Secretária Municipal de Educação Cláudia Costin

Transcrição

1 Municipal de Educação Secretária Municipal de Educação Cláudia Costin Subsecretário Gestão Paulo Figueiredo Subsecretária Ensino Profª. Helena Bomeny Subsecretário Novas Tecnologias Rafael Parente

2 CONHECENDO A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO AÇÃO PEDAGÓGICA

3 Atendimento Níveis de Ensino: Educação Infantil Ensino Fundamental Modalidades de Ensino: Educação Especial Educação de Jovens e Adultos

4 A Rede Municipal em Números 11 Coordenadorias Regionais de Educação Escolas 252 Creches 86 EDIs (Espaços de Desenvolvimento Infantil) Alunos Professores A Maior Rede Pública Municipal de Ensino da América Latina

5 CONTEXTO INICIAL Déficit de professores Faltava um currículo claro Não havia avaliações internas e externas sistematizadas analfabetos funcionais do 4º ao 6º ano 22,6% dos alunos de 6º ano com defasagem idade/série em dezembro de % de alunos precisando de reforço escolar 40% em Matemática e 20% em Português IDEB com bom nível para a realidade brasileira, porém com nota na Prova Brasil em queda Professores de bom nível, mas em quantidade insuficiente e alguns desestimulados Creche - lista de espera de cerca de vagas - funcionamento, em grande parte, com terceirizados e alguns servidores com apenas ensino fundamental

6 Metas do Acordo de Resultados Obter uma nota média igual ou superior a 4,8 para os anos iniciais e a 4,5 para os anos finais no IDERIO em Criar novas vagas em creches públicas ou conveniadas até Garantir que pelo menos 85% das crianças estejam alfabetizadas ao final do 1º ano em Garantir que pelo menos 95% das crianças estejam alfabetizadas ao final do 2º ano em Reduzir para 5% a taxa de analfabetismo funcional entre os alunos do 4 ao 6 ano, em Garantir que pelo menos 93,2% dos alunos se formem no 2º segmento até os 16 anos. Ter pelo menos 15% dos alunos do Ensino Fundamental e Educação Infantil em tempo integral até 2012

7 Um Salto na Qualidade da Educação Carioca ORIENTAÇÕES CURRICULARES ORGANIZADAS POR BIMESTRES MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO, PARA PROFESSORES E ALUNOS, ARTICULADO COM AS ORIENTAÇÕES: CADERNOS PEDAGÓGICOS BIMESTRAIS EDUCOPÉDIA PLATAFORMA DE AULAS DIGITAIS PROGRAMAS E PROJETOS PARA ATENDIMENTO DAS DEMANDAS MONITORAMENTO DA APRENDIZAGEM PROVAS BIMESTRAIS AVALIAÇÕES EXTERNAS: Prova Brasil, Prova Rio, Alfabetiza Rio FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Escola de Formação do Professor Carioca Paulo Freire

8 UMA REVOLUÇÃO EM AULAS DIGITAIS

9 O que é a Educopédia? Uma plataforma online colaborativa de aulas digitais, onde alunos e professores podem acessar atividades autoexplicativas de forma lúdica e prática, de qualquer lugar e a qualquer hora. A plataforma visa melhorar a qualidade da experiência educacional, a partir da utilização das novas tecnologias e novas descobertas da neurociência, para a criação de um modelo pedagógico que melhor responda às demandas dos jovens.

10 Conheça a Educopédia Saiba mais sobre a Educopédia Acesse o nosso blog

11 MODALIDADES DE ENSINO 1. Educação Especial 2. Educação de Jovens e Adultos

12 EDUCAÇÃO ESPECIAL Instituto Helena Antipoff Número de Salas de Recursos Multifuncionais: 314, com cerca de atendimentos/ano. Número de Classes Especiais: 704 Número de estagiários: 562 Número de Voluntários: 59 VI Mostra de Dança do Instituto Municipal Helena Antipoff Intérpretes em LIBRAS: 99 Instrutores em LIBRAS: 84

13 EDUCAÇÃO ESPECIAL IHA em Números CRE NÚMERO DE CLASSES ESPECIAIS QUANTITATIVO DE ALUNOS EM CLASSES QUANTITATIVO DE ALUNOS INCLUÍDOS 1ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª Criada em dados inseridos na 4ª CRE

14 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PEJA em Números 145 escolas com funcionamento do PEJA noturno, sendo que dessas escolas 23 funcionam também com atendimento no horário da manhã ou tarde Total de turmas: 1052 Total de alunos matriculados : Total de professores que atuam : 1.200

15 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CREJA Centro de Referência da Educação de Jovens e Adultos CEJA Centro de educação de Jovens e Adultos- Maré PROJETO SOU PAI SOU ALUNO PROJOVEM URBANO Programa Nacional de Inclusão de Jovens EDUCAÇÃO A DISTANCIA

16 NÍVEIS DE ENSINO 1. EDUCAÇÃO INFANTIL 2. ENSINO FUNDAMENTAL

17 Contexto do Desenvolvimento Infantil Abordagem Integrada: O desenvolvimento infantil é algo amplo e inclui diversas dimensões, tanto cognitivas como não cognitivas. Assim sendo, tanto a criança precisa ser assistida e estimulada por profissionais de diversas áreas (educação, saúde, nutrição, assistência social, entre outros), quanto a família, que desempenha um papel fundamental, e precisa ter informação e orientações sobre atividades e habilidades a serem desenvolvidas em todas essas áreas. Focar na primeira infância, de maneira integrada, representa investimento, e não gasto. É o caminho para o Brasil alcançar altos índices de produtividade.

18 Espaço de Desenvolvimento Infantil Considerando a importância da primeira infância no desenvolvimento das crianças, a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, desenvolveu um plano de investimento robusto, chamado Espaço de Desenvolvimento Infantil. Este plano esta dividido em duas frentes: Expansão do Atendimento: Meta: gerar 30 mil novas vagas em creches públicas ou conveniadas até 2012 Expansão do Programa Primeira Infância Completa 100 Creches e EDIs até 2012 Implentação do Programa Escola de Pais Salto da Qualidade: Focalização da Política de Acesso à Creche (integrada ao Cartão Carioca) Elaboração do Modelo Conceitual e Estrutural de EDI Desenvolvimento de orientações curriculares e cadernos pedagógicos Definição e implantação de indicadores de desenvolvimento infantil Criação do cargo de Professor de Educação Infantil

19 ENSINO FUNDAMENTAL Do 1º ao 9º Ano Escolar O Parecer 01/1999 do Conselho Municipal de Educação (CME) aprovou a proposta de implantação do Ensino Fundamental em 9 anos. Cabe ressaltar, que no Município do Rio de Janeiro, o Ensino Fundamental já funcionava em 9 (nove) anos desde 1975, com as Classes de Alfabetização.

20 PROGRAMA REFORÇO ESCOLAR FRENTES E METAS Realfabetização Aceleração Nenhuma Criança/ Jovem a Menos Recuperação da Aprendizagem do 1º ao 9º ano Reduzir para 5% a taxa de analfabetismo funcional entre os alunos do 4º ao 6º ano, em 2012 Reduzir para 10% o número de alunos com defasagem idade/série no 6º ano em 2012 Obter uma nota média igual ou superior a 5,1 para os anos iniciais e 4,3 para os anos finais no IDEB em 2011

21 Programa Reforço Escolar PROJETOS ESPECIAS (turmas específicas para correção de fluxo) Realfabetização Aceleração da aprendizagem PROJETOS PARA REFORÇO E APRIMORAMENTO DA APRENDIZAGEM (no turno e no contraturno) Projeto Nenhuma Criança / Jovem a Menos Projetos de reforço em diferentes áreas de conhecimento (parcerias) RECUPERAÇÃO PARALELA Apoio de voluntários e estagiários

22 PROGRAMA ESCOLAS DO AMANHÃ Um programa especial que traz um olhar específico para uma realidade desafiadora. Por meio de ações diversas, Escolas do Amanhã expande o papel da escola como espaço educador e protetor, mantendo os jovens mais tempo em um ambiente mais seguro e propício à aprendizagem. Parceria com o Programa Mais Educação MEC. Parceria com outras instituições.

23 Escolas do Amanhã - Pilares O site das Escolas do Amanhã estará no ar em breve.

24 Escolas do Amanhã em Números As Escolas do Amanhã estão divididas em 11 áreas, abrangendo todas as regiões da cidade Mais de estudantes e professores 155 escolas

25 PROGRAMA RIO CRIANÇA GLOBAL Iniciado no 2º semestre de Projeto que promove o ensino de Inglês desde o 1º ano. Qualificação profissional dos professores da Rede Pública Municipal de Educação, em geral equipando-os com capacidade de comunicação no idioma Inglês. Desenvolvimento profissional dos professores para promover um ensino qualificado do idioma Inglês aos alunos da Rede Pública da Cidade do Rio de Janeiro. Capacitação dos alunos da Rede Pública Municipal com ênfase na comunicação verbal do idioma de Inglês; Materiais de aprendizagem para os alunos do 1º ao 5º anos. Materiais de aprendizagem para alunos de 6º a 9º anos, associados aos recursos da Educopédia. Material didático de ensino de Inglês para uso do professor. Desenvolvimento de diversas atividades de reforço de Inglês no contraturno, em parceria com instituições privadas.

26 PROGRAMA RIO UMA CIDADE DE LEITORES Disseminar uma cultura leitora na Rede Pública Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro, a partir da mobilização de professores e alunos e da articulação das escolas com as comunidades de seu entorno.

27 PROGRAMA RIO UMA CIDADE DE LEITORES Eixos do Programa: Ampliação e melhoria de acervos Ações culturais de estímulo à leitura Formação de mediadores de leitura

28 PROGRAMA RIO UMA CIDADE DE LEITORES Algumas ações: Compra de livros pelas escolas e creches no Salão do Livro FNLIJ (Fundação nacional do Livro Infantil e Juvenil) e na Bienal Internacional do Livro RJ. Biblioteca do professor: aquisição de livros para os acervos pessoais dos professores e agentes auxiliares de creches. Livro presente: entrega de um livro para todos os alunos concluintes do Ensino Fundamental e da EJA. Maratona de Histórias da Rede Municipal. Teatro das Letras. Jovens Leitores. Poesia na Escola. Concurso Escola de Leitores (parceria com o Instituto C&A e FNLIJ). Encontro Anual de Prof. de Sala de Leitura e Bibliotecários.

29 MODELOS INOVADORES

30 6º ANO EXPERIMENTAL O 6º ano marca fortemente muitos alunos, porque faz um corte radical na forma de trabalho escolar: os alunos que no 1º segmento tinham um só professor, passam a ter diversos professores, por disciplinas. Para minimizar este corte foi proposto, em caráter experimental, um projeto a ser desenvolvido em algumas escolas, com a atuação de Professores II, com graduação, na regência das turmas. As turmas do projeto têm, ainda, a participação de Professores Especialistas de Linguagens da Arte, de Educação Física e de Inglês.

31 6º ANO EXPERIMENTAL O projeto foi implantado, em 2011, em caráter experimental, em 53 turmas de 20 escolas, nas quais o funcionamento em 2010 era até o 5º ano. Em 2012 foram 61 escolas com 139 turmas. E em 2013 são124 escolas com 310 turmas. Os alunos do 6º Ano Experimental utilizam o mesmo material das demais turmas do 6º ano: cadernos pedagógicos e educopédia. O Projeto prevê um acompanhamento contínuo da ação pedagógica, por intermédio de um plano de formação que envolve a direção, o coordenador das escolas e os professores das turmas.

32 GINÁSIO EXPERIMENTAL CARIOCA São 29 Ginásios Experimentais Cariocas, de 7º ao 9º ano, nos quais inovações pedagógicas são testadas e disseminadas para toda a Rede. O Modelo Pedagógico é voltado para o Projeto de Vida do aluno com base em três eixos: excelência acadêmica, formação para o projeto de vida e educação em valores. Contempla alunos com idade adequada ao ano escolar.

33 GINÁSIO EXPERIMENTAL CARIOCA Eixo 1 Excelência Acadêmica Educação em horário integral, das 8h às 16h. Mais tempos de aulas: Português (6), Matemática (6), Ciências (4) e Inglês (4). Professores com jornada de trabalho de 40 horas: 8h/5 dias por semana. Professores atuando por núcleos de conhecimento: Humanidades Português, História, Geografia. Exatas Ciências e Matemática. Outros professores por área específica: Inglês, Arte, Educação Física. Atividades Diversificadas (Eletivas) Criadas pelos professores e de livre escolha do aluno, para apoiar seu Projeto de Vida. Um professor tutor para cada aluno.

34 GINÁSIO EXPERIMENTAL CARIOCA Eixo 2 Projeto de Vida Pesquisas apontam que o aluno com metas, com PROJETO DE VIDA, têm mais sucesso escolar. São oferecidas atividades para cada aluno detalhar os seus sonhos profissionais e elaborar o PROJETO DE VIDA. O aluno é orientado a participar de atividades eletivas que o auxiliem a prosseguir no seu PROJETO DE VIDA.

35 GINÁSIO EXPERIMENTAL CARIOCA Eixo 3 Educação para Valores Resultado esperado do processo educativo da escola: Formar jovens autônomos, solidários e competentes. Incentivar o Protagonismo Juvenil com: Círculos de leitura; Audioteca com livros falados, gravados pelos próprios alunos, para deficientes visuais; Cineclube, jornal escolar, rádio escolar; Reforço escolar para escolas vizinhas; Jovens em ação pelo meio ambiente; Jovens atuando em projetos sociais e culturais.

36 GINÁSIO EXPERIMENTAL CARIOCA Dentre os Ginásios Experimentais existem 5 que são Vocacionais: 3 Ginásios Experimentais Olímpicos 1 Ginásio Experimental do Samba 1 Ginásio Experimental de Artes 1 Ginásio Experimental de Novas Tecnologias 1 Ginásio Experimental de Artes Visuais

37 Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro PARA ONDE CAMINHAMOS

38 Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro Escolas organizadas em etapas de desenvolvimento: Educação Infantil creche, maternal e pré-escola Ensino Fundamental: Casa de Alfabetização 1º, 2º e 3º Anos Primário 4,5 e 6 Anos Ginásio 7,8 e 9 Anos Escolas em tempo integral - turno único de 7horas

39 Etapas no Ensino Fundamental Casa de Alfabetização: 1º, 2º e 3º Anos Alfabetização no 1º ano escolar e consolidação até o 3º ano Rotina das aulas definidas Planejamento semanal Primário Carioca: 4º, 5º e 6º Anos Leitura de 1 livro por mês Uso do Diário todos os dias Leitura semanal de não ficção (atualidades) Ênfase em soluções de problemas Ginásio Carioca: 7º, 8º e 9º Anos Ênfase no protagonismo juvenil e projeto de vida Escola com atividades próprias para adolescentes Uso de novas tecnologias

40 ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL Lei de 2010 implementou o Turno Único de 7 horas na Rede Municipal de Ensino abrangendo a Educação Infantil e o Ensino Fundamental num prazo de 10 anos, priorizando as áreas de mais baixo IDH escolas selecionadas pelas CREs devido à disponibilidade de espaço com foco no 2º segmento escolas, a maioria de 1º segmento, com a matriz de 7 horas e pós-turno opcional de 2 horas escolas em tempo integral, com a matriz de 7 horas e pós-turno opcional de 2 horas.

41 ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL Alunos têm 3 refeições por dia: Desjejum, Almoço e Lanche ou Jantar (escolha da escola dependo da realidade dos seus alunos). Além das 7 horas, são oferecidas atividades de reforço escolar e oficinas após o turno. Contando com as 97 escolas citadas, os 18 Ginásios Experimentais e o Ginásio Olímpico (estas últimas com matriz de 8 horas), ao todo são 116 escolas em tempo integral em A SME está consolidando este novo modelo de escola e seu plano de implementação até 2020, considerando os desafios de infraestrutura e pessoal de tal ampliação.

42 Parte Diversificada Base Nacional Escolas de Tempo Integral Matriz Curricular 2012 Resolução 1178 de 2 de fevereiro de 2012 MATRIZ CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE TEMPO INTEGRAL CASA DE ALFABETIZAÇÃO DISCIPLINAS 1º Ano 2º Ano 3º Ano Língua Portuguesa Matemática Linguagens Artísticas Educação Física Língua Estrangeira: - Inglês Sala de Leitura Estudo Dirigido TOTAL DE TEMPOS SEMANAL Reforço Escolar (+) (+) (+) Outros Componentes (+) (+) (+) Legenda: + = presença da disciplina para trabalho do professor da turma; (+) = disciplina que pode ser ministrada por professor, estagiário, oficineiro ou voluntário, além do horário da Matriz Curricular.

43 Parte Diversificada Base Nacional Escolas de Tempo Integral de Sete Horas Matriz Curricular 2012 Resolução 1178 de 2 de fevereiro de 2012 MATRIZ CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE TEMPO INTEGRAL PRIMÁRIO DISCIPLINAS 4º Ano 5º Ano 6º Exp* Língua Portuguesa Matemática Ciências Geografia História Linguagens Artísticas: - Artes Cênicas Artes Visuais - Música Educação Física Língua Estrangeira: Inglês Sala de Leitura Estudo Dirigido Ensino Religioso TOTAL DE TEMPOS SEMANAL Reforço Escolar (+) (+) (+) Outros Componentes (+) (+) (+) * O 6º Ano das Escolas de Tempo Integral que não for Experimental, seguirá a Matriz do 7º Ano.

44 Parte Diversificada Base Nacional 1.Escolas de Tempo Integral de 7 Horas Matriz Curricular 2012 Resolução 1178 de 2 de fevereiro de 2012 MATRIZ CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE TEMPO INTEGRAL GINÁSIO DISCIPLINAS 7º Ano 8º Ano 9º Ano Língua Portuguesa Matemática Ciências Geografia História Linguagens Artísticas Educação Física Língua Estrangeira: - Inglês 2 - Francês Espanhol Estudo Dirigido Eletivas (2 tempos por Disciplina) TOTAL DE TEMPOS SEMANAL Reforço Escolar (+) (+) (+) Outros Componentes (+) (+) (+) Legenda: + = presença da disciplina para trabalho do professor da turma; (+) = disciplina que pode ser ministrada por professor, estagiário, oficineiro ou voluntário, além do horário da Matriz Curricular.

45 Construindo hoje a escola do futuro

46 Gestão Acadêmica Sistema de Gestão Escolar - SGA, que permite o controle online de toda parte acadêmica da escola e substituirá gradativamente o Sistema de Controle Acadêmico - SCA na Rede Pública Municipal de Ensino. O Piloto do SGA iniciou em 2011 com 18 escolas e em 2012, continuou gradativamente a implantação em todas as unidades escolares, aproveitando a base de dados do SCA.

47 O Portal Rioeduca.net Comunicação mais ágil através do disponibilizado a todos os professores, alunos e funcionários da Rede Pública Municipal de Ensino. Divulgação de trabalhos realizados na Rede de Ensino. Interação para troca de experiências entre diretores, coordenadores, professores e outros.