PROJETO DA UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SÃO PAULO - PELA VIA DE AUTORIZAÇÃO, NOS TERMOS DOS ARTIGOS 7 2 DA CETU

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1 NTERESSADO/MANTENEDOA SOCEDADE GUARULHENSE DE EDUCAÇÃO - "SOGE" ASSUNTO; PROJETO DA UNVERSDADE METROPOLTANA DE SÃO PAULO - UNMESP, UF SP PELA VA DE AUTORZAÇÃO, NOS TERMOS DOS ARTGOS 7 2 DA RESOLUÇÃO CFE 03/91 E 72 DA LE 5540/68. RELATOR, SR. CONS. MARGARDA MARA DO REGO BARROS PRES LEAL PARECER N. 585/93 CÂMARA ou CETU COMSSÁO APROVADO EM: 06/10/93 PROCESSO N : / RELATÓRO Pelo Parecer CFE n 214/92, de 31 de março de 1.992, de nossa autoria, a Sociedade Guarulhense de Educação, com sede na cidade de Guarulhos, Estado de São Paulo, mantenedora das Faculdades ntegradas de Guarulhos - FG -, teve sua Carta Consulta acolhida, objetivando a criação pela via da autorização da Universidade Metropolitana de São Paulo - UNMESP. O citado Parecer, fixou o prazo de até 01 (hum) ano, para que a nstituição apresentasse a este Conselho, o Projeto de Universidade, segundo o disposto na Portaria CFE n 21/90. Pela Portaria CFE n 12/92, o Presidente do Conselho Federal de Educação < designou os professores José Maria Cabral

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3 Marques, da Universidade Federal do Maranhão, Teodoro Rogério Vahl, da Universidade Federal de Santa Catarina e Mauricio Lanski, da Universidade Federal de Minas Gerais, atualmente docente da Universidade de Brasília, para integrarem Comissão de Acompanhamento do citado processo de criação de Universidade. O Projeto de Universidade de que trata o presente Parecer, foi elaborado com o acompanhamento da Comissão, em uma primeira etapa de suas atividades. As reuniões da Comissão de Acompanhamento, com o Grupo nterno de Trabalho designado pela nstituição, para análise do Projeto de Universidade e de seus anexos, foram em número de sete(7) e ocorreram na sede da nstituição, em Guarulhos. Dessas reuniões foram lavradas as respectivas atas de registro dos trabalhos desenvolvidos, que acompanham o relatório da Comissão de Acompanhamento. Atendendo ao prazo fixado no Parecer 214/92, a nstituição apresentou ao Conselho Federal de Educação, o seu Projeto de Universidade, de acordo com o que estabelece a Portaria CFE n 21/90 e com as recomendações da Comissão Especial de Universidade. Na segunda etapa de suas atividades, a Comissão de Acompanhamento, efetuou análise final do Projeto da Universidade Metropolitana de São Paulo - UNMESP, a qual resultou na elaboração de detalhado relatório que subsidia este Parecer. Do relatório constam: ntrodução. Entidades Mantenedora e Mantida.

4 dentificação e condição jurídica da Mantenedora: SOGE. Patrimônio, situação econômica, financeira e fiscal da Mantenedora. nstituição Mantida: as Faculdades ntegradas de Guarulhos. Estrutura nstitucional. Experiência de Ensino. Ensino de Graduação. Ensino de Pós-Graduação. Pesquisa e Produção Científica. Extensão. Projeto da Universidade: UNMESP. Contexto social e justificativa. Filosofia educacional. Concepção e perfil. Prioridade e objetivos. Natureza jurídico-institucional. Projeto pedagógico-institucional. Caracterização. Linhas básicas de ação. Educação ntegral. Educação e realidade social. Metodologia. Estratégia. Avaliação institucional. Dimensionamento. Expansão dos Cursos de Graduação. Expansão dos Cursos de Pós-Graduação. Metas e Prioridades.

5 No Ensino de Graduação. No Ensino de Pós-Graduação. Na Pesquisa e na Extensão. Em Recursos Humanos. Na nfra-estrutura Fisica. Estrutura organizacional. Recursos Humanos. Politica de Recursos Humanos. Plano de Carreira do magistério superior. Quadro atual de Recursos Humanos docentes por qualificação e regime de trabalho. Plano de expansão e regime de trabalho do corpo docente (1993/1997). Pessoal técnico-administrativo. Plano de Carreira. Quadro atual de qualificação. Expansão e regime de trabalho. nfra-estrutura física e recursos materiais. móveis. Área construida. Salas de aula. Laboratórios. Biblioteca. Concepção. Espaço físico. Expansão do acervo e da área física. nformatização. CPD: Plano Diretor e configuração dos recursos atualmente disponíveis.

6 Área de administração acadêmica. Multimeios. Local para prática de educação física e desporto. Planejamento econômico-financeiro. Observações finais e conclusões da Comissão de Acompanhamento. Anexos: - Documentos n 01 a 07 - Atas. - Documento n 08 - Parecer da Auditoria externa. - Documento n 09 - Relatório sobre a Biblioteca. - Documento n 10 - Produção cientifica do Corpo Docente. 1. NFORMAÇÕES SOBRE A MANTENEDORA 1.1 DENTFCAÇÃO E CONDÇÃO JURÍDCA A Sociedade Guarulhense de Educação - SOGE - nstituição Mantenedora, registrada no Primeiro Cartório de Registro das Pessoas Jurídicas e Anexos da Comarca de Guarulhos, Estado de São Paulo, sob ns 137, livro "A", à página 77, e microfilmado sob ns 4531, em 27 de maio de 1.977, tem duração por tempo indeterminado e sede à Rua Doutor Solon Fernandes, ns 155, Vila Rosália, Município de Guarulhos, Estado de São Paulo. A Sociedade Guarulhense de Educação - SOGE -, é uma entidade autónoma, privada, sem fins lucrativos, instituida como sociedade civil, com personalidade jurídica a partir de sua inscrição no Cartório de Registro das Pessoas Jurídicas de Direito Privado, tendo as seguintes finalidades: a) organizar, manter e desenvolver a educação e

7 instrução, em todos os níveis; b) contribuir para o aprimoramento da cultura nacional brasileira, especialmente a de nível universitário; c) estimular o planejamento, a pesquisa e a extensão da cultura científica, técnica e artística; d) concorrer para o desenvolvimento da solidariedade humana, através do aperfeiçoamento do homem e da preservação da cultura brasileira, inspirada nos princípios cristãos e democráticos; e e) conferir, através de suas unidades de ensino, habilitação para o exercício de profissões liberais, técnicocientíficas e artísticas. 1.2 PATRMÔNO E STUAÇÃO ECONÔMCA, FNANCERA E FSCAL A situação econômico-financeira da Mantenedora é considerada normal, dentro dos parâmetros utilizados para instituições de ensino. Com base no balanço geral de 1.992, apurado em 04/01/93, o patrimônio líquido demonstrado é de CR$ ,87 ( cem bilhões, setecentos e setenta e dois milhões, quinhentos e quarenta e sete mil, oitenta e oito cruzeiros e oitenta e sete centavos).(*) Em valores contábeis, as edificações representaram CR$ ,00 ( nove bilhões, oitocentos e quinze milhões, cinquenta mil e seiscentos e trinta e quatro cruzeiros), e os imóveis CR$ ,00 ( oitenta e três bilhões, quatrocentos e quarenta e cinco milhões, oitocentos e setenta e nove mil, seiscentos e setenta e quatro

8 cruzeiros).(*) Em valores de mercado, segundo parâmetros do Sindicato da ndústria da Construção de São Paulo - SNDUSCON - SP, estes valores assumem as seguintes proporções: A área construida atual de ,00 m 2 está avaliada em CR$ ,00 ( cento e cinco bilhões, novecentos e oitenta e seis milhões, duzentos e vinte e três mil e novecentos e trinta e quatro cruzeiros).(**) Os terrenos das Faculdades ntegradas em Guarulhos, no total de ,70 m 2 foram avaliados em CR$ ,00 ( cento e nove bilhões, novecentos e oito milhões, cento e quinze mil cruzeiros).(**) As áreas fora dos " campi " foram avaliadas em CR$ ,00 ( cento e cinco bilhões, novecentos e oitenta e seis milhões, duzentos e vinte e três mil, novecentos e trinta e quatro cruzeiros).(**) Os imóveis acima referidos não estão gravados com quaisquer ônus. Os bens móveis da nstituição foram avaliados em CR$ ,000,00 ( três bilhões, quinhentos e oitenta e três milhões, novecentos e trinta e três mil cruzeiros) em valores de janeiro de (*) Valores de balanço com base na UFR de dezembro/92. (**) Valores SNDUSCON com base na UFR de janeiro/93. Os balanços gerais da nstituição são consistentes e os resultados positivos, em face do desenvolvimento gradual vivido. O resultado financeiro do balanço geral de é estável e o patrimônio liquido garante solidez para o quinquênio.

9 DEMONSTRATVO DOS BENS MC MÒVES E MÓVES CONTAS / EERCÍCOS BENS MÓVES BENS MOVES NSTALAÇÕES APARELHO DE SOM/TELEFONA BBLOTECAS EDFÍCOS MATERAS DDÁTCOS VEÍCULOS LABORATÓROS AÇÕES (PARTC.EMPRESAS) MARCAS E PATENTES TOTAL MOBLZADO , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0 A situação econômico-financeira da Mantenedora também foi constatada por empresa de auditoria e perícias contábeis que atesta em seu parecer que a nstituição possui patrimônio para sustentar o projeto da Universidade pretendida, conforme documento anexado ao projeto e ao relatório da Comissão de Acompanhamento. STUAÇÃO ECONÔMCO / F NANCERA ESPECFCAÇÃO QUOCENTE LQUDEZ - SECO - CORRENTE OU COMUM 0,110 0,100 0,270 0,240 0,505 0,170 LQUDEZ PATRMONAL GRAU ENDVDAMENTO 0,031 0,028 0,020 QUOCENTE GARANTA DE CAPTAL DE TERCEROS 32,470 35,230 49,990 GRAU DE MOBLZADO 1,020 1,000 1,015 VALORES EM ÍNDCES A programação financeira da nstituição contempla substanciais recursos para investimento em recursos humanos, informática, construção do prédio da nova biblioteca, construção de um prédio para abrigar a administração central e implantação de novos laboratórios. A regularidade da situação fiscal e parafiscal da nstituição está comprovada através de cópias fiéis dos seguintes

10 documentos: NSS de 02/93, PS de 02/93, FGTS de 02/93, CND/NSS de 03/93; Certificado de Entidades de Fins Filantrópicos de 09/03/90; Recibo de entrega da declaração do mposto de Renda Pessoa Jurídica de 03/06/92; Cartão de nscrição no C.G.C, válido até 30/06/93; Certidão de Entidade de Utilidade Pública emitida pelo Ministério da Justiça através de portaria de 12/02/ NSTTUÇÃO MANTDA / FACULDADES NTEGRADAS DE GUARULHOS As Faculdades ntegradas de Guarulhos, doravante denominadas FG, localizadas na zona norte da grande São Paulo, j mantidas pela Sociedade Guarulhense de Educação, ministram a nível de graduação os cursos de Direito, Administração, Ciências Contábeis e o curso de Licenciatura em Educação Física e Técnicas Desportivas. A nível de Pós-Graduação tem ministrado cursos "Lato sensu". A SOGE, mantenedora das FG tem convênio firmado com uma nstituição de Ensino de 1 e de 2 graus - Colégio ntegrado de Guarulhos, o que leva as FG a desenvolver atividades de articulação com o ensino de 1 e 2 graus, atuando assim nos três níveis do sistema educacional. A população escolar do Colégio ntegrado é mista, e o regime de funcionamento é sob a forma de externato, nos períodos matutino e vespertino. seguir: Possui hoje alunos, distribuídos conforme quadro a

11 1 RAU 2 2 GRAU SÉRE MATUTNO VESPERTNO SÉRE MATUTNO VESPERTNO lª 2ª 3â 4ª 5â 6ª 7ª ª 2â 3â SUB- SOMA SUB- SOMA TOTAL 893 TOTAL 371 TOTAL DE ALUNOS 264 FONTE: SECRETARA GERAL DO CG O Colégio ntegrado de Guarulhos proporciona aos alunos e professores da nstituição, campo adequado para observação, experimentação, aplicação e aperfeiçoamento técnico-pedagógico. 2.1 ENSNO DA GRADUAÇÃO No tangente a sua experiência no ensino, destaca-se a atividade iniciada no ano de com o curso de Direito, que teve sua autorização pelo decreto n de 30/04/1.968, formando desde então , bacharéis em Direito. Atualmente este curso conta com alunos. Seguem-se os cursos de Administração, parecer CFE ns 847/70 de 12/11/1.970, que conta atualmente com 829 alunos, já tendo formado desde a sua criação bacharéis em Administração; o curso de Ciências Contábeis, parecer CFE ns 847/70 de 12/11/1.970 com 392 alunos matriculados, já tendo formado profissionais no ramo Contábil desde o seu inicio.

12 Outro curso que bem justifica a boa experiência na área do ensino, é o de Licenciatura em Educação Física e Técnicas Desportivas,( Parecer CFE n 658/71 de 13/09/1.971), que conta atualmente com 682 alunos e já formou desde a sua implantação profissionais em sua área. O quadro a seguir demonstra a situação legal de cada um dos Cursos, turnos de funcionamento, vagas e área correspondente. STUAÇÃO LEGAL DOS CURSOS TURNO CURSOS HABLTAÇÕES VAGAS D N ÁREA ATOS LEGAS 1 DRET0 Graduação em Direito 600 de julho de Técnico Reconhecimento-Decreto Profissional Federal n de 31 de julho de ADMNSTRAÇÃO Graduação em Administração 350 de julho de Técnico Reconhecímento-Decreto Profissional Federal n de 19 de novembro de CÊNC.CONTÁBES Graduação em Ciências Contábeis 100 de julho de Técnico Reconhecimento-Decreto Profissional Federal n de 19 de novembro de EDUCAÇÃ0 FÍSCA Licenciatura Plena em Educação Física e Técnicas Desportivas 200 de julho de Técnico Reconhecimento-Decreto Profissional Federal n de 27 de julho de de abril de de julho de i FONTE: SECRETÁRA GERAL DAS FG

13 DADOS DO VESTBULAR - PERÍODO: 1988 A 1992 CURSO PERÍODO NÚMERO DE VAGAS 600 NÚMERO DE NSCRTOS No VESTBULAR RELAÇÃO CANDDATO VAGA 6.13 DE MATRÍCULA NCAL SOBRE j APROVADOS ,58 to ,54 100% ,90 100% ,24 100% ,94 100% ,59 100% ,52 100% % ,52 100% j ,16 100% ,46 100% % % % No último quinquênio o número de matriculados e de concluintes está assim demonstrado: PERÍODO C U R S 0 S M A T R C U L A D 0 S C 0 N C L U N T E S H A T R C U L A D 0 S C O N C L U N T E S M A T R C U L A D 0 S C 0 N C L U N T E S H A T R C U L A D 0 S C O N C L U N T E S M A T R C U L A D O S C 0 N C L U N T E S DRETO ADM. C.CONT ED. FÍSCA TOTAL () Elevação de integralização curricular.

14 Cursos de Pós-Graduação "Lato Sensu" realizados pelas FG no período de 1987 a 1991 (410 horas) N DE ORDEM VAGAS NSCRTOS CONCLUNTES DE NSCRTOS SOBRE VAGAS DE CONCLUNTES SOBRE MATRCULADOS ÁREA : 01 CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: HUMANAS (Ciências Jurídicas e Sociais) DRETO EMPRESARAL Direito Civil 1987 / 1989 HUMANAS (Ciências Jurídicas e Sociais) DRETO ROMANO E CVL Direito Civil 1990 / 1991 AO 31 99, ÁREA : 03 CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: HUMANAS (Ciências Jurídicas e Sociais) DRETO PENAL E CRMNOLOGA ,71 Direito Penal 1990 / ENSNO DE PÓS-GRADUAÇÃO A experiência das FG na área da pós-graduação, "Lato Sensu" teve seu inicio no ano de 1.987, quando realizou o curso de "Direito Empresarial" que teve 33 (trinta e três) concluintes. Seguiram-se ainda os cursos de "Direito Romano e Civil" com 16 (dezesseis) concluintes e o curso de "Direito Penal e Criminologia" com 10 (dez) concluintes, todos com duração de 410 h/a, conforme quadro acima. i

15 Cursos de Aperfeiçoamento realizados pelas FG no período de 1980 a 1982 (360 h/a) N DE ORDEM VAGAS NSCRTOS CONCLUNTES DE NSCRTOS SOBRE VAGAS % DE CONCLUNTES SOBRE MATRCULADOS ÁREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1980 ÁREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1981 ÁREA : DESPORTVA CURSO : EDUCAÇÃO FÍSCA NFANTL DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1981 ÁREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1982 ÁREA : DESPORTVA CURSO : EDUCAÇÃO FÍSCA NFANTL DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: L r ,00 82,00 66,66 98,18 93,33 66,66 68,29 60,00 62,96 67,85 A nível de Aperfeiçoamento (360 h/a), no período de 1.980/82, as FG ofereceram 05 (cinco) cursos nas áreas de "Ginástica" e "Educação Física nfantil" quando então totalizou o n de 123 concluintes, conforme quadro acima.

16 Cursos de Atualização realizados pelas FG no período de 1980 a 1992 (180 horas) N DE ORDEM VAGAS NSCRTOS CONCLUNTES % DE NSCRTOS SOBRE VAGAS DE CONCLUNTES SOBRE MATRCULADOS 01 ÁREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA RÍTMCA DESPORTVA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ,78 02 ÁREA : DESPORTVA CURSO : NATAÇÃO DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA OLÍMPCA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ,77 04 ÁREA : DESPORTVA CURSO : VOLEBOL DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: , ÁREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA RÍTMCA DESPORTVA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: , ÁREA : DESPORTVA CURSO : NATAÇÃO DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ! 95,00 77,19 Em termos de cursos de Atualização, as FG realizaram entre os anos de e 1.992, 44 (quarenta e quatro) cursos nas áreas de "Administração Desportiva", "Educação Física nfantil", "Ginástica de Manutenção", "Ginástica Olímpica", "Natação", "Voleibol", "Ginástica Rítmica Desportiva" e outros, totalizando concluintes, conforme quadro acima e quadros a seguir:

17 Cursos de Atualização realizados pelas FG no período de 1980 a 1992 (180 horas) N DE ORDEM VAGAS ÁREA : DESPORTVA 07 CURSO : DANÇA 70 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1982 ÁREA : DESPORTVA 08 CURSO : GNÁSTCA OLÍMPCA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1982 ÁREA : DESPORTVA 09 CURSO : VOLEBOL 35 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1982 ÁREA : DESPORTVA 10 CURSO : GNÁSTCA RÍTMCA DESPORTVA 45 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1982 ÁREA : DESPORTVA 11 CURSO : NATAÇÃO 65 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1982 ÁREA : DESPORTVA CURSO : DANÇA-EDUCAÇÃO 60 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1982 NSCRTOS 66 j CONCLUNTES DE NSCRTOS SOBRE VAGAS ,28 91,11 93,84 98,33 % DE CONCLUNTES S0BRE MATRCULADOS 74, ,60 48,78 83,60 67,79

18 Cursos de Atualização realizados pelas FG no período de 1980 a 1992 (180 horas) N DE ORDEM ÁREA : DESPORTVA CURSO : BASQUETEBOL DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1982 VAGAS ÁREA : DESPORTVA CURSO : VOLEBOL 50 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA RÍTMCA DESPORTVA 35 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1983 ÁREA : DESPORTVA CURSO : NATAÇÃO 70 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA CURSO : DANÇA-EDUCAÇÃO 50 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA CURSO : EDUCAÇÃO FÍSCA NFANTL 65 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1983 NSCRTOS CONCLUNTES DE NSCRTOS SOBRE VAGAS 100,00 94,00 88,57 97,14 96,00 100,00 % DE CONCLUNTES SOBRE MATRCULADOS ,70 54,83 83,82 77,08 89,23

19 Cursos de Atualização realizados pelas FG no período de 1980 a 1992 (180 horas) N DE ORDEM VAGAS ÁREA : DESPORTVA 19 CURSO : GNÁSTCA DE MANUTENÇÃO 65 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA CURSO : ADMNSTRAÇÃO DESPORTVA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA 21 CURSO : GNÁSTCA ESPECAL 60 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1983 ÁREA : DESPORTVA 22 CURSO : VOLEBOL 55 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1984 ÁREA : DESPORTVA 23 CURSO : NATAÇÃO 65 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1984 ÁREA : DESPORTVA 24 CURSO : EDUCAÇÃO FÍSCA NFANTL 65 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1984 NSCRTOS CONCLUNTES DE NSCRTOS SOBRE VAGAS 93,84 95,55 98, ,92 % DE CONCLUNTES S0BRE MATRCULADOS 68,85 74,41 61,01 43, ,42

20 Cursos de Atualização realizados pelas FG no período de 1980 a 1992 (180 horas) N DE ORDEM VAGAS ÁREA : 25 CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: DESPORTVA GNÁSTCA DE MANUTENÇÃO 65 Desportivo 1984 ÁREA : 26 CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: DESPORTVA ADMNSTRAÇÃO DESPORTVA Desportivo 1984 ÁREA : 27 CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: DESPORTVA GNÁSTCA ESPECAL Desportivo 1984 ÁREA : 28 CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: DESPORTVA GNÁSTCA JAZZ 60 Desportivo 1984 ÁREA : 29 CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: DESPORTVA GNÁSTCA OLÍMPCA 35 Desportivo 1985 ÁREA : 30 CURSO : DEPARTAMENTO : PERÍODO DE REALZAÇÃO: DESPORTVA NATAÇÃO 70 Desportivo 1985 NSCRTOS CONCLUNTES DE NSCRTOS SOBRE VAGAS 96,92 91,42 94,54 95,00 91,42 97,14 % DE CONCLUNTES SOBRE MATRCULADOS 74,60 62,50 63,46 56,14 87,50 80,88

21 Cursos de Atualização realizados pelas FG no período de 1980 a 1992 (180 horas) N DE ORDEM VAGAS ÁREA : DESPORTVA 31 CURSO : DANÇA 35 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1985 ÁREA : DESPORTVA 32 CURSO : GNÁSTCA DE MANUTENÇÃO 55 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1985 ÁREA : DESPORTVA 33 CURSO : ADMNSTRAÇÃO DESPORTVA 35 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1985 ÁREA : DESPORTVA CURSO : NATAÇÃO DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1986 ÁREA : DESPORTVA 35 CURSO : DANÇA 30 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1986 ÁREA : DESPORTVA 36 CURSO : EDUCAÇÃO FÍSCA NFANTL 65 DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1986 NSCRTOS CONCLUNTES % DE NSCRTOS SOBRE VAGAS DE CONCLUNTES SOBRE MATRCULADOS 91,42 68,75 96,36 60,37 100,00 74,28 95,71 82,08 86,66 57,69 95,38 33,87

22 Cursos de Atualização realizados pelas FG no período de 1980 a 1992 (180 horas) N DE ORDEM VAGAS ÁREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA DE MANUTENÇÃO DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÀREA : DESPORTVA CURSO : ADMNSTRAÇÃO DESPORTVA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÀREA : DESPORTVA CURSO : GNÁSTCA DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1990 ÁREA : DESPORTVA CURSO : EDUCAÇÃO FÍSCA NFANTL DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA CURSO : NATAÇÃO DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA CURSO : VOLEBOL DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: ÁREA : DESPORTVA CURSO : EDUCAÇÃO FÍSCA NFANTL DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: 1991 ÁREA : DESPORTVA CURSO : EDUCAÇÃO FÍSCA NFANTL DEPARTAMENTO : Desportivo PERÍODO DE REALZAÇÃO: NSCRTOS \ CONCLUNTES % DE NSCRTOS SOBRE VAGAS 94,28 100,00 100,00 94,66 80,00 91,42 96,00 100,00 % DE CONCLUNTES SOBRE MATRCULADOS 71,1 54,28 75,00 74,64 87,50 59,37 64,58 90,90

23 2.3 PESQUSA E PRODUÇÃO CENTÍFCA A atividade de pesquisa nas FG tem sido importante instrumento para a constante melhoria da qualidade de ensino. Sua implementação está sendo efetuada através de pequenos núcleos, com coordenação própria. Esses núcleos partem inicialmente de capacidades individuais nos cursos existentes, desaguando gradativamente em projetos nucleares de iniciação científica/ com a coordenação e apoio da nstituição, visando criar competências para a institucionalização da referida atividade. Como resultado das atividades de pesquisa, observa-se não somente a crescente qualificação dos cursos, como também as publicações realizadas, onde se constata uma certa produção científica, conforme relações anexas ao Projeto e ao Relatório da Comissão de Acompanhamento. Referidas relações indicam publicações na forma de livros, catálogos, manuais, guias, monografias, teses e artigos em periódicos. 2.4 ETENSÃO ndissociável do ensino e da pesquisa, as atividades de extensão vão ao encontro das aspirações da comunidade onde se inserem as FG, atendendo-a por intermédio de cursos, serviços, consultorias ãs empresas regionais, bem como aos órgãos públicos para os quais tem contribuído, não só com recursos humanos, como também com estudos e projetos específicos. As FG utilizam ainda, como prática já cotidiana, ceder suas instalações esportivas para sediar a nível municipal e inter-municipal, além de promover, elas mesmas, eventos. De igual forma, seu anfiteatro com capacidade para pessoas tem servido à comunidade em atividades artísticas, culturais, bem como em encontros de natureza científica e acadêmica. Os Cursos de Extensão realizados no período de 9 0 a 92 estão demonstrados no quadro a seguir:

24 CURSOS DE ETENSÃO UNVERSTÁRA REALZADOS DEPARTAMENTO CURSO - TEMA ABORDADO 01 - DESPORTVO j 02 - PEDAGÓGCO Musculação - Condicionamento Físico Educação Física nfantil - Mecanismo e Construtivismo. j 03 - PEDAGÓGCO Processo de Crescimento e Desenvolvimento j 04 - DESPORTVO Ginástica com Sobrecarga-Musculação 05 - PEDAGÓGCO Ensino e Aprendizagem em Educação Física j 06 - PEDAGÓGCO Educação Física no 1 Grau 07 - DESPORTVO Ginástica Localizada j 08 - DESPORTVO Reciclagem para Professores de Academias 09 - DESPORTVO Ginástica Adaptada j 10 - DESPORTVO Atividades Físicas para o Excepcional j 11 - DESPORTVO Clínica de Esportes j 12 - DESPORTVO "-ENCONTRO PAULSTA DE GNÁSTCA AERÓBCA" 13 - DESPORTVO Arbitragem em Voleibol 14 - BOLÓGCO Nutrição j 15 - DESPORTVO Capoeira era Escola de 1 e 2 Graus 16 - BOLÓGCO Deficiência Mental FONTE: SECRETARA GERAL DAS FG HORAS/AULAS 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 30 horas 32 horas 30 horas 30 horas 30 horas PROFESSOR REPONSÁVEL José Carlos S. Farah Cláudio Lúcio C. Sanches Luiz Vicentini José Carlos S. Farah Luiz Vicentini João Batista Freire Valdyr Beltrame Patrícia Lobato Almir Teles da Silva Almir Teles da Silva José B. F. Bernardes Maria Aparecida Conti José Roberto A. Teixeira Patrícia Coimbra Sérgio Luiz S. Vieira Maria Angélica N. Silva PARTCPANTES PERÍODO REALZADO 17/05-25/05/90 09/07 - K/07/90 23/07-28/07/90 30/07-04/08/90 06/08-11/08/90 03/09-08/10/90 05/09-10/10/90 12/09-15/10/90 17/10-03/11/90 04/05-08/05/91 27/08-30/08/91 08/11-11/11/91 10/04-15/04/92 27/10-30/10/92 08/11-10/11/92 18/11-21/11/92 r

25 3. PROJETO DA UNVERSDADE: UNMESP Fundamentando o Projeto da Universidade, a nstituição apresenta a Concepção que tem sobre Universidade e a Concepção da UNMESP, com seu perfil básico. 3.1 Assim, no primeiro caso, dessa forma se expressa: " Ao aproximar-se o terceiro milênio, a evolução que, por um lado, tem sido positiva nos aspectos científicos, por outro, exige da humanidade participação mais ativa e, acima de tudo, o acompanhamento dos novos conhecimentos, sua aplicação e utilização. Para o Brasil, a superação de etapas não alcançadas do j desenvolvimento mundial, o tão desejado progresso econômico, estão estreitamente ligados à preparação cultural científica e tecnológica do seu povo. A Universidade se propõe a participar efetivamente desse processo com a formação de gerações capazes de liderar e contribuir para tal progresso. Três fatores se integram na conceituação de Universidade: - a transmissão do conhecimento acumulado pela humanidade através dos tempos; - a busca de conhecimentos novos; - a transmissão de experiências que tenha desenvolvido, ou adquiridas, levando-as à comunidade mais ampla sob a forma de cursos, publicações e serviços. A associação natural dos conceitos de ensino, pesquisa e extensão leva à formação de cientistas, mestres e profissionais,

26 fazendo com que a Universidade contribua para a evolução da cultura geral, posta à disposição do todo, em beneficio do bem comum". 3.2 No segundo caso, assinala que a futura Universidade está concebida como instituição educacional destinada à formação de recursos humanos, a nivel de 32 grau. Sua finalidade é prover o atendimento das necessidades de mão de obra qualificada em nivel superior numa área caracterizada pela presença de empresas industriais e de prestação de serviços, bem como prover, dentro dos limites de suas funções e competências, as necessidades individuais e sociais, de ordem cultural e espiritual, no município e na região. Será uma Universidade também voltada para o futuro, na medida em que pretende manter uma dinâmica de interação com a comunidade externa, na linha de uma evolução social, auscultando-lhe e diagnosticando as novas necessidades e aspirações para a viabilização destas em um contexto mais amplo de instituições sociais. A UNMESP terá cursos e atividades de pesquisa e extensão em função das necessidades locais, regionais e nacionais e atuará nos limites de sua competência e capacidade instaladas. Promoverá integração com o ensino de 1 e 2 graus, através do Colégio ntegrado com o qual a Mantenedora mantém convênio e as FG já desenvolvem tal integração. 3.3 Do ponto de vista do CONTETO SOCAL E JUSTFCATVA para a Universidade que se pretende, convém destacar do projeto

27 apresentado: O município de Guarulhos ocupa uma área de 34 0 km 2 e tem uma população residente de pessoas. Sua interligação com municípios vizinhos, ao norte da Capital paulista, e com municípios do Vale do Paraíba,aliada ao seu Parque ndustrial em crescente desenvolvimento, trazem em consequência ao município de Guarulhos uma população flutuante. Esta é constituída de trabalhadores para os diferentes segmentos produtivos. A região norte da Capital paulista, em que o município de Guarulhos está localizado, é servida pelas rodovias estaduais Bandeirantes, Anhanguera, Castelo Branco e Trabalhadores, e pelas rodovias federais Dutra e Fernão Dias. O principal aeroporto internacional de São Paulo está em Guarulhos. O braço norte do Metrô de São Paulo alcançou Tucuruvi. Uma pesquisa do SENA, em 1.988, indicava a existência de cerca de indústrias. Segundo dados da Secretaria Municipal de ndústria, Comércio e Abastecimento, hoje, o município de Guarulhos conta com indústrias, distribuídas pelos setores metalúrgico, elétrico, mecânico, de material de transporte, químico e farmacêutico, e comunicação (estúdios e centros de produção de televisão da SBT, Globo e Manchete). Há, aproximadamente, 12 mil empresas de comércio e prestação de serviços. Na área de urbanização e meio ambiente, grandes obras de saneamento básico, e de transporte (através da construção do terminal metrô-rodoviário) vem sendo implantadas, de modo a atender a crescente exigência da população fixa e da flutuante,

28 que se desloca dos grandes centros urbanos vizinhos. Obras ligadas ao trato e conservação de parques e jardins, e demais logradouros públicos, como escolas e unidades de saúde, têm sido objeto de campanhas de preservação e conservação, com as quais as escolas, empresários e comerciantes participam, demonstrando deste modo alto grau de conscientização comunitária, quanto a programas de relevância social. Na área de saúde conta o Município de Guarulhos com 7 hospitais particulares, vinte e duas unidades de Postos de Saúde, voltados para o atendimento da população adulta, e nove unidades de Pediatria. Está previsto até o final de 1997 o término de quatro prédios para a implantação de Unidades Básicas de Saúde, com capacidade para mais ou menos 80 leitos, que contarão com 518 profissionais universitários, e 262 de nivel técnico. A população estudantil matriculada no 1 e 2 graus é de , segundo quadro adiante. Na área de Educação, há redes de escolas estaduais, j municipais e particulares, e as escolas técnicas mantidas pelo SENAC e SENA. Além dessas escolas, há, na região, duas academias de formação de oficiais: a do CPOR-V e a da Policia Militar. No 3 Grau de ensino, além das Faculdades ntegradas de Guarulhos, mantidas pela SOGE, há a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras e a Universidade de Guarulhos. Como demonstrado, o potencial sócio-econômico e cultural do município e da região de abrangência da futura Universidade, por si só, justifica a necessidade da criação desta e de outras iniciativas de nivel universitário.

29 POPULAÇÃO ESTUDANTL DE 12 E 2 2 GRAUS REDE OFC.DE ENSNO ENSNO PARTCULAR TOTAL 12 GRAU 2 2 GRAU 12 GRAU 2 2 GRAU GUARULHOS REGÃO NOR TE DA CAP TAL PAULS TA SUB-SOMA T O T A L Fonte:DRE 4-Norte - Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. 3.4 OBJETVOS Estruturada em Departamentos e na articulação entre os diversos cursos, e pela flexibilidade de métodos, visa ao ensinoteórico-prático que contribui para o aprendizado através da realidade apreendida, ampliando deste modo, as fronteiras do saber, alicerçado na pesquisa e contribuindo para extensão à comunidade. Pela interação e interdependência entre o ensino, pesquisa e extensão busca o atendimento dos processos permanentes de renovação e progresso sócio-comunitário. Ao almejar a condição maior do sistema educacional, a Universidade, adotando para isto padrões de excelência, tem como linhas básicas de atuação o desenvolver das Ciências através do ensino de graduação, pós-graduação, pesquisa e extensão, visando a criação e atualização. Tem como objetivos: a) ministrar ensino superior e desenvolver Pesquisa nas

30 diferentes áreas de atuação; b) formar, habilitar, especializar e aperfeiçoar profissionais, educadores pesquisadores, indispensáveis ao desenvolvimento sócio-econômico da comunidade e do Pais; c) promover a integração das diversas áreas do saber, investigando a realidade, na aplicação tecnológica como forma de alcançar soluções para os problemas sociais. d) contribuir para o desenvolvimento da cidadania e aperfeiçoamento do individuo; e) atuar na Comunidade externa e, com ela, interagir através de atividades de extensão, indissociáveis do ensino e da pesquisa; f) tornar-se Centro de Qualidade nas atividades que exerce, contribuindo para o intercâmbio do saber, respeitando as crenças e convicções alheias, cultivando a liberdade de expressão. Seguindo as linhas de ação, a UNMESP pretende caminhar para o bom cumprimento de suas funções primordiais, que em um sentido de intercomplementaridade, pode ser representada pelo aproveitamento no ensino, dos conhecimentos adquiridos através da pesquisa; que, por seu turno, será oferecida à comunidade nas ações de extensão. O ensino, base do triângulo sobre o qual se entende a Universidade, será gerador da necessidade de Pesquisa. Fecha-se, assim, a integração das três áreas que, autônomas como atividade, se fundem em um único objetivo, que é a difusão e ampliação do conhecimento humano. Para a nstituição, através de um bem equacionado Centro de Pesquisas, universalista em sua concepção e especializado em suas atividades, as pesquisas serão incentivadas, contando para

31 suas implementações com recursos próprios, e, através de convênio ou colaboração, com recursos externos. Contando com programas específicos a instituição deverá priorizar a forma de treinamento e desenvolvimento de seus docentes, para facilitar o acesso a novos conhecimentos e à capacidade de utilizá-los criticamente no ensino. As atividades da extensão serão desenvolvidas de múltiplas formas, especialmente como ação cultural e, além das já citadas, como incentivo à Educação continuada, como mecanismo de esclarecimento da opinião pública, como prestação de serviços e como agente do desenvolvimento comunitário. 3.5 METAS PRORTÁRAS 1) reestruturação dos departamentos acadêmicos, para obtenção de uma atuação integrada, interdisciplinar e indissociável das atividades de ensino, pesquisa e extensão; 2) intensificação de programas de qualificação docente e do pessoal técnico-administrativo; 3) qualificação acoplada a um Plano de Carreira, Cargos e Salários para o corpo docente e pessoal técnico-administrativo; 4) adequação, qualitativa e quantitativa, da Biblioteca ãs necessidades do ensino, pesquisa e extensão; 5) adequação, qualitativa e quantitativa, dos laboratórios, ãs demandas do ensino, pesquisa e extensão; 6) instituição de órgãos de coordenação para as áreas de graduação e pós-graduação, pesquisa e extensão; 7) instituição de programas de extensão para prestação de serviços, divulgação de pesquisas desenvolvidas e cursos de

32 reciclagem para profissionais; 8) envolvimento e participação de toda a comunidade acadêmica na implantação da UNMESP. No que se refere a FLOSOFA EDUCACONAL, consta do Projeto e do Relatório da Comissão de acompanhamento, que os princípios filosóficos que regerão a futura Universidade são de inspiração humanístico-cristã, baseados na liberdade, responsabilidade, dignidade e valor da pessoa humana. A Filosofia Educacional da nstituição está centrada na origem, natureza e destino do Homem, nas potencialidades do ser humano e na educabilidade como faculdade do espirito humano. A via será a da participação no processo educacional, em que a análise, crítica e reflexão sobre a realidade individual e da comunidade deverão embasar as mudanças necessárias e desejadas. Registra-se que o processo educativo decorrente dessa Filosofia contempla o estudante como sujeito e objeto da aprendizagem. 3.6 DMENSONAMENTO DA NSTTUÇÃO E UNVERSALDADE DE CAMPO Para viabilizar a proposta de criação de Universidade pela via de autorização, com base na legislação vigente, a nstituição propõe a criação de cursos na área fundamental, mesmo tempo em que, objetivando a expansão do ensino superior, ao e consolidação do seu perfil, indica outros cursos, conforme quadro a seguir:

33 C U R S O S P R O P O S T O S C U R S O S VAGAS CRONOGRAMA DE MPLANTAÇÃO DU NOT ANO ANO ANO 01-BOLOGA LETRAS MATEMÁTCA E.ARTÍSTCA FSOTERAPA ECONOMA ENG.ELÉTRCA FONTE: SECRETARA GERAL DAS FG Ressalta-se que para os cursos solicitados na área fundamental, com prioridade para implantação, a nstituição já possui grande parte da infra-estrutura necessária, conforme Anexo do Projeto relativo à nfra-estrutura Física e Recursos Materiais. A escolha dos Cursos de Matemática, Biologia, Educação Artística e Letras objetiva fortalecer a área básica dos conhecimentos, em coerência com os cursos profissionais já oferecidos, servindo como embasamento deles e dos previstos para o plano de expansão. No que diz respeito aos cursos da área técnicoprofissional, há necessidade de preparar profissionais qualificados para atendimento à área condizente de pesquisa. De outro lado, é muito importante a FSOTERAPA na sociedade moderna, através do processo de reabilitação, complementando a atuação da Educação Física, curso este já ministrado pela nstituição. Com o preenchimento dos cursos na área fundamental,

34 somados aos cursos já existentes, a nstituição faz garantir o princípio da Universalidade no Campo do Conhecimento, conforme tabelas seguintes, sem considerar o cultivo das diversas áreas, pela administração dos outros cursos, objeto da Expansão, antes referenciada, o que consolidará ainda mais a Universidade. UNVERSALDADE DE CAMPO CURSOS ÁREAS FUNDAMENTAL E TÉCNCO PROFSSONAL DO CONHECMENTO HUMANO 1-CÊNCAS MATEMÁTCAS 2-CÊNCAS FÍSCAS 3-CÊNCAS QUÍMCAS 4-CÊNCAS BOLÓGCAS 5-GEOCÊNCAS 6-CÊNCAS HUMANAS 7-FL0S0FA 8-LETRAS 9-ARTES A D M N S T R A Ç A O c Ê N C C 0 N T Á B E S D R E T 0 E D U C A ç A 0 F í S c A B O L O G A L E T R A S M A T E M Á T C A E D U C A Ç A O A R T í S T C A FONTE: SECRETARA GERAL DAS FG

35 i PROJEÇÃO DA UNVERSALDADE DE CAMPO LU ADMNSTRAÇÃO CÊNCAS CONTÁBES EDUCAÇÃO FÍSCA BOLOGA LETRAS MATEMÁTCA EDUCAÇÃO ARTÍSTCA FSOTERAPA ECONOMA ENGENHARA ELÉTRCA --- FONTE: SECRETARA GERAL DAS FG A perspectiva da UNMESP é a de uma nstituição de porte médio, com alunado de graduação que se fixará em aproximadamente alunos C U R S O S DRETO ADMNSTRAÇÃO C. CONTÁBES EDUCAÇÃO FÍSCA SUB - TOTAL DMENSONAMENTO ACADÉMCO TURNO D D NUMERO DE VAGAS PELO VESTBULAR S T U A Ç Ã O N N N N PERÍODO DOS CURSOS EN ANOS ATUAL VAGAS TOTAS POR CURSO EPANSÃO PARA ATENDER À ESSENCALDADE PREVSTA NA LEGSLAÇÃO VGENTE BOLOGA (1993) LETRAS (1993) MATEHÁTCA(1993) ED. ARTÍSTCA (1993) FSOTERAPA (1994) ECONOMA (1994) ENG.ELÉTR.(1995) SUB - TOTAL TOTAL GERAL(+) D D D D N N N N PARA COMPLETAR 0 PERFL DA FUTURA UNMESP D D D N N N Há de se considerar ainda o alunado de pós-graduação "lato e stricto sensu" que se somará ao de graduação e que estará na dependência dos respectivos planos de cursos

36 Para o período de a 1.997, 28 cursos de pós-graduação a nível de "Lato Sensu" estão projetados nas áreas das Ciências Jurídicas, Ciências Administrativas, Contábeis, Econômicas e de Educação Física e Desportos, conforme quadro acima:

37 Cursos de Pós-Graduação "Stricto Sensu" previstos para o período de 1994 a 1997 Á R E A D E H U M A N A S N - DE ORDEM B C U R S O S DEPARTAMENTOS 94/95 Ê N 95/96 0 S 96/97 97 E D U C A Ç Ã O Mestrado em Educação Física Escolar Mestrado em Direito CÊNCAS JURÍDCAS No que tange à pós-graduação "Stricto Sensu" 2 (dois) cursos estão projetados para o período : o de "Mestrado em Educação Física Escolar" e o de "Mestrado em Direito", conforme quadro acima.

38 A expansão dos cursos de graduação, prevista teve e terá em conta a disponibilidade, no mercado de trabalho, de pessoal docente qualificado. A seleção, competitiva, para o magistério basear-se-á na qualificação por títulos (pós-graduação "stricto" e "lato sensu"), na produção científica, e na experiência inclusive em atividades de extensão. A expansão dos cursos de pós-graduação será em função das necessidades acadêmicas e sociais. ntensificar-se-à a oferta de cursos de Especialização, prioritariamente voltada para a qualificação docente e para a iniciação científica, destinadas à formação de embriões de núcleos de pesquisa. Esses cursos de pósgraduação serão instrumentos para a melhoria da eficiência, eficácia e qualidade final da Educação ministrada. Um segundo momento priorizará os cursos de pós-graduação "stricto sensu". Para assegurar um crescimento institucional harmónico, haverá oferta de treinamento para todas as categorias de pessoal técnico-administrativo. 3.7 NATUREZA JURÍDCO-NSTTUCONAL Tratar-se-á de uma instituição privada de ensino superior. A SOGE - Sociedade Guarulhense de Educação, que manterá a ES, é uma associação civil, de direito privado, sem fins lucrativos, com finalidades educacionais, que adquiriu personalidade jurídica com o registro do Estatuto originário (1.965) no Cartório competente de Guarulhos, onde também foi registrada a reforma estatutária (1.988), conforme já indicado no presente.

39 3.8 PROJETO PEDAGÓGCO-NSTTUCONAL O Projeto Pedagógico está calcado nas funções de Ensino, Pesquisa e Extensão. Visa mantê-las indissociáveis e integradas, e propiciar a interdisciplinaridade nas suas linhas de ação. Essas funções acadêmicas devem conduzir a uma sólida formação humanística, cívica e profissional, apta a adaptações a uma realidade social em contínua e rápida transformação. Está concebido para uma comunidade de docentes, técnicos, administrativos e alunos, todos com o objetivo comum de: administrar na sua área de abrangência de atuação, a herança técnico-científica e cultural; enriquecê-la; compartilhá-la com a comunidade e transmiti-la às gerações seguintes. O fulcro do Projeto está na proposta de ministrar Educação ntegral, de modo a contribuir para o desenvolvimento de todas as dimensões humanas e possibilitar a formação de uma sociedade livre, justa, solidária, cooperativa e pluralista. A atividade pedagógica a ser desenvolvida pressupõe uma relação dialética específica entre a Educação e a realidade social. Mas abriga a ideia de que a Educação e um elemento coadjuvante na mudança social. A ação pedagógica pretendida é uma leitura dos existentes e uma busca de novos conhecimentos científicos e técnicos; a ação destina-se, ainda, a uma reversão de todo o acervo científico e tecnológico em benefício da sociedade. A metodologia a ser aplicada aos educandos dará ênfase em comunicar o saber científico, e treiná-lo para o saber fazer. No processo de comunicação, minimizar-se-á o verbalismo pedagógico tradicional e fincar-se-á a reflexão e a crítica no cerne do

40 crescimento intelectual e cultural dos destinatários. Essa metodologia deverá provocar, como consequência natural, a iniciativa e o compromisso social. O esquema estratégico prevê o envolvimento participativo, de toda a comunidade universitária e das lideranças e instituições da comunidade externa, na contemplação e no julgamento da realidade histórico-cultural do município e da região em que Guarulhos está inserido. Essa contemplação e julgamento implica em problematizar, questionar, analisar, criticar e valorizar a realidade. A realidade mencionada é a local e a regional, mas deverá ser contextualizada a nível estadual, nacional e mundial. 3.9 AVALAÇÃO NSTTUCONAL ntegra o Projeto de Universidade, um programa de Avaliação nstitucional, onde encontram-se bem delineados aspectos referentes à justificativa, objetivos, concepção teórico-metodológica, análise e implementação dos resultados. Assim, as adaptações e eventuais mudanças de perfil da UNMESP serão frutos do repensar a Universidade com permanente avaliação institucional. Esta terá sempre por base a Pesquisa nstitucional. As interações, nortearão o processo de aperfeiçoamento e evolução da vocação universitária e da vocação do município e da região. Essas interações ensejarão a possibilidade de decisões e ações harmônicas, em comum e, sobretudo, criativas. A seleção e organização de conteúdos, disciplinas, procedimentos metodológicos e outras atividades da ES estarão no contexto da

41 busca constante de Qualidade na Educação. Essas outras atividades são: a avaliação do desempenho dos corpos docente, discente e técnico-administrativo; avaliação das condições das estruturas física e organizacional, instalações, equipamentos, biblioteca e recursos audio-visuais; avaliação dos serviços e produtos pela ótica externa RECURSOS HUMANOS A futura Universidade terá como meta e prioridade no tangente a Recursos Humanos, a constante motivação e aprimoramento de seu pessoal docente e técnico-administrativo. Seu desenvolvimento qualitativo objetiva, cada vez mais, aperfeiçoar a nstituição em suas finalidades últimas, que são a busca da qualidade no ensino, na pesquisa e extensão. A questão relativa á politica de recursos humanos nas FG está intimamente ligada a sua filosofia central, delineada ao longo do projeto Universidade Metropolitana de São Paulo - UNMESP - e tem como principais objetivos: a) definir o suporte administrativo necessário tanto à realização e operacionalização das analises didático-pedagógicas, quanto ao planejamento dos programas de treinamento necessários. b) estabelecer critérios de treinamento em recursos humanos, necessários à consecução dos objetivos gerais e específicos. Quanto ao desenvolvimento dos Recursos Humanos, pretende a nstituição, motivar o aperfeiçoamento de seus quadros, mediante treinamento e desenvolvimento do pessoal, propiciando perspectivas de evolução no seu contexto organizacional.

42 QUADRO DOCENTE E PLANO DE CARRERA Consta do Projeto, que tratando-se de uma nstituição voltada para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão, a estruturação clara de uma carreira docente é de primordial importância para um maior envolvimento e dedicação do corpo docente em relação àquelas atividades. Partindo dessa premissa, a nstituição, adotará medidas que estimulem o aprimoramento técnico e intelectual de seus membros. O Plano de Carreira Docente, anexo ao Projeto, tem por característica fundamental gerar maior motivação e envolvimento na relação entre o docente e a nstituição, objetivando a j estruturação e consequente definição da trajetória da carreira docente. Constitui-se por um conjunto de elementos a serem utilizados, visando estabelecer uma politica para a carreira docente, destacando-se dentre esses elementos, a instauração das categorias funcionais em niveis, os quais nortearão as oportunidades de cada um dos membros em relação à citada carreira docente. É requisito básico para o ingresso no quadro de docentes da nstituição, a formação acadêmica em nivel de graduação. A estruturação da carreira docente estabelece a diferenciação de remuneração em diversos níveis, com o objetivo de definir as possibilidades individuais de cada membro do corpo docente, em sua progressão e acesso à carreira. A estrutura sistemática do Plano de Carreira Docente adotou como pressuposto o "auto-desenvolvimento", cabendo ao

43 docente grande parcela na melhoria da sua qualificação profissional e, de outro, à nstituição, o papel facilitador no processo, evidenciando-se também no Plano de Carreira Docente, a avaliação do desempenho ORGANZAÇÃO DO QUADRO DOCENTE O corpo docente da nstituição será composto por profissionais devidamente habilitados para o exercício do magistério, nos moldes da legislação vigente. Caberá ao Departamento respectivo a seleção e indicação do docente, observados os procedimentos estabelecidos pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão compatíveis com o Plano de Carreira Docente. A operacionalização para o ingresso, enquadramento, progressão, titulação e promoção do corpo docente encontra-se explanada no plano de carreira Docente ( Anexo V do Projeto) COMPOSÇÃO DO QUADRO ATUAL DE DOCENTES A nstituição consta atualmente com 95 professores distribuídos nas Faculdades conforme ilustra o quadro seguinte: Faculdades Ciências Jurídicas e Sociais Administração e Ciências Contábeis Educação Física e Técnicas Desportivas Total % 45% 25% 30% Total FONTE: SECRETARA GERAL DAS FG %

44 titulações: A seguir, o corpo docente distribuído nas seguintes CATEGORA DOUTORES DOUTORANDOS COM CURSO DE MESTRADO Nº % 3,15 2,10 DOUTORANDOS SEM MESTRADO MESTRES MESTRANDOS COM ESPECALZAÇÃO GRADUAÇÃO TOTAL ,57 13,68 40,00 29, A nstituição, juntamente com o projeto de transformação em Universidade, está pleiteando de imediato 04 (quatro) novos cursos, resultando no crescimento do seu Corpo Docente, conforme o quadro seguinte: TTULAÇÃO DOUTOR DOUTORANDO MESTRE MESTRANDO ESPECALSTA GRADUADO TOTAL CURSOS Ciências Biológicas 03 (7,89%) 03 (7.89%) 10 (26.31%) 02 (5.26%) 19 (50.0%) 01 (2,65%) 38 (100%) Matemática j (3.44%) (10,34%) (17.24%) (10,34%) (51.72%) (6.92%) (100%) Letras j (14,81%) (7.40%) (14.81%) (3,70%) (44,44%) (14,84%) (100%) Educação Artística (5.88%) 02 (11,76%) 12 (70,58%) 02 (11.76%) 17 j (100%) TOTAL L (7,20%) (7.20%) (18,01%) (7,20%) (52,25%) (8.14%) (100%) FONTE: SECRETARA GERAL DAS FG