PRODUÇÃO COM SUSTENTABILIDADE: Uma Experiência Prática de Gestão com o Projeto Miniempresa

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1 PRODUÇÃO COM SUSTENTABILIDADE: Uma Experiência Prática de Gestão com o Projeto Miniempresa Antônio Anderson Teixeira Cotrim 1 Catia Eli Gemelli 2 Cíntia Lisiane da Silva Renz 3 Nilo Barcelos Alves 4 Valéria de Oliveira Silveira 5 RESUMO Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados da experiência prática de gestão desenvolvida com os alunos do Ensino Médio Integrado em Administração durante a realização do Projeto de Extensão Miniempresa, com ênfase no tema sustentabilidade. Durante sua execução os alunos participantes foram orientados para a criação de uma Miniempresa baseada em quatro setores: de Recursos Humanos, Financeiro, de Marketing e de Produção. Tendo adotado como sua missão uma produção com sustentabilidade, os alunos desenvolveram uma luminária decorativa produzida com material reciclado. O produto foi amplamente aceito pela comunidade, tendo superado a meta de vendas estipulada no início do projeto. Palavras-chave: Sustentabilidade. Produção. Prática de Gestão. 1 Aluno do curso de Mestrado em Educação da Unilasalle; Professor da área de Administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Câmpus Osório. Aluno do curso de Mestrado em Educação da Unilasalle; antonio.cotrim@osorio.ifrs.edu.br. 2 Aluna do curso de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Professora da área de Administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Câmpus Osório; catia.gemelli@osorio.ifrs.edu.br. 3 Mestre em Desenvolvimento Regional - Gestão de Organizações para o Desenvolvimento; Professora da área de Ciências Contábeis do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Câmpus Osório; cintia.renz@osorio.ifrs.edu.br. 4 Mestrado em Inovação, Tecnologia e Sustentabilidade pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Professor da área de Administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Câmpus Osório; nilo.alves@osorio.ifrs.edu.br. 5 Aluna do curso de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Professora da área de Administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Câmpus Osório; valeria.silveira@osorio.ifrs.edu.br.

2 INTRODUÇÃO Durante a atuação no curso de Ensino Médio Integrado em Administração os professores da área técnica, juntamente com a coordenação e equipe pedagógica, perceberam a necessidade de uma aplicação prática dos conceitos desenvolvidos em sala de aula. Essa constatação deu origem ao projeto de Extensão Miniempresa, realizado por meio de uma parceria entre o IFRS Câmpus Osório e a associação educativa sem fins lucrativos Junior Achievement. Esta ação teve como objetivo principal proporcionar uma experiência prática aos alunos do ensino médio técnico integrado em Administração, desenvolvendo um espaço onde fosse possível aplicar o aprendizado desenvolvido em sala de aula. O tema sustentabilidade foi adotado como norteador para guiar todas as ações da miniempresa. O tema sustentabilidade tem sido amplamente discutido em diferentes fóruns nos últimos anos. A pressão da sociedade civil, decorrente dos impactos negativos da degradação ambiental; as obrigações da legislação ambiental, que evoluiu nos últimos anos; e as exigências do mercado, que passou a valorizar as organizações que cuidam do meio ambiente. (SILVA FILHO et al., 2009) Neste contexto, a criação da Miniempresa assumiu a sustentabilidade com um dos seus fundamentos. A partir disso, o tripé da sustentabilidade, representado pelos aspectos econômicos, sociais e ambientais, passou a orientar as ações da organização. (VEIGA, 2008) Os resultados econômicos, de geração e distribuição de riqueza, ocorreu de forma simbólica, uma vez que o valor das ações iniciais foi estipulado em R$6,00 em razão do custo estimado do produto e das necessidades de capital de giro. A meta de retorno aos investidores foi estabelecida em 100% sobre o valor de face das ações. O salário dos diretores e funcionários, também simbólicos, foram pagos no final do exercício. Os resultados sociais do empreendimento se revelaram através da doação do valor que foi arrecadado em termos de impostos. A quantia foi doada a uma instituição assistencial da cidade de Osório, tendo sido os alunos quem escolheram a entidade e entregaram o valor da doação. Os resultados ambientais surgem a partir do uso de material reciclado para a fabricação das luminárias. Madeira descartada, retalhos de panos, folhas de jornal, revista e folhas A4 descartadas. Além disso, a opção por utilização de lâmpadas fluorescentes de baixo consumo também visa diminuir o impacto no uso da luminária. A possibilidade de executar na prática o planejamento, a organização, a direção e o controle de uma pequena fábrica de produtos sustentáveis, proporciona aos estudantes e também aos professores voluntários um ambiente de aprendizado privilegiado. Em que pese os valores financeiros serem simbólicos, o comprometimento, o aprendizado e a satisfação ao final do projeto com a apuração dos resultados irão ficar marcados na formação dos participantes para sempre. Além disso, a prática aliada à teoria ajuda a flexibilizar a rigidez da sala de aula. Atualmente os estudantes do ensino médio, todos integrantes da Geração

3 Digital segundo Palfrey (2011), consideram a sala de aula muito menos interessante do que o mundo fora da escola. (VEEN E VRAKKING, 2009). Assim, aderente a proposta pedagógica da instituição de ensino onde o projeto foi realizado, a educação para ser completa deve buscar a formação e qualificação profissional e tecnológica, para que possa impulsionar o desenvolvimento, gerar riquezas e principalmente, fixar e formar cidadãos para o trabalho e para a vida. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A ação desenvolvida foi cadastrada como um Projeto de Extensão por seu caráter de envolvimento com a comunidade externa ao Câmpus. Foram ofertadas 25 vagas para os alunos dos segundos e terceiros anos do curso de Ensino Médio Integrado em Administração. Os participantes foram selecionados por meio de entrevistas aplicadas pelos professores coordenadores do projeto. O Câmpus disponibilizou um espaço constituído de duas salas para a realização das atividades, sendo uma destinada para as atividades administrativas e outra para as atividades de produção. O projeto foi desenvolvido em 15 jornadas de 3h e 30 minutos, sempre nas tardes de quarta-feira. Os professores atuaram apenas como mediadores, orientando os alunos durante a realização das tarefas, mas sem interferir nas decisões tomadas pelo grupo. Para a coordenação das atividades foi constituída uma equipe diretiva formada por uma Presidência e quatro Direções Departamentais: Financeira, de Recursos Humanos, de Marketing e de Produção. Cada departamento possuía funções específicas, sempre orientadas pelo material didático fornecido pela Junior Achievement. Os recursos financeiros para a compra de matéria-prima foram arrecadados por meio da venda de ações, tendo como regra a compra de apenas uma ação por acionista. Os próprios alunos realizaram a venda orientando os compradores sobre a devolução do valor das ações ao final do projeto com o respectivo resultado apurado durante o exercício. RESULTADOS E DISCUSSÕES O foco central do projeto buscou aliar a teoria trabalhada em sala de aula com a vivência prática da constituição e gestão de uma empresa. Os resultados apurados, na perspectiva da gestão da empresa, revelaram-se extremamente positivos, uma vez que a devolução de rentabilidade aos acionistas alcançou os 136%, além de atingir as metas de produção inicialmente estabelecidas.

4 Antes da escolha do produto a ser fabricado e comercializado, os alunos aplicaram três pesquisas de mercado com diferentes ideias e protótipos. Os resultados das pesquisas evidenciam um grande apelo sustentável por parte dos consumidores que destacaram o desejo de adquirir um produto oriundo de um processo de reciclagem. Este resultado evidencia a pressão da sociedade civil para a diminuição dos impactos negativos da degradação ambiental e as exigências do mercado consumidor, que passou a valorizar as organizações que cuidam do meio ambiente. A superação da meta de vendas reforçou esse aspecto, comprovando os resultados das pesquisas. As ações de marketing adotadas pelos alunos permitiram uma ampla exposição das luminárias, tendo repercussão em todo o litoral norte do Rio Grande do Sul. Essa ampla aceitação resultou em um convite para a participação do projeto Jogue Limpo com Osório, promovido pela Prefeitura Municipal objetivando o trabalho de conscientização quanto ao destino dado ao lixo. A dedicação dos alunos à Miniempresa resultou ainda em uma premiação como melhor projeto de extensão na terceira Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão do Câmpus Osório. Na perspectiva geral do projeto, os resultados obtidos com a realização do trabalho geraram inúmeras implicações positivas. Os alunos experenciaram a prática diária de uma empresa, gerenciando conflitos e buscando soluções para os mais diversos problemas. Os professores, bem como a coordenação e equipe pedagógica do curso de Ensino Médio Integrado à Administração perceberam um grande crescimento do interesse dos alunos para com as disciplinas técnicas, registrado por um aumento nas intervenções, reflexões e discussões com os demais professores a respeito da gestão organizacional e a sustentabilidade. CONCLUSÃO Os objetivos inicias determinados para o projeto foram alcançados e superados, tornando a sua realização uma gratificante experiência tanto para os professores e técnico-administrativos envolvidos, quanto para os alunos. Sua realização envolveu toda a comunidade, ultrapassando os limites do Câmpus, por isso sua grande importância como um projeto de extensão. Dos vinte e cinco alunos selecionados para a participação no projeto ocorreram apenas duas desistências. O índice de absenteísmo também foi baixo, não ultrapassando 3%. Estes indicadores comprovam o grande interesse dos alunos para com a realização das atividades desenvolvidas durante as quinze jornadas do projeto. Para a sua conclusão realizou-se uma cerimônia no Câmpus Osório, com a participação dos pais, para uma avaliação do seu processo. Esses destacaram a importância de proporcionar aos adolescentes experiências práticas que

5 desenvolvam a autonomia, a responsabilidade, o espírito de trabalho em equipe e a consciência social e ambiental. A formatura dos miniempresários foi organizada pela Junior Achievement e aconteceu no Centro de Evento da Federação de Indústrias do Rio Grande do Sul, em Porto Alegre. Os resultados positivos motivaram os professores para a realização de uma nova edição do projeto agendada para o primeiro semestre de 2014, e com metas ampliadas. REFERÊNCIAS SILVA FILHO, José Carlos Lázaro da, TOCHETTO Marta R. L., GRAVONSKI Iuri, TORRES Franklin de Souza, ARAUJO, Nicolas R. S. Análise Comparativa do Novo Paradigma Ecológico em dois Estados Brasileiros: A Gestão Ambiental além do Mercado e do Estado. Recife: Revista Gestão Organizacional, v. 7, n. 1, jan/abr PALFREY, John, GASSER, Urs. Nascidos na Era Digital: Entendendo a primeira geração de nativos digitais. Porto Alegre: Artmed, VEIGA, José Eli da. Desenvolvimento sustentável: o desafio do século XXI. 3ª ed. Rio de Janeiro: Garamond, VEEN, Wim; VRAKKING, Ben. Homo Zappiens: educando na era digital. Trad. de Vinícius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2009.