BIOLOGIA EXERCÍCIOS EXTRAS

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1 Prof. Fred BIOLOGIA EXERCÍCIOS EXTRAS BOTÂNICA (Ufrj 2002) No ano de 2001, foi publicado um trabalho no qual pesquisadores introduziram em uma alga unicelular o gene responsável por uma proteína de membrana capaz de transportar glicose do meio extracelular para o interior da célula, sem consumo de energia. As algas normais dessa espécie não dispõem desse tipo de transportador. As algas que receberam o gene (algas transgênicas) tornaram-se capazes de sobreviver e multiplicar-se na ausência de luz, desde que houvesse glicose no meio. 1. Na ausência de luz, o que deve ocorrer com a produção de oxigênio pelas algas transgênicas? Justifique sua resposta. 2. (Unicamp 93) A figura a seguir mostra o esquema do corte de uma célula, observado ao microscópio eletrônico: a) A célula é proveniente de tecido animal ou vegetal? Justifique. b) Se esta célula estivesse em intensa atividade de síntese proteica, que organelas estariam mais desenvolvidas ou presentes em maior quantidade? Por quê? 3. (Fuvest 98) As leveduras podem viver tanto na presença quanto na ausência do gás oxigênio. a) Que processos de obtenção de energia as leveduras realizam em cada uma dessas situações? b) Em qual das situações a atividade metabólica das leveduras é mais alta? Por quê? 4. (Ufrj 96) Nos países de clima frio, a temperatura do ar no inverno é, muitas vezes, inferior a 0 C. A água do solo congela, o ar é frio e muito seco. Nesse período, muitas espécies vegetais perdem todas as folhas. A perda das folhas evita um grande perigo para essas plantas. Que problema a planta poderia sofrer caso não perdesse as folhas? Justifique sua resposta. 5. (Ufrj 2003) Dependendo das condições do solo, os vegetais podem destinar a maior parte dos nutrientes obtidos para o crescimento de seus brotos e folhas ou para o desenvolvimento de suas raízes. A figura a seguir mostra duas plantas (A e B) da mesma espécie, que possuem a mesma massa e que foram cultivadas em dois ambientes com diferentes disponibilidades de nutrientes. Identifique qual das plantas se desenvolveu no solo com MENOR disponibilidade de nutrientes. Justifique sua resposta. 6. (Unesp 96) Fungos e bactérias têm sido considerados, por muitos, os "vilões" entre os seres vivos. Sabemos, entretanto, que ambos apresentam aspectos positivos e desempenham importantes funções ecológicas. a) Cite uma forma pela qual bactérias e fungos podem contribuir para a reciclagem de nutrientes minerais. b) Cite um exemplo de conquista científica no combate a infecções que foi possível a partir da utilização de fungos. 7. (Unicamp 2001) Há algum tempo, considerava-se que fungos e bactérias pertenciam ao reino vegetal. Com o reconhecimento das diferenças entre eucariotos e procariotos, as bactérias foram separadas, mas os fungos permaneceram incluídos no reino vegetal. Mais recentemente, porém, tornou-se claro que os organismos agrupados como fungos definitivamente não são plantas. a) Apresente uma característica comum a bactérias e fungos que permitiu considerá-los como plantas. b) Apresente uma característica das bactérias que demonstra serem elas pertencentes a outro reino. Qual é esse reino? c) Cite duas características das plantas que não são encontradas nos fungos. 1

2 8. (Udesc 97) Os cogumelos são seres vivos representantes do reino Fungi. Algumas espécies são comestíveis, outras alucinógenas e outras, ainda, venenosas. Sobre esses seres, RESPONDA: a) Como ocorre seu processo de nutrição? b) Alguns fungos estão associados a animais ou plantas. COMENTE sobre uma associação de fungos com outros seres vivos. 9. (Ufc 2002) O reino Fungi possui cerca de 70.0 espécies, entre elas fungos de importância ecológica e/ou econômica. a) Explique, sucintamente, por que os fungos, juntamente com as bactérias heterotróficas, são ecologicamente tão importantes? b) Por que alguns fungos como 'Aspergillus flavus' e 'A. parasiticus', que crescem em sementes estocadas de milho, trigo e amendoim, são danosos à saúde humana mesmo depois do fungo ter sido eliminado dessas sementes? c) Planta ou animal? Os fungos não são nem uma coisa nem outra. Cite uma característica dos fungos que se assemelha aos animais e uma outra que se assemelha às plantas. 10. (Ufscar 2004) Muitas das características que surgiram ao longo da história evolutiva das plantas permitiram a conquista do ambiente terrestre. Considere os musgos e as samambaias e a) cite uma característica compartilhada por esses dois grupos que torna essas plantas dependentes da água para a fertilização. b) compare os dois grupos com relação à presença de um sistema vascular para transporte de água e nutrientes. 11. (Ufal 9) Compare o esporófito de uma samambaia ao esporófito de um musgo. 12. (Unesp 94) Um estrangeiro, em visita à região sul do Brasil, teve sua atenção voltada para uma planta nativa, de porte arbóreo, com folhas pungentes e perenes e flores reunidas em inflorescências denominadas Estróbilos. Desta planta obteve um saboroso alimento, preparado a partir do cozimento em água fervente. a) Qual o nome popular desta planta e a que grupo pertence? b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta? 13. (Unesp 9) Observe o ciclo reprodutivo do pinheiro. a) Em que estágios deste ciclo ocorre redução do número de cromossomos? b) Indique as estruturas citadas no ciclo que correspondem às palavras em destaque na seguinte estrofe popular: "Pinheiro me dá uma PINHA Pinha me dá um PINHÃO Menina me dá um beijo Que eu te dou meu coração". 14. (Unesp 2001) Em visita a um Jardim Botânico, um grupo de estudantes listou os seguintes nomes de plantas observadas: Ipê-amarelo-da-serra, Seringueira, Ciprestes, Jaboticabeira, Orquídea, Hepáticas, Coco-da-baía, Avenca, Palmeira-dos-brejos ou Buriti e Sequóias. Dentre as plantas observadas no Jardim Botânico, a) indique aquelas que pertencem ao grupo das gimnospermas. Cite uma característica reprodutiva particular desse grupo. 2

3 b) cite um exemplo de planta do grupo das pteridófitas. Mencione uma aquisição evolutiva desse grupo em relação às briófitas. 15. (Unicamp 97) O texto a seguir se refere ao ciclo de vida de uma planta vascular: "Os esporos germinam para produzir a fase gametofítica. Os micrósporos se tornam grãos polínicos e, depois do transporte para a micrópila do óvulo, o microgametófito continua o seu desenvolvimento na forma de um tubo, crescendo através do nucelo. Um megásporo produz um gametófito envolvido pela parede do nucelo e por tegumento. Os gametófitos produzem gametas: duas células espermáticas em cada tubo polínico e uma oosfera em cada arquegônio". a) A que grupo de plantas se refere o texto? b) Que estrutura mencionada no texto permitiu essa conclusão? c) Quais são os outros grupos de plantas vasculares? 16. (Ufes 96) As plantas fanerógamas - gimnospermas e angiospermas - apresentam algumas características em comum. As angiospermas constituem o grupo vegetal com a maior biodiversidade, embora representem o grupo mais recente na história da Terra. a) Compare esses dois grupos, destacando as semelhanças e diferenças. b) Aponte os elementos que podem explicar o êxito das angiospermas em termos de biodiversidade. 17. (Unesp 90) Considerando as fases gametofítica e esporofítica que ocorrem no ciclo de vida das angiospermas, qual delas estaremos observando ao olharmos para uma goiabeira adulta, em seu estágio vegetativo? Qual seria a outra fase? 18. (Unesp 95) Analisando-se ao microscópio óptico uma lâmina contendo um corte transversal de uma estrutura vegetal, chegou-se à conclusão de que se tratava de um caule de Monocotiledônea típico. Quais foram as evidências anatômicas presentes que permitiram reconhecer a estrutura como: a) caule? b) pertencente à Classe das Monocotiledôneas? 19. (Unicamp 92) O corte transversal do caule de uma planta herbácea, apresentado a seguir, mostra os feixes vasculares com a disposição típica encontrada em um dos grupos de angiospermas. Com base neste dado, descreva o padrão geral das flores, folhas e raízes desse grupo. 20. (Unicamp 92) Atualmente são conhecidas quase espécies de plantas, das quais cerca de são angiospermas. Isso indica o sucesso adaptativo desse grupo. Mencione 3 fatores que favoreceram esse sucesso. 21. (Unesp 93) Um estudante colocou dois pedaços recém-cortados de um tecido vegetal em dois recipientes, I e II, contendo solução salina. Depois de algumas horas, verificou que no recipiente I as células do tecido vegetal estavam plasmolisadas. No recipiente II, as células mantiveram o seu tamanho normal. Qual a conclusão do estudante quanto a) à concentração das soluções salinas nos recipientes I e II, em relação ao suco celular desse tecido? b) o que significa dizer que em I as células estavam plasmolisadas? 22. (Unicamp 91) Imagine-se observando ao microscópio óptico comum dois cortes histológicos: um de fígado de rato e outro de folha de tomateiro. Cite duas estruturas celulares que permitiriam identificar o corte da folha do tomateiro. 23. (Ufes 2001) "Boa parte da floresta Amazônica e das caatingas do Nordeste coincidem na sua latitude. Assim, a quantidade de luz que recebem é semelhante. No entanto, o tipo de 'paisagem vegetal' é totalmente diferente nas duas regiões." 3

4 "O clima da região amazônica reúne as condições necessárias ao desenvolvimento de uma vegetação exuberante. Nela destacam-se árvores de grande porte com a castanheira-do-pará, a seringueira e o caucho, plantas produtoras de madeira como o angelim, a sucupira, a amburana e a copaíba, etc." "A caatinga, na seca, tem uma fisionomia de deserto. As cactáceas como o mandacaru, a coroa-de-frade, o xiquexique, o facheiro são exemplos de sua vegetação típica. Também algumas bromeliáceas como a macambira. Todas elas apresentam várias adaptações que lhes permitem sobreviver na época da seca". a) Relacione o comportamento de abertura e fechamento estomático, que está representado no gráfico pelas linhas a e b, com o grupo de plantas citadas nos textos I e I. Justifique sua resposta. b) A intensidade da fotossíntese das plantas representadas nas linhas a e b no gráfico é semelhante? Justifique sua resposta. 24. (Unesp 93) Considere uma plântula sendo iluminada lateralmente como indica a figura adiante, desde o ápice da folha até a extremidade da raiz. Responda: a) Para que lado se inclinarão o caule e a raiz, durante o crescimento dessa plântula? b) Por quê? 25. (Fuvest 89) Quando uma planta é colocada na posição horizontal, em ambiente homogeneamente iluminado, exibe uma resposta de crescimento orientado, conhecido como geotropismo. a) Como são os geotropismos do caule e da raiz? b) Explique o mecanismo fisiológico responsável por esse crescimento orientado. 26. (Ueg 2005) Os hormônios vegetais controlam o crescimento e o desenvolvimento das plantas ao interferir na divisão, no alongamento e na diferenciação das células. A remoção da gema apical de uma planta promove o desenvolvimento das gemas laterais. Sobre esse assunto, faça o que se pede: a) Qual o fenômeno responsável pela inibição do desenvolvimento das gemas laterais causada pela presença da gema apical? b) Qual o hormônio vegetal envolvido nessa inibição? 27. (Ufc 9) Em um experimento, o pesquisador submeteu uma determinada planta, com fotoperíodo crítico de 12 horas, a três tratamentos que diferiam com relação ao fornecimento de luz, e obteve os seguintes resultados quanto à floração: I) 14 horas de luz e 10 horas de escuro e não floresceu I) 10 horas de luz e 14 horas de escuro e floresceu I) 10 horas de luz, 4 horas de escuro, flash de luz e mais 10 horas de escuro e não floresceu. Pergunta-se: a) Que classificação devemos dar a esta planta em relação ao fotoperiodismo (que controla a floração)? b) Por que o tratamento I inibiu a floração? c) Qual o nome, a natureza química e a provável localização, na célula, da substância envolvida na percepção do período de exposição à luz (ou escuro)? Num segundo experimento, foram removidas as folhas da metade superior de plantas da mesma espécie. Estas plantas foram subdivididas em 2 (dois) lotes, sendo cada lote submetido a um tratamento diferente, segundo o quadro abaixo. Lote: Tratamento: As folhas da metade inferior da planta foram expostas a 10 horas de luz e 14 de escuro, e as da metade superior (sem folhas) foram expostas a 14 horas de luz e 10 de escuro. Resposta: Surgiram flores em todos os ápices caulinares das plantas. Lote: Tratamento: As folhas da metade inferior da planta foram expostas a 14 horas de luz e 10 de escuro, e as da metade superior (sem folhas) foram expostas a 10 horas de luz e 14 de escuro. Resposta: As plantas não floresceram. 4

5 Com base no experimento acima, pergunta-se: d) Que órgão da planta foi o responsável pela percepção do estímulo para a floração? e) Como se explica o surgimento de flores em todos os ápices caulinares das plantas do lote 1? 28. (Ufjf 2006) Em muitas plantas, a floração é controlada pelo fotoperíodo, sendo as espécies classificadas como plantas de dias curtos (PDC) ou plantas de dias longos (PDL). Observe a figura a seguir, que ilustra um experimento realizado com PDC e PDL, e responda: a) Qual a classificação fotoperiódica (PDC ou PDL) das plantas das espécies A e B, considerando os resultados obtidos nos experimentos? b) O que representa o fotoperíodo crítico para as plantas fotoperiódicas? c) Explique como é possível a ocorrência de florescimento das plantas A e das plantas B em uma mesma localidade, na mesma época do ano. 29. (Ufrj 2002) O etileno é um hormônio vegetal gasoso e incolor, produzido nas folhas, nos tecidos em fase de envelhecimento e nos frutos, onde determina o seu amadurecimento e sua queda. Que relação pode ser feita entre a ação do etileno e o hábito, bastante comum, de se embrulhar em jornal os frutos verdes, retirados precocemente, para que amadureçam mais rapidamente? 30. (Ufv 9) Estudos feitos com caules de ervilha mostraram que nessa região há forte correlação entre a taxa de crescimento e a quantidade de hormônio difusível. Assim, a distribuição desigual desse hormônio no caule é um dos fatores que podem ocasionar a sua curvatura. a) Qual o hormônio diretamente envolvido na curvatura do caule? b) Qual o fator externo, representado pelo número I, que induz a curvatura do caule? c) Que nome recebe o movimento de curvatura, representado na figura anterior? 31. (Unesp 95) Uma planta de dia curto foi submetida aos fotoperíodos esquematizados nas figuras I e II a seguir. Com base neste esquema, pergunta-se: a) Sob qual das condições, I ou II, essa planta florescerá? b) Justifique sua resposta. salabioquimica.blogspot.com Prof Fabio Dias salabioquimica@gmail.com 5

6 32. (Unesp 2005) Foram feitos experimentos em laboratório, variando artificialmente os períodos em horas, de exposição à luz e ao escuro, com o objetivo de observar em que condições de luminosidade (luz ou escuro) determinadas plantas floresciam ou não. No experimento I, exemplares de uma planta de dia curto foram submetidos a condições diferentes de exposição à luz e ao escuro. Já no experimento II, plantas de duas outras espécies foram também submetidas a períodos de exposição à luz (ilustrados em branco) e ao escuro (destacados em preto). Em duas situações, houve pequenas interrupções (destacadas por setas) nestes períodos de exposição. Os sinais positivos indicam que houve floração, e os negativos, que não houve, para todos os experimentos. a) Interprete os resultados do experimento I considerando as exigências de exposição à luz e ao escuro para que ocorra a floração desta planta. b) Considerando o experimento II, qual das interrupções - a que ocorreu durante o período de exposição à luz ou ao escuro - interferiu no processo de floração? Qual é o nome da proteína relacionada à capacidade das plantas responderem ao fotoperíodo? 33. (Unicamp 92) Um lote de plântulas de feijão foi mantido em água destilada (lote A) e um outro em solução contendo giberelina (lote B). Após 10 dias, os dois lotes apresentavam a mesma massa seca, mas as plântulas do lote B tinham comprimento duas vezes maior do que as do lote A. A partir dessas informações, responda: a) Qual o efeito da giberelina? b) Você esperaria encontrar diferença entre os dois lotes quanto à massa fresca? Por quê? 34. (Unicamp 9) Sabe-se que uma planta daninha de nome "striga", com folhas largas e nervuras reticuladas, invasora de culturas de milho, arroz, cana e de muitas outras espécies de gramíneas na Ásia e na África, é a nova dor de cabeça dos técnicos agrícolas no Brasil. Sabe-se também que algumas auxinas sintéticas são usadas como herbicidas porque são capazes de eliminar dicotiledôneas e não agem sobre monocotiledôneas. a) Qual seria o resultado da aplicação de um desses herbicidas o combate à "striga" invasora em um canavial? E em uma plantação de tomates? Explique sua resposta. b) Indique uma auxina natural e mencione uma de suas funções na planta. 35. (Fuvest 97) a) Relacione estrutural e funcionalmente os seguintes componentes de uma planta: óvulo, ovário, semente e fruto. b) Que grupos de plantas produzem sementes? Qual foi a importância das sementes na adaptação das plantas ao ambiente terrestre? 36. (Ufg 2006) Observe as figuras a seguir que ilustram os frutos de duas espécies de dicotiledôneas: salabioquimica.blogspot.com Prof Fabio Dias salabioquimica@gmail.com a) Qual a parte da flor que deu origem ao pseudofruto na Figura A e ao fruto na Figura B? b) Explique como ocorre o processo de fecundação nesses vegetais, após a polinização. 37. (Unicamp 2003) Frutos carnosos imaturos são na maioria verdes e duros. Durante o amadurecimento, ocorre a decomposição da clorofila e a síntese de outros pigmentos, resultando em uma coloração amarelada ou avermelhada. Com o amadurecimento também ocorre o amolecimento devido à degradação de componentes da parede celular e aumento nos níveis de açúcares. a) Qual a vantagem adaptativa das modificações que ocorrem durante o amadurecimento dos frutos carnosos? b) De que estrutura da flor se origina a porção carnosa de um fruto verdadeiro? c) A maçã, apesar de carnosa, não é fruto verdadeiro. Explique de que estrutura ela se origina. 6

7 38. (Fuvest 91) Um casal de namorados entalhou um coração numa árvore, a 1 metro do solo. Casaram. Ao completar suas bodas de prata, voltam ao local. A árvore, agora frondosa, tem o triplo da altura. A que distância do solo está o coração entalhado? Relacione a posição do coração com o crescimento da árvore. 39. (Fuvest 93) Por que os agricultores cortam a extremidade apical de certas plantas como mostra a figura a seguir? Que mecanismo explica o resultado que obtêm com esse processo? 40. (Fuvest 94) Um lote de sementes, plantadas em solo úmido, começou a germinar. O gráfico a seguir representa as variações nas quantidades de amido, glicose e total de carboidratos medidas em amostras de sementes do lote, em um período de 9 dias após o início da germinação. a) Que processo metabólico é responsável pelas variações que ocorrem até o 5º dia? b) E após o 5º dia? 41. (Unesp 90) Atualmente, alguns agricultores têm conseguido aumento de produção durante todo o ano com algumas culturas, utilizando a técnica do cultivo em hidroponia. Em que consiste esta técnica? 42. (Unesp 95) Se representássemos em um gráfico os rendimentos de determinada cultura, devido à utilização de quantidades crescentes de macronutrientes e de micronutrientes minerais, obteríamos as curvas I e II a seguir. Analise estas curvas e responda. salabioquimica.blogspot.com Prof Fabio Dias salabioquimica@gmail.com a) Qual delas, I ou II, representa a utilização de micronutrientes? b) Justifique sua resposta. 7

8 43. (Unesp 96) Uma árvore média, com 1 ano de idade, 1 metro de altura. Nessa época, sofreu uma lesão no caule, a uma altura de 40 centímetros do solo. Ao completar 4 anos, a árvore alcançou 8 metros de altura. a) A cicatriz deixada pela lesão deverá encontrar-se a que altura do solo? b) Justifique sua resposta. 44. (Unesp 9) Em ruas e avenidas arborizadas, periodicamente as companhias distribuidoras de eletricidade realizam cortes da parte superior das árvores que estão em contato com os fios elétricos de alta tensão. As podas são necessárias para se evitarem problemas que podem ocorrer em dias chuvosos e de fortes ventos. a) O que deverá acontecer com as árvores após o corte da região apical que estava atingindo os fios elétricos? b) Que mecanismo explica o resultado obtido com o corte da região apical? 45. (Unicamp 97) O albinismo é uma característica hereditária determinada por um gene recessivo que é letal em plantas, mas não em animais. a) Por que as plantas albinas morrem pouco tempo depois da germinação? b) Como as plantas albinas conseguem se desenvolver por alguns dias? 46. (Fuvest-gv 91) Os floristas recomendam, para as flores colhidas durarem mais, que seus cabos sejam cortados sob a água. Outra sugestão para prolongar a vida das flores é colocar, na água do vaso, tabletes de açúcar. Com base em seus conhecimentos de botânica, explique os porquês dessas duas recomendações. 47. (Ufc 2000) Atualmente é comum haver, em muitos supermercados da cidade, verduras que foram cultivadas através da técnica da hidroponia, ou seja, do cultivo em soluções de nutrientes inorgânicos e não no solo. Pergunta-se: a) Como são classificados os nutrientes inorgânicos essenciais adicionados à solução? Cite 2 (dois) exemplos de cada grupo. b) Por que a solução de nutrientes utilizada na hidroponia deve ser continuamente aerada? 48. (Unicamp 93) Um estudante de Biologia, desejando obter gametófitos para demonstração em uma Feira de Ciências, seguiu três procedimentos distintos: I. Coletou soros nas folhas de uma samambaia, esmagou-os e deixou-os em xaxim constantemente umedecido por vários dias; II. Colocou grãos de pólen em solução açucarada e esperou algumas horas até que germinassem; III. Colocou sementes de feijão em algodão embebido em água, tendo o cuidado de manter a preparação em local bem iluminado. a) O que são gametófitos? b) É possível obtê-los nas 3 condições descritas? Explique. 49. (Unicamp 94) Em um brejo, encontrou-se grande quantidade de briófitas e pteridófitas. Todas as briófitas eram pequenas, com poucos centímetros de altura, ao passo que algumas pteridófitas alcançavam até 2 metros. Que diferenças na estrutura anátomo-fisiológica desses grupos justifica essa diferença de tamanho? 50. (Fuvest 93) Em uma planta cujos estômatos estão completamente fechados, a perda de água por transpiração cessa completamente? Justifique. 51. (Fuvest 96) Um botânico recebeu duas plantas de origens desconhecidas. Estudando-as, concluiu que uma delas era polinizada por insetos e oriunda de região de alta pluviosidade; já a outra era polinizada pelo vento e provinha de uma região árida. Explique como ele pôde ter chegado a estas conclusões, com base nas observações e análises realizadas. 52. (Ufrj 2001) A distribuição das folhas de uma planta ao longo dos nós presentes no caule segue padrões de organização conhecidos como filotaxia. Na "filotaxia oposta" as folhas aparecem aos pares em cada nó e cada folha está diametralmente oposta à outra. Além disto, o par de um nó forma ângulo de 90 com os pares imediatamente superior e inferior. Em geral, os nós são também distantes entre si. Explique a importância da filotaxia oposta para os processos metabólicos das plantas. 8

9 53. (Unesp 98) Observe a figura e responda. a) Qual é o nome da estrutura assinalada em I e o do tecido assinalado em II? b) Considerando-se que na estrutura I ocorre entrada de CO e saída de H2O e de O responda em que processo o CO absorvido em I é utilizado e qual a importância deste processo para a manutenção da vida. GABARITOS 1. A produção de oxigênio resultante da fotossíntese deve ser interrompida pela falta de luz. 2. a) Vegetal porque possui membrana celulósica e plastos. b) Retículo endoplasmático rugoso que é rico em ribossomos responsáveis pela produção de proteínas e mitocôndrias para a produção de energia para o trabalho celular. 3. a) Na ausência de oxigênio livre as leveduras realizam a fermentação alcoólica (respiração anaeróbia). Na presença deste gás realizam a respiração aeróbia. b) A atividade metabólica é maior quando realizam a respiração aeróbia porque o rendimento energético é maior do que na fermentação. 4. Congelamento da água no interior do vegetal causando sua morte por incapacidade de repor a água perdida pela transpiração. 5. A planta A. Com a menor disponibilidade de nutrientes, a planta utilizou a maior parte de seus recursos no desenvolvimento de suas raízes, aumentando a superfície de absorção, o que lhe permitiu atingir regiões do solo em que os nutrientes ainda estavam disponíveis. 6. a) Atividade decompositora. b) Produção de antibióticos para o combate a infecções bacterianas. 7. a) Parede celular. b) São organismos procariontes, pertencentes ao reino Monera. c) Cloroplastos, fotossíntese, tecidos organizados. 8. a) Fungos são seres aclorofilados e heterótrofos. São saprófitas, alimentando-se da matéria orgânica em decomposição, ou são parasitas. b) Micorrizas são associações simbióticas entre fungos e raízes. Favorecendo a absorção de sais minerais pelo vegetal, os fungos recebem matéria orgânica deste, já que não podem produzi-las, pois são aclorofilados. 9. a) Os fungos são organismos heterótrofos que se reproduzem por esporos em pelo menos uma fase de sua vida. Junto com as bactérias eles têm papel importante nos ecossistemas, pois são responsáveis pela decomposição da matéria orgânica participando da circulação de matéria na natureza. b) Os fungos produzem toxinas que permanecem nas sementes mesmo após a eliminação dos mesmos. Essas toxinas podem causar intoxicação no homem. c) Assemelham-se aos animais, pois são heterótrofos e não conseguem produzir seu próprio alimento como as plantas fazem. No entanto, há fungos que, como as plantas, formam e lançam seus esporos ao vento. 10. a) Presença de gametas flagelados (anterozoides). b) Musgos são vegetais avasculares e, por isso, de pequeno porte. O transporte de água e nutrientes se faz de célula a célula, por difusão. Samambaias são plantas vasculares de porte médio. Nessas plantas o transporte de água e nutrientes é realizado através de um sistema condutor representado pelos vasos lenhosos (lenho ou xilema) e vasos liberianos (líber ou floema). 11. ESPORÓFITO DE SAMAMBAIA: Vegetal verde, perene, vascular e capaz de produzir esporos por meiose. Constituído por raiz, caule do tipo rizoma e fronde. ESPORÓFITO DE MUSGO: Fase transitória, parasita do gametófito feminino, avascular e capaz de produzir esporos por meiose. Constituído por uma haste na extremidade da qual se localiza o esporângio. 9

10 12. a) Pinheiro-do-Paraná que pertence ao grupo das Gimnospermas. b) O pinhão é a semente comestível do pinheiro-do-paraná. 13. a) A meiose ocorre nos esporófitos para a produção dos grãos de pólen e dos óvulos. b) PINHA - cone ou flor da Araucária. PINHÃO - semente comestível do vegetal. 14. a) Ciprestes e sequoias. As gimnospermas produzem flores femininas sem ovários onde se formam os óvulos. Os óvulos fecundados formam sementes que não são envolvidas por frutos. b) Avenca. As pteridófitas são vegetais traqueófitos, ou seja, possuem xilema e floema. Briófitas são plantas avasculares, desprovidas de vasos condutores. 15. a) Gimnospermas. b) Presença de arquegônio. c) Pteridófitas e Angiospermas. 16. a) Entre outras diferenças, destaca-se o fato de as Gimnospermas nunca formarem fruto, característica das Angiospermas. Os representantes de ambos os grupos possuem raízes, caule, folhas, flores e semente. b) Produção do fruto que protege a semente e contribui para sua dispersão. 17. Ao observarmos uma goiabeira estaremos vendo o esporófito que é a fase duradoura e diploide. O gametófito é reduzido e está contido no interior da flor destes vegetais. 18. a) Presença de feixes liberolenhosos. b) Os feixes de vasos condutores acham-se dispersos. 19. Monocotiledôneas possuem flores trímeras, folhas com nervuras paralelas e raízes fasciculadas (cabeleira). 20. Fecundação através do tubo polínico, o que representa independência da água para a fecundação. Ocorrência de fruto que protege a semente e o embrião. Semente contendo reservas nutritivas que garantem o início do desenvolvimento embrionário. Grande capacidade de disseminação das sementes. 21. a) Solução I - hipertônica, solução I - isotônica. b) Sofreram desidratação por osmose ocorrendo contração de seu citoplasma e desprendimento da membrana plasmática da parede celulósica. 22. Membrana esquelética de celulose e cloroplastos. 23. a) Plantas que habitam a caatinga, região com alto grau de insolação e muito seca, costumam manter seus estômatos fechados durante o dia para evitar a perda excessiva de água pela transpiração. Deste modo estão representadas no gráfico pela curva b. Vegetais amazônicos vivem num ambiente com alta pluviosidade o que lhes permite manter seus estômatos abertos durante as horas mais iluminadas do dia. Assim, no gráfico, estão representados pela curva a. b) Não. A intensidade da fotossíntese das plantas amazônicas é maior pois estes vegetais podem manter a abertura estomática em suas folhas durante maior período de tempo. As plantas amazônicas podem atingir maior porte do que a vegetação da caatinga porque apresentam maior capacidade de captar água do solo e CO da atmosfera, elementos essenciais para a produção de matéria orgânica através da fotossíntese. 24. a) O caule se inclina em direção à fonte luminosa enquanto a raiz se afasta da luz. b) O ácido indol acético (AIA) se desloca para o lado menos iluminado e estimula a distensão celular na região caulinar. O efeito na raiz é a inibição no crescimento celular. 25. a) caule - negativo, raiz - positivo b) o AIA, deslocado pela ação gravitacional, estimula o crescimento do caule (curvatura para cima) e inibe o crescimento da raiz (curvatura para baixo). 26. a) As gemas apicais produzem auxinas que inibem o desenvolvimento das gemas laterais. Fenômeno chamado de Dominância Apical. b) Auxinas. 10

11 27. a) Planta de dia curto. b) Plantas de dia curto necessitam, para a floração, de um período de escuro contínuo. c) O fitocromo, proteína de cor azul-esverdeada, localizado nas membranas e no citoplasma das células das folhas. d) Folhas. e) O florígeno, hormônio relacionada à floração, é translocado para as regiões desfolhadas onde induz a floração. 28. a) Plantas A: Plantas de dia curto (PDC) Plantas B: Plantas de dia longo (PDL) b) Para as PDC, é o número mínimo de horas de escuro necessário para floração e, para as PDL, é o número máximo de horas de escuro. c) Em fotoperíodo de 12 horas de luz e de escuro, condição em que o fotoperíodo crítico é atingido para ambas. 29. Sendo o etileno uma substância gasosa, difunde-se pelos espaços intercelulares e é eliminado para o ambiente. Estando os frutos embrulhados em jornal, ocorre um acúmulo de etileno, que acelera o amadurecimento dos frutos. 30. a) AIA (ácido indol-acético) b) Iluminação c) Fototropismo positivo 31. A planta de dia curto necessita de um período contínuo de escuro. Somente florescerá se for submetida ao regime representado na figura I. 32. a) A planta do experimento I é de dia curto, e apresenta fotoperíodo crítico de 14h, ou seja, floresce quando recebe luz abaixo de 14h por dia. b) A interrupção do escuro interferiu na floração. A proteína se chama fitocromo. 33. a) Estimula a distensão celular sua multiplicação. b) Sim, porque as plantas do lote B possuem maior comprimento do que as do lote A. 34. a) No canavial somente a erva daninha seria eliminada pois o herbicida utilizado mata dicotiledôneas e a cana-de-açúcar é uma angiosperma monocotiledônea. Na plantação de tomates seriam eliminadas a erva daninha e os tomateiros pois ambos os vegetais são dicotiledôneas. b) AIA (ácido indol-acético) é uma auxina natural que apresenta, entre outras funções, a capacidade de inibir as gemas laterais e promover a aceleração ou inibição do crescimento celular dependendo de sua concentração em raízes e caules. 35. a) O óvulo contém o gameta feminino (oosfera) e está contido no ovário. Após a fecundação da oosfera pelo núcleo espermático do tubo polínico, o óvulo origina a semente que contém o embrião (2n) e o endosperma de reserva (3n). O fruto é originado a partir do desenvolvimento do ovário fertilizado. b) Sementes são produzidas pelas plantas que produzem flores: Gimnospermas e Angiospermas. As sementes garantem a proteção do embrião e contribuem para a dispersão destes vegetais no ambiente terrestre. 36. a) Na figura A, a parte comestível do pseudofruto desenvolveu-se a partir do receptáculo floral e, na figura B, o fruto desenvolveu-se a partir do ovário (gineceu). b) O grão de pólen, germinando sobre o estigma, dá origem ao tubo polínico que carrega os dois núcleos gaméticos masculinos (espermáticos), o qual penetra o ovário através da micrópila. Um dos núcleos gaméticos masculino fecunda a oosfera, originando o ovo ou zigoto, que se desenvolverá como embrião. O outro núcleo gamético masculino une-se aos núcleos polares, dando origem a um tecido triploide, formador do endosperma. 37. a) Os frutos carnosos, quando amadurecem, tornam-se atraentes e fornecem alimento para os animais que vão promover a dispersão das sementes. b) O fruto verdadeiro é originado a partir do desenvolvimento do ovário fecundado. c) A maçã não é considerada um fruto verdadeiro porque a parte carnosa origina-se do desenvolvimento do receptáculo floral e não do ovário da flor. 38. O coração entalhado estará a 1 metro do solo, pois nesta região só existe crescimento diametral. A árvore tem o triplo da altura, pois ocorre crescimento longitudinal nas regiões próximas dos meristemas apicais. 11

12 39. A retirada da gema apical vai provocar o brotamento das gemas laterais, consequentemente a planta vai apresentar mais ramos, folhas, flores e frutos. A poda provoca uma diminuição da quantidade de auxinas no caule o que estimula as divisões celulares na região das gemas laterais. 40. a) Hidrólise enzimática do amido. A glicose produzida será utilizada na respiração celular durante a germinação das sementes. b) O embrião realizando a fotossíntese passa a produzir glicose que será armazenada na forma de amido. 41. Cultivo de vegetais em estufas mergulhados em solução contendo macro e micronutrientes balanceados, de acordo com as necessidades do vegetal que se está produzindo. 42. A curva (I) representa a utilização de micronutrientes. A cultural abastecida com pequena quantidade destes apresenta rendimento máximo. 43. A cicatriz permanecerá a 40 cm da superfície do solo pois os vegetais apresentam crescimento longitudinal nas extremidades do caule e da raiz. 44. a) Quebra da dormência apical e brotação das gemas laterais. b) O corte da região apical promove a queda do teor de auxina no caule. Tal fato promove o desenvolvimento das gemas laterais que produzem novas ramificações caulinares. 45. a) Plantas albinas não produzem clorofila, pigmento verde responsável pela absorção de luz durante o processo de fotossíntese. Sem clorofila o vegetal não produz seu alimento e não pode sobreviver. b) O desenvolvimento inicial de um vegetal é garantido pelo endosperma (reserva) da semente. 46. Os cabos devem ser cortados para impedir o rompimento da coluna contínua de água nos vasos lenhosos o que prejudica a subida da água até as partes superiores das flores. O açúcar fornece matéria orgânica adicional para que as flores durem mais. 47. a) Dependendo da quantidade em que são utilizados e/ou encontrados nos tecidos vegetais, os nutrientes minerais essenciais são classificados em macronutrientes (nitrogênio, fósforo, potássio, cálcio, carbono, hidrogênio, oxigênio, enxofre e magnésio) e micronutrientes (manganês, molibdênio, cobre, ferro, zinco, cloro e boro). b) Tanto os experimentos como os cultivos comerciais com hidroponia devem ter um sistema eficiente de aeração da solução nutritiva, pois isso é fundamental para que a respiração celular ocorra na raiz, possibilitando a produção de energia (ATP) necessária aos processos de absorção ativa de íons. 48. a) Parte do vegetal capaz de produzir gametas. b) I e I, respectivamente utilizando os soros com cápsulas que contêm esporos e grãos de pólen que germinam originando tubos polínicos. 49. Nas Briófitas não há vasos condutores de seivas, limitando o tamanho desses vegetais. As Pteridófitas são vascularizadas e podem atingir grande porte. 50. Não, pois a transpiração cuticular ocorre independentemente da abertura ou fechamento estomático. 51. Uma das plantas seria proveniente de região com alta pluviosidade e polinizada por insetos, porque deve apresentar as seguintes características: - corola vistosa, colorida e perfumada com nectários abundantes. - folhas grandes, com cutícula delgada e estômatos presentes nas epidermes superior e inferior. O outro vegetal, polinizado pelo vento e de região árida, apresentaria as seguintes características: - grãos de pólen pequenos, leves e numerosos - estigmas amplos e pegajosos - folhas pequenas, ou transformadas em espinhos, com estômatos protegidos e em grande número. Estômatos com abertura e fechamento rápidos. - raízes muito desenvolvidas. 52. A filotaxia oposta reduz o autossombreamento das folhas, permitindo maior captação da luz solar, necessária aos processos fotossintéticos. 53. a) I - estômato, I - parênquima clorofiliano paliçádico. b) O CO absorvido é utilizado no parênquima clorofiliano para a realização do processo de fotossíntese. As substâncias produzidas, ricas em energia, serão utilizadas por todos os seres vivos, garantindo a vida no planeta Terra. 12