A FORMAÇÃO CONTINUADA DA PROFESSORA/DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E OS REFLEXOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

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1 A FORMAÇÃO CONTINUADA DA PROFESSORA/DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E OS REFLEXOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Danilene Donin Berticelli Aluna do mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná A busca pelo novo tornou-se algo presente na vida das pessoas neste século. Não dá para sobreviver apenas com a bagagem intelectual que nos foi passada pelos nossos pais. Tornou-se imprescindível estar informado, apto e conhecedor das novidades para podermos acompanhar os avanços. Na educação percebemos também esta mudança, pois a escola se tornou uma organização extremamente complexa, tendo que dar conta de uma pluralidade de funções e tendo de atender a públicos cada vez mais diversificados (Santos, 1999). O presente trabalho fala exatamente desta necessidade de estar preparado para acompanhar os progressos e mostra, através de depoimentos a importância de professores de ensino fundamental e médio estarem buscando novas alternativas. Introdução A escola, como ambiente de aprendizagem, é um espaço onde o aluno passa grande parte de sua vida, interagindo e recebendo informações. Na escola o principal elemento que está diariamente em contato com o aluno é o professor. Daí a importância deste profissional estar bem preparado para desempenhar esta função, pois seu trabalho terá reflexos profundos e inesquecíveis na vida do seu educando. E é por isso que o professor tem um papel fundamental na formação do aluno.

2 1710 Esta pesquisa está sendo desenvolvida no município de Palotina Pr e refere-se à formação do professor de matemática e a importância do formar contínuo. Palotina é um município de 40 anos que possui aproximadamente habitantes. Nos últimos 10 anos a educação sofreu avanços consideráveis. Os professores viram-se forçados a aprimorarem seus conhecimentos. Estou desenvolvendo um estudo qualitativo, que irá me fornecer dados aprofundados e detalhados sobre a situação da educação do município. Com o objetivo de conhecer o que pensam os professores acerca da importância da formação continuada, realizei entrevista com dois professores de Matemática do Ensino Médio. A técnica da entrevista é definida por Lakatos (1993) como : um encontro entre duas pessoas, a fim de que uma delas obtenha informações a respeito de determinado assunto, mediante uma conversação de natureza profissional [que] proporciona ao entrevistador, verbalmente, a informação necessária (in SZYMANSKI, 2002, p.10) A entrevista é uma das técnicas que mais aproxima o pesquisador do objeto, no caso o entrevistado, com o intuito de obter o maior número de informações que comprovem o estudo que está sendo realizado. O que compete ao professor? Quando digo que o professor tem que estar preparado para trabalhar com alunos, estou me referindo a sua formação. O profissional que trabalha com educação tem que receber uma formação exclusiva para isso. Desde a sua formação inicial até a formação continuada. Este é um profissional que não pode parar nunca de ampliar seus conhecimentos. Isto porque: Nenhuma profissão envelhece mais rapidamente do que a do professor, precisamente porque lida mais de perto com a lógica do conhecimento. Mais decisivo do que colher um diploma é manter-se atualizado pela vida afora (DEMO, 1998, p.191)

3 1711 O professor precisa estar preparado para os desafios que a carreira irá lhe proporcionar. O que não pode acontecer é exatamente o que vem acontecendo. Muitos professores permitem que suas técnicas de ensino vão ficando ultrapassadas e seu conteúdo superado. Salvaguardadas algumas exceções. Para Zaragaza, (1991): Ensinar hoje é diferente do que era há vinte anos. É muito importante que o professor esteja em constante aprimoramento do seu conhecimento. Isto porque os alunos o estão. Graças a uma sociedade que evolui em passo acelerado. A sociedade se desenvolve numa velocidade muito maior que a escola e por isso muitos alunos têm acesso em casa a tecnologias que a instituição não tem condições de adquirir. E aí a escola passa a ficar sem atrativo. E a situação fica mais complicada quando numa mesma sala de aula coexistem na turma alunos que tem acesso à informação antes mesmo da escola e alunos que não tem acesso à informação ou até mesmo a certas tecnologias. Neste conjunto o professor tem que ser também artista para conseguir atrair a atenção de todos estes alunos com tantas diferenças sociais e culturais e que se encontram num mesmo grupo de estudo. Como ser professor profissional capaz de atender as exigências que a sociedade heterogênea vem conferindo à escola? Quais os critérios e atitudes que o professor deve buscar? Penso que a questão principal encontra-se na formação do professor como citei anteriormente. A formação inicial do professor é bastante decisível na sua personalidade. Para Nóvoa (2001)... é ela quem define, positiva ou negativamente, grande parte da carreira. O professor deve buscar uma formação que o prepare para trabalhar com alunos, não apenas na transmissão de conteúdos, mas também na participação da formação individual do aluno, considerando que o agente da

4 1712 formação é o próprio aluno e que o professor pode oferecer suporte neste processo. Como observa Delors (1996 ), já que: A contribuição dos professores é fulcral para levar os jovens, não só a encarar o futuro com confiança, mas a construí-lo por si mesmos de maneira determinada e responsável.[º] Devem despertar a curiosidade, desenvolver a autonomia, estimular o rigor intelectual e criar condições necessárias para o sucesso da educação formal e da educação permanente (p.131) É indispensável que o professor desenvolva, através da prática competências e habilidades que facilitem o seu trabalho. A teoria oferece suporte para a prática. É através da prática que o professor tem a oportunidade de aprender a ensinar. E é a prática que vai dizer para o professor quando é o momento de ele buscar construir novos conhecimentos para estar repassando para seus alunos. Somente quando o professor possui certa prática é que ele pode fazer uma reflexão do seu trabalho e perceber onde estão suas falhas e o que precisa ser superado no sentido de progredir. O professor além de estar preparado para ensinar os conteúdos específicos de sua disciplina tem que ter a capacidade de modificar sua aula quando necessário. Para Perrenoud (2001), o professor deve ser também profissional, que sabe: (...) colocar as suas competências em ação em qualquer situação, é o homem da situação, capaz de refletir em ação e de adaptar-se dominando qualquer nova situação. É um profissional admirado por sua capacidade de adaptação, sua eficácia, sua experiência, sua capacidade de resposta e de ajuste a cada demanda, (...) (p.25) Os depoimentos dos professores entrevistados, confirmam a necessidade de transformar a prática pedagógica. Estão percebendo novas alternativas que podem enriquecer o trabalho e dar suporte para enfrentar os desafios que a carreira oferece. Segundo a professora P1: É imprescindível que o professor esteja sempre procurando se adaptar, se aperfeiçoar. Eu acho que não tem como a gente parar no tempo. É necessário sempre estarmos procurando fazer algum curso ou que seja uma leitura. (P1,2005)

5 1713 A busca do aperfeiçoamento pode ocorrer de várias formas. O principal é que o interesse parta do próprio professor. Através de uma reflexão do seu trabalho, que pode ser individual ou coletiva. Através de debates, troca de experiências com outros profissionais, cursos, pós-graduações, etc. Vale ressaltar as contribuições que isto pode trazer para a educação. Outra professora entrevistada P2 conta sua experiência: Foi na verdade na pós-graduação que eu aprendi muito de didática de matemática e foi isso que me ajudou a trabalhar melhor com a matemática na sala de aula. Porque na graduação foi tudo muito direto, muito superficial, só a matéria e não como você pode estar administrando em sala. Então a pós-graduação me ajudou muito, abriu a minha mente para a didática, a simbologia (P2, 2005). O que se percebe é que a formação continuada é um caminho que pode trazer reflexos muito positivos para a prática do professor na sala de aula. Somente um profissional que permanece em constante construção do seu conhecimento é que é capaz de conseguir resultados semelhantes com seus alunos. E é isso que se quer propor. Que os professores sejam profissionais que tenham essa consciência. Já que o mundo atual vem nos desafiar com tantas novidades diariamente. O professor sendo agente formador de opiniões, senso crítico e de outros profissionais é uma figura muito importante que deve estar apta para atuar. Conclusão Do que foi exposto, nota-se que para construirmos o amanhã é imprescindível que o hoje seja repleto de superações e adaptações ao novo. É importante que cada professor perceba o desafio ao qual está sendo convidado a vivenciar. Que está sendo desafiado para o desenvolvimento intelectual constante e

6 1714 que essa é uma das atitudes mais fortes que pode oferecer respaldo para o exercício de uma prática pedagógica consciente.

7 1715 REFERÊNCIAS NÓVOA, António. (2001) Professor se forma na escola. Acesso em 20 jun (2000) Universidade e formação docente. Acesso em 20 jun PEDROSA, Stella M.P.A. A educação a distância na formação continuada do professor. Educar em revista, Curitiba: Ed. UFPR, n.21, p.67-81, PERRENOUD; PAQUAY; ALTET; CHARLIER; Formando professores profissionais. Quais estratégias? Quais competências? Porto Alegre: Artes Médicas, 2001 SANTOS, Maria Cecília Pereira. Perspectivas profissionais de professores na interface da inovação pedagógica. Acesso em 21 jun 2005.