Internacionalização e Permanência na Educação Superior: Um Olhar Voltado ao Ciência sem Fronteiras (CsF)

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1 Internacionalização e Permanência na Educação Superior: Um Olhar Voltado ao Ciência sem Fronteiras (CsF) Marília Morosini Nicole Bertinatti Luan Golembiewski PUCRS Este documento se ha realizado con la ayuda financiera de la Unión Europea. El contenido es este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión Europea

2 INTRODUÇÃO Abandono permanência Políticas de ações afirmativas; Permanência: Ciências sem Fronteiras Qualidade dos cursos de graduação

3 QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR TRANSIÇÃO

4 OBJETIVOS E METODOLOGIA Compreender as estruturas do programa (CsF) e a sua realidade ; Ouvir estudantes integrantes do CsF; Identificar a relação entre abandono/permanência e internacionalização Metodologiaquantitativa: dadoscoletados nomec. Metodologia qualitativa: entrevistas e análise textual discursiva de Moraes e Galleazi (2007).

5 O CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS Criado em 2011, já enviou cerca de estudantes para realizar graduação sanduíche, mestrado e doutorado no exterior. Busca promover a consolidação, expansão e internacionalização da ciência e tecnologia, da inovação e da competitividade brasileira por meio do intercâmbio e da mobilidade internacional.

6 Evolução trimestral da distribuição das bolsas por região Amarelo Nordeste; Azul escuro Sudeste; Azul claro Sul; Verde claro Centro Oeste; Verde escuro Norte. Fonte: Disponível em:

7 Bolsas por Modalidade

8 Distribuição de bolsas implementadas por País Destino Disponível em:

9 Distribuição de bolsas implementadas por modalidade Disponível em:

10 Distribuição de bolsas implementadas por formação Disponível em:

11 Distribuição de bolsas implementadas segundo a área Disponível em:

12 Distribuição de bolsas implementadas segundo IES do bolsista Disponível em:

13 Bolsistas pelo Mundo Fonte: Disponível em:

14 Bolsas por Gênero

15 Relato dos alunos MOTIVAÇÃO Empregabilidade/profissão O programa ajudará na hora de arrumar um emprego, pois tenho conhecimentos que poucos no Brasil tem (Sujeito 2); Lançar um novo olhar à sua profissão; Conhecimento antes tinha a ideia de que quem pesquisava ficava só na teoria, trancado numa sala e que essas pesquisas dificilmente se tornariam softwares ou produtos concretos (Sujeito 1);

16 Relato dos alunos Empoderamento Temos a oportunidade e consciência de frequentar as melhores Universidades do mundo ; É importante estar preparado pra tudo quando você faz um intercâmbio. Visão de mundo Depois desta experiência eu percebi o mundo de outra maneira. (Sujeito 2). O contato com pessoas do mundo inteiro possibilitou adquirir uma maior cultura.

17 Relato dos alunos DESAFIOS: Vontade de retornar ao Brasil antes de completar o período pré-estabelecido do programa; a dificuldade de adaptação no novo país; saudade dos familiares e amigos; e da rotina do Brasil.

18 CONSIDERAÇÕES FINAIS O efeito na vida dos estudantes perpassa pelo campo profissional e, principalmente pessoal. Incentivo aos estudantes à continuarem os estudos com maior ênfase; Desejo de entrar em cursos de Mestrado e Doutorado. O programa contribui e serve como fator estimulante para permanência..

19 Os alunos, ao retornarem para o Brasil buscam aplicar e pensar tudo o que aprenderam de mais novo no país de destino, colaborando para o desenvolvimento não só de seu país, como de sua própria vida pessoal e acadêmica. A percepção diante de sua futura profissão é modificada, assim como a maneira de conduzir seu dia-a-dia.

20 Recomendações Estudos: com diversos tipos de atores: gestores de políticas públicas, nacionais e institucionais, professores e egressos de cursos superiores com maior tempo de realização deste programa.

21 REFERÊNCIAS BAWDEN, Richard. O objetivo educador da educação superior para o desenvolvimento humano e social no contexto da globalização. In: GUNI. Educação superior em um tempo de transformação: novas dinâmicas para a responsabilidade social / trad. Vera Muller. Porto Alegre: EDIPUCRS, FUENTE, Juan Ramon de la, DIDRIKSSON, A (Coord.s). Universidad, responsabilidad social y bien publico: el debate desde America Latina. Mexico: Universidad de Guadalajara, GUERRA, I. C. Pesquisa qualitativa e análise de conteúdo. Sentidos e formas de uso. Portugal: Principia, MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva. Ijuí: Editora UNIJUÍ, MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva. Ijuí: Editora UNIJUÍ, MOROSINI, M. C. Enciclopédia de Pedagogia Universitária. V. 2. Glossário. Brasília : INEP, Disponível em: NEAVE, G. (Ed.). Knowledge, power and dissent: critical perspectives on Higher Education and research in Knowledge Society. França: UNESCO, RIES. Indicadores de Qualidade para a Educação Superior brasileira 2013.

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