RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO NA DISCIPLINA DE NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A EDUCAÇÃO

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1 RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO NA DISCIPLINA DE NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A EDUCAÇÃO Andréia Campanharo de Lima (PIBIC/CNPq-UNICENTRO), Jamile Santinello (Orientadora), jamile@unicentro.br. Universidade Estadual do Centro-Oeste/Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes/G. Departamento de Pedagogia Palavras-chave: Educação, Pedagogia, Novas Tecnologias, Formação continuada, Estágio Pedagógico Voluntário. Resumo: Este artigo tem como objetivo relatar a experiência de estagiária vinculada no Programa de Estágio Pedagógico Voluntário na disciplina de Novas Tecnologias aplicadas a Educação do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO/PR. Tendo como eixo norteador a pesquisa, o ensino e a extensão, vivenciando a prática educativa, e confrontando as teorias aprendidas no curso com a realidade docente. Introdução Educar na sociedade atual é um grande desafio para professores, pais e também os alunos. A prática pedagógica atual busca em seus alunos o desenvolvimento da autonomia, participação. Para que isso ocorra o professor deve estar sempre atualizando, acompanhar o desenvolvimento da sociedade e da tecnologia, sabendo utilizar esses conhecimentos como uma ferramenta para melhorar a sua prática docente. Sendo assim, é de extrema importância que o professor conheça as novas tecnologias, bem como saiba usá-la em sua prática pedagógica. O estágio voluntário em Novas Tecnologias aplicadas a Educação, vem oportunizar ao estagiário uma compreensão sobre a prática pedagógica em uma universidade, e também conhecer e manipular as ferramentas tecnológicas compreendendo ai o papel da escola e do professor nesse processo, e a práxis pedagógica, ou seja, colocar na prática as teorias aprendidas. Antes éramos acadêmicas e por meio de um processo seletivo estamos no lado docente, atuando como estagiárias, aprendendo a aprender e aperfeiçoando a nossa prática pedagogia. Seleção e descrição do estágio De acordo com o CAPÍTULO I, DO PROGRAMA DE ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO E SEUS OBJETIVOS, Art. 1º O Programa de Estágio Pedagógico Voluntário da Universidade Estadual do Centro-Oeste,

2 UNICENTRO, caracteriza-se pelo desenvolvimento de ações didáticopedagógicas, no âmbito das disciplinas regularmente ofertadas em cursos de graduação e seqüenciais de formação específica da Universidade. Conforme Resolução nº 001/2007-CEPE/UNICENTRO, anexo II do Regulamento do Programa de Estágio Pedagógico Voluntário da Unicentro no Campus Avançado de Pitanga, no setor de Ciências Humanas, Letras e Artes/G, tendo como órgão responsável o Departamento de Pedagogia, com carga horária semanal de 2h/a e regime de oferta anual, sendo professora Orientadora Jamile Santinello, com inicio em 01/04/2009 e término 06/12/2009 fui selecionada para a vaga de estagiária voluntária. Os objetivos do estágio são: - Implementar o processo de formação continuada do Graduado em Pedagogia, tendo em vista a prática docente de maneira reflexiva e flexível. - Oportunizar o desenvolvimento da atividade de ensino das matérias do currículo pleno dos cursos de graduação e seqüenciais de formação específica da Universidade, em especifico da disciplina de Novas Tecnologias aplicadas a Educação; - Cultivar interesse pelas atividades de estudo ligadas às linhas de pesquisa de Educação e Informática, Tecnologia Educacional, EAD, e áreas afins; - Oportunizar ao estagiário ampliar seus conhecimentos com relação ao processo de ensino-aprendizagem; - Auxiliar na formação de docentes para o ensino superior. Dentro desse processo, compete aos estagiários de acordo com o artigo 6º dessa mesma resolução: I participar das atividades didático-pedagógicas no âmbito da disciplina na qual executa o estágio pedagógico voluntário; II elaborar e executar, em conjunto com o Professor Orientador, o Plano de Atividades, obedecendo à seriação da disciplina; III elaborar o Relatório Final de Atividades e entregar ao Professor Orientador; IV desenvolver demais atividades pertinentes; E é expressamente proibido aos estagiários: I assumir aulas em substituição ao Professor Orientador; II aplicar instrumento de avaliação da aprendizagem; e III assumir obrigações exclusivas de professores e/ou funcionários da Instituição. Relato da Experiência do Estágio Pedagógico Voluntário Sou formada em Pedagogia: Docência e Gestão Escolar, pela Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO, e após uma seleção fui selecionada para estagiária pedagógica voluntária do 1º ano de Pedagogia da UNICENTRO, Campus Avançado de Pitanga - PR na disciplina de Novas Tecnologias Aplicadas à Educação.

3 Ao ingressar em sala de aula no primeiro dia do estágio, pude perceber certa curiosidade dos acadêmicos em relação a minha presença, a turma estava iniciando seus trabalhos naquele momento. A professora regente da sala e, nossa orientadora do estágio Jamile, realizou as apresentações, comunicando a eles que era egressa do curso de Pedagogia e que seria estagiária voluntária para aperfeiçoar minha prática docente. No começo senti certo olhar de constrangimento deles pela presença em sala, pois agora além da professora, também estaria assessorando-os em todos os trabalhos. Porém com o decorrer das aulas, e ao conversar com os acadêmicos, fomos nos tornando amigos e, pude perceber que muitos não tinham prática em relação ao manuseio do computador, e que alguns tiveram um contato mínimo com a máquina. A professora elucidou aos alunos um trabalho a ser realizado, que seria a elaboração de um artigo científico, com temas variados e relacionados às novas tecnologias, à educação e à formação docente. As pesquisas seriam realizadas por meio do uso de Internet, livros, revistas e periódicos. Ao fazerem a pesquisa na internet percebi que vários acadêmicos demonstraram uma grande dificuldade em encontrar sites com conteúdos do tema que estavam pesquisando e que fossem confiáveis. A professora solicitou que os auxiliasse nessa pesquisa. Com o desenvolvimento do trabalho fui acompanhando o desenvolvimento dos acadêmicos e percebi que alguns se empenhavam mais em pesquisar, e outros, porém não estavam levando tão a sério, sempre pedindo para que lhes mostrasse o caminho a seguir, e como seguir no andamento do trabalho. Com a professora orientadora do estágio, estou realizando as propostas contidas na resolução citada acima. Este estágio está proporcionando à mim uma atualização da teoria estudada na graduação, bem como experiência docente universitária, pois lecionar no ensino superior é o que eu pretendo seguir. Educação, docência e tecnologia A educação na sociedade atual é tida como a maior ferramenta de transformação, para que sejam superadas a desigualdades sociais e culturais. Porém há também a desigualdade tecnológica, onde alguns fazem bom uso da tecnologia e das informações que ela propicia e outros, porém, nem sabem como utilizá-la. As tecnologias aplicadas à educação devem envolver novas formas novas formas de ensinar e de aprender, condizentes com a sociedade do conhecimento que estamos inseridos, uma sociedade que é na diversidade e na integração. Veiga cita que:

4 Se a educação se esgotar no processo de transmissão dos conhecimentos e dos valores criados por gerações passadas sem a elaboração de conhecimentos novos, sem questionamento de valores, sem inventividade e inovação, não teremos evolução cultural, social, tecnológica e educacional. Deixará de haver progresso e estaremos estagnando ou retrocedendo. (VEIGA, 2001, p.2) Por isso é importante ao professor estar sempre em formação continua, buscando novos conhecimentos, atualizando a sua prática pedagógica, para que a educação possa continuar oferecendo qualidade em seus conteúdos. Conclusões A educação sempre foi vista como agente transformador da sociedade, Bill Gates, apud Moraes (2005) diz que: "A educação não é a resposta total para todos os desafios criados pela Era da Informação, mas é parte da resposta, da mesma maneira que a educação é parte da resposta para uma gama dos problemas da sociedade" (...) "A educação é o grande nivelador da sociedade, e toda melhoria na educação é uma grande contribuição para eqüalizar as oportunidades" (GATES, 1995: 316). (MORAES, 2005, p.1) Sendo assim os professores devem ser capacitados e aptos a encarar essa era das tecnologias, sem medo que os computadores os substituam algum dia. É preciso que haja então por parte da escola um engajamento com o corpo docente, para que os professores se familiarizem com o mundo da tecnologia. Formar professores qualificados para atuar nas escolas atuais é formar o professor para encara os desafios da tecnologia que está cada vez mais presente no dia a dia das pessoas, passando a ser até mesmo indispensável viver sem ela. Agradecimentos: Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO. Acadêmicos do 1º ano de Pedagogia do ano de 2009 do Campus de Pitanga. A professora Ms. Jamile Santinello. Referências MORAES, Raquel de Almeida. Educação e Novas Tecnologias. Disponível em: < Acesso em 26 de agosto de 2009.

5 RESOLUÇÃO Nº 001/2007-CEPE/UNICENTRO. Aprova o Regulamento do Programa de Estágio Pedagógico Voluntário da UNICENTRO. VEIGA, Marise Schmidt. Computador e Educação? Uma ótima combinação. Petrópolis Disponível em: < Acesso em: 26 de agosto de 2009.