CPA FABEL RELATÓRIO AUTOAVALIACÃO INSTITUCIONAL ANO P á g i n a 1. Belém Pa. 2016

Transcrição

1 P á g i n a 1 RELATÓRIO CPA FABEL AUTOAVALIACÃO INSTITUCIONAL ANO 2015 Belém Pa Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

2 P á g i n a 2 FABEL - FACULDADE DE BELÉM Presidente do Conselho Superior da Faculdade de Belém Prof. Dr. Ivan Guilherme de La Rocque Pinho Comissão Permanente de Avaliação CPA Lidianne Carolinne da Silva Santos Pereira Diretor Superintendente Prof. Ms. Fabrízio Bordallo Diretor Geral Prof. Ms. Fabrízio Bordallo Vice Diretoria Geral Profª. Ms. Sandra Suriá Puyal Diretora Administrativa Prof a. Ms. Sandra Suriá Puyal Diretora Acadêmica Prof a. Ivy Silva de La Rocque Pinho Diretor Financeiro Caio Bentes Carneiro Diretora Pedagógica Anna Luíza Carneiro Coord. Núcleo de Apoio à Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação NAPE Prof. Dr. Emílio Arruda Coordenação Integrada Prof. Jean Khaled Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

3 P á g i n a 3 Coordenação do Curso de Direito Prof. Dr. Anselmo do Amaral Paes Assessoria Pedagógica Prof a. Ms. Carolina Franco Prof a. Nayana Saadi Assessoria Psicopedagógica Prof a. Andreza Mattos Coordenação de Atividadades Extracurriculares Prof. Ms. Antonio Bruno Cavalcante Biblioteca Regina Pimentel Coordenação do Núcleo de Estágio e Atividades Complementares - NEAC Prof a. Elane Marques Coordenação do Núcleo de Prática Administrativa e Tecnológica Prof a. Ms. Ana Cláudia Boadana Coordenação do Núcleo de Prática Jurídica Prof a. Ms. Corina Frade Coordenação do Centro de Processamento de Dados - CPD Prof. Jean Khaled Ouvidoria André Luiz Pinho de Souza Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

4 P á g i n a 4 Presidente da Comissão Lidianne Carolinne da Silva Santos Representantes do Corpo Docente Prof a. Jane Mary Lopes Assef Profª. Rosângela da Silva Quintela Representante do Corpo Técnico Administrativo Andreza Maria Nascimento de Mattos Elieze Lima Correia Representantes do Corpo Discente Rodrigo César da Rocha de Melo Kelly Cristina Teixeira Lima Representantes da Sociedade Civil Ana Lúcia Tavares Mello Daniele Silva Ferreira Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

5 P á g i n a 5 RELATÓRIO FINAL DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Documento elaborado pela CPA FABEL COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO atendendo às exigências do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES - instituído pela Lei n , de 14 de abril de Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

6 P á g i n a 6 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 7 2. DADOS DA INSTITUIÇÃO 7 3. RELATO INSTITUCIONAL HISTÓRICO DA IES PROCESSOS DE AUTOAVALIAÇÃO e CONCEITOS OBTIDOS PROJEÇÃO DE MELHORIAS e DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL COSNTITUIÇÃO DA CPA PLANEJAMENTO METODOLOGIA SENSIBILIZAÇÃO COLETA DE DADOS GRUPO DE INDICADORES POR SEGMENTO APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS TABULAÇÃO ANÁLISE DE DADOS DIVULGAÇÃO DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DESENVOLVIMENTO POR EIXO e AÇÕES CORRETIVAS 21 EIXO 1 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 21 EIXO 2 DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 21 EIXO 3 POLÍTICAS ACADÊMICAS 22 EIXO 4 POLÍTICAS DE GESTÃO 26 EIXO 5 INFRAESTRUTURA CONSIDERAÇÕES FINAIS APÊNDICES Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

7 P á g i n a 7 1. INTRODUÇÃO Este documento apresenta os resultados da Autoavaliação da Faculdade de Belém referente ao ano de 2015, conforme a disposição dos resultados avaliativos realizada pela comunidade acadêmica correspondente aos cinco eixos que contemplam às dez dimensões dispostas no art. 3 da Lei N , que institui o SINAIS. Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional Dimensão 8 - Planejamento e avaliação Eixo 2: Desenvolvimento Institucional Dimensão 1 - A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional Dimensão 3 - A responsabilidade social da instituição Eixo 3: Políticas Acadêmicas Dimensão 2 - A Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão Dimensão 4 - Comunicação com a sociedade Dimensão 9 - Política de Atendimento aos Discentes Eixo 4: Políticas de Gestão Dimensão 5 - Políticas de Pessoal Dimensão 6 - Organização e Gestão da Instituição Dimensão 10 - Sustentabilidade Financeira. Eixo 5: Infraestrutura Física Dimensão 7 - Infraestrutura Física Por este viés as informações contidas neste relatório são resultados dos dados coletados no ciclo avaliativo da instituição, por meio da elaboração de questionários avaliativos para cada segmento da Comunidade Acadêmica discente, docente, funcionários e sociedade em conformidade com o processo de avaliação institucional, uma das ferramentas centrais do SINAES. 2. DADOS DA INSTITUIÇÃO A Faculdade de Belém FABEL é Instituição de Ensino Superior (IES) particular, mantida pela UNEMPE União Empresarial Educacional Ltda., fundada em 1º de março de 2002, autorizada junto ao MEC pela Portaria n. 675, de 17 de março de 2014 (Publicada no DOU de 18 de março de 2004), tendo iniciado suas atividades em 05 de abril de Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

8 P á g i n a 8 Com sua sede na Rua Aristides Lobo, número 897, bairro reduto, CEP: , município e comarca em Belém, capital do Estado do Pará, inscrita no CNPJ/MF sob o número / , atos constitutivos arquivados sob o número RELATO INSTITUCIONAL 3.1. HISTÓRICO DA IES O presente relato tem como objetivo apresentar as estratégias de aprimoramento e melhorias da Faculdade de Belém atendendo as diretrizes do Instrumento de Avaliação Externa, sob os seguintes aspectos: relato avaliativo do PDI; síntese histórica dos resultados dos processos avaliativos internos e externos da IES e síntese histórica do planejamento de ações acadêmico-administrativas, decorrentes dos resultados das avaliações; visando consolidar-se como instituição de ensino com identidade própria transformadora, moderna e competente em sua responsabilidade, aliando prática e reflexão teórica, bem como ações políticas e gerenciais voltadas à viabilidade e sustentabilidade necessárias ao seu projeto institucional. Com a finalidade de registrar a relação desenvolvida no processo institucional da IES e apurar neste relatório as mudanças geradas no contexto atual, destacamos nessas entrelinhas os anos de ; período decorrente do relatório anual da Comissão. A Faculdade de Belém FABEL é Instituição de Ensino Superior (IES) particular com fins lucrativos, mantida pela UNEMPE União Empresarial Educacional Ltda., fundada em 1º de março de 2002, autorizada junto ao Ministério de Educação MEC, pela Portaria n. 675, de 17 de março de 2004 (publicada no Dou de 18 de março de 2004), tendo iniciado suas atividades em 05 de abril de Uma trajetória consolidada no mercado Paraense em 10 anos de existência, promovendo na área educacional um marco inovador no território belenense, assim também, como provedor de conhecimento e atuação jurídica para a sociedade. Buscando a cada ano desenvolver e formar melhores profissionais a Faculdade de Belém evidenciou os principais aspectos desenvolvidos no contexto acadêmico no redimensionamento da Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida e o desenvolvimento sustentável, permitindo desenvolver na sua essência as futuras estruturas do Curso Direito. Tendo como principal razão a preservação da qualidade e a transformação do Curso de Direito na IES como referência e excelência institucional. Para isto, em consonância ao que preceitua a Resolução CNE/CES nº 09/2004, a estrutura curricular do Curso de Bacharelado em Direito da FABEL é formada por Eixos Interligados de Formação Fundamental, Profissional e Prática, paralelamente integrada com a Missão institucional. Os conteúdos curriculares são Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

9 P á g i n a 9 relevantes, atualizados e coerentes com os objetivos do curso e com o perfil do egresso; contando com excelente dimensionamento da carga horária para o seu desenvolvimento, e são complementados por atividades extraclasse, definidas e articuladas com o processo global de formação de forma excelente. Na elaboração da nova matriz curricular procurou-se considerar as afinidades entre os componentes curriculares ofertados a cada semestre, de forma que a formação do acadêmico ocorra de maneira gradual e integrada, sem uma ruptura entre os Eixos de Formação Fundamental, Profissional e Prática. Além disso, buscou-se o equilíbrio e a integração entre os vários componentes curriculares, evitando a sobreposição de conteúdos e buscando harmonizar o teor dos componentes teóricos de formação que desenvolvam o senso crítico dos discentes, propiciando-lhes um ensino interdisciplinar voltado à realidade social, vinculando a prática à teoria, com diferentes possibilidades de aprofundamento temático. Contudo, outro grande destaque é aproximação estabelecida para o Corpo Discente em relação as ações desenvolvidas pela coordenação do curso de Bacharelado em Direito, por meio da Assessoria Pedagógica com a supervisão do NDE, realizando uma enquete junto aos acadêmicos do 9º semestre a respeito das disciplinas optativas, sendo ofertadas no 10º semestre as duas disciplinas mais selecionadas. Para o semestre de , foram eleitas as disciplinas Medicina Legal e Direito Eleitoral; Para o ano de 2015 houve também o fortalecimento do Trabalho Efetivo Acadêmico (TEA), também se esclarece que toda disciplina da Estrutura Curricular supramencionada desenvolve o TEA, conforme regulamento descrito pela Portaria n. 011/ CONSUP, de 05/09/2014, o qual consiste na integralização da carga horária do curso com o aproveitamento de atividades realizadas fora de sala de aula no âmbito das disciplinas, de modo a proporcionar uma abordagem do processo de formação centrado na autonomia do acadêmico, em que este é protagonista do fazer pedagógico que ocorre além da dedicação às aulas teóricas e práticas, mas que o posicione como o construtor do saber fazer para se tornar mais que um mero repetidor de conhecimentos previamente elaborados por terceiros. O TEA ocorre no desenvolvimento de projetos interdisciplinares (como o STFABEL, cursos paralelos desenvolvidos pelo NPJ da FABEL, pelo Programa de Preparo Jurídico, dentre outros) que exigem leituras indicadas pelos docentes, estudos dirigidos desenvolvidos extramuros e trabalhos acadêmicos que se iniciam na sala de aula e são finalizados em reuniões de grupos ou atividades individuais extraclasse com suporte da FABEL; Outro diferencial da IES faz referência a disciplina LIBRAS em que é ofertada como Optativa na Estrutura Curricular, a FABEL, em todos os semestres letivos, também promove oficinas de LIBRAS, gerando a inclusão dos seus acadêmicos, docentes e colaboradores diante a diversidade social que vivenciamos, como respeito e responsabilidade. Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

10 P á g i n a 10 Em virtude desse novo contexto, outro grande fortalecimento das ações institucionais que somam o principal forco na formação acadêmica a Fabel consiste a sólida formação profissional dos docentes é ratificada a quando da constatação de que 47 (trinta e três) deles são bacharéis em Direito e a a maioria destes desenvolvem atividades acadêmicas e jurídicas em período superior a 02 (dois) anos. Nesse sentido 87% do corpo docente é formada por bacharéis em Direito. Os docentes são incentivados a realização de produção científica, realização de projetos de extensão e de pesquisa, inclusive com o custeio e concessão de bolsas para o desenvolvimento dos referidos projetos. O corpo docente atua interdisciplinarmente quando propõe pesquisas de temas para a realização dos STFABÉIS. Os docentes além de estimulados para a produção científica externa, também contam com a possibilidade de publicação na Revista Acadêmica denominada Ensinagem, a fim de catalogar as produções científicas de docentes, discentes e convidados externos. Atualmente a Revista encontra-se na 6ª edição e conta com a qualificação B5 em administração e está em busca da qualificação no âmbito do Curso de Direito. Tomando como princípio a Missão Institucional o ano de 2015 foi marcado por mudanças decisivas na estrutura curricular do curso potencializando ainda mais o processo educacional, priorizando a prática e o seu desempenho profissional para a sociedade PROCESSOS DE AUTOAVALIAÇÃO e CONCEITOS OBTIDOS O Processo autoavaliativo institucional da Faculdade de Belém FABEL está comprometido com ciclo anual das avaliações sempre aprimorando as ações voltadas a avaliação interna, mantendo o principal objetivo que visa consolidar uma cultura avaliativa. O desenvolvimento dessas ações está diretamente alinhado às dimensões do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES e seus respectivos eixos, atendendo por meio da apuração de dados a análise periódica nas ocorrências acadêmicas para o melhor desenvolvimento em todas as áreas da educação superior. A Comissão Permanente de Avaliação é responsável na sistematização dos dados apurados nos períodos avaliativos tendo como principal foco as diretrizes atestadas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ). A síntese histórica nos permite visualizar o processo percorrido das avaliações, além do aperfeiçoamento da operacionalização, a referência assumida e o mérito alcançado por meio da transparência e efetivação das avaliações. Sendo que, a autoavaliação, ou avaliação interna, coordenada pela CPA é modalidade prevista no SINAES que visa acompanhar continuamente as transformações necessárias à manutenção da missão proposta pela Instituição. Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

11 P á g i n a 11 Por este viés, a síntese histórica realizada no decorrer do último ano 2014 permite visualizar todo o processo autoavaliativo do inicio da formação da Comissão Avaliativa até as ocorrências atuais. Em virtude do acompanhamento anual, destacamos neste relatório o ano de Para a Comissão Permanente de Avaliação o desenvolvimento das atividades está fundamentado na execução do Projeto de Autoavaliação desenvolvido em (2014), seguindo as etapas norteadoras do processo avaliativo. Anualmente é realizado junto a Comissão o período de Planejamento e Sensibilização às avaliações, por mais que a Comunidade Acadêmica participe diretamente do processo, tenham conhecimento semestralmente é importante a aproximação das visitas e divulgação de matérias da CPA na instituição, além de possibilitar a Comissão um contato mais próximo com todos da Comunidade Acadêmica. Em 2015 os critérios avaliativos ocorreram nos seguintes segmentos: Avaliação Docente acadêmico avalia professor; Avaliação Infraestrutura acadêmicos avaliam institucional; Avaliação Técnico-Administrativa colaboradores avaliam a instituição; Avaliação STFABEL acadêmicos avaliam ferramenta pedagógica. A execução da avaliação foi realizada de modo eletrônico e manual, tendo seus resultados analisados e divulgados para a comunidade acadêmica. No decorrente ano, as ações desenvolvidas pela CPA contribuíram para o fechamento das avaliações, principalmente os registros e os acompanhamentos setoriais. Diante das avaliações desenvolvidas no corrente ano, destacam-se estratégias presentes em 2015, nos quesitos, mobilização e organização, conforme ações da CPA. A execução do ciclo anual avaliativo, que promove o estudo e o planejamento para a realização de avaliações, permitindo não somente a organização para ocorrência das mesmas, como também o embasamento de novos dados estatísticos periódicos que nos auxiliam no monitoramento de fatores que exigem melhorias ou diagnóstico de fatores evolutivos na IES. A CPA desenvolve todo início de semestre o Boletim Informativo, que tem como objetivo comunicar informações relevantes administradas pela CPA para promover a comunicação entre os atores da Comunidade Acadêmica, sendo divulgado no início do semestre, nos encontros docentes, recepção de calouros, encontros técnico-administrativos. O Boletim Informativo revela e destaca pontos referentes: cronograma de avaliações; divulgação de critérios avaliativos; notas de orientações do instrumento de avaliação; os resultados das avaliações; os quadros comparativos das avaliações e o processo de evolução institucional, sempre destacando a formação da CPA e seus respectivos membros, de modo que todos visualizem e tenham conhecimento sobre a constituição da Comissão e sejam informados quanto à função que desenvolve e a relevância da participação da CPA no contexto institucional. Visando o acompanhamento das ações da CPA perante as atividades da IES, realiza-se periodicamente registros de acompanhamento das atividades em parceria com todos os setores da Instituição. O registro Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

12 P á g i n a 12 promove uma análise descritiva das atividades institucionais, como encontros docentes, reuniões periódicas, encontro técnico-administrativos, visitas em sala de aula, palestras, encontros para discentes, entre outros. O presente capítulo, que propõe a síntese histórica dos resultados dos processos avaliativos da IES relaciona-se ao PDI ( ), bem como aos processos avaliativos internos e externos e a indicação dos conceitos e socialização dos resultados. Conforme quadro abaixo: Ano Avaliação Fabel Processo Avaliativo Relatórios Cursos Conceitos CPA Resultados Avaliação segmento Docente - Avaliação segmento Infraestrutura - Avaliação Técnico- Administrativo - Avaliação segmento Docente - Avaliação segmento Infraestrutura - Avaliação Técnico- Administrativo - Avaliação segmento Docente - Avaliação segmento Infraestrutura - Avaliação Técnico- Administrativo - Avaliação segmento Docente - Avaliação Técnico- Administrativo - Avaliação segmento Docente - Avaliação Técnico- Administrativo - Avaliação segmento Docente - Avaliação segmento Infraestrutura - Avaliação Técnico- Administrativo - Avaliação Docente Discursiva - Avaliação Segmento Docente avalia Instituição - Avaliação segmento Docente - Avaliação segmento Infraestrutura - Avaliação Técnico- Administrativo - STFABEL Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno Interno - - Externo - Externo Externo Externo Análise Percentual Análise percentual Análise Percentual Análise Descritiva Análise Descritiva Análise Descritiva Análise Descritiva Análise Descritiva Análise Percentual Análise Descritiva Análise Descritiva Análise Descritiva Análise Descritiva Análise Percentual Análise percentual Análise Descritiva Análise Descritiva Análise Porcentual Análise Percentual Análise Percentual Análise Percentual Análise Percentual - Administração - G. Marketing - G. Pública - Direito - Turismo - Administração - G. Marketing - G. Pública - Direito - Turismo - Administração - G. Marketing - G. Pública - Direito - TI - Turismo - Administração - G. Marketing - G. Pública - Direito - TI - Turismo - Administração - G. Marketing - G. Pública - Direito - TI - Turismo - Administração - G. Marketing - G. Pública - Direito - TI - Turismo - Administração - G. Marketing - G. Pública - Direito - TI - NSA - NSA - Direito (N 4) - NSA Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Bom Bom Bom Excelente Excelente Bom Bom Excelente Excelente ADM(N 3) Turismo (N 4) TI (N4) ADM (N4) Avaliação Segmento Docente -Avaliação Segmento Infraestrutura -Avaliação Técnico- Administrativo - STFABEL Interno Interno Interno Interno Interno Externo Externo Análise Percentual Análise Percentual Análise Percentual Análise Percentual - Administração - Direito - TI Excelente Excelente Excelente ADM (N4) Direito (N4) Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

13 P á g i n a PROJEÇÃO DE MELHORIAS E DEMOSNTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL O Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior SINAES tem como missão avaliar todos os aspectos relacionados aos eixos: ensino, pesquisa, responsabilidade social, desempenho dos alunos, gestão da instituição, corpo docente, instalações, entre outros aspectos. Os resultados das avaliações possibilitam traçar um panorama da qualidade dos cursos e instituições de educação superior no País. Diante disso, a Faculdade de Belém reconhece a relevância desse sistema avaliativo para o aprimoramento dos serviços institucionais oferecidos na IES, que após as avaliações do Ministério da Educação inloco, implementa ações, conforme: STFABEL O Curso de Direito mantém uma metodologia diferenciada, a ferramenta pedagógica denominada Supremo Tribunal da FABEL STFABEL, em que ocorre o julgamento simulado, onde os próprios acadêmicos fazem os papéis de advogados e julgadores, discutindo uma causa previamente determinada, que possibilita a relação de teoria e prática, por meio de um estudo de caso. Nivelamento acadêmico Oferece cursos de leitura, redação e interpretação de textos para os discentes ingressantes, que são recebidos na IES com programação de atualização curricular com base na formação geral e especifica. PPJ O Programa de Preparo Jurídico tem o intuito de aprimorar competências e habilidades ao profissional da área jurídica por eixos de conhecimento. São oferecidos cursos intervalares gratuitamente todos os dias. Ao final da participação do Programa, o discente se submeterá ao teste de Proficiência. Encontros Técnico-administrativos - Com o intuito de atualização e aperfeiçoamento profissional, a IES oferece cursos com temáticas atualizadas semestralmente para o corpo técnico administrativo. Revista Ensinagem Periódico reconhecido pela Capes, que fomenta a elaboração e publicação de trabalhos científicos para a comunidade acadêmica. Incentivo a bolsas de estudos para funcionários Com o intuito de oportunizar ao corpo administrativo a qualificação profissional por meio de um curso superior, a IES oferece aos funcionários bolsa de estudos integrais. Programa de desenvolvimento profissional stricto sensu A Faculdade de Belém incentiva o corpo docente e administrativo para a atualização da formação continuada com bolsas parciais e integrais. Plano de Ação FABEL - Proposta de plano estratégico e orçamentário, que visa discussões acerca do Plano de Desenvolvimento Institucional da IES. NPJ O Núcleo de Prática Jurídica oferece para a comunidade acadêmica serviços jurídicos diferenciados, como, NPJ Móvel, atuante na concretização de atividades que prioriza a prática e a responsabilidade social, propiciando a prática de extensão acadêmica, bem como o atendimento gratuito à comunidade. Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

14 P á g i n a 14 Comunicação com a sociedade Mudanças na página eletrônica da IES, tornando-a mais interativa e dinâmica. Ampliação do NAAF Núcleo de Apoio ao Acadêmico FABEL, este Núcleo foi ampliado com proposta de aproximação dos egressos, bem como, a consolidação da monitoria na IES. Além de oferecer os serviços já desenvolvidos para o acadêmico FABEL atendimento psicopedagógico, nivelamento, cursos intervalares. Projetos de Pesquisa com novas temáticas Como exemplo tem-se o Projeto Emagrece Belém e o projeto de Autismo, ambos com participação ativa da comunidade acadêmica no desenvolvimento das suas ações. Infraestrutura e tecnologia quadro-lousa de vidro, aquisição de data-show para todas as salas, banheiros reformados, construção de rampas (acessibilidade), disposição de uma sala no térreo para atendimentos especiais, aquisição do novo e moderno servidor para o Centro e Processamento de Dados, Modernização do espaço do NPJ, Aquisição de sistema tecnológico para a ferramenta pedagógica STFABEL; Todas as ações implantadas no curso após avaliação baseada no SINAES estão sendo acompanhadas pela CPA, sendo descritas no relatório institucional e no Controle de Recomendações CPA. Ademais, os mecanismos desenvolvidos na IES solidificam uma formação geral, de preparo intelectual e consciência social, humanístico e axiológico, produtor de um perfil qualificado para o exercício técnico e profissional do Direito, amplamente aliado à Missão Institucional que mantém o foco na prática profissional, na qualidade de vida e desenvolvimento sustentável, tendo Identidade expressa nas disciplinas de formação humanística e constitucional convergente às disciplinas profissionalizantes, atendendo as diretrizes curriculares do Projeto Pedagógico do Curso PPC. 4. CONSTITUIÇÃO DA CPA A CPA-FABEL foi instituída em 28 de abril de 2005, por meio da resolução da UNEMPE nº. 001/2005, envolvendo representantes dos diversos segmentos da comunidade acadêmica e denomina-se Comissão Permanente de Avaliação e não Comissão Própria de Avaliação conforme legislação por acreditar-se que o processo avaliativo é, e deve ser sempre, constituído de ações contínuas e constantes. A atual composição da CPA foi formada em outubro de 2014, recebendo a tarefa de dar continuidade ao perfil agregador das Comissões anteriores, sempre fortalecidas pela participação ativa de representantes dos docentes, discentes e sociedade civil. Assim, nesta formação, os trabalhos são conduzidos envolvendo os participantes em todas as etapas, seja preparatória ou executória das avaliações, o que tem garantido o aperfeiçoamento da prática e fortalecimento da equipe. Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

15 P á g i n a PLANEJAMENTO As ações realizadas pela Comissão desenvolveu o processo de autoavaliação, sendo: os objetivos, estratégias, recursos e ações a serem trabalhadas de forma transparente e em conformidade com a identidade da FABEL. O presente relatório considera os processos analíticos de 2015 considerando as avaliações desenvolvidas anualmente, criteriosamente construídas e discutidas semestralmente em reuniões onde todos os membros da CPA estejam presentes para contribuírem com ideias e assumirem tarefas que fazem parte de todo o processo avaliativo. Nota-se que a cultura avaliativa e prática do Planejamento é utilizado amplamente em momentos que antecedem a Avaliação e a participação e presença ativa dos membros da CPA no dia-a-dia institucional, de todos os cursos da IES, como por exemplo: em reuniões de docentes, discentes, de coordenações, representantes de turma, capacitações de funcionários, palestras, seminários e afins. Em permanência da participação e contribuição efetiva dos seus membros à CPA atua como mobilizadora e catalisadora de empatia e interesse dos acadêmicos, permitindo oportunidades de compartilhamento do conhecimento das etapas que compõem uma avaliação, dos benefícios já conseguidos na IES por meio das recomendações dos relatórios e da divulgação diária extensiva a toda IES. 6. METODOLOGIA A CPA realizou o Ciclo Avaliativo anual, atendendo o 1º e 2º Semestre. Para o 1º semestre a CPA avaliou conforme os questionários referentes ao segmento avaliativo Docente e STFABEL. Para o 2º semestre foi realizado avaliações do segmento Docente, STFABEL, Infraestrutura e Avaliação Técnico-administrativa. No ano de 2015, a CPA realizou avaliações referentes aos segmentos: Discentes, Docentes e Estruturais. O ciclo anual avaliativo desenvolvido pela CPA promove o estudo e o planejamento para a realização de avaliações, permitindo não somente a organização para ocorrência das avaliações, mas também, o embasamento de novos dados estatísticos periódicos que nos auxiliam no monitoramento de fatores que exigem melhorias ou diagnóstico de fatores evolutivos na IES, que necessitam ser incentivados, divulgados e fortalecidos. Além da definição dos períodos avaliativos, a CPA desenvolve todo início de semestre o Boletim Informativo. Inserido no contexto institucional com objetivo de comunicar informações relevantes administradas pela CPA para promover a comunicação nivelada entre os atores da C. A. Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

16 P á g i n a 16 Para 2015 destacamos o novo formato do Boletim Informativo que revela e destaca pontos referentes: cronograma de avaliações; divulgação de critérios avaliativos; notas de orientações do instrumento de avaliação; informa os resultados das avaliações; informa os quadros comparativos das avaliações e o processo de evolução institucional, sempre ressaltando a formação da CPA e seus respectivos membros de modo que todos visualizem a Comissão e sejam informados da presença da CPA, a função que desenvolve e a forma de inserção e participação da mesma no contexto institucional. A ações e aproximação da CPA perante as atividades da IES, todas as ações são registradas. O registro promove uma análise descrita da atividade realizada e certifica aos gestores diagnosticar potencialidades e fragilidades com objetivo maior de projetar e executar ações planejadas, coerentes com o perfil institucional e de excelência a nível educacional, organizacional e administrativo. A participação da Comissão fez-se presente nos Encontros semestrais, nas reuniões periódicas e principalmente no planejamento das ações institucionais, proporcionando não somente a divulgação da CPA, mas também a sensibilização por meio das visitas aos segmentos da comunidade acadêmica, tornando a autoavaliação um processo efetivo, participativo e contínuo. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES ANUAL DA CPA Reuniões Bimestrais com a CPA; REUNIÕES - Reuniões com Direção Geral; - Reuniões com Coordenação de Cursos; - Reuniões com Assessorias (Pedagógica e Psicopedagógica); - Reuniões com Representantes de Turma; - Apresentação e Divulgação da CPA em abertura semestral do ano letivo; ENCONTROS ESTRATÉGICOS - Participação da CPA nos Encontros Docente; - Participação da CPA nos Encontros Técnico Administrativo; - Encontros com NDE (Núcleo docente Estruturante); PLANEJAMENTOS - Planejamento semestral com a CPA; Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

17 P á g i n a 17 - Participação da CPA no Planejamento do calendário acadêmico e Participação da CPA no Planejamento dos Cursos (Atividades e Ações); - Participação da CPA no Planejamento para nova proposta pedagógica do Curso de Direito ano Categoria Discente avalia Docente: Cursos de Graduação na modalidade SEGMENTOS AVALIADOS EM 2015 presencial; - Categoria Discente avalia Instituição: Avaliação do aspecto estrutural e setores correspondentes a IES (Avaliação objetiva); - Categoria Discente avalia STFABEL: avaliação da ferramenta pedagógica - Categoria Técnica - Administrativo avalia a Instituição: Avaliação do aspecto estrutural a IES. ACOMPANHAMENTO DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS - Acompanhamento dos Seminários Temáticos (ENADE); - Acompanhamento dos Cursos Intervalares; - Acompanhamento da programação ENADE (Encontros com Docentes, Apresentação da Proposta para os acadêmicos, e Aplicação de Simulados). 6.1.SENSIBILIZAÇÃO Na etapa de sensibilização a CPA empenhou-se em divulgar as ações e resultados junto a comunidade acadêmica, evidenciando e informando sobre a necessidade e importância da avaliação institucional para a IES, demonstrando como cada segmento da C. A. Comunidade Acadêmica - contribui. As estratégias utilizadas foram: presença em reuniões diversas, divulgação no portal da IES, visitas setoriais (o que é CPA, sua função, principais ações) e principalmente as visitas de sala de aula e comunicação interna via , folders e cartazes nos quadros de avisos. Essas ações foram executadas em diferentes momentos, sendo intensificadas no início de cada semestre em consonância com outras atividades do calendário acadêmico da IES. Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

18 P á g i n a 18 No ano de 2015 a Comissão utilizou novos recursos para as visitas em sala de aula, tendo como participação a equipe da Comissão na apresentação com Datashow, blusas com a temática da CPA nas apresentações e também a entrega de brindes, juntamente com a presença de toda a Comissão COLETA DE DADOS a) Formato Impresso: Aplicados ao Corpo Técnico-Administrativo de cunho ESTRUTURAL, contendo perguntas fechadas e espaço para contribuir com reivindicações, sugestões, elogios e/ou depoimentos. b) Formato Eletrônico: Aplicados ao Corpo Discentes de cunho PEDAGÓGICO e ESTRUTURAL, contendo perguntas fechadas GRUPO DE INDICADORES POR SEGMENTO a) Corpo Discente: Avaliação dos cursos/ disciplinas e professores; avaliação da aprendizagem; serviços de apoio ao aluno e comunicação interna serviços / infraestrutura/ STFABEL; autoavaliação. b) Corpo Docente: Avaliação do curso; coordenação do curso, serviços de apoio e comunicação interna serviços / infraestrutura; autoavaliação. c) Corpo Técnico-Administrativo: Avaliação setorial; serviços de apoio e comunicação interna-serviços; Infraestrutura; autoavaliação APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS a) Corpo Discente Presencial: Questionário específico, disponibilizado em formato eletrônico em sistema específico inserido em todas as máquinas do laboratório de informática. Foram disponibilizadas questões fechadas. b) Corpo Técnico Administrativo: Questionário específico, disponibilizado de forma impressa de acordo com a organização setorial. Além de registro referentes as visitas de acompanhamento CPA. Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

19 P á g i n a TABULAÇÃO A classificação dos resultados foi realizada por tabulação simples, onde as questões permitem apenas uma resposta, desta forma, o número de respostas é igual ao número de respondentes. A tabulação das questões abertas foi realizada de acordo com as respostas, as quais são padronizadas por categoria, para que a leitura e a análise sejam facilitadas ANÁLISE DE DADOS A análise de dados foi realizada a partir da descrição e interpretação dos itens relevantes da pesquisa DIVULGAÇÃO DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS a) Relatórios dos Instrumentos aplicados ao Discente Relatório geral por curso, apresentado as coordenações e direção geral. b) Relatório do Desempenho de Docente Relatório geral do desempenho de docentes, apresentados às coordenações dos cursos, à direção geral e aos Docentes. c) Relatório dos Instrumentos aplicados aos Funcionários Relatório geral do desempenho de funcionários, apresentados à direção geral. d) Relatório dos Instrumentos aplicados ao Discente Relatório da Ferramenta Pedagógica STFABEL, apresentados à Coordenação de Direito e à direção geral. e) Relatório Final Relatório final com todos os processos e resultados da autoavaliação institucional, o qual será postado ao Ministério da Educação até o dia 31 de março de Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

20 P á g i n a RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO 2015 O período de autoavaliação institucional destacou-se em dois grandes momentos, o primeiro desenvolvido no 1º semestre com os cursos: Administração, Tecnologia Informação e Comunicação e Direito, avaliados no mês de Junho de Para o 2 semestre os cursos avaliados: Administração e Direito. Nota-se que a participação quantitativa no segundo momento mantém uma maior participação, fato ocorrido das atividades de sensibilização a partir do mês de agosto na dependência da IES. A participação corresponde ao ciclo avaliativo, avaliando a instituição nos diferentes segmentos. O relatório dispõe o Relato Institucional, a metodologia utilizada pela CPA e seus procedimentos avaliativos a análise de dados, os gráficos referente às avaliações e as recomendações conforme eixo. Considerando observações e sugestões que contribuíram para o processo de evolução institucional. A seguir, apresentam-se a tabela com Ciclo Avaliativo º SEMESTRE INSTRUMENTOS PERÍODO Avaliação Docente Avaliação STFABEL Questionário Eletrônico Questionário Eletrônico Junho/2015 Junho/2015 Avaliação Setorial Diálogo Julho/2015 2º SEMESTRE INSTRUMENTOS PERÍODO Avaliação Docente Avaliação STFABEL Avaliação Infraestrutura Avaliação Técnica-Administrativa Questionário Eletrônico Questionário Eletrônico Questionário Eletrônico Questionário Manual Novembro/2015 Novembro/2015 Novembro/2015 Novembro/2015 Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

21 P á g i n a DESENVOLVIMENTO POR EIXO 9.1. Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional RECOMENDAÇÕES - Realizar a Avaliação Técnica Administrativa em formato eletrônico; - Socializar em todos os meios de comunicação da IES os resultados das avaliações e ações da FABEL no atendimento as recomendações da CPA; - Realizar levantamento de necessidades da CPA; - Definir investimento para as ações da CPA; AÇÕES CORRETIVAS - Realização da Avaliação do STFABEL no formato etetrônico; - Participação ativa de 2 (dois) acadêmicos na CPA; - Divulgação dos resultados e entrega de CD em todos os setores; - Aquisição de um quadro especifico para divulgação dos dados da CPA; - Planejamento realizado semestralmente e investimentos para ações atendidos pela IES; - Projeto de Autovaliação atualizado; - Informações atualizadas sobre as avaliações e publicação dos seus resultados no site EIXO 2: DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL RECOMENDAÇÕES - Reuniões com o corpo técnico-administrativo para enfatizar a importância do conhecimento da Missão. - Confecção de relatório semestral de planejamento dos projetos e a devida inclusão no site para acompanhamento público, bem como nos quadros de avisos internos; - Definição semestral de investimentos necessários às atividades dos projetos de responsabilidade social, pela IES e por parceiros; Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

22 P á g i n a 22 - Maior interação e coesão com as atividades de ensino e extensão, com a inserção de acadêmicos aptos a participação; - Realização de ações de sensibilização sobre os projetos, com mais constância, junto à comunidade externa e interna; AÇÕES CORRETIVAS - A revista científica Ensinagem já dispõe da divulgação no site; - Utilização da missão em documentos oficiais; - O PDI já se encontra visivelmente na Biblioteca e secretaria da FABEL; - A IES divulga intensamente a nova missão institucional e as Diretrizes do PDI; - Criação do Plano de Ação da FABEL, visando plano estratégico e orçamentário e atualização do PDI. - Atualização dos relatórios dos Projetos; - Atualização do link no site referente ao Projetos da IES; - Divulgação das ações de social por meio do site; - Fortalecimento do Projeto Autismo Fabel; - Doação de papel usado para Cooperativa de Catadores de Materiais Recicláveis; - Criação de meios de divulgação para os projetos. - Elaboração de meios de divulgação da IES EIXO 3: POLÍTICAS ACADÊMICAS RECOMENDAÇÕES - Elaboração de um Programa de Formação Docente que inclua propostas de ensino, oficinas, estudos de caso relacionados à prática docente; - Disponibilização de material de leitura complementar para os docentes (textos reflexivos sobre educação); - Criação de um grupo de estudo de temáticas educacionais, envolvendo corpo técnico e docentes; - Visitas às salas de aula, bimestralmente, para tratar do desempenho docente e cumprimento dos planos de ensino; Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

23 P á g i n a 23 - Necessidade de maior atuação dos Núcleos de Prática Administrativa e Turística. - Aumento da oferta de cursos de pós-graduação lato sensu, incentivando a política de formação continuada dos egressos. - Acompanhamento das disciplinas críticas a serem definidas pelo NDE - de cada curso de graduação, com emissão de relatórios, bem como o encaminhamento, pela Assessoria Pedagógica, dos professores para o atendimento extraclasse; - Disponibilizar a Revista Científica ENSINAGEM em formato digital no site da IES para maior incentivo à pesquisa e publicação dos acadêmicos e docentes; - Criar políticas que incentivem egressos à produção de artigos científicos para publicação; - Ampliar o quadro de monitores da IES. - Criar um plano de trabalho do Estágio; - Revisar o regulamento de Estágio (atribuições dos servidores, orientadores e coordenadores de estágio); - Pesquisar junto às empresas o desempenho dos estudantes; - Realizar reuniões bimestrais com orientadores dos núcleos e registrar em atas, repassando-as à Direção de Ensino; - Proporcionar oficinas e mini-cursos para orientação de trabalhos acadêmicos; - Inserir link do CAME no site; - Elaborar e divulgar plano de Marketing institucional, interno e externo; - Definir uma equipe de funcionários para coordenar o marketing institucional, que agregue aos trabalhos os acadêmicos do curso de Marketing; - Intensificar a divulgação da IES em meios como televisão, jornal e outras mídias, bem como em praças e outros locais públicos; - Realizar atividades de divulgação da IES envolvendo escolas de ensino médio da região metropolitana; - Participar da Feira do Livro, com stand institucional; - Confeccionar material impresso atualizado sobre cursos superiores que a IES oferece, a fim de ser utilizado em eventos externos; - Elaborar vídeo institucional que contenha a história da IES, sua missão, seus diretores, cursos, atividades, condecorações, projetos, funcionários, setores, egressos e o que se propõe a realizar em metas, para ser utilizado em ocasiões pertinentes, interna ou externamente; - Revisão contínua do conteúdo do site institucional; - Reforçar o atendimento da Ouvidoria da IES, divulgando o papel do ouvidor perante os acadêmicos; Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

24 P á g i n a 24 - Atualização e otimização de s de funcionários e setores. - Investimento na Comunicação externa. - Fortalecer as ações da Ouvidoria e atualizar a normatização de seus procedimentos. - Criar política de combate à evasão discente implementada desde o semestre inicial de cada curso; há docentes da IES desenvolvendo esse tema em curso de doutorado; - Acompanhamento sistemático das fragilidades e avanços no processo ensino aprendizagem, tais como: o atendimento extraclasse aos estudantes referente às disciplinas críticas; - Criação e implementação de programa de acompanhamento do egresso (acompanhamento da inserção no mercado de trabalho; formação continuada; divulgação de atividades realizadas no site, no blog e nas redes sociais); - Criação e implementação de programa de incentivo e apoio à participação de congressos, seminários, cursos que ocorram fora da Instituição; - Atualizar e disponibilizar, de forma digital, o guia acadêmico; AÇÕES CORRETIVAS - Emissão de relatório semestral das atividades pedagógicas realizadas; - Semestralmente ocorrem os Encontros Docentes; - Implantação do link no site da IES para a Assessoria Pedagógica contendo: apresentação, responsáveis, objetivos, entre outros. - Assessoria Pedagógica atuando intensivamente no acompanhamento aos docentes, bem como de Planos de Ensino, métodos de ensino aplicados aos discentes e Avaliações, dentre outras situações menos comuns, a fim de garantir o cumprimento das políticas de ensino e normas da IES; - Os PPCs dos cursos estão atualizados pelas coordenações de cursos; - Periodicamente as salas de aulas são visitas pelos setores: Coordenação, Assessoria Pedagógica, NAAF e CPA; - Levantamento das dificuldades dos acadêmicos junto aos docentes e o encaminhamento dos mesmos pela Assessoria Pedagógica ao NAAF; - Integração das disciplinas curriculares por meio da transdisciplinaridade, bem como a contextualização dos temas levantados em sala de aula, por meio de Feiras, Seminários, Palestras, Encontros e Semanas Acadêmicas; - O ensino é pautado na associação entre teoria e prática, atendendo as necessidades atuais da sociedade; Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

25 P á g i n a 25 - Confecção do Manual Docente FABEL e sua distribuição em mídia CD para todos os docentes da IES, pela Direção de Ensino e Assessoria Pedagógica, no início do semestre. - Parceria firmada entre o Núcleo de Prática Turística NPT com o Hotel San Fernandes onde estudantes e professores do Curso de Turismo da FABEL participarão de diversas etapas do processo; - Atuação do NAPE na atualização do programa do NAPE já revisado com as políticas de incentivo à prática da pesquisa, produção e publicação de trabalhos científicos dos acadêmicos; políticas institucionais (PDI); programa de iniciação científica iniciado; assim também, responsável pela definição de carga horária docente para pesquisa e extensão; criação de um grupo de pesquisa e extensão; - Núcleo de Prática Jurídica (NPJ) atuante na concretização de atividades que visam fortemente à responsabilidade social, buscando a prática de extensão acadêmica, bem como o atendimento gratuito à comunidade que não pode arcar com os custos da demanda jurídica a que têm necessidade; - Implantação da Revista Científica digital no site, agora com leitura digital; - A IES seleciona e publica artigos de acadêmicos e professores em seu site, bem como os disponibiliza na Biblioteca; - Criação de novos Projetos de Extensão que visem explorar e abranger todos os cursos da IES, para atendimento à comunidade do entorno, inclusive com alguns feitos por acadêmicos dos diversos cursos; - Ampliação do processo seletivo de monitoria, com divulgação no site da IES, proporcionando prática de reuniões periódicas com monitores e docentes orientadores de monitoria; - Acompanhamento intensificado dos TCC s nos cursos; existência de projetos que ressaltam a missão institucional vinculada à responsabilidade social; - Fortalecimento e ampliação da proposta do CAME; - Cronograma de atendimento aos acadêmicos definido pelo CAME; - Organização de relatórios e- Reuniões periódicas com orientadores de TCCs; - Criação de grupo de estudos práticos multidisciplinar, entre acadêmicos dos semestres iniciais dos cursos da IES, com orientação de docente; - Normatizadas as políticas de orientação de TCCs quanto à formatação e apresentação; - Elaborado programa para acompanhamento de TCCs; - O processo de produção de TCCs consta nos documentos institucionais; - Existência de convênios com empresas privada e órgãos públicos parceiros de todos os cursos da IES; - Núcleo de Estágio e Atividades Complementares Dispõe de um portfólio de todas as atividades realizadas na IES, com fotos, demanda, atendimentos; atualização das informações no site, delegação de tarefas aos professores orientadores de estágio; divulgação ampla aos acadêmicos quanto às políticas e regulamentos de Estágio; Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

26 P á g i n a 26 - Criação de Coordenadoria para ações relacionadas às avaliações de mercado, como o ENADE; - Efetivo processo de sensibilização na IES quanto ao ENADE, inclusive com a atualização permanente a aplicação do PPC junto ao corpo docente e a manutenção e o controle da adequação dos conteúdos programáticos à proposta metodológica do Exame em tela; - Melhoria considerável e novos investimentos internos e externos para a comunicação com a sociedade: spark, portfólio virtual, redes sociais, rádio web, entre outros; - Implantação do novo site da IES; - Revisão contínua do site; - Desenvolvimento de campanhas institucionais; - Produção de material institucional; - Atualização e otimização de s de modo considerável; - A IES já dispõe de vídeo Institucional; - Aquisição um quiosque personalizado da IES; - Implementação do acompanhamento do Egresso; - Acompanhamento da Assessoria Pedagógica e Psicopedagógica para atendimento aos acadêmicos com dificuldades em algumas disciplinas; - Atualização do Guia acadêmico; - Revisão e atualização dos documentos oficiais da IES (PPC, PDI); - Ampliação do Projeto Ler é Saber; - Criação dos Cursos Intervalares; - Fortalecimento do curso de informática; - Criação do Projeto Emagrece Belém; - Criação do Programa Super-esporte; - Confecção do Manual de Metodologia (Orientação de Normas e Técnicas para elaboração de Trabalhos acadêmicos); - Ampliação no incentivo a participação acadêmica: seminários, congressos, palestras; Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

27 P á g i n a EIXO 4: POLÍTICAS DE GESTÃO RECOMENDAÇÕES - Redimensionar o Plano de Cargos e Salários e intensificar sua divulgação aos funcionários. Dentro dessa dimensão, sugerimos constar: identificação dos cargos existentes na IES, classificação por grupo ocupacional, atribuição dos cargos e descrição das funções de cada cargo, tabela salarial de cada cargo; - Incrementar as políticas de benefícios e reconhecimento para funcionários, como: descontos em farmácias, lojas de informática, livrarias, reconhecimento funcional, comemoração de aniversários do mês, homenagem no site (algo como a escolha do funcionário do mês); - Adquirir kit de primeiros socorros básico para atendimentos em geral, de pequena complexidade; - Escrever, formalizar e divulgar uma espécie de Manual de Procedimentos, Regras, Condutas e Qualidade do Atendimento do Funcionário FABEL definindo diretrizes gerais de funcionamento, objetivos, papel de cada segmento e de cada função, a missão da FABEL na sociedade, e designar o perfil desejado do funcionário; - Implantação do Departamento de Gestão de Pessoas, bem como de política de recrutamento, seleção e capacitação de funcionários. - Sugere-se um plano estratégico participativo que incorpore todas as dimensões do SINAES; - Sugere-se a adoção da prática de grupos de estudo entre funcionários de setores diferentes, para socialização de práticas positivas e conhecimento de documentos importantes, dentre outras ações pertinentes à cada momento; - Elaboração de Regimento com funções específicas / novas na IES que necessitem de balizamento e organização de atribuições; - Realizar ajustes no sistema Mais Escola e no Mais Avaliação conforme necessidades registradas pelos setores que utilizam estes recursos; - implantação de sistema digitalizador, para substituir o preenchimento manual de requerimentos, formulários, memorandos, ofícios, dentre outros documentos do cotidiano da IES, haja vista que tal implantação, além de reduzir custos com impressão, igualmente reduz custos operacionais, otimiza o tempo dedicado a gestão, bem como proporciona maior segurança às informações, uma vez que tudo ficará armazenado em banco de dados. - Elaboração de um planejamento estratégico institucional que incorpore as dimensões do SINAES e os investimentos previstos; buscando mecanismos de divulgação periódica dos investimentos realizados para a comunidade acadêmica; AÇÕES CORRETIVAS - Existência de Plano de Cargos e Salários; Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

28 P á g i n a 28 - Definida carga horária docente para pesquisa, atendimento ao estudante, extensão e orientação de TCC e para confecção de artigos acadêmicos; - Oferecimento de lanche para funcionários; - Realização periódica média de duas por semestre - de programa de capacitação docente, funcional e para pessoal de apoio; - Aquisição material de suporte em alguns setores, como: apoio para braço, cadeiras ergonômicas, suporte para pés; - Criação e nomeação de setor próprio do Processo Seletivo, documentos, editais, lista de aprovados, procedência, ocorrências, dentre outros documentos pertinentes; - Realização da SIPAT anualmente, Semana Interna de Prevenção de Acidentes de Trabalho, promovida pelo Departamento de Segurança do Trabalho da IES, cujo objetivo é sensibilizar os funcionários para a importância de reduzir ou eliminar acidentes no ambiente de trabalho; - Apoio ao funcionário que deseja realizar curso superior na IES, com bolsa de estudo integral, bem como divulgar esse apoio, haja vista que muitos ignoram essa ação; - A IES oferece o Programa de Desenvolvimento Profissional em Curso de Doutorado, com bolsa de 50%, ao docente ou gestor; - Realização de comemoração de aniversário nos setores; - Levantamento atualizado da formação técnico-administrativa e docente; - Instalação do aplicativo spark, promovendo agilidade na comunicação com toda IES e no envio e recebimento de arquivos; - Fortalecimento da equipe-técnica institucional; - Atualização de documentos norteadores da IES; - Fortalecimento do NDE e suas ações; - Agenda de atendimento aos acadêmicos; - Melhoria considerável das organizações dos eventos da IES e o equilíbrio nas ações voltadas para ambas as Unidades; - Fortalecimento na organização, investimentos referente ao Processo seletivo; - Realização de oficinas para os sistemas Mais Escola e Mais Avaliação ; - Atualização do novo Organograma Fabel; - Espaço da IES preenchido com frases de incentivo ao acadêmico, além da ampla divulgação da Missão institucional; - Investimentos na IES no Ensino, Extensão, Responsabilidade Social. Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

29 P á g i n a 29 - Investimentos e aquisição de infra-estrutura, principalmente tecnológico e modulados; - Construção e atualização do Planejamento Estratégico e Orçamentário EIXO 5: INFRAESTRUTURA RECOMENDAÇÕES - Ausência das Plantas do espaço físico; - Ausência do Plano de expansão física; - Sem acessibilidade para 2º andar; - Sem acessibilidade (rampas) para Multimídia; - Sem acessibilidade (rampas) Laboratório de InformáticaII; - Texturas da parede (anexo) necessitam de reformas. AÇÕES CORRETIVAS - Núcleo de Prática Jurídico todo reformado e adaptado com acessibilidade para atendimento a C. A.; - Inicialização do Plano de conservação das instalações físicas; - Laudo do Corpo de bombeiros aprovando a infraestrutura de segurança; - Elevador em funcionamento; - Espaços fiscalizados com câmera de segurança; - Banheiros reformados; - Salas climatizadas, iluminadas e com Datashow; - Rede Wi-fi em funcionamento; - Rampas de acessibilidade no prédio II (anexo) - Aplicação de sinalização tátil no chão para portadores de deficiência visual; - Placas de indicação e orientação; - Ampliação do estacionamento; - Escadas com sinalização adequada; - Extintor de Incêndio sinalizado Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

30 P á g i n a CONSIDERAÇÕES FINAIS Considerando todo o processo avaliativo na IES em 2015 identificamos principalmente a prática avaliativa permanente na instituição e o compromisso da apuração e divulgação dos dados. Acompanhando está prática e os progressos das avaliações verificaram-se o crescimento e as melhorias ocorridas com trabalho desenvolvido anualmente, trabalho que objetiva proporcionar melhores condições nas tomadas de decisões da IES. Outro destaque para as avaliações, parte do ponto do aumento quantitativo dos avaliadores participante é notório a frequência avaliativa e participação expressiva de toda a comunidade acadêmica. Ressaltamos que todos os itens avaliados, identificados nas análises e o desenvolvimento das ações corretivas envolvem todos os atores institucionais e os resultados refletem a credibilidade e força que processo autoavalitivo desempenha. Concluímos que este relatório é fundamental no subsídio de novas propostas e a relevância permitida ao comprometimento da Instituição em realizar as ações corretoras diagnosticado por meio da avaliação, mantendo a confiança, a qualidade em prosseguir com as recomendações da CPA, baseada no respeito e promoção dos predicados das relações humanas que fazem o seu diferencial e identidade. Os resultados aqui apresentados correspondem aos Cinco Eixos que contemplam as dez dimensões dispostas no art. 3 da Lei Nº , que institui o SINAES, e assim, este relatório encontra-se disponível no site da FABEL. Belém, 30 de março de Comissão Permanente de Avaliação - FABEL Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

31 P á g i n a 31 APÊNDICES Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

32 P á g i n a AVALIAÇÃO DOCENTE GERAL Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

33 P á g i n a 33

34 P á g i n a 34

35 P á g i n a 35

36 P á g i n a 36

37 P á g i n a 37

38 P á g i n a 38

39 P á g i n a 39

40 P á g i n a 40

41 P á g i n a 41

42 P á g i n a 42

43 P á g i n a AVALIAÇÃO DOCENTE GERAL Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

44 P á g i n a 44

45 P á g i n a 45

46 P á g i n a 46

47 P á g i n a 47

48 P á g i n a 48

49 P á g i n a 49

50 P á g i n a 50

51 P á g i n a 51

52 P á g i n a 52

53 P á g i n a 53

54 P á g i n a AVALIAÇÃO STFABEL Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

55 P á g i n a 55

56 P á g i n a 56

57 P á g i n a 57

58 P á g i n a 58

59 P á g i n a AVALIAÇÃO STFABEL Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

60 P á g i n a 60

61 P á g i n a 61

62 P á g i n a 62

63 P á g i n a 63

64 P á g i n a AVALIAÇÃO INFRAESTRUTURA 2015 Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

65 P á g i n a 65

66 P á g i n a 66

67 P á g i n a 67

68 P á g i n a 68

69 P á g i n a 69

70 P á g i n a 70

71 P á g i n a 71

72 P á g i n a 72

73 P á g i n a 73

74 P á g i n a 74

75 P á g i n a AVALIAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA 2015 Missão: Educação Superior priorizando a prática profissional, a qualidade de vida

76 P á g i n a 76