Centro de Competência de Ciências Sociais Departamento de Ciências da Educação 1º Ciclo de Ciências da Educação. Programa. Unidade Curricular

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1 Centro de Competência de Ciências Sociais Departamento de Ciências da Educação 1º Ciclo de Ciências da Educação Programa Unidade Curricular Gestão de Projectos em Educação Área Científica Educação Regência Jesus Maria Sousa Docente Nuno Silva Fraga 2010/2011

2 Introdução Pretende- se que o aluno se assuma como agente de inovação e mudança nos contextos educacionais, numa intervenção crítica sobre o desempenho da escola. Os conteúdos programáticos desenvolvem- se em torno da problematização da noção de projecto e evolução histórica do conceito; o enquadramento do projecto nas teorias pedagógicas, nas imagens organizacionais da escola e na sua inovação pedagógica; a observação, análise e caracterização de projectos educacionais, como por exemplo, o Projecto Curricular de Turma; e a análise político- legal do Projecto Educativo de Escola, no Sistema Educativo Português. Pretende- se que a promoção intencional, na sala de aula e fora dela, se desenvolva através de actividades dirigidas à observação e ao questionamento da realidade e à integração de saberes, tendo em conta uma visão holística de situações do quotidiano. Objectivos Pretende- se que o Aluno adquira de forma compreensiva e integrada, os fundamentos científicos necessários para a construção de projectos de intervenção educativa, devendo para tal: - Identificar as etapas na construção dum projecto de intervenção educativa. - Reconhecer a organização político- administrativa da educação escolar, relacionando- a com a organização curricular do sistema educativo português. - Promover a capacidade crítica e o espírito inovador em matérias de política educativa. - Compreender a dinamicidade do Projecto na gestão estratégica do espaço escolar. Conteúdos Programáticos 1. A operacionalização do Projecto. a. A Área de Projecto em Educação. 2. O Projecto Educativo e a Autonomia das Escolas. a. Territorialização das políticas educativas: o lugar do Projecto. b. O Projecto Educativo de Rede. 3. Teoria Crítica e Projecto Educativo de Escola. 4. Imagens Organizacionais da Escola. 5. Lideranças e Clima Escolares. a. Liderar e criar uma cultura de escola: 2

3 i. O director da escola como líder. ii. Uma cultura de escola identitária. iii. Visão, Missão e Valores: a identidade escolar. 6. Gestão estratégica, gestão da mudança e aprendizagem organizacional. a. Elaboração do Plano de melhoria. b. Optimização dos instrumentos de gestão estratégica da escola: PEE, PCE, PCT, PAA e o RI. c. Análise SWOT i. Strengths / Forças. ii. Weaknesses / Fraquezas. iii. Opportunities / Oportunidades. iv. Threats / Ameaças Metodologia Esta unidade curricular incidirá no apetrechamento teórico dos alunos, quer através da exposição oral e clarificação de conceitos pelo docente, quer através de leituras a efectuar dentro e fora das sessões lectivas, bem como, a partir da participação activa dos alunos na realização de actividades conducentes à reflexão e aprofundamento das temáticas. Avaliação A avaliação de conhecimentos será periódica. Elementos de avaliação: 1. Trabalho de grupo I: sobre uma das seis imagens organizacionais da escola apresentadas no livro com o mesmo nome, do Professor Doutor Jorge Adelino Costa. (25% da nota final). Do trabalho de grupo deverá resultar a redação de um artigo de cinco páginas onde deverá ficar expresso, num discurso claro e crítico, os principais traços da Imagem Organizacional de Escola que foi analisada. O Artigo deverá estar formatado de acordo com as Normas APA (6.ª Edição). (Estrutura: Capa [título e nome e números dos elementos do grupo]; 5 páginas numeradas que correspondem ao corpo do texto do artigo; Referências; Anexos [caso seja necessário]) 2. Trabalho de grupo II: após a leitura do livro de Paulo Freire Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa o grupo de trabalho deverá elaborar um conjunto de diapositivos, onde reúna os principais 3

4 pressupostos daquela obra, apresentando- os à turma. A apresentação não deve exceder os 30 minutos. Pede- se que o grupo tenha consciência da cientificidade do discurso, do rigor da informação trabalhada e apresentada. Os aspectos formais na formatação dos diapositivos deverão obedecer às Normas APA (6.ª Edição). (25% da nota final). 3. Frequência. (50% da nota final). (Com a avaliação dos conteúdos programados leccionados até à data do teste). 4. Para mais esclarecimentos sobre o Regime de Avaliação, o aluno deverá consultar o Regulamento de Avaliação da UMa, em particular o disposto no Anexo I Modelo de Avaliação A (o adoptado pelo docente para a UC de GPE). Bibliografia Alves, José Matias. (2003). Organização, gestão e projectos educativos das escolas. (6 th ed.). Porto: Edições ASA. Azevedo, Joaquim. (1999). Voos de borboleta. Escola, trabalho e profissão. Porto: Edições ASA. Barbier, Jean- Marie. (1991). Elaboração de projectos de acção e planificação. Porto: Porto Editora. Barroso, João. (2005). Políticas educativas e organização escolar. Lisboa: Universidade Aberta. Carapeto, Carlos & Fonseca, Fátima. (2006). Administração Pública. Modernização, Qualidade e Inovação. (2 nd ed.). Lisboa: Edições Sílabo. Carvalho, Adalberto. (Org.). (1993). A construção do projecto de escola. Porto: Porto Editora. Carvalho, Angelina & Diogo, Fernando. (2001). Projecto educativo. (4 th ed.). Porto: Edições Afrontamento. Cortesão, Luiza & Leite, Carlinda, & Pacheco, José Augusto. (2002). Trabalhar por projectos em educação. Uma inovação interessante?. Porto: Porto Editora. Costa, Jorge Adelino. (2003). Imagens organizacionais da escola. (3 rd ed.). Porto: Edições ASA. Costa, Jorge Adelino. (2003). Projectos Educativos de Escola: um contributo para a sua (des)construção. Revista Educação & Sociedade, 24 (85), In Diogo, Fernando. (1998). Por um projecto educativo de rede. Porto: Edições ASA. Eurydice. (2007). O Sistema Educativo em Portugal. Disponível em: Fontoura, Madalena. (2006). Do projecto educativo de escola aos projectos curriculares. Fundamentos, processos e procedimentos. Porto: Porto Editora. Fraga, N., et al.. (2008). Liderança Escolar: qualidade que se aprende e desenvolve. In Alice Mendonça e António V. Bento (Org.) Educação em Tempo de Mudança. Funchal: Grafimadeira, pp

5 Fraga, N. (2008). Dinâmicas no microcosmo social: o eclipse identitário. In Christine Escallier e Nelson Veríssimo (Org.) Educação e Cultura. Funchal: Grafimadeira, pp Fullan, Michael. (2003). Liderar numa Cultura de Mudança. Porto: Asa Editores. Landsheere, Gilbert. (1997). A pilotagem dos sistemas de educação. Porto: Edições ASA. Lima, Licínio. (1998). A escola como organização e a participação na organização escolar. (2 nd ed.). Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia, Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho. Monteiro, Manuela. (2007). Área de Projecto 12.º Ano. Porto: Porto Editora. Nóvoa, António. (1990). Análise da instituição escolar: relatório da disciplina de análise da instituição escolar. Lisboa: Universidade de Lisboa. Pinar, William. (2007). O que é a Teoria do Currículo?. Porto: Porto Editora. Santos Guerra, Miguel. (2002). Entre bastidores: o lado oculto da organização escolar. Porto: Edições ASA. Santos Guerra, Miguel. (2003). No coração da escola. Porto: Edições ASA. Sousa, Jesus. (2000). O Professor como Pessoa. Porto: Edições ASA. Tomlinson, Carol & Allan, Susan. (2002). Liderar projectos de diferenciação pedagógica. Porto: Edições ASA. Trilla, Jaume. (2004). Animação Sociocultural. Teorias, programas e âmbitos. Lisboa: Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos. Whitaker, Patrick. (2000). Gerir a mudança nas escolas. Porto: Edições ASA. Zabalza, Miguel. (2003). Planificação e Desenvolvimento Curricular na escola. (7 th ed). Porto: Edições ASA. Legislação Lei de Bases do Sistema Educativo Lei nº 49/2005 de 30 de Agosto. A Lei Nº 46/1986, de 14 de Outubro, com as alterações introduzidas pela Lei Nº 115/1997, de 19 de Setembro, e com as alterações e aditamentos introduzidos pela presente lei, é republicada e renumerada na sua totalidade em anexo, que dela faz parte integrante. Decreto Legislativo Regional n.º 4/2000/M de 31 de Janeiro Aprova o regime de autonomia e gestão dos estabelecimentos de educação e de ensino públicos da RAM. Decreto Legislativo Regional n.º 21/2006/M de 26 de Junho Altera e republica o Decreto Legislativo Regional n.º 4/2000/M. 5

6 Internet Dicionário On- line: B- on (Biblioteca do Conhecimento Online): on.pt/ RCAAP (Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal): BibUMa: DigitUMa: Projecto Gutenberg: Scientific Electronic Library Online SciELO: Reprografia Caixa nº 14 (Nota: grande parte dos documentos abordados na aula quer relativos à abordagem teórica, quer relativos à abordagem prática, encontrar- se- ão disponíveis na página Web do docente). Contactos do docente Universidade da Madeira. Campus Universitário da Penteada E- mail: Página pessoal: Horário de atendimento Quarta- feira das 15h às 17h. (Solicita- se que os alunos interessados contactem previamente o docente). Calendarização dos momentos de avaliação: Frequência: 19 de Maio de 2011 Entrega do Trabalho de Grupo I: 21 de Junho de 2011 Entrega do Trabalho de Grupo II: 23 de Maio de 2011 Apresentação do Trabalho de Grupo II: 24 e 26 de Maio de

7 Anexo 1 Conteúdos e Revisão da Literatura (versão simplificada) A operacionalização do Projecto. 1. Cortesão, Luiza & Leite, Carlinda, & Pacheco, José Augusto. (2002). Trabalhar por projectos em educação. Uma inovação interessante?. Porto: Porto Editora. 2. Fontoura, Madalena. (2006). Do projecto educativo de escola aos projectos curriculares. Fundamentos, processos e procedimentos. Porto: Porto Editora. 3. Barbier, Jean- Marie. (1991). Elaboração de projectos de acção e planificação. Porto: Porto Editora. O Projecto Educativo e a Autonomia das Escolas. 1. Barroso, João. (2005). Políticas educativas e organização escolar. Lisboa: Universidade Aberta. 2. Costa, Jorge Adelino. (2003). Projectos Educativos de Escola: um contributo para a sua (des)construção. Revista Educação & Sociedade, 24 (85), In 3. Alves, José Matias. (2003). Organização, gestão e projectos educativos das escolas. (6 th ed.). Porto: Edições ASA. 4. Carvalho, Angelina & Diogo, Fernando. (2001). Projecto educativo. (4 th ed.). Porto: Edições Afrontamento. 5. Fontoura, Madalena. (2006). Do projecto educativo de escola aos projectos curriculares. Fundamentos, processos e procedimentos. Porto: Porto Editora. Teoria Crítica e Projecto Educativo de Escola. 1. Santos Guerra, Miguel. (2002). Entre bastidores: o lado oculto da organização escolar. Porto: Edições ASA. Projecto Educativo de Rede. 1. Diogo, Fernando. (1998). Por um projecto educativo de rede. Porto: Edições ASA. A Área de Projecto em Educação. 1. Cortesão, Luiza & Leite, Carlinda, & Pacheco, José Augusto. (2002). Trabalhar por projectos em educação. Uma inovação interessante?. Porto: Porto Editora. 7

8 2. Carvalho, Adalberto. (Org.). (1993). A construção do projecto de escola. Porto: Porto Editora. 3. Monteiro, Manuela. (2007). Área de Projecto 12.º Ano. Porto: Porto Editora. Imagens Organizacionais da Escola. 1. Costa, Jorge Adelino. (2003). Imagens organizacionais da escola. (3 rd ed.). Porto: Edições ASA. Liderança e Clima Escolares. 1. Alves, José Matias. (2003). Organização, gestão e projectos educativos das escolas. (6 th ed.). Porto: Edições ASA. 2. Carapeto, Carlos & Fonseca, Fátima. (2006). Administração Pública. Modernização, Qualidade e Inovação. (2 nd ed.). Lisboa: Edições Sílabo. 3. Tomlinson, Carol & Allan, Susan. (2002). Liderar projectos de diferenciação pedagógica. Porto: Edições ASA. 4. Nóvoa, António. (1990). Análise da instituição escolar: relatório da disciplina de análise da instituição escolar. Lisboa: Universidade de Lisboa. 5. Fullan, Michael. (2003). Liderar numa Cultura de Mudança. Porto: Asa Editores. Gestão estratégica, gestão da mudança e aprendizagem organizacional. 1. Carapeto, Carlos & Fonseca, Fátima. (2006). Administração Pública. Modernização, Qualidade e Inovação. (2 nd ed.). Lisboa: Edições Sílabo. 8