Transcrição

1 Os Discentes Da Educação Superior Brasileira: Escolhas e Perspectivas Contemporâneas SPAGNOLO 1,Carla VILAS BOAS 2,Márcia MÜLLER 3, César Augusto Capes/PUCRS BRASIL carla.spagnolo@acad.pucrs.br; cesar.augusto@acad.pucrs.br; mvbvillas@gmail.com Este documento se ha realizado con la ayuda financiera de la Unión Europea. El contenido es este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión Europea

2 INTRODUÇÃO Estudos do Censo Aumento no número de matrículas na Educação Superior. Elevados índices de evasão. Emergem questões sobre fatores que podem equilibrar : QUANTIDADE QUALIDADE

3 OBJETIVO ANALISAR Educação Superior Brasileira CENSO 2011 Ingressantes e concluintes. - Presencial e à distância

4 METODOLOGIA ABORDAGEM QUALITATIVA Reflexão e análise para a compreensão do objeto em estudo. 1 Mapeamento dos dados. 2 Interpretação dos dados. PROPOR ESTRATÉGIAS

5 REFERENCIAL TEÓRICO 1. Alguns indicadores do Censo da Educação Superior no Brasil 2011 IES participantes Privadas 88% Públicas 12% CURSOS DE GRADUAÇÃO Presencial (96,6%) Distânica (3,4%)

6 REFERENCIAL TEÓRICO 1. Alguns indicadores do Censo da Educação Superior no Brasil 2011 No que se refere ao grau acadêmico, mantém-se, em 2011: A predominância do bacharelado em percentuais de matrículas (66,7%), ingressos (61,3%) e concluintes (59,8%) de graduação. Em relação à edição anterior, o grau tecnológico apresenta as taxas percentuais de crescimento mais elevadas no que se refere a matrículas e ingressos. O grau de bacharelado, seguido do tecnológico, é o que mais cresceu percentualmente em relação aos concluintes.

7 REFERENCIAL TEÓRICO 1. Alguns indicadores do Censo da Educação Superior no Brasil 2011 Fig. 1:Fonte Mec/Inep

8 QUANTO AO PERFIL DOS ALUNOS DA E. S. TÍPICO ALUNO DA EDUCAÇÃO PRESENCIAL: É do sexo feminino, cursa bacharelado, turno noturno e frequenta IES privada. O ingresso ocorre com maior frequência aos 18 anos de idade e a conclusão aos 23 anos. TÍPICO ALUNO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: É do sexo feminino, cursa licenciatura e também está vinculado a uma instituição privada. Todavia, dessa análise percebemos que mesmo com o aumento do número de matrículas e concluintes ter crescido em 4,3% nos anos de 2010 e 2011, ainda há uma discrepância entre alunos ingressantes e concluintes.

9 REFERENCIAL TEÓRICO 2. Quantidade e qualidade na Educação Superior - Apenas 10, 4% estão matriculados na ES (18 a 24 anos). - Década passada: EXPANDIR. - Atualmente: DEMOCRATIZAR: Ações que afirmem os direitos dos historicamente excluídos. Acesso e permanência para todos.

10 3. As Instituições de Educação Superior e as inovações como possibilidades estratégicas 1 2 INOVAÇÃO Decorrente de mudança. A universidade em si é um ambiente de inovação em potencial. 3 Universidade atua em contexto de complexidade e incerteza. Balanço entre a tradição e renovação diferencial.

11 4. Perspectivas da Educação Superior e dos discentes FUTURO DAS IES: lidar com conjuntos de tendências - VARIANTES 1. Âmbito social 2. Avanços tecnológicos Perspectiva INTERDISCIPLINAR Novas possibilidades. Repensar a estrutura, apropriar-se das benesses das TD.

12 CONSIDERAÇÕES HOUVE EXPANSÃO SIGNIFICATIVA NO NÚMERO DE MATRÍCULAS. MAIOR PROCURA NOS CURSOS DE BACHARELADO E OS QUE ENVOLVEM TECNOLOGIAS. NECESSÁRIO UMA VISÃO ESTRATÉGICA CLARA E COMPARTILHADA. VISUALIZAR E CAPTURAR AS DEMANDAS. PROPOR AÇÕES INTERDISCIPLINARES QUE ATENDAM AS PERSPECITAS DOS ALUNOS. PRÁTICAS INOVADORAS QUE ENVOLVAM AS TD. QUALIDADE E EQUIDADE- MESMA PROPORÇÃO DE EXPRESSIVIDADE.. DIMINUIR A DISPARIDADE ENTRE OS INGRESSANTES E CONCLUINTES.

13 Algumas REFERÊNCIAS AUDY, J. L. N.; MOROSINI, M. C. (Org.) (2007). Inovação e interdisciplinariedade na universidade. Porto Alegre: EDIPUCRS. AUDY, J. L. N. Entre a tradição e a renovação: os desafios da universidade empreendedora. In: MOROSINI, M. (2006). A universidade no Brasil: concepções e modelos. Brasília: INEP, Censo Ead.br. Organização Associação Brasileira de Educação a Distância (2010). São Paulo: Pearson Education do Brasil. Censo da educação superior: 2011 resumo técnico. (2013). Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. LOBO, M. B. C. M. (2012, dezembro). Panorama da evasão no ensino superior brasileiro: aspectos gerais das causas e soluções. Artigo publicado no ABMES, Cadernos nº 25.

14 Incluya en esta zona el título del apartado Incluya en esta zona el subtítulo del apartado MUITO OBRIGADO! PUCRS-Brasil