Aula Demonstrativa. Conhecimentos Macroestruturais para as provas do Cespe 5/7. Conhecimentos Microestruturais para as provas do Cespe 6/7

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1 Aula Demonstrativa DISCURSIVAS PARA O TCE-PR ESTUDO DO PARECER com correção individual + aulas em vídeo Profs. Júnia Andrade e Marco Antônio - Macarrão *recomenda-se ao aluno a leitura atenta sobre as normas para a participação neste curso, presentes na aula demonstrativa. Aula 00 Aula Demonstrativa Aula Conteúdo Programático Data 0 Aula Demonstrativa 27/6 1 Conhecimentos Macroestruturais para as provas do Cespe 5/7 2 Conhecimentos Microestruturais para as provas do Cespe 6/7 3 Propostas para elaborar o parecer I 7/7 4 Propostas para elaborar o parecer II 21/7 5 Propostas para elaborar o parecer III 4/8 6 Propostas para elaborar o parecer IV 18/8 Descrição do curso: Curso destinado à preparação para a formulação de pareceres em todos os cargos previstos para Tribunal de Contas do Paraná. i. Temas propostos para os pareceres, extraídos de Auditoria ii. Desenvolvimento de 4 (quatro) discursivas por aluno. iii. Vídeos complementares às aulas. iv. Bônus: teoria e provas comentadas de português do Cespe. 1

2 1. Apresentação Olá candidatos! Vamos dar início ao nosso curso de discursivas para o TCE-PR. Este concurso é uma ótima oportunidade para quem sonha em ir para o serviço público. O motivo da nossa aposta é bem pontual. Vejamos o seguinte: candidatos menos espertos (no sentido de ter pouca experiência em concursos mesmo) leem o edital observando o número de vagas vigente. Os mais experientes já fazem outra leitura: ler o número de classificados para a correção da discursiva. Isso mesmo! Observando com cuidado o edital do concurso, notamos que alguns cargos classificarão nada mais e nada menos que 102 candidatos. E as demais classificações também são ótimas para um concurso de TCE: 51 (cinquenta e uma) correções por cargo. Os números são animadores e vamos trabalhar para, estando nossos alunos classificados dentro das citadas posições, posicioná-los no serviço público. A palavra de ânimo: é tudo mais simples do que se imagina. Mas é preciso ter informação adequada para não ter surpresas desagradáveis e é bom treinar o passo a passo das discursivas do Cespe. Um ponto interessante para vocês: apesar de o nosso curso falar em pareceres, é claro que não vamos deixar de dar dicas sobre as questões. Isso vocês terão teoria que abarcará os dois exercícios discursivos. O que não vamos ter é treino para as questões isoladamente. Mas teoria, com certeza, vamos passar a vocês. 2

3 Sendo assim, aproveitem bastante as aulas, porque esta chance de estar no TCE-PR não deve ser dispensada. 2. A proposta do curso Como será o nosso curso? 1. Quatro correções de pareceres para cada aluno. Com isso, poderemos trabalhar praticamente toda a sorte de temas possíveis, o que nos permite chegar bem perto do tema, senão acertá-lo pontualmente. 2. Cada aula de simulados conterá entre duas a três propostas para que vocês elejam aquelas que irão ser objeto do simulado de vocês. 3. O foco do nosso simulado são assuntos embasados em auditoria, porque tradicionalmente esse é o foco do Cespe em concursos para Tribunais de Contas e Controladorias. 4. Como queremos muito que vocês tenham a discursiva corrigida, eu e o Macarrão (prof. Marco Antônio) vamos incluir como bônus um curso inteiro de português e de interpretação, com provas atuais do Cespe comentadas. Isso quer dizer que você não precisará comprar livros, apostilas ou outros cursos de língua portuguesa e, muito menos, ficar se matando para fazer 60%, 70% da prova de português. Você assistirá às aulas em vídeo e, por nossa experiência, temos certeza de que você conseguirá mais de 80% na prova de português. Uma sugestão é ir resolvendo as provas, após assistir à nossa teoria pontual e acertada sobre a banca. E fique tranquilo com interpretação de textos: talvez seja a primeira vez em que você sairá da prova de português, seguro de que marcou, com correção, o gabarito. 5. Aulas acompanhadas de vídeos. Nossa ideia é trabalhar com vídeos para comentar correções (sem identificação), comentar 3

4 fontes para amparar o conteúdo, estruturar melhor o texto de vocês etc. Antes de a gente seguir com a nossa aula demonstrativa, iremos nos apresentar em breves linhas: meu nome é Júnia Andrade, sou professora do Ponto dos Concursos desde 2008 e já estive à frente da coordenação de diversos projetos de cursos voltados para redação e/ou discursivas. Entre projetos de destaque para discursivas em que atuei, cabe citar, para não estender muito essa apresentação, alguns dos trabalhos que nos trouxeram resultados efetivamente excelentes: discursivas para o TCU, para TCEs (DF, GO, TO, RS), TCM (CE, GO), todos os TRTs 2015 e 2016, para Ofchan/2016, para o TCE- CE, TCE-GO, CGEs (MT, PI), AFTE, Receita Federal etc. Apontei os que possuem mais relevância para o nosso trabalho. No curso, caberá a mim a formulação das estratégias de exibição temática que são propostas por professores de auditoria, reestruturadas por mim à luz do modelo Cespe. Também caberá a mim a instrução do aluno quanto à construção de uma estrutura de resposta pertinente ao que a banca exige. Comigo atua o prof. Marco Antônio (Macarrão), mestre em linguística, especialista em Análise do Discurso, escolhido, exatamente por isso, para atuar na coordenação de correções dos textos que vocês desenvolverão. Ao professor cabe acompanhar nossa equipe especializada de corretores. Dispomos de uma equipe de correção formada por quatro professores bastante experientes em correções do Cespe. 3. A banca Cespe Como já sabemos, nosso concurso para o preenchimento de vagas no TCE-PR será organizado pelo Cespe, que, conforme muitos já o 4

5 sabem, é uma tradicional banca e organizadora de concursos públicos no país. Mas a discursiva do Cespe é difícil? Comparando as propostas do Cespe com as de outras bancas (FCC, por exemplo), as do Cespe se apresentam mais fáceis. Geralmente a banca opta por assunto conceitual que se alinha a fatores atuais. Isso traz certo conforto para o candidato desenvolver o conteúdo. Em contrapartida, o Cespe é uma banca que exige o máximo de clareza e de organização discursiva para a exposição dos conteúdos dos pareceres. Outro desafio é dar conta de organizar em 15 linhas, por exemplo, a ampla demanda de respostas para as questões discursivas. Assim, o que complica para o aluno é alcançar a concisão, ou seja, trabalhar amplitude do assunto, de forma objetiva, sem perder a qualidade do aprofundamento argumentativo. Então, trata-se de dificuldade de ordem técnica. O que o candidato precisa ter é técnica textual para adquirir concisão e manter a qualidade do seu texto. Quanto à correção do Cespe, podemos dizer que ela se divide em dois núcleos: 1. Examinadores para o núcleo de conteúdo. 2. Examinadores para o núcleo de gramática e de apresentação. Geralmente as correções são bem executadas, porque seguem um padrão de conteúdo e de gramática. Quando ocorre de serem mal executadas, o Cespe geralmente dá provimento a recursos que cabem contra tais correções. Inclusive, muitos não sabem disto, mas a banca já oferece o padrão de respostas antes mesmo do resultado provisório da discursiva. Isso permite ao candidato recorrer preliminarmente contra o padrão de respostas e, se for necessário, posteriormente, contra a correção de sua discursiva. 5

6 4. Como são as propostas do Cespe? Vou falar das questões primeiramente, porque elas são a base para compreendermos os pareceres do Cespe. Vale saber que as propostas temáticas das questões são precedidas de um texto que pode ser motivador ou pode ser objeto de estudo. Sendo texto motivador, dele nada se extrai. Sendo texto para estudo de caso, o candidato deve oferecer respostas restritas ao caso que lhe é apresentado. O candidato saberá a diferença entre um e outro tema, ao observar o enunciado. Este é sempre claro quanto ao fato de o texto ser ou não motivador. Após o enunciado, a banca apresenta os tópicos temáticos sobre os quais o aluno deverá dissertar. Esses tópicos são distribuídos por dois, três ou quatro itens. Os itens temáticos podem possuir valores similares ou bem diferentes. Por exemplo: é costume no Cespe valorizar-se mais o primeiro item em relação aos demais. Exemplo: TCE-PR Auditor (2016) com texto meramente motivador 6

7 TCE PR Auditor (2016) com texto para estudo de caso Você notará que os pareceres do Cespe seguem um caminho bem similar ao proposto para os estudos de caso, ou seja, apresentam um caso fictício, seguido de tópicos temáticos (como os propostos acima), para que o aluno possa construir o parecer em torno da problemática apresentada. Antes de seguirmos, explico que é preciso compreender o conceito de parecer. Segundo Adalberto Kaspary, o parecer é um documento por meio do qual um especialista (consultor jurídico, contábil, analista etc.) fornece informações técnicas sobre tema de seu conhecimento e emite opinião, fundamentada, por exemplo, em ampla base legal, doutrinária ou jurisprudencial, se estas se fizerem necessárias. Tradicionalmente, um parecer, para mostrar-se claro, divide-se em três grandes partes: relatório, que traz a exposição do caso ou da matéria; fundamentação ou análise, que aborda as questões normativas em torno do caso; e o parecer, voto ou conclusão, que 7

8 traz a conveniência de se aceitar como correto determinado fato ou determinados fatos apresentados ainda no relatório. Mas atenção! Essa tradição dos pareceres traz um problema sério para os concursos, porque muitos candidatos, diante da demanda para redação de peças técnicas como pareceres, tendem a idealizar o formato desses expedientes, com vistas ao que costumam observar em certas instituições, especialmente, nas públicas. Vale esclarecer, porém, que, o próprio Manual de Redação Oficial, normalmente proposto para concursos defende que o princípio da padronização só se aplica às correspondências oficiais. Nesse caso, seria padronizado o ofício, o memorando, o aviso e as exposições de motivos. Por isso, apesar de no dia a dia notarmos certo cerimonial quanto à organização de pareceres e relatórios, isso nem sempre acontece nos concursos. O Cespe, por exemplo, exige do candidato a simplificação do formato. Há vários concursos feitos pela banca nos quais esta expressa claramente, por exemplo, no caderno de provas, dispense o relatório. Por outro lado, há concursos, como o do TCE-RN-2016, no qual a banca solicitou o voto do relator/parecerista. Então, pessoal, se o parecer será seccionado em partes ou se será um texto único, isso dependerá do enunciado da prova. O importante é chegar à prova, estando preparado para compor qualquer modelo de parecer que o Cespe solicitar. Vamos lembrar que não existe um padrão de parecer em concurso. O que existe é a exposição correta dos dois modelos mais comumente empregados pelo Cespe em seus concursos: parecer integral ou seccionado. Fique tranquilo, porque no curso vamos treinar ambos os modelos. 8

9 2. Como fazer uma boa discursiva do Cespe? Escrever é um ato complicado que requer treino e consciência de produção discursiva. Apesar de as discursivas de um concurso para outro serem parecidas, existem pontos de confecção que são exigências específicas de banca. Para o Cespe, você precisará tomar nota do seguinte: 1. Responda todos os itens temáticos, não obstante seu conhecimento acerca de cada um deles. Quando não há resposta para algum dos itens temáticos, a questão/o parecer perdem pontos bastante expressivos. 2. Escreva com clareza. Use letra de forma ou letra cursiva. Nos concursos não há qualquer privilégio sobre o tipo de letra, desde que a legibilidade esteja garantida. 3. Esquematize seus parágrafos de forma que eles possam ficar com tamanhos mais uniformes. Isso é importante no Cespe! Parágrafos muito curtos ou, por outro lado, parágrafos muito extensos comprometem a nota, não obstante a qualidade do conteúdo apresentado. 4. Recue para ingressar no parágrafo. Lembre-se de que Apresentação pode consumir até 10% da nota e esta inclui letra, parágrafo e margem bem formulados. 5. Se você for trabalhar seu parecer de forma seccionada, você pode empregar letra palito (letra de forma) para titular cada uma das partes do parecer e, com isso, dar mais organização ao texto. 6. Não deixe qualquer marca pessoal no parecer ou na questão, pois isso anula seus exercícios. 9

10 3. Normas para ingresso no projeto 1. O curso é exclusivo para os alunos que irão participar do Concurso para o TCE-PR todos os cargos. 2. Cada aluno terá direito a compor 4 discursivas, ressalvado o convite do professor-coordenador de correções para a reescrita de textos cuja composição estrutural for considerada aquém da prevista em edital. 3. A entrega e a devolução de textos poderão sofrer alterações em seus calendários iniciais, a depender do fluxo das aulas e da qualidade dos textos. 4. Todas as redações enviadas ao curso serão corrigidas conforme duas fontes: informações de editais do Cespe e correções de provas anteriores executadas pela referida banca. 5. O envio das redações será feito no formato on-line por meio da plataforma de envios de redações do Ponto dos Concursos. Os textos devem ser digitados em Word para efeito da correção total. Textos manuscritos serão aceitos apenas para exame grafológico. 6. Todos os exercícios discursivos deverão conter o nome completo do aluno ou da pessoa inscrita no Ponto dos Concursos. A falta dessas informações pode acarretar a não correção do texto. 10

11 Esperamos que, com tais sugestões iniciais, já tenhamos colaborado bastante com seus estudos! Grande abraço, Júnia e Macarrão 11