Perfil de acadêmicos do ensino superior de uma Faculdade da região metropolitana de Porto Alegre - RS.

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Cármen Bastos Palma
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1 Perfil de acadêmicos do ensino superior de uma Faculdade da região metropolitana de Porto Alegre - RS. Evanisa Helena Maio de Brum (evanisa.helena@cesuca.edu.br) 1 Luan Paris Feijó (lparisf@gmail.com) 2 João Antônio da Silva Almeida (coord.neg@cesuca.edu.br )3 Resumo: O presente artigo tem como escopo descrever o perfil dos acadêmicos de ensino superior de uma instituição privada da região metropolitana de Porto Alegre - RS. Dessa forma, foi realizado um levantamento, com análise de dados quantitativa. Os resultados revelaram que a maioria dos participantes cursava Administração de Empresas, era do sexo feminino, possuía entre 21 e 30 anos, eram solteiros, trabalhavam, residiam em Cachoeirinha - RS com os pais. Por fim, conclui-se sobre a importância para uma Instituição de Ensino Superior conhecer o perfil dos seus alunos para a partir desse dado propor diferenciadas ações. Palavras-chave: Questionário; Educação Superior; Estudante universitário. Abstract: This article is to describe the scope of the academic profile of higher education in a private institution in the metropolitan region of Porto Alegre - RS. Thus, a survey was conducted with analysis of quantitative data. The results revealed that the majority of participants attending Business Administration, were female, had between 21 and 30 years, were single, working, living in Cachoeirinha - RS with parents. Finally, we conclude on the importance for a Higher Education Institution on the profile of their students to propose differentiated from that given actions. Keywords: Questionnaire; Students and Education Higher; Undergraduate student. 1. INTRODUÇÃO As últimas duas décadas tem se configurado como um período de grande mudança na educação superior do Brasil, devido ao aumento do número de Instituições de Ensino Superior (IES) no país; à flexibilização do governo para a abertura de novas instituições e a aceitação do poder privado que passou a investir nesta esfera. Neste novo contexto o ensino superior 1 Psicóloga, Pós-doutoranda em Psicologia. Professora, Coordenadora do Curso de Psicologia e Diretora da área da Saúde do CESUCA Faculdade Inedi. evanisa.helena@cesuca.edu.br 2 Acadêmico de Psicologia CESUCA e Bolsista de Iniciação Científica do CESUCA Faculdade Inedi. lparisf@gmail.com 3 Mestre em Administração e Diretor de Marketing e Ingresso do Cesuca Faculdade Inedi. coord.neg@cesuca.edu.br 225

2 privado passou a deter 88% das instituições de ensino no Brasil, sendo que em 2003 existiam IES no país e em 2011 foram contabilizadas 2.365, o que configura um incremento de 78,6% no número de IES no período de oito anos (Inep, 2013). Todo este crescimento se deu pela regulamentação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) na área da educação, que além de fixar normas básicas da participação do setor privado na oferta de ensino (art.209), estabeleceu as diretrizes e bases da educação nacional através da Lei 9394 (Brasil, 1996) oferecendo dispositivos que contemplam uma ampla diversificação do sistema de ensino superior. Como resultado muitos formatos institucionais surgiram (Unesco, 2008) permitindo aos alunos antes excluídos começarem a ocupar o espaço que era preenchido pelas classes mais favorecidas. Portanto, as instituições passaram a ter alunos com realidades social, educativa e emocional muito diferente do que se tinha no passado (Lobo, 2012). Dessa forma, é possível verificar que encontramos atualmente no ensino superior um perfil de aluno diferente do que se tinha antes. E como consequência dessa alteração passou a ser necessário conhecer este perfil (Teixeira, Castro e Piccolo, 2007; Teixeira, Dias, Wottrich e Oliveira, 2008; Cheung e Yue, 2012; Ceyhan, 2006; Sommer e Dumont, 2011). Nesse sentido, há certo consenso na literatura nacional e internacional de que o desafio maior para o setor da educação é, num primeiro momento, identificar o perfil destes alunos (James et al., 2010). No Brasil com a abertura para a criação de novas instituições de ensino superior surgiu em 2004 o Complexo de Ensino Superior de Cachoeirinha Faculdade Inedi, uma instituição privada que possui atualmente sete cursos de bacharelado: administração, ciências contábeis, direito, enfermagem, matemática, pedagogia e psicologia; e, dois cursos tecnólogos: comércio exterior e secretariado. Dessa forma, a presente pesquisa tem como objetivo descrever o perfil do aluno do Cesuca através de uma pesquisa quantitativa de caráter descritiva realizada na instituição no ano de MÉTODO 2.1. Participantes Todos os 621 alunos ingressantes de 2013/1 que estavam regularmente matriculados nos cursos de graduação do Complexo de Ensino Superior de Cachoeirinha (CESUCA) Faculdades Inedi, foram convidados para participar da pesquisa. Destes 572 aceitaram, o que representa 92% da amostra Instrumentos Foi aplicado um questionário com dados sócio-demográficos. 226

3 2.3. Delineamento e Procedimentos Foi realizado um levantamento que se caracteriza pela interrogação direta das pessoas cujas características se deseja conhecer (Gil, 1999). A coleta dos dados foi realizada durante o período de 23 de abril de 2013 a 10 de maio de 2013, através da aplicação do questionário em sala de aula. Os alunos que aceitaram participar preencheram o termo de consentimento livre e esclarecido Procedimentos de análise de dados A análise de dados foi realizada de forma quantitativa através do programa estatístico SPSS para verificar a frequência em relação aos dados pesquisados. 3. RESULTADOS E DISCUSSÃO Os resultados revelaram que dos 572 alunos 23,95% (N=137) cursavam Administração de empresas, 22,38% (N=128) Psicologia, 18,88% (N=108) Ciências Contábeis, 12,41% (N=71) Direito, 12,24% (N=70) Tecnólogo em Comércio Exterior, 5,77% (N=33) Matemática e 4,37% (N=25) Pedagogia. Como pode ser observado no Gráfico 1: Alunos por curso 5,77% 4,37% 12,24% 12,41% 18,88% 23,95% 22,38% Adminsitração Psicologia Ciências Contábeis Direito Comex Matemática Pedagogia Gráfico 1: Alunos por Curso Em relação ao gênero foi possível constatar que 69,23% (N=396) eram do sexo feminino e 30,77% (N=176) do sexo masculino. Como pode ser observado no Gráfico 2: 227

4 Gênero dos participantes 31% 69% Feminino Masculino Gráfico 2: Gênero dos Participantes Quanto à faixa etária o levantamento evidenciou que 46,5% (N=266) dos participantes possuíam entre 21 a 30 anos, 28,7% (N=164) entre 17 a 20 anos, 17% (N=97) entre 31 a 40 anos, 5,1% (N=29) entre 41 a 50 anos e 2,8% (N=16) mais de 50 anos, conforme o Gráfico 3: Idade dos participantes 5,10% 2,80% 17% 28,70% 46,50% entre 21 a 30 anos entre 17 a 20 anos entre 31 a 40 anos entre 41 a 50 anos mais de 50 anos Gráfico 3: Idade dos Participantes Em relação ao estado civil constatamos que 65% (N=372) dos participantes eram solteiros, 30% (N=169) casados, 3% (N=19) eram divorciados e menos de 1% (N=2) viúvos. Além disso, 2% (N=10) deixaram em branco este campo. No Gráfico 4 é possível observar esses dados: 228

5 1% 3% Estado Civil 2% 30% 65% solteiros casados divorciados viúvos em branco Gráfico 4: Estado Civil Em relação à cidade na qual os alunos residiam encontramos que 55,94% (N=320) de Cachoeirinha, 38,81% (N=222) de Gravataí, 2,80% (N=16) de Porto Alegre, 1,05% (N=6) de Alvorada, 0,87% (N=5) de Canoas, 0,17% (N=1) de Viamão e 0,36% (N=2) eram de outras cidades. Conforme o gráfico 5: 0,87% 2,80% 1,05% Cidade de residência 0,17% 0,36% 38,81% 55,94% Cachoeirinha Gravataí Porto Alegre Alvorada Canoas Viamão outras cidades Gráfico 5: Cidade de Residência Em relação à moradia constatou-se que 48,30% (n=276) dos participantes de 17 a 20 anos residiam com os pais, enquanto 45,92% (n=263) dos indivíduos com 21 a 30 também residiam com os pais. Já os participantes com idade entre 31 a 40 apenas 5,44% (n=31) residiam com os pais e 0,34% (n=2) dos participantes com idade acima de 50 anos continuavam nessa mesma condição. Conforme se observa no Gráfico 6: 229

6 5,44% 0,34% Moradia com pais 45,92% 48,30% 17 a 20 anos 21 a 30 anos 31 a 40 apenas acima de 50 anos Gráfico 6: Moradia com pais Em relação ao trabalho 83,90% (n= 480) informaram que trabalhavam enquanto 16,10% (n=92) não trabalhavam. Conforme se observa no Gráfico 7: Emprego 16% trabalham não trabalham 84% Gráfico 7: Emprego 4. CONSIDEREAÇÕES FINAIS De forma geral os dados do levantamento da pesquisa demostram que o perfil dos alunos do Cesuca, em sua maioria, cursava Administração de Empresas (23,95%; N=137), era do sexo feminino, (69,23%; N=396) possuía entre 21 a 30 anos, (46,5%; N=266) eram solteiros (65%; N=372), trabalhavam (83,9%; N= 480), residiam em Cachoeirinha (55,94%; N=320), 230

7 com os pais (48,30%; N=276). Por fim, destacamos sobre a importância de conhecer o perfil dos alunos da IES para que se possa formular intervenções que auxiliem os mesmos no processo de adaptação ao ensino superior. 5. REFERÊNCIAS BRASIL. Lei de Detrizes e Bases do Brasil nº Brasil, Ministério de Educação e Cultura, CESUCA. Censo dos alunos do Cesuca. Faculdade Inedi. Cachoerinha: Cesuca, CEYHAN, A. An investigation of adjustment levels of turkish University students with respect to perceived Communication skill levels. Social Behavior and Personality, 34, 4, , CHEUNG, C.; YUE, X. Sojourn students humor styles as buffers to achieve resilience. International Journal of Intercultural Relations, 36, , INEP (2013). Censo da educação superior: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira resumo técnico. Brasília. JAMES, R., KRAUSE, K.; JENNINGS, C. The first year experience in Australian universities: Findings from 1994 to Melbourne, Australia: Centre for the Study of Higher Education, LOBO, M. Panorama da evasão no ensino superior brasileiro: Aspectos gerais das causas e soluções. Cadernos ABMES, 25, 1-23, SOMMER, M.; DUMONT, K. Psychosocial factors predicting academic performance of students at a historically disadvantaged university. South African Journal of Psychology, 41, 3, , TEIXEIRA, M.; CASTRO, G.; PICCOLO, L. Adaptação à Universidade em Estudantes Universitários: Um Estudo Correlacional. Interação em Psicologia, 11, 2, , TEIXEIRA. M, DIAS, WOTTRICH; OLIVEIRA. Adaptação à universidade em jovens calouros. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 12, 1, , UNESCO. Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción. Paris: UNESCO,

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