Atividades de Divulgação Científica Masterclass - Rio de Janeiro ATLAS e CMS. M. Begalli UERJ

Transcrição

1 Atividades de Divulgação Científica Masterclass - Rio de Janeiro ATLAS e CMS M. Begalli UERJ

2 Masterclass - um breve histórico Participamos desde 2008, experimento DELPHI, LEP, CERN. em 2010 tivemos também a participação de Manaus (UFAM) a partir de 2011 passamos a utilizar eventos do experimento ATLAS, LHC, CERN a partir de 2012, eventos do ATLAS e CMS, LHC, CERN. em 2012 (Rio + Lavras: UERJ (+UFLA), Luiz Cleber + 5 alunas do curso de Licenciatura da UFLA vieram à UERJ participar do Masterclass. em 2015, fizemos o Masterclass também no Encontro Mineiro de Física, Poços de Caldas, MG, somente experimento ATLAS. Em 2016, fizemos o Masterclass no IV From Micro to Macro, em Fortaleza, CE, somente experimeno CMS.

3 Organização das Atividades reuniões diárias (duração de tempo livre), período: 2 ou 3 dias para cada experimento (uma semana). seminários pela manhã, análise dos eventos a tarde. video-conferência com o CERN e os outros institutos no dia estabelecido. se possível, organizamos alguma atividade extra a tarde, após a vídeo conferência.

4 Participantes Estudantes de Graduação: Física (maioria), Engenharia, Química, Filosofia, Biblioteconomia, na maioria da UERJ. Alunos do Ensino Médio e seus professores Professores de Física (maioria), Química, Geografia, Filosofia/Sociologia, Inglês.

5 Facebook Masterclass BR

6 Facebook LHC CP2

7 Após a video conferência

8 Visitas Virtuais ATLAS : algumas visitas feitas com a UERJ após a reunião por vídeo conferencia do Masterclass com o CERN. A COPPE realiza essas visitas há vários anos em escolas da rede pública do Rio de Janeiro. Desde 2016 a COPPE montou 2 salas especialmente para as visitas virtuais. As escolas agendam. As visitas são realizadas às quintasfeiras a tarde. A COPPE oferece transporte e um lanche aos alunos. É possível atender 40 alunos por vez. CMS : uma ou duas vezes por ano, na UERJ, organizadas pelos professores da UERJ membros do CMS, para alunos da graduação.

9 Visita virtual Falamos do Masterclass durante as visitas virtuais, e vice-versa. As escolas mantém contato conosco após as visitas virtuais e aos poucos vamos organizando o Masterclass de acordo com o calendário de cada escola. A COPPE não oferece transporte para escolas do interior do Rio de Janeiro, mas nós fazemos o Masterclass ou palestras sobre Física de Altas Energias, CERN, LHC, etc... Sempre que solicitadas. Muitas escolas reclamam que o Masterclass é muito trabalhoso, preferem atividades onde os alunos ouvem somente, não querem nada Hands On

10 De preferência, realizar atividades que sirvam como publicidade. Testamos a sugestão de uma professora do Ensino Médio Papel, canetas e lápis coloridos, aquarela. Estudantes e participantes do Masterclass desenham eventos ou o que desejarem e, posteriormente, apresentam e discutem seu desenho expondo o que aprenderam. Os alunos não gostaram.

11 As canecas DEVEM ser o mais barato possível Marcadores permanentes para CD/DVD ou antigas canetinhas para transparencias 8 minutos no micro-ondas (4 + 4) preste atenção para que a caneca não queime. Deixe descansar 1 dia. Erros são facilmente corrigidos com alcool. Pode ser lavada com detergente, somente com as mãos do lado de fora. Feitas na: UERJ (Rio) CMS and ATLAS UFRN (Natal) ATLAS

12 Os alunos escrevem e/ou desenham o que desejarem! Todos gostam! UERJ (Rio) CMS and ATLAS UFRN (Natal) ATLAS

13 UERJ (Rio) CMS and ATLAS UFRN (Natal) ATLAS

14 Desconstruindo figuras/pinturas/desenhos: Pegar um desenho/figura/pintura na internet e nele colocar eventos, recortar e redesenha-lo como detectores, etc.. Deixar a criatividade dos alunos livre, sugerir que usem temas de Física, não necessariamente de Altas Energias. Demanda tempo, mas os alunos acharam interessante Um exemplo:

15 Hands on Particle Physics

16 Layout O nome do jogo: Foi escolhido na tentativa de dar ao jogo uma característica bem brasileira unida ao conhecimento em ciência, então escolhemos um nome em Tupi; Pirari que significa: abrir, descobrir, (entender), estender (DOMENICO, 2008). Feito no computador utilizando Corel Draw

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18 As Perguntas As Cores Há três tipos de perguntas, elas são separadas por cores Os Inícios Cada cor é referente a um tipo de pergunta. O Fim São dois inícios, um para próton e um para núcleos de íons pesados O jogo acaba quando um aluno alcança uma casa de algum experimento principal e acerta uma pergunta sorteada.

19 Testando o jogo Fizemos uma aplicação ao projeto MAFIA no CEFET NI O jogo foi testado primeiramente na UERJ para corrigirmos e adaptarmos as regras. Aplicação final em turmas do segundo ano do CEFET NI Foi realizado um questionário de 10 perguntas em ambas as aplicações no CEFET NI

20 Regra utilizada nos testes do jogo Quantidade máxima de jogadores: 42 Quantidade mínima de jogadores: 6 Tipo de jogadores: 2 Próton Núcleo de íon pesado

21 Beyond the Masterclass vários alunos perguntam se não damos continuidade às atividades do Masterclass: Mini cursos: Introdução à Física de Partículas Introdução a Detectores de Partículas Seminários/Colóquios Introdução à Filosofia da Ciência Comemoração ao Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência, da ONU. Tardia, devido à greve da PM em fevereiro de CERN Open Data: análise de dados públicos dos experimentos ATLAS e CMS.

22 Conclusão O Masterclass vem sendo realizado há 10 anos na UERJ. Tem tido boa recepção, mas o número de participantes ainda é pequeno. As visitas virtuais tem sido realizadas há ~4(5) anos e o número de escolas participantes tem crescido. As instalações na COPPE e o transporte oferecido às escolas tem ajudado muito a aumentar esse número. Começamos a usar o Open Data. Vale a pena investir! Pode ser uma ótima ferramenta de ensino e treino em análise de dados. Todos os participantes do Masterclass estão cursando a Graduação e fazendo IC, ou Mestrado, ou Doutorado (ou estudando para o vestibular, alguns fazendo IC Jr.). Alguns já são professores e nos enviam seus melhores alunos.