução das metas e desenvolvimento das estratégias definidas, deverá estabelecer-se parcerias que constituam uma oportunidade para articular a ação do agrupamento com instituições locais, nacionais e internacionais, valorizando dinâmicas formativas e respondendo às necessidades sentidas no desenvolvimento de projetos empreendedores. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 16

18 Avaliação e divulgação Projeto Educativo A avaliação do Projeto Educativo decorrerá de monitorização e da avaliação interna. Periodicamente, será redefinido em articulação com o relatório de autoavaliação e será a base para a elaboração do Plano Anual de Melhoria. Esta periodicidade anual permitirá, a todos os intervenientes, estabelecer metas curtas e concretizáveis para que todos se possam responsabilizar, promovendo indicadores de avaliação e de recomeço e traçar um percurso gradual de melhorias concretas no desempenho docente, nos procedimentos e nas práticas educativas do agrupamento. A divulgação do Projeto Educativo será feita através da página eletrónica do agrupamento, dos diretores de turma/professores titulares de turma e em sede de conselhos de departamento. Esta proposta de Projeto Educativo foi aprovada em conselho pedagógico de 8 de julho de Este Projeto Educativo foi aprovado em Conselho Geral de 21 de julho de A Presidente do Conselho Geral Susana Mafalda C. Sousa Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 17

19 Anexo A Oferta Curricular Projeto Educativo Oferta extracurricular educação pré-escolar Atividades de Animação e Apoio à Família Música Ed. Física Dança Programa MISA (massagens aos alunos nas escolas) Oferta curricular 1.º CEB Componentes do currículo Carga horária semanal 1º / 2º ano 3º / 4º ano Frequência Português 8 horas 7 horas Obrigatória Matemática 8 horas 8 horas Estudo do Meio 3 horas 4 horas Expressões 3 horas 3 horas Inglês - 2 horas Apoio ao Estudo 2 horas 2 horas Oferta complementar 1 hora (Ed. Cidadania) 1 hora (Mandarim) 1º / 2º ano 3º ano 4º ano Atividades de Atividade Física e Desportiva 100 minutos 90 minutos 135 minutos Enriquecimento Expressões 150 minutos 90 minutos - curricular Programação minutos (facultativas) Ensino da Música 50 minutos - - Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 18

20 Oferta curricular 2.º CEB Disciplina 5.º ano 6.º ano Línguas e Estudos Sociais Mín (500) Mín (500) Português Inglês Hist. E Geog Matemática e Ciências Mín (350) Mín (350) Matemática Ciências Naturais Ed. Artística e Tecnológica Mín (270) Mín (270) Ed. Visual Ed. Tecnológica Ed. Musical Ed. Física Mín (135) Mín (135) Ed. Física Ed. Moral (45) (45) TOTAL 1400 (1445) 1400 (1445) Apoio ao Estudo Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 19

21 Oferta curricular 3.º CEB 7.º ano 8.º ano 9.º ano Disciplina Carga Carga Carga semanal semanal semanal Português Mín (200) Mín (200) Mín (200) Português Línguas Estrangeiras Mín (270) Mín (225) Mín (225) Inglês Francês / Espanhol Ciências Humanas e Sociais Mín (200) Mín (200) Mín (250) História Geografia Matemática Mín (200) Mín (200) Mín (200) Matemática Ciências Físicas e Naturais Mín (270) Mín (270) Mín (270) Ciências Naturais Físico-Química Expressões e Tecnologias Mín (300) Mín (300) Mín (250) Ed. Visual TIC Oferta de Escola - Desporto e Saúde Ed. Física Ed. Moral (45) (45) (45) TOTAL 1550 (1595) 1550 (1595) 1550 (1595) Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 20

22 Oferta curricular cursos científico-humanísticos Ciências e Tecnologias Disciplina 10º ano 11º ano 12º ano Português Mín (180) Mín (180) Mín (200) Português Língua Estrangeira Mín (150) Mín (150) L. Estrangeira Filosofia Mín (150) Mín (150) Filosofia Ed. Física Mín (150) Mín (150) Mín (150) Ed. Física ESPECÍFICA TRIENAL Mín (250) Mín (250) Mín (270) Matemática DISCIPLINAS OPCIONAIS Mín (270/315) Mín (270/315) Biologia/Geologia Física e Química A Geometria Descritiva Opção Opção Ed. Moral (90) (90) (90) TOTAL 1625/ / Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 21

23 Ciências Socioeconómicas Disciplina 10º ano 11º ano 12º ano Português Mín (180) Mín (180) Mín (200) Português Língua Estrangeira Mín (150) Mín (150) L. Estrangeira Filosofia Mín (150) Mín (150) Filosofia Ed. Física Mín (150) Mín (150) Mín (150) Ed. Física ESPECÍFICA TRIENAL Mín (250) Mín (250) Mín (270) Matemática A DISCIPLINAS OPCIONAIS Mín (270) Mín (270) Economia Geografia A História B Opção Opção Ed. Moral (90) (90) (90) TOTAL Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 22

24 Línguas e Humanidades Disciplina 10º ano 11º ano 12º ano Português Mín (180) Mín (180) Mín (200) Português Língua Estrangeira Mín (150) Mín (150) L. Estrangeira Filosofia Mín (150) Mín (150) Filosofia Ed. Física Mín (150) Mín (150) Mín (150) Ed. Física ESPECÍFICA TRIENAL Mín (250) Mín (250) Mín (270) História A DISCIPLINAS OPCIONAIS Mín (270) Mín (270) Língua Estrangeira I ou II Geografia A Literatura Portuguesa MACS Opção Opção Ed. Moral (90) (90) (90) TOTAL Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 23

25 Oferta curricular cursos profissionais Curso Profissional Técnico de Análise Laboratorial Disciplina 10º ano 11º ano 12º ano Português Inglês Área de Integração TIC 200 Educação Física Matemática Física e Química Tecnologia Química Microbiologia Química Ambiental Análises Químicas FCT X x PAP x TOTAL Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 24

26 Curso Profissional Técnico de Multimédia Disciplina 10º ano 11º ano 12º ano Português Inglês Área de Integração TIC 200 Educação Física Matemática História e Cultura das Artes Física Sistemas de Informação Técnicas de Multimédia Design Comunicação e Áudio Projeto e Produção Multimédia FCT x x PAP x TOTAL Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 25

27 Curso Profissional Técnico de Fotografia Disciplina 10º ano 11º ano 12º ano Português Inglês Área de Integração TIC 200 Educação Física Matemática História e Cultura das Artes Física e química Fotografia Técnicas Aplicadas Técnicas de Comunicação Projeto Produção Fot FCT x x PAP x TOTAL Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 26

28 Anexo B Critérios Pedagógicos para a Elaboração de Horários Critérios gerais para elaboração de horários 1. De acordo com as competências previstas na alínea k) do artº 33º do D.L. 75/2008 de 22 de abril, com a nova redação dada pelo D.L. n.º 137/2012, de 2 de junho, o Conselho Pedagógico, em reunião do dia 8 de julho de 2016, aprovou os seguintes critérios a ter em conta na elaboração de horários para o ano letivo 2016/2017 e seguintes. 2. No âmbito da distribuição de serviço docente o Conselho Pedagógico reafirma o primado da importância fulcral do aluno na escola, pelo que as preferências dos docentes apenas deverão ser tomadas em conta quando não colidam com os objetivos da escola enquanto instituição, não prejudiquem o seu bom funcionamento nem contrariem as disposições legais e regulamentares. Princípios gerais 1. A responsabilidade última da elaboração dos horários e consequente distribuição de serviço é da competência do Diretor. 2. A elaboração de horários quer das turmas quer dos professores obedecerá, primordialmente, a critérios de ordem pedagógica. 3. Para a elaboração de horários conjugar-se-ão os interesses globais do corpo discente e da escola, no respeito inequívoco da lei vigente e do Regulamento Interno. 4. Na distribuição de serviço dever-se-á ter em linha de conta a adequação do perfil do professor às necessidades da turma designadamente quanto àquelas que apresentem problemas de assiduidade, indisciplina, insucesso repetido, etc. 5. Dever-se-á evitar a atribuição de turmas com disciplinas sujeitas a exame final a professores para os quais haja previsibilidade de ausência prolongada ou que, em anos anteriores, apresentem um padrão de baixa assiduidade. Critérios gerais 1. Para o pré-escolar o período letivo da manhã decorrerá entre as 9h00 e as 12h30 e o período da tarde entre as 14h00 e as 15h30m. a) O horário das Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF) é elaborado no início do ano letivo, em reunião da Direção com a Autarquia e encarregados de educação. Este horário está compreendido entre as 7h30 e as 18h30, podendo ser diferente em cada JI, de acordo com os horários de trabalho dos Encarregados de Educação. Excecionalmente o JI estará aberto até às 18h45, mediante comprovativo de horário de trabalho emitido pela entidade patronal. 2. Para o 1.º ciclo o período letivo da manhã decorrerá entre as 9h00 e as 12h30 e o período da tarde entre as 14h00 e as 17h30. b) As Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) funcionam após as atividades letivas das turmas até às 17h Para o 2.º ciclo o período letivo da manhã decorrerá entre as 8h40 e 13h25 e o período da tarde entre as 13h30 e as 18h Para o 3.º ciclo e secundário o período letivo da manhã decorrerá entre as 8h30 e 13h15 e o período da tarde entre as 13h30 e as 18h A apresentação de cada horário obedecerá ao esquema de tempos letivos devidamente definidos quanto ao seu início e conclusão. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 27

29 6. Os tempos letivos serão organizados em tempos de 60 minutos no pré-escolar e 1º ciclo e de 50 minutos na escola sede consecutivos ou não. A disciplina de educação moral e religião católica será organizada em blocos de 45 ou 90 minutos. 7. Por questões de saúde e de segurança, as aulas de Educação Física que ocorrem da parte da tarde devem ser antecedidas de uma aula teórica ou prática de outra disciplina. Nota: Sempre que não for possível o cumprimento desta disposição, o docente de Educação Física deve assegurar-se que os alunos tiveram um intervalo para almoço de pelo menos 110 minutos. Critérios para elaboração de horários de discentes 1. Evitar a marcação de disciplinas de índole teórica no final da tarde. 2. Evitar a marcação de aulas da mesma disciplina em dias consecutivos, sobretudo se esta tiver uma carga horária de duas aulas semanais. 3. Garantir que as aulas da mesma disciplina não coincidam sempre com o final de cada turno de aulas. 4. No horário de cada turma não poderão ocorrer tempos desocupados. 5. Evitar a marcação de aulas de diferentes línguas estrangeiras em tempos letivos consecutivos. 6. Assegurar, sempre que possível, o funcionamento das disciplinas de caráter prático predominantemente no período da tarde, nomeadamente as referentes à oferta complementar. 7. O período de tempo destinado ao almoço, deve estar compreendido entre 60 e 130 minutos. Critérios para elaboração de horários de docentes 1. Assegurar que a distribuição de níveis pelos vários professores dos grupos de recrutamento seja equilibrado e, sempre que possível, não ultrapassar 3 níveis. 2. O horário do docente não deve incluir mais de 7 tempos letivos diários. 3. O horário semanal do docente não deve incluir mais de três tempos desocupados, (vulgarmente designados por furos). 4. O horário do docente deve contemplar um período para almoço de, pelo menos, 1 hora. 5. Sempre que possível é de considerar a continuidade dos professores das turmas, bem como do diretor de turma, desde que não haja motivos que aconselhem a sua substituição (situações registadas em documentos oficiais ou do conhecimento do Diretor). 6. A direção de turma, sempre que possível, deve ser distribuída a um docente que lecione a totalidade dos alunos da turma. 7. O tempo a atribuir à componente não letiva de estabelecimento será no 1º ciclo de 120 minutos e nos restantes ciclos de 150 minutos/semana. 8. O horário letivo dos professores que lecionam nos cursos profissionais tem por base o número de horas semanais estabelecidas no ECD. No entanto, de acordo com o princípio da flexibilidade, de modo a corresponder às necessidades específicas dos alunos, poderá ser gerido de forma flexível, não podendo ultrapassar, contudo, as 35 horas semanais e as 7 horas diárias. 9. O docente obriga-se a comunicar ao Diretor qualquer facto que implique redução de serviço letivo ou condicionamento na elaboração do horário (ex: maternidade, amamentação, formação, etc.) 10. Parte da componente não letiva do trabalho de estabelecimento será marcada, tanto quanto possível, para que o docente possa acompanhar os respetivos alunos. Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 28

30 11. O serviço dos docentes orientadores de estágio deve ser distribuído de forma a possibilitar as regências. 12. As horas de apoio educativo ou outras que sejam atempadamente conhecidas ou solicitadas farão parte integrante do horário do docente, sempre em período não coincidente com as atividades letivas dos alunos, com exceção dos alunos do 1º CEB. 13. As aulas de complemento curricular serão sempre consideradas na componente letiva do horário do docente podendo, em caso de ocorrência após o início do ano letivo, ser consideradas como serviço extraordinário. 14. As restantes modalidades de apoio previsto no respetivo regulamento serão consideradas serviço letivo se incluídas na componente letiva do docente, ou serviço não letivo se incluídas na componente não letiva de trabalho. 15. Com exceção das funções de diretor de turma, a utilização de horas de crédito horário para o exercício de funções e atividades previstas no artigo 10.º do despacho normativo n.º 4-A/2016, de 16 de junho, apenas pode ter lugar quando as horas da componente não letiva se revelem insuficientes; 16. Para o exercício de cargos de coordenação pedagógica nas estruturas de orientação educativa ou outros, devem ser consideradas as seguintes cargas horárias: a. 4 horas semanais para o exercício das funções de diretor de turma; b. 5 horas semanais para o exercício da coordenação de departamento curricular, com 20 ou mais docentes; c. 4 horas semanais - para o exercício da coordenação de departamento curricular, com menos de 20 docentes (no caso do coordenador do 1º ciclo ser-lhe-á retirada a lecionação de 2 horas de apoio ao estudo, bem como a vigilância nos intervalos; d. 3 horas semanais coordenações dos diretores de turma (básico e secundário)/ cursos profissionais; e. 2 horas semanais direção de instalações; coordenação das áreas curriculares não disciplinares; coordenação da equipa de disciplina e gestão de conflitos; coordenação da equipa de autoavaliação da escola; coordenação da equipa do plano anual de atividades; coordenação da educação para a saúde; supervisão pedagógica no caso de grupos de recrutamento com 6 ou mais docentes; f. 1 hora semanal supervisão pedagógica no caso de grupos de recrutamento com menos de 6 docentes; coordenação do desporto escolar e coordenação das tutorias; Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 29

31 Anexo C Critérios Pedagógicos para a Constituição de Turmas Para além dos critérios constantes na legislação em vigor, o Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior define ainda os seguintes critérios pedagógicos para a seriação de alunos e constituição de turmas: Educação pré-escolar: Formação de grupos constituídos por crianças de idades compreendidas entre os três e os cinco anos. Crianças que ingressem pela 1ª vez no JI serão integradas nos grupos já constituídos, distribuindo-se equitativamente pelas idades, sexo e proveniência. Continuidade do grupo já formado. 1º ciclo: Continuidade das turmas, sempre que possível. 1º ano aquando da constituição das turmas, procurar-se-á manter, sempre que possível, os grupos dos vários JI, quer púbicos quer privados, de forma equitativa relativamente ao número de turmas existentes (manter grupo de origem) e considerar as informações das educadoras de infância ou de técnicos intervenientes no percurso escolar das crianças. 2º, 3 ciclos e ensino secundário: No início de cada ciclo a constituição das turmas deve ter em consideração as indicações dos professores titulares de turma, dos conselhos de turma, bem como de outros técnicos, fornecidas no final do ano letivo. Deve haver continuidade das turmas constituídas no ano letivo anterior, dentro do mesmo ciclo. Será de considerar a heterogeneidade de alunos por sexo, idade e proveniência, numa perspetiva de escola inclusiva. De acordo com o ponto 2 do art.º 32 do despacho normativo n.º 1-F/2016, de 5 de abril, excecionalmente no 2.º e 3.º ciclos, podem ser constituídas turmas designadas turmas mais sucesso e apenas uma por cada ano, com alunos em risco de abandono e/ou de grande insucesso escolar. Para estas turmas, e em todas as disciplinas, serão designados professores coadjuvantes. Na formação de turmas do 10º ano, os alunos serão agrupados considerando-se a área de estudos por que optaram, a língua estrangeira escolhida e finalmente a disciplina de opção (é considerada a primeira escolha do aluno desde que seja possível reunir um grupo mínimo legalmente exigido). Para a formação de turmas no ensino profissional são considerados os critérios de seleção dos alunos para matrícula (constantes do Regulamento Interno dos cursos profissionais) e aplicados, sempre que possível, os critérios supra-apresentados. Legislação a considerar: Despacho Normativo n.º 4-A/2016, de 16 de junho Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho Decreto-Lei n.º 91/2013, de 10 de julho Agrupamento de Escolas Oliveira Júnior 30