Aula Demonstrativa. DISCURSIVAS PARA A SEDF/2017 com correção individual + aulas em vídeo + Bônus* Profs. Júnia Andrade e Marco Antônio - Macarrão
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- Brenda Desconhecida Silveira
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1 Aula Demonstrativa DISCURSIVAS PARA A SEDF/2017 com correção individual + aulas em vídeo + Bônus* Profs. Júnia Andrade e Marco Antônio - Macarrão *recomenda-se ao aluno a leitura atenta sobre as normas para a participação neste curso, presentes na aula demonstrativa. Aula Conteúdo Programático em PDF Data 0 Aula Demonstrativa 1 Conhecimentos Macroestruturais do Cespe 2 Conhecimentos gramaticais mais cobrados na discursiva 3 Temas e orientação para a redação 1 4 Temas e orientação para a redação 2 5 Temas e orientação para a redação 3 6 Temas e orientação para a redação 4 7 Orientações finais 24/10/ /11/ /11/ /11/ /12/ /12/ /01/ /01/2017 Aula Conteúdo Programático em vídeo Data 0 Aula Demonstrativa 1 2 A estrutura ideal para a redação e os principais problemas estruturais flagrados nas correções do Cespe Aula de reforço sobre aspectos microestruturais da banca 3 Orientação de conteúdo para a redação 1 4 Orientação de conteúdo para a redação 2 25/10/ /11/ /11/ /11/ /12/2016 1
2 5 Orientação de conteúdo para a redação 3 6 Orientação de conteúdo para a redação 4 7 Orientações finais 19/12/ /01/ /01/2017 Aula Demonstrativa Descrição do curso: Curso destinado à preparação para a fase discursiva do concurso da SEDF TODOS OS CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR i. Temas propostos para as questões dissertativas, a partir de assuntos atuais. ii. Desenvolvimento de quatro (quatro) discursivas por aluno. iii. Vídeos complementares para dar suporte de conteúdo, estrutura e de gramática. iv. Bônus*: aulas de português do Cespe (gramática, interpretação de textos e provas comentadas atuais). 1. Apresentação Vamos dar início ao nosso curso de discursiva para o concurso da SEDF. Olá, amigos professores, pedagogos e demais interessados neste concurso para a SEDF! Eu sou o professor Marco Antonio aqui do Ponto dos Concursos. Temos aí uma bela oportunidade de ingressar no magistério público do Distrito Federal. O salário é bem considerável em comparação a outras redes públicas estaduais ou municipais. É claro que nós professores sabemos que as melhores oportunidades para 2
3 seguirmos como servidores públicos na área de educação estão na rede pública federal de ensino, mas também sabemos que a quantidade de vagas para a rede federal é substancialmente menor e, consequentemente, a concorrência complica um pouco. Só que essas vagas de agora estão bastante atraentes. O salário para 40 horas é bem próximo do salário de um professor da rede federal de ensino (médio ou superior) com mestrado. Veja bem: REMUNERAÇÃO: R$ 5.237,13. JORNADA DE TRABALHO: 40 horas semanais. Diante disso, enxergo que o concurso da SEDF é de fato uma boa oportunidade. Certamente, você que me lê agora sabe disso tudo que falei até o momento. O que você talvez não saiba é que existe uma diferença muito grande entre a redação que você terá que fazer para o concurso e a redação que você ensina ou aprendeu na escola ou para o vestibular que você fez. É diferente mesmo, pessoal! Não é papo furado, é fato! Aliás, tenho uma longa experiência em concursos para a área da educação e digo, sem medo de ser mal interpretado: o candidato da área da educação é o mais complicado aluno e não passa num bom concurso, muitas vezes, por pura teimosia! Explico, antes que me xinguem! Nós, professores, somos naturais formadores de opinião e como tal temos muita dificuldade (de maneira geral) em aceitar ajuda ou opinião externa quando o assunto tem a ver com educação. Assim, o professor-candidato resiste, por vezes, ao modo prático e pragmático que um preparatório para concursos usa para ensinar. Isso porque nós que trabalhamos 3
4 com concurso estamos 100% focados no fazer a prova e não no aprendizado do conteúdo em si. Não que não queiramos que os alunos aprendam o conteúdo, queremos sim, mas se ele não aprender o conteúdo, mas conseguir aprender a fazer a prova, isso nos basta, Ponto! Agora, se o aluno aprendeu o conteúdo, mas não aprendeu a fazer a prova, aí temos nosso fracasso! Agora, veja bem, o professor-candidato teria tudo para ser o aluno de maior sucesso sempre. Por quê?! Porque boa parte dos conteúdos já é de conhecimento e amplo domínio do candidatoprofessor (ou professor-candidato, tanto faz), então bastaria aprender e treinar a forma, o formato, o fazer a prova. Simples, não!? Às vezes, não! É aí que entra a teimosia, pecado capital no mundo dos concursos. Sempre digo aos meus alunos: passa mais rápido num concurso quem é mais obediente, quem não fica teimando e discutindo o sexo dos anjos. O professor-candidato se inscreve num concurso, compra uma apostila na Banca (poucas são confiáveis) para diminuir culpa por não estudar, não estuda quase nada ou nada mesmo, quase passa (mas não passa) e, depois, continua reclamando do patrão que tem na rede privada. E, quando vem outro concurso, repete ciclicamente o processo. Possivelmente, ao ler esse trecho, você deu uma risadinha de canto de boca, pois se identificou direitinho! Agora, minha pergunta para você é: vai deixar isso acontecer de novo? Na verdade, tenho mais perguntas: até quando vai empurrar a situação que te incomoda em sua escola? Quando vai começar a cuidar da sua qualidade de vida? Até quando vai trabalhar em casa, corrigindo provas, preparando material, tudo isso fora do seu horário oficial de trabalho, sem receber nada por isso? Com a redução de 1/3 da carga 4
5 horária em sala de aula, você poderá planejar, produzir, corrigir, estudar, dentro de um tempo pelo qual você recebe! (conforme lei /08, Artigo 2º, 4 o Na composição da jornada de trabalho, observar-se-á o limite máximo de 2/3 (dois terços) da carga horária para o desempenho das atividades de interação com os educandos. ). Creio que você queira passar logo no seu concurso e garantir sua estabilidade, uma aposentadoria melhor, buscar qualidade de vida e construir um país melhor com seu trabalho, então não seja teimoso, deixe-me ajudá-lo! Para você que se inscrever em nosso curso de Discursivas (digo nosso, pois divido o curso com a professora Júnia Andrade, especialista em CESPE, já certamos tema da discursiva várias vezes), haverá um bônus: um curso de português com a teoria direcionada para o CESPE e resolução de provas e questões. Em nosso curso, por tradição, a equipe de professores desenvolve um trabalho investigativo para afunilar o rol de possibilidades temáticas e, com efeito, chegar ao tema da redação. Então, você nos pergunta: como isso é possível? A resposta é a seguinte: a banca já possui um conjunto de preferências temáticas que emprega num determinado recorte temporal. O que fazemos sempre é mapear esse conjunto e chegar bem perto da definição da proposta. Nesse sentido, acertamos praticamente quase todos temas que abordam atualidades nos últimos concursos eitos pelo Cespe. No TCE-PA, por exemplo, dos três temas propostos para a redação, dois estavam presentes no nosso material de estudos. Então, caro professor, colega de profissão, venha conosco! Ou você que vai se candidatar a uma das vagas que não são para professores! Leia a seguir como é a estrutura de uma redação para o 5
6 CESPE e mais algumas considerações importantes! Não perca uma bela oportunidade por falta de estudo adequado, direcionado para o que você almeja, afinal é esse tipo de conselho que sempre damos aos nossos alunos: buscar o melhor aprendizado, o melhor aperfeiçoamento, com quem é especialista! Caso queira tirar alguma dúvida, esclarecer algum ponto, traçar metas para sua preparação, pode me mandar um que responderei com prazer: macarraodoponto@gmail.com Curta minha página do Facebook: Professor Marco Antonio Macarrão 2. A proposta do curso Como será o nosso curso? Candidatos, com a prova discursiva marcada somente para 2017, teremos muito tempo para trabalhar a discursiva. Sendo assim, pensamos no seguinte: 1. Deixar como bônus as aulas de português para ajudá-los a alcançar a correção. 2. Juntar as aulas em PDF a vídeos, para tornar as explicações mais didáticas. 3. Oferecer quatro correções para cada aluno. Com isso, poderemos trabalhar praticamente toda a sorte de temas atuais, o que nos permite chegar bem perto do tema, senão acertá-lo pontualmente, como vez ou outra acontece com o nosso curso. 4. Curso composto por dois professores de linguagem, responsáveis por trabalhar recursos textuais estratégicos para enfrentamento das discursivas do Cespe e por analisar os textos dos alunos, conforme os critérios da banca. Antes de a gente seguir com a nossa aula demonstrativa, vamos apresentar os professores aos novatos : meu nome é Júnia Andrade, sou professora do Ponto dos Concursos desde 2008 e já estive à frente da coordenação de diversos projetos de cursos 6
7 voltados para redação e/ou discursivas. No curso, caberá a mim a formulação das estratégias de exibição temática que são propostas por professores de direito e reestruturadas por mim à luz do modelo Cespe. Também caberá a mim a instrução do aluno quanto à construção de uma estrutura de resposta pertinente ao que a banca exige. O prof. Marco Antônio (Macarrão), mestre em linguística, especialista em Análise do Discurso, escolhido, exatamente por isso, para atuar na coordenação de correções dos textos que vocês desenvolverão. Ao professor cabe acompanhar nossa equipe especializada de corretores. Dispomos de uma equipe de correção formada por quatro professores bastante experientes. 3. A banca Cespe Como já sabemos, nosso concurso para o preenchimento de vagas na SEDF será organizado pelo Cespe, que, conforme muitos já o sabem, é uma tradicional banca e organizadora de concursos públicos no país. Mas a discursiva do Cespe é difícil? Comparando as propostas do Cespe com as de outras bancas (FCC, por exemplo), as do Cespe se apresentam mais fáceis. Geralmente a banca opta por assunto bem atual mesmo, o que não é difícil para o candidato desenvolver o conteúdo. Inclusive facilita para os professores o acerto de tema ou de parte dele. A dificuldade da discursiva está na forma de estruturação do conteúdo em si na forma de texto. Isso ocorre porque o Cespe cobra muito conteúdo para um espaço pequeno 30 linhas. Assim, o que complica para o aluno é a concisão, ou seja, trabalhar amplitude do assunto, de forma objetiva, sem perder a qualidade do aprofundamento argumentativo. Então, trata-se de dificuldade de ordem técnica. O que o candidato precisa ter é técnica textual para adquirir concisão e manter a qualidade do seu texto. 7
8 Quanto à correção do Cespe, podemos dizer que ela se divide em dois núcleos: 1. Examinadores para o núcleo de conteúdo. 2. Examinadores para o núcleo de gramática e de apresentação. Geralmente as correções são bem executadas, porque seguem um padrão de conteúdo e de gramática. O padrão de conteúdo é oferecido posteriormente aos candidatos. Inclusive, poucos o sabem, mas há prazo no edital para que os candidatos possam analisar o conteúdo do padrão de respostas e, se discordarem dele ou de parte dele, podem protocolar recurso contra ele. Mas, atenção, esse prazo é sempre bem anterior ao prazo recursal tradicional, ou seja, o prazo para interpor recursos contra o resultado provisório da discursiva do aluno. 4. Como são as propostas do Cespe? As propostas temáticas do texto são precedidas de um texto motivador e o tema em si é fragmentado em dois, três ou quatro itens. Os itens temáticos podem possuir valores similares ou bem diferentes. Por exemplo: o primeiro item pode valer bem mais do que os demais etc. Exemplo: Câmara dos Deputados Policial Legislativo (2014) 8
9 TCU Técnico de Controle Externo (2015) 2. Como fazer uma boa discursiva do Cespe? Escrever é um ato complicado que requer treino e consciência de produção discursiva. A finalidade dos cursos de redação/discursivas é ampliar essa consciência dos candidatos, 9
10 situando o trabalho deles no âmbito de exigência das mais variadas bancas. Mas existem procedimentos que devem preceder esse estudo mais amplo. Alguns deles, exigidos pelo Cespe, em especial, serão listados aqui para vocês: 1. Responda todos os itens temáticos, não obstante seu conhecimento acerca de cada um deles. Quando não há resposta para algum dos itens temáticos, a redação perde pontos bastante expressivos. 2. Escreva com clareza. Use letra de forma ou letra cursiva. Nos concursos não há qualquer privilégio sobre o tipo de letra, desde que a legibilidade esteja garantida. 3. Esquematize seus parágrafos de forma que eles possam ficar com tamanhos relativamente uniformes. 4. Recue para ingressar no parágrafo. Lembre-se que temos nota de apresentação e letra, parágrafo e margem contam bastante para a garantia dessa nota. 5. Você não precisa dar título ao seu texto nas provas do Cespe. Portanto, aproveite o espaço para trabalhar bem os itens temáticos. 6. Não deixe qualquer marca pessoal na redação, pois isso a invalida. 7. Use o rascunho para esquematizar ideias. Isso significa listar um bom número de ideias sobre determinado item temático e depois escolher três ou quatro para abordar em sua resposta ao item. Logicamente, argumentos menos populares e pertinentes ao tema desfrutam de mais valor na prova. 3. Normas para ingresso no projeto 1. O curso é exclusivo para os alunos que irão participar do Concurso da SEDF
11 2. Cada aluno terá direito a compor quatro discursivas (4 discursivas), ressalvado o convite do professor-coordenador de correções para a reescrita de textos cuja composição estrutural for considerada aquém da prevista em edital. 3. A entrega e a devolução de textos poderão sofrer alterações em seus calendários iniciais, a depender do fluxo das aulas e da qualidade dos textos. 4. Não haverá no curso ensino completo de língua portuguesa. Os ensinamentos de português compreendem apenas sugestões para melhorar o desempenho linguístico-formal dos candidatos que irão se submeter à fase discursiva do exame. 5. Assim, recomenda-se ao aluno que use o fórum tira-dúvidas do Ponto dos Concursos para tratar exclusivamente do objetivo central deste preparatório: o estudo da discursiva. 6. Todas as redações enviadas ao curso serão corrigidas conforme duas fontes: informações de editais do Cespe e correções de provas anteriores executadas pela referida banca. 7. O envio das redações será feito no formato on-line por meio da plataforma de envios de redações do Ponto dos Concursos. Os textos devem ser digitados em Word para efeito da correção total. Textos manuscritos serão aceitos apenas para exame grafológico. 8. Todos os exercícios discursivos deverão conter o nome completo do aluno ou da pessoa inscrita no Ponto dos Concursos e o tema escolhido. A falta dessas informações pode acarretar a não correção do texto. Esperamos que, com tais sugestões iniciais, já tenhamos colaborado bastante com seus estudos! Grande abraço, Júnia e Macarrão 11
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