POP-ROCK. Sugestões Metodológicas: Estratégias/Atividades

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1 Anos 70 e 80 Música e Tecnologias Das origens aos anos 60 Conteúdos Objetivos curriculares Sugestões Metodológicas: Estratégias/Atividades Avaliação Calendarização Origens e raízes do pop-rock: géneros que influenciaram o desenvolvimento do estilo. O rock n roll. Músicos e obras de refrência. Os anos 60: rock nos Estados Unidos da América e rock britânico: contextualização histórico-social; músicos e temas de Contextualização histórica, social e musical. Blues, jazz, R&B, ragtime, rock n roll e pop; rockabilly, western swing, bluegrass, honky tonk), rhythm & blues, blues, jazz, boogie woogie, espirituais negros, folk, gospel, big bands, covers, cadência, interlúdio, modulações, surfrock. Heavy metal, hard rock, punk rock, glamour rock, música eletrónica e funk; improvisação Interpretação e comunicação: toca/canta sozinho e em grupo ritmos, melodias e acompanhamentos com a técnica correta e respeitando o andamento; avalia a interpretação, usando vocabulário apropriado. Perceção sonora e musical: identifica auditivamente classes de instrumentos através do timbre; identifica auditivamente andamentos, dinâmicas e movimentos sonoros; distingue auditivamente compassos; descreve a relação texto-música; identifica características da base do pop-rock em músicas que ouve e interpreta; identifica, num arranjo que interpreta, semelhanças e diferenças relativas à obra original. Criação e experimentação: interpretação musical individual e em grupo, com registo em grelha própria; fichas de avaliação formativa; testes práticos; trabalhos individuais; trabalhosde grupo; Fevereiro Março Abril Maio Junho

2 Pop-rock em Portugal Improvisações Anos 90 e o século XXI Equipamentos de som. Contextualização histórica, social e musical. Tecnologias musicais. Informática musical. Perspetiva histórica, social e musical. melódica; ostinati, microfones dinâmicos e de condensador, colunas ativas e passivas, mesa de mistura, ganho, equalizador, panorâmica, volume e balance, amplificador. Girls bands e boys bands. Suportes de áudio. Áudio analógico e digital. Formatos de áudio Digital. Hip-hop, rock alternativo, dance music. Rui Veloso, António Variações, Xutos e Pontapés. integra-se na criação musical em grupo; experimenta e seleciona materiais para a criação musical, de acordo com o contexto; cria um arranjo para uma obra préexistente. Culturas musicais nos contextos: identifica influências musicais nos géneros e subgéneros do pop-rock; identifica a influência dos acontecimentos históricos e sociais na criação e produção musical; analisa e comenta arranjos de uma mesma obra musical; identifica aspetos característicos de um determinado período histórico ou estilo musical; reconhece a intenção e originalidade da música produzida; pesquisa, seleciona e organiza informação. computadore s com microfonese auscultadores para os alunos.

3 Organizadores da Aprendizagem TEMA AGLUTINADOR TEMAS TRANSVERSAIS Pop-rock (Em torno dos estilos musicais) Improvisações (Exploração da improvisação musical) Música e Tecnologisa (Manipulando sons acústicos e eletrónicos) Síntese das temáticas musicais Identificação, criação e manipulação das características de determinado estilo musical através da utilização de diferentes tecnologias musicais e outras. Exploração e compreensão dos processos de improvisação musical através dos procedimentos jazzísticos e de outros estilos. Manipulação dos sons acústicos e eletrónicos através da experimentação, criação, interpretação e da exploração das tecnologias. Interpretação e comunicação Canta e toca, individual e coletivamente, peças musicais de diferentes estilos dentro do pop-rock, do passado e do presente, utilizando técnicas e práticas musicais apropriadas e contextualizadas. Reflete sobre as interpretações realizadas e avalia-as crítica e informadamente. Explora diferentes processos de improvisação musical utilizando diferentes materiais musicais e diversos procedimentos, jazzísticos e de outros estilos musicais. Compreende, manipula e utiliza diferentes tipos de equipamentos para a interpretação musical. Compreende, manipula e utiliza diferentes tipos de equipamentos para a captação e produção sonora. Criação e experimentação Explora diferentes sons acústicos, eletrónicos e eletroacústicos para a criação num determinado estilo musical, com recursos a diferentes técnicas e tecnologias musicais. Explora saberes e conhecimentos de diferentes géneros e estilos do pop-rock para a improvisação e criação musical. Conhece e manipula software musical para a criação musical, nomeadamente sequenciadores, editores, gravadores e misturadores.

4 Perceção sonora e musical Culturas musicais nos contextos Situações de Aprendizagem Metodologias Reconhece e identifica características de um determinado estilo musical. Investiga e compara os modos como os criadores e intérpretes utilizam e manipulam os conceitos, os códigos e as convenções num determinado estilo. Reconhece e identifica auditivamente instrumentos, formas, estruturas e recursos estilísticos e tecnológicos característicos dos géneros. Reconhece e compreende as transformações na música pop e rock nacional e internacional. Compreende os diferentes modos como os compositores e intérpretes exploram os materiais musicais e as tecnologias digitais e analógicas. Analisa e identifica diferentes modelos de improvisação. Investiga e compara a forma como os músicos improvisam. Conhece e compreende modelos de improvisação, de acordo com os seus contextos. Conhece e compreende técnicas de improvisação de diferentes culturas musicais do passado e do presente. Compreende e utiliza diferentes ferramentas e formas de processamento digital e analógico do som. Investiga e compara diferentes técnicas de processamentos do som com finalidades corretivas e/ou estéticas. Reconhece e identifica o contributo do desenvolvimento tecnológico analógico e digital na evolução do pop-rock ao longo da sua história. Interpretação musical e coreográfica de obras oriundas de diversas culturas musicais e respetiva análise estrutural; audições/visualização de obras musicais e coreográficas oriundas de diversas culturas musicais, com a respetiva análise e investigação do contexto; propostas de atividades de exploração, experimentação e criação musical e coreográfica com base nos princípios, pressupostos e convenções de diversas culturas musicais; propostas de investigação e comparação de diversos modos de organização e estruturação formal. Audições comentadas; execução de esquemas rítmicos corporais; interpretação em flauta; interpretação em instrumental Orff; interpretação vocal; interpretação e criação de coreografias; improvisações e composições rítmicas e melódicas; visionamento de vídeos.

5 Organizadores da Aprendizagem Interpretação e comunicação toca nos instrumentos com a técnica correta, respeitando o andamento; toca sozinho e em grupo ritmos e melodias para acompanhar canções; canta afinado sozinho e em grupo; avalia a interpretação, usando vocabulário apropriado. Perceção sonora e musical identifica auditivamente andamentos e dinâmicas; identifica famílias de instrumentos através do timbre; reconhece o ritmo característico do rock em músicas que ouve e que interpreta; identifica, num arranjo que interpreta, semelhanças com a obra original; identifica formas e estruturas musicais. Culturas musicais nos contextos identifica influências na origem dos estilos e géneros do pop-rock; reconhece elementos musicais característicos dos estilos e géneros do pop-rock; analisa e comenta arranjos de uma mesma obra musical; pesquisa, seleciona e organiza informação.

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