HISTÓRIA DO SEGUNDO PERÍODO DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NAS UFMS EM MATO GROSSO DO SUL /

Transcrição

1 HISTÓRIA DO SEGUNDO PERÍODO DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NAS UFMS EM MATO GROSSO DO SUL / Adriana Langer. Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) adriana_langerr@hotmail.com Esta pesquisa visa analisar o processo de expansão do nível superior no estado do MS, sobre uma relação entre educação e os recursos eleitorais sob controle das Universidades. Serão pesquisadas e analisadas as UFMS no segundo período de expansão da universidade. Os métodos de avaliação acontecerão de forma quantitativa e qualitativa, buscando identificar os fatores que nortearam e influenciaram esta expansão, tendo como objeto de estudo a História da Expansão do Ensino Superior na UFMS entre 1992 e Os métodos de coletas de dados partirão de pesquisas realizadas em documentos e sites oficiais, pesquisa de campo e depoimentos orais. O antigo sul de Mato Grosso região que, desde 1977, constitui o Estado de Mato Grosso do Sul é um território que desde muito cedo, já no século XVI, fez parte do processo de conquista da América do Sul pelos europeus. Do ponto de vista dos luso-brasileiros, esse território adquiriu maior importância no século XVIII, quando ele passou a constituir importante parte da rota clássica das monções, que ligavam São Paulo às regiões situadas no atual Estado de Mato Grosso. A economia da própria região, contudo, começaria a ganhar certa importância a partir da primeira metade do século XIX, quando começa a desenvolver-se a economia agropastoril, centrada na pecuária bovina. Ao fim da Guerra da Tríplice Aliança contra o Paraguai em 1870, novas perspectivas se abriram para a economia da região, com a definitiva abertura da navegação pelo rio Paraguai, o que passou a permitir a ligação entre Mato Grosso e o Atlântico, via estuário da Prata. Ao longo da primeira metade do século XX, consideram-se as relações diretas entre a região e o Sudeste brasileiro, por meio, inicialmente, do transporte ferroviário (E. F. noroeste do Brasil, 1914) e, em seguida, por meio das estradas de rodagem. Desse modo, pode-se dizer que esse antigo sul de Mato Grosso, tal como o conjunto da Região Centro-Oeste, integrou-se, de maneira fundamentalmente complementar, à expansão das atividades econômicas do pólo industrial localizado no Sudeste brasileiro, exercendo, dentro da divisão regional do trabalho, sobretudo o papel de fornecedor de bens primários. Durante todo esse processo, no curso dos séculos XIX e XX, a região caracterizou-se por agregar populações das mais diferentes origens: indígenas (remanescentes dos processos de desestruturação e destruição dos grupos originais), migrantes paulistas, mineiros, nordestinos, sulistas, paraguaios, bolivianos e outros imigrantes estrangeiros (europeus, sírio-libaneses, japoneses). O crescimento populacional e o aumento das demandas da sociedade levaram, entre fins da década de 1960 e inicio da década de 1970, ao estabelecimento da primeira Universidade nessa região: a Universidade Estadual de Mato Grosso (UEMT), sediada em Campo Grande, que se transformaria, após a criação do Estado de Mato Grosso do Sul, na atual Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). A Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), teve sua origem em 1962, com a criação da Faculdade de Farmácia e Odontologia de Campo Grande, na cidade de Campo Grande, que seria o embrião do ensino superior público no sul do então Estado de Mato Grosso. 1

2 Em , pela Lei Estadual nº 2.620, esses cursos foram absorvidos com a criação do Instituto de Ciências Biológicas de Campo Grande (ICBCG), que reformulou a estrutura anterior, instituiu departamentos e criou o curso de Medicina. O Governo de Estado de Mato Grosso, em 1967, criou em Corumbá o Instituto Superior de Pedagogia e, em Três Lagoas, o Instituto de Ciências Humanas e Letras, ampliando assim a rede pública estadual de ensino superior. Integrando os Institutos de Campo Grande, Corumbá e Três Lagoas, a Lei Estadual nº 2.947, de , criou a Universidade Estadual de Mato Grosso (UEMT) e em 1970, foram criados os Centros Pedagógicos de Aquidauana e Dourados; incorporados à UEMT. Com a divisão do Estado de Mato Grosso, foi concretizada a federalização da instituição que passou a denominar-se Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, pela Lei Federal nº 6.674, de O então Centro Pedagógico de Rondonópolis, sediado em Rondonópolis/MT, passou a integrar a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). O Campus de Dourados (CPDO) foi transformado na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), com a sua instalação realizada em 01/01/2006, de acordo com a Lei nº , de 29/07/2005. Além da sede em Campo Grande, em que funcionam oito unidades setoriais: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS), Centro de Ciências Exatas e Tecnologia (CCET), Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS), Faculdade de Computação (Faço), Faculdade de Direito (Fadir), Faculdade de Medicina (Famed), Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia (Famez) e Faculdade de Odontologia (Faodo); a UFMS mantém Campus em Aquidauana, Bonito, Chapadão do Sul, Corumbá, Coxim, Naviraí, Nova Andradina, Paranaíba, Ponta Porã e Três Lagoas, descentralizando o ensino para atender aos principais pólos de desenvolvimento do Estado. Destacam-se, também, os Núcleos de Hospital Universitário e de Informática, órgãos suplementares, que prestam serviços, assistencial e técnico, à comunidade, bem como outras unidades como a Base de Estudos do Pantanal,o Hospital Veterinário, a Fazenda Escola, as piscinas, as quadras, os ginásios e Estádio Pedro Pedrossian, ainda o Teatro Glauce Rocha. Complexos, estes, que têm por finalidade apoiar às atividades de ensino, pesquisa, extensão e possibilitar o desenvolvimento de atividades técnica, cultural, desportiva e recreativa, além de oferecer laboratórios que servem de suporte ao ensino, pesquisa e extensão. A Coordenadoria de Estudos do Pantanal (CEP/PROPP) é o órgão responsável pela administração e funcionamento da Base de Estudos do Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (BEP/UFMS). Desde a criação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em 1979, pesquisadores entendiam que o Pantanal era um dos ambientes mais importantes para estudos no Estado de Mato Grosso do Sul. Além disso, essa região apresentava grande dificuldade de acesso e locomoção, o que justificava plenamente a criação de um posto avançado de apoio aos pesquisadores que desenvolviam atividades científicas naquela área. Desta forma, em 1987 a UFMS obteve a doação de uma área de 21,5 hectares da Fazenda São Bento, município de Corumbá - MS. Ainda nesse ano, foi iniciado tanto o projeto para a construção da BEP, como para o acesso ao local, a partir da Rodovia MS No início da década de noventa, a BEP entrou em operação. Hoje, a UFMS oferece cento e dois cursos de graduação, noventa e quatro presenciais e oito à distância, abrangendo cento e quatorze modalidades e/ou habilitações e trinta cursos de pós-graduação, sendo vinte e dois de mestrado e oito de 2

3 doutorado, além da Residência Médica e Residência Integrada Multiprofissional em Saúde. Conta em seu quadro de recursos humanos com um corpo docente composto por novecentos e quarenta e oito docentes e mil setecentos e setenta e nove servidores técnico-administrativos em educação. Em sua trajetória histórica, a instituição busca consolidar seu compromisso social com a comunidade sul-mato-grossense, gerando conhecimentos voltados à necessidade regional, como preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Sempre evidenciou a necessidade de expandir a formação profissional no contexto social demográfico e político sul-mato-grossense. Sua preocupação com a formação de recursos humanos para a saúde caracterizou o início de sua história, cujos fundamentos vieram agregar-se o interesse pelo ensino de humanidades, letras e ciências exatas e da terra, com a implantação de licenciaturas e bacharelados em distintas áreas do conhecimento. Visando atingir também objetivos essenciais de aprimoramento do ensino e estimulo às atividades de pesquisa e de extensão, a UFMS participa ativamente da preservação de recursos naturais do meio ambiente de Mato Grosso do Sul, especialmente da fauna e flora do pantanal e do cerrado, símbolos ou ícones dessa região, bem como desenvolve projetos que buscam outros aspectos de sua identidade, quais sejam as atuações junto a comunidades indígenas e outras assim chamadas minorias. Além dos cursos de graduação a UFMS também oferece cursos de pósgraduação que englobam programas de mestrado e doutorado. Entre os vários campi dessa Universidade, estava o de Dourados, que começou a funcionar em Esse campus, inicialmente de dimensões bastante modestas, passou a apresentar um elevado índice de crescimento, sobretudo nas décadas de 1980 e 1990, visivelmente relacionados ao dinamismo econômico da região onde se situa. Atualmente a UFMS conta com os seguintes campus e centros de ensinos: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde: os cursos oferecidos são Ciências Biológicas, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia e Zootecnia; Centro de Ciências Exatas e Tecnologia: responsável pelos cursos de Análise de Sistemas, Arquitetura e Urbanismo, Ciência da Computação, Engenharia Ambiental, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Física, Matemática e Química; Centro de Ciências Humanas e Sociais: seus cursos são Administração, Artes Visuais, Ciências Econômicas e Sociais, Jornalismo, Direito, Educação Física, História, Letras, Música e Pedagogia; Faculdades de Medicina/ Medicina Veterinária e Odontologia: Medicina, Medicina Veterinária e Odontologia; Campus de Aquidauana: Administração, Ciências Biológicas, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia, Turismo; Campus de Chapadão do Sul: Agronomia; Campus de Coxim: História, Letras e Sistema de Informação; Campus de Nova Andradina: Geografia e História; Campus de Paranaíba: Administração, Matemática e Psicologia; Campus de Três Lagoas: Administração, Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Direito, Enfermagem, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia; Campus do Pantanal: Administração, Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Direito, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia e Psicologia. A UFMS abrange uma extensa área educacional, seu campus resulta num raio de mais de 500 km e cerca de 100 municípios. Sua participação na fronteira ainda gera o convênio de alunos com outros países. O Campus de Chapadão do Sul (CPCS), da UFMS, foi criado em 2006, por iniciativa do Reitor Professor Manoel Catarino Paes Peró, oferecendo o curso de Agronomia. A Prefeitura Municipal de Chapadão do Sul teve grande participação no início das atividades, locando o imóvel para a realização das aulas até a construção do prédio 3

4 próprio e também co a doação de equipamentos, como computadores, microscópios, mesas de desenho e materiais de uso diverso. A prefeitura foi desde o início, e continua sendo, parceira no transporte dos acadêmicos para aulas teóricas e práticas, o que tem sido de fundamental importância, pois o município não conta com transporte público e a grande maioria dos acadêmicos não dispõe de veículo próprio. Para que o curso de Agronomia da UFMS pudesse funcionar durante a finalização da sede própria do CPCS, as primeiras aulas foram ministradas nas dependências da Faculdade de Chapadão do Sul FACHASUL, locada parcialmente pela prefeitura do município. A inauguração do prédio próprio ocorreu em 06 de novembro de Implantado em uma área de 15 há, com uma área construída de 1.748,70 m², conta com infra-estrutura de laboratórios, salas de aula, espaço administrativo, auditório e biblioteca. O CPCS está localizado estrategicamente na mais importante região agrícola de Mato Grosso do Sul, na porção nordeste do Estado, próximo aos Estados de Goiás e Mato Grosso e distante 330 km da capital Campo Grande. A região geográfica de abrangência da atuação da UFMS/CPCS é aquela conhecida como chapadões (MS e GO). A partir de 2010 o CPCS passou a disponibilizar o curso de Engenharia Florestal, aumentando a oferta de cursos superiores na área de ciências agrárias, que é a base econômica regional. Em 2008 a UFMS iniciou mais uma fase de expansão através do REUNI - Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, sendo criados mais três novos campi: Bonito, Naviraí e Ponta Porã. O Campus de Bonito iniciou suas atividades no ano letivo de 2009, oferecendo o Curso de Administração e o Curso de Turismo e Meio Ambiente no período noturno, com o montante de 120 vagas, sendo 60 para cada curso. A UFMS utilizou a estrutura da educação municipal para iniciar suas atividades. Inicialmente foi utilizado o espaço físico da Escola Municipal João Alves da Nóbrega e posteriormente as atividades foram transferida para a Escola Municipal Professora Durvalina Dorneles Teixeira, localizada na Avenida Heron do Couto nº 190, no Bairro Jaraguá. No ano de 2009 foram matriculados 49 acadêmicos no Curso de Administração e 14 no Curso de Turismo e Meio Ambiente. A Prefeitura Municipal de Bonito cedeu uma área de 4,5 hectares para a construção da unidade de Bonito. A unidade conta com uma estrutura adequada para acomodar os cursos inicialmente ofertados. A estrutura conta com oito salas de aulas com capacidade para até 60 acadêmicos cada uma, biblioteca, laboratório de informática, anfiteatro e demais instalações para acomodar toda a estrutura pedagógica e administrativa do Campus. O Campus de Ponta Porã (CPPP) iniciou com a oferta dos cursos de Graduação em Sistemas de Informação (Bacharelado) e Matemática (Licenciatura), com início das atividades em Em 2010 teve início o curso de Ciências da Computação, com 50 vagas. Além de acadêmicos de Ponta Porã, o campus atende outros municípios da região. O campus de Ponta Porã tem infra-estrutura adequada para atender as atividades de ensino, pesquisa e extensão. São salas de aula, biblioteca, auditório com capacidade para 100 lugares, laboratório de informática, área de convívio e salas administrativas. O REUNI foi instituído pelo governo federal através do Decreto nº , de 24 de abril de 2007, e tem como um dos seus objetivos dotar as universidades federais das condições necessárias para ampliação do acesso e permanência na educação superior. É importante destacar que a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), também compartilha do espaço físico da UFMS, oferecendo Cursos de Administração, Contabilidade e Economia. 4

5 O Campus de Naviraí iniciou suas atividades no ano letivo de 2009, oferecendo dois cursos de graduação Licenciatura em Ciências Sociais e Pedagogia que foram criados pela Resolução Coun nº 65, de 28 de agosto de 2008, disponibilizando cada um deles anualmente 60 vagas. Os dois cursos de graduação oferecidos são da modalidade presencial, com duração mínima de quatro anos e máxima de seis anos, funcionam no turno da noite, e aos sábados no período da manhã e tarde e o regime de matrícula é semestral. Em 2009, as atividades letivas desenvolveram-se nas instalações da Escola Municipal Marechal Rondon, local cedido pela prefeitura de Naviraí. Em março de 2010, ocorreu à inauguração das instalações próprias do CPNV, localizado na Rodovia MS 141, Km 04, saída para Ivinhema, em uma área total de 10 hectares, cedida pela prefeitura. No ano de 2012 o Campus passou a atuar na sua integralidade com oito turmas de graduação, sendo quatro de cada curso. As primeiras formaturas do CPNV estão previstas para janeiro de O Câmpus de Nova Andradina (CPNA) foi criado pela Resolução COUN nº 64, de , pela UFMS em parceria com a Prefeitura Municipal com sede no Município de Nova Andradina, com dois cursos na área de formação de professores: Geografia e História, ambos implantados no segundo semestre do ano letivo de No período de julho de 2006 a outubro de 2009 o CPNA funcionou em espaços físicos cedidos pela Prefeitura Municipal, no Centro da Cidade de Nova Andradina. As aulas eram ministradas na Escola Municipal João de Lima Paes, localizada à rua Vearni Castro, 753, enquanto as atividades administrativas eram desenvolvidas no espaço localizado na Avenida Eurico Soares Andrade, Em outubro de 2009 a Sede própria do CPNA foi inaugurada e para lá foram transferidas todas as unidades e serviços que compunham o Campus de Nova Andradina. Vale registrar que a criação e implantação do CPNA teve como finalidade atender a região Sudeste do Estado de Mato Grosso do Sul, localizada à margem direita do Rio Paraná, atendendo os estudantes oriundos de Nova Andradina e demais municípios vizinhos: Anaurilândia, Angélica, Bataguassu, Bataiporã, Ivinhema e Novo Horizonte do Sul, além dos municípios localizados em solo paulista e paranaense. O Campos da CPNA hoje está localizada a Rodovia 134, km 3 na cidade de Nova Andradina e conta com três cursos em andamento, Administração, Geografia e História. Aumento de matrículas em cursos de nível superior em instituições públicas se eleva a cada vez mais, cerca de 7,9% no último ano em todo o Brasil. Essa porcentagem se refere a pessoas matriculadas em cursos de graduação no ensino superior do país e deste total, estão em instituições federais. Este ritmo é bastante significativo, pois a procura de vagas em instituições de ensino superior no país também se dá por meios de insentivos do governo que são implementados por meios de bolsas de estudos distribuídas por todo o país 1 Segundo ele, políticas de indução, como o Programa Universidade Para Todos (ProUni), Programa de Financiamento Estudantil (Fies) e o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) sustentam as taxas de crescimento na educação superior. Nos últimos anos, o MEC já concedeu mais de um milhão de bolsas integrais e parciais do ProUni, além de 570 mil contratos do Fies. (MEC, 2012). 1 Ministro da Educação, Aloizio Mercadante, e o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), Luiz Cláudio Costa. 5

6 Entre os últimos dois anos a matrícula na rede federal cresceu 10% e possui mais de 58% das matriculas das universidades públicas de câmpus estaduais e municipais. Estas porcentagens representam cerca de um milhão de matrículas na graduação, totalizando 59 universidades federais e a expectativa é de que esse número chegue a 63 universidades federais com 321 câmpus em 272 municípios, a previsão é que esta marca seja alcançada até Também é válido lembrar que ao aumentar o número de vagas oferecidas evidentemente que as políticas de cotas de vagas para nível superior irão ter um percentual de vagas aumentado. A política de cotas é uma iniciativa de cunho institucional incentivada pelo Governo Federal. As universidades possuem autonomia para a definição de suas políticas afirmativas, inclusive em relação à adoção de sistemas de cotas. O Projeto de Lei nº 3913/2008 que institui o sistema de cotas nas instituições federais de educação profissional, tecnológica e superior encontra-se em tramitação no Congresso Nacional. (MEC, 2012). O ensino superior conta atualmente com o programa de apoio a planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, estamos falando do Reuni, que tem por objetivo ampliar não apenas o acesso, mas também a permanência na educação superior no Brasil, a expectativa é de que aproximando de 2018 o número de alunos matriculados possa dobrar. Para alcançar o objetivo, todas as universidades federais aderiram ao programa e apresentaram ao ministério planos de reestruturação, de acordo com a orientação do Reuni. As ações preveem, além do aumento de vagas, medidas como a ampliação ou abertura de cursos noturnos, o aumento do número de alunos por professor, a redução do custo por aluno, a flexibilização de currículos e o combate à evasão. (Mec. 2012) Segundo informações do (Mec, 2012) expansão do nível superior no que se refere a criação de novos câmpus e cursos vem acontecendo de forma considerável A possibilidade de acesso ao ensino superior no Brasil possui marcas históricas que nos mostram que este acesso fez parte apenas da realidade de uma minoria da população do país, o egresso aos cursos de nível superior entre as décadas de 1990 e 2000 sofreu relevantes alterações exemplo disto refere-se à quantidade de jovens e adultos que conseguiram uma vaga em alguma instituição de ensino superior sendo considerada neste nesta pesquisa a UFMS. O que queremos analisar nesta pesquisa é a expansão do ensino superior no estado de Mato Grosso do Sul tendo o foco nas Instituições Federais e a influência dos programas do Governo Federal e Estadual de acesso ao ensino superior que contribuíram para o egresso nos cursos de nível superior se tornar possível para toda a população independente de classe social. Pensando em história da expansão do ensino superior na UFMS de Mato Grosso do Sul é possível apontar os seguintes alguns objetivos de pesquisa: Refletir sobre as políticas de expansão do ensino superior; A expansão do ensino superior brasileiro nas décadas de 1990 e 2000; Criação e Estabelecimento da UFMS; A expansão da UFMS nas décadas de 1990 e 2000; O sentido de instalação de novos campi, cursos e vagas e a sustentabilidade da expansão. Desenvolver a pesquisa relacionada com a história da educação requer uma busca de caminhos a serem seguidos a partir de historiados que possam ajudar a trilhar estes percursos a serem percorridos, para conseguir obter realizações positivas neste projeto alguns procedimentos se fazem necessários. Pesquisa bibliográfica de fundamentação teórica: com leituras de obras teóricas sobre o papel do Estado, política educacional, democratização e inclusão no ensino, 6

7 economia política da educação, processos de tomada de decisão e sobre política da educação; Pesquisa bibliográfica de fundamentação metodológica: com leituras de obras teórico-metodológicas sobre abordagens quantitativas e qualitativas, história oral, relação micro-macro na história da educação, análise de legislação; Pesquisa bibliográfica da fundamentação temática: com leituras sobre temas como história do ensino superior no Brasil, inclusão educacional, história regional paulista e sul-matogrossense; Pesquisa com Legislação: análise sistematizada dos diplomas legais de regulamentação, de criação, funcionamento e avaliação do ensino superior brasileiro e dos planos nacionais de educação; Pesquisa documental da situação inicial: dimensionamento geral do sistema de ensino superior no Brasil e específico de Mato Grosso do Sul, em 1992, quanto às instituições, cursos, vagas e localidades; Pesquisa documental da situação atual: dimensionamento geral do sistema de ensino superior no Brasil e específico de Mato Grosso do Sul, em 2010, quanto a instituições, cursos, vagas e localidades, bem como as projetadas para até 2013; Pesquisa histórica da expansão do Ensino Superior: elaboração de panorama sobre os momentos mais relevantes de expansão das IES, bem como das demandas e interesses nacionais e locais envolvidos. Sistematização das análises político-educacionais: cruzamento das informações sobre expansão das IES com o atendimento de demandas sócio-econômicas e educacionais, bem como com o potencial de sustentabilidade das instituições e cursos. Difusão dos resultados alcançados: elaboração de relatórios de dados, textos para publicação e debates da temática em eventos científicos e coletivos de pesquisa. Sendo assim os métodos de investigação que será utilizado é o históricodocumental realizado entre as décadas de 1992 e 2012 que fazem parte do segundo período de expansão da UFMS e que se constituem dos campos de Chapadão do Sul, Ponta Porã, Bonito, Naviraí e Nova Andradina, será possível a realização das pesquisas documentais e de campo onde aconteceram na IES de cada município. Procedimentos e técnicas para coleta de dados Para a obtenção dos dados necessários para a construção do trabalho de investigação do mestrado alguns procedimentos se fazem necessários, dentre muitos foram selecionados aqueles que melhor se encaixam com o projeto para realização do trabalho. Bibliografias - Artigos, monografias e livros sobre expansão e avaliação do Ensino Superior no Brasil; - Artigos, monografias e livros sobre instalação e expansão de campi e cursos nas IES de MS; Legislação - Legislação sobre educação e ensino superior (Constituição Federal de 1988, LDBEN, Legislação do SINAES, Leis de Criação de Universidades); - Plano Nacional de Educação; Anais e atas do Poder Legislativo - Do Congresso Nacional no debate e votações dos projetos de criação de novas universidades e campi federais, bem como do PROUNI e do REUNI; - Das Assembléias Legislativas, nos debates e votações dos projetos de criação de novas universidades e campi estaduais, bem como de requerimentos e convênios de instalação de instituições federais; - De algumas Câmaras Municipais, nos debates e votações dos projetos de criação/expansão de Faculdades Municipais, bem como de requerimentos e convênios de instalação de instituições federais; 7

8 Documentos de Instituições de Ensino Superior - Projetos Políticos Institucionais (PPI) e Planos de Desenvolvimento Institucional (PDI) das instituições que foram criadas no período ou que criaram novos campos, unidades, cursos ou vagas; - Atas e resoluções dos Conselhos das IES, nos debates e votações de criação de desmembramento de universidades, criação de novos campi, cursos e vagas; - Relatórios sobre sustentabilidade institucional dos processos de autorização de criação de avaliação institucional do MEC-INEP; - Relatórios de auto-avaliação institucional (CPA) das IES. Imprensa (escrita e on-line) - Jornais e revistas de circulação nacional, com matérias sobre a expansão do ensino superior (Folha de São Paulo, O Estado de São Paulo, Diário de São Paulo, O Globo, Correio Brasiliense, Veja, Isto é, Época, Escola, Ensino Superior etc.) - Jornais e revistas de circulação local/regional (sobre os debates envolvendo a expansão do ensino superior nas regiões e municípios estudados) - Jornais e informativos governamentais, partidários, dos poderes legislativos, bem como de sindicatos, entidades de classe e das IES. Questionários e banco de dados - Banco de dados sobre instituições, cursos e vagas do MEC-INEP-SINAES (sapiens/e-mec/); - Banco de dados sobre instituições, cursos e vagas do Conselho Estadual de Educação de MS; - Relatórios do SINAES/ENADE; - Questionários aplicados por amostragem entre trabalhadores e estudantes de IES; - Questionários aplicados por amostragem entre dirigentes e responsáveis por mantenedoras de IES; - Questionários aplicados por amostragem entre eleitores de municípios e regiões de expansão de IES; Depoimentos Orais - 8 dirigentes de IES, UFMS; - 8 estudantes ou ex-estudantes das IES, UFMS; - 8 profissionais que trabalham nas IES, UFMS; Assim como em todo o Brasil a procura por cursos de nível superior em Mato Grosso do Sul tem aumentado a cada ano, a procura por novos cursos vem se elevando com muita velocidade e se faz necessário para percebermos qual o processo de abertura e fechamento de campos e cursos nos municípios de do estado, pois esta análise histórica sobre a expansão destes cursos e universidades nos contempla na percepção da sustentabilidade perante as necessidades da população. Por meio das análises documentais, textuais e de depoimentos orais poderemos perceber a importância e necessidade da criação de cursos que sejam coerentes as necessidades da população de cada município. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Livros PRADO JR., Caio. Evolução política do Brasil. Editora Brasiliense, 1ª reimpressão, São Paulo, SP. 8

9 LOPES, Eliane Marta Texeira; FILHO, Luciano Mendes Faria; VEIGA, Cynthia Greive.500 Anos de educação no Brasil. Autêntica Editora, 2ª ed., Belo Horizonte, MG. SINAES Sistema Nacional da Educação Superior: da concepção à regulamentação / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. 4. Ed., ampl. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Documento BRASIL, Lei Nº Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 20 de Dezembro de Sites Pesquisados HISTORIA DA CRIAÇÃO DA UFMS. Fonte disponível em /index.php? inside=2&comp=124&see=3, em 19/07/2012; 9h. ESTUDOS DO PANTANAL. Fonte disponível em php?section =estudospantanal& itemid=10; em 19/07/12; 21h30min. HISTÓRIA: Fonte: Disponível em em 19/7/2012; 23h45min. BRASIL, INEP, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Fonte: em 07/07/12; 21h. BRASIL, MEC. Fonte disponível em/: em 09/09/12; 8h30min. LDBEN, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de Fonte disponível em: em 29/08/12. 22h50min. 9

10 Endereço da autora: Adriana Langer Rua: Travessa Luiz Issa nº 81 Bairro: São João Ponta Porã-MS Cep: Telefone para contato: (67)