Estágio e Seminário, 2º ano

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1 Ficha de Unidade Curricular 1. Unidade curricular / Curricular Unit Estágio e Seminário, 2º ano 2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo) Study cicle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year) Licenciatura/ Serviço Social em 2.º Semestre / BA In Social Work / 2nd Semester / Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo) Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fullname) Isabel Maria Paula Amado de Freitas Vieira, (9 ECTS) 4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit 5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) 1.Do Seminário e Supervisão Compreender o Serviço Social como conhecimento disciplinar e profissional fundamentado num quadro interdisciplinar, orientado por valores de defesa dos direitos humanos e da justiça social. Enquadrar no contexto institucional as teorias, metodologias e instrumentos de operacionalização da intervenção específica do Serviço Social. Identificar, descrever e analisar as etapas do Ciclo de Projecto e do Diagnóstico Participado. Desenhar uma intervenção focalizada na pessoa do utente como cidadão de direitos. Descrever e analisar os problemas sociais bem como as dinâmicas e estratégias dos actores que integram o sistema de acção face a uma dada situação social. Revelar atitudes eticamente orientadas e adequadas ao saber, fazer, estar e ser do Assistente Social. Das práticas de Estágio - Integrar a prática profissional num contexto organizacional. - Identificar referenciais éticos, teóricos e metodológicos que fundamentam a intervenção do Serviço Social face a situações sociais concretas. - Realizar um diagnóstico social e desenhar um projecto de intervenção social, adequados à

2 natureza dos problemas e aos contextos de acção. - Desenvolver capacidades e competências ao nível do saber, fazer, estar e ser, próprios do profissional de Serviço Social. Learning outcomes of the curricular unit Seminar Understanding Social Work as disciplinary knowledge and professional framework based on interdisciplinary. Develop specific skills for social intervention: identification of institutional contexts, theories, methodologies and tools. Describe, analyze and realize the stages of Project Cycle and Participated Diagnosis Draw a social intervention focused in user rights. Describe and analyze social problems and the dynamics and strategies of actores action towards a particular social situation. Revealing attitudes appropriate for the "knowing, doing, being and be" of Social Worker. Practices - Integrating professional practice in an organizational context. - Identifying ethical, theoretical and methodological references of the Social Work intervention - Design a social diagnosis and a social project appropriate to the nature of problems and contexts of action. - Develop skills and competencies at the level of knowing, doing, and being of professional social work. 6. Conteúdos programáticos Do Seminário e Prática de Estágio 1.Contextualização do Serviço Social na Organização: Caracterização do contexto organizacional; Identificação do espaço de actuação profissional do Assistente Social; Identificação do pedido de estágio e construção do objecto de estágio. 2. Construção do conhecimento disciplinar e profissional em Serviço Social: A Intervenção social reflexiva e a relação teoria e prática; Construção da problemática e fundamentação das estratégias de estudo e intervenção; Desenho do ciclo de pesquisa participativa segundo a metodologia de projecto; 3.Planeamento de um projecto de intervenção social: Construção da relação de ajuda; Realização do diagnóstico participado; Desenho de um plano de avaliação por objectivos; Reflexão sobre o processo de intervenção. 4.Reflexão sobre os princípios orientadores da prática profissional do Serviço Social, os processos de intervenção e os resultados alcançados com fundamento no código deontológico.

3 Syllabus 1.Characterization of the organizational context; identification of professional Social Worker performance; 2. Construction of disciplinary and professional Social Work knowledge and practice: Understand the social intervention and the reflexive relationship between theory and practice, professionals and service users; 3.Planning a social intervention project: Building the helping relationship; Making the diagnosis intervention and evaluation objectives; reflection about the intervention process. 4.Reflecting on the guiding principles of professional practice of social work achieved on the basis of its code of ethics. 7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Conteúdos Programáticos 1. Contextualização do Serviço Social na Organização 2. Construção do conhecimento disciplinar e profissional em Serviço Social Objectivos curriculares do seminário e estágio 1.1 Compreender o Serviço Social como conhecimento disciplinar e profissional; 1.2 Integrar a prática profissional num contexto organizacional. 2.1Enquadrar no contexto institucional as teorias, metodologias e instrumentos de operacionalização da intervenção específica do Serviço Social. 2.2 Identificar referenciais éticos, teóricos e metodológicos que fundamentam a intervenção do Serviço Social face a situações sociais concretas. 3.Planeamento de um projecto de intervenção social 3.1Identificar, descrever e analisar as etapas do Ciclo de Projecto e do Diagnóstico Participado. Desenhar uma intervenção focalizada na pessoa do utente como cidadão de direitos. 3.2 Realizar um diagnóstico social e desenhar um projecto de intervenção social adequados à natureza dos problemas e aos contextos de acção. 3.3 Descrever e analisar os problemas sociais bem como as dinâmicas e estratégias dos actores que integram o sistema de acção face a uma dada situação social. 4.Reflexão sobre os princípios do Serviço Social 4.1 Desenvolver capacidades e competências ao nível do saber, fazer, estar e ser, próprios do

4 profissional de Serviço Social. 4.2 Revelar atitudes eticamente orientadas e adequadas ao saber, fazer, estar e ser do Assistente Social. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives syllabus 1.Characterization of the organizational context; identification of professional Social Worker performance unit's objectives 1.1Understanding Social Work as disciplinary knowledge and professional framework based on interdisciplinary. 1.2 Integrating professional practice in an organizational context. 2.Construction of disciplinary and professional Social Work knowledge and practice: Understand the social intervention and the reflexive relationship between theory and practice, and the relationship between professionals and service users 3. Planning a social intervention project: Building the helping relationship; Making the diagnosis intervention and evaluation objectives; reflection about the intervention process. 4.Reflecting on the guiding principles of professional practice of social work achieved on the basis of its code of ethics 2.1Develop specific skills for social intervention: identification of institutional contexts, theories, methodologies and tools. 2.2 Identifying ethical, theoretical and methodological references of the Social Work intervention 3.1Describe, analyze and realize the stages of Project Cycle and Participated Diagnosis Draw a social intervention focused in user rights. 3.2 Describe and analyze social problems and the dynamics and strategies of actores action towards a particular social situation. 3.3 Design a social diagnosis and a social project appropriate to the nature of problems and contexts of action. 4.1 Develop skills and competencies at the level of knowing, doing, and being of professional social work. 4.2 Revealing attitudes appropriate for the "knowing, doing, being and be" of Social Worker.

5 7. Metodologia de ensino (avaliação incluída) Seminário - articula o método expositivo, experiencial e participativo: apresentações individuais ou colectivas de trabalhos teóricos e práticos realizados pelos alunos; fundamenta-se no debate teórico, metodológico e reflexão crítica. Versa sobre as problemáticas e as situações abordadas nos diversos contextos de práticas. Supervisão pedagógica - acompanhamento individualizado do percurso de aprendizagem e fundamentação das práticas de estágio. Monitorização do estudo, programação, execução e avaliação das acções do estágio. Reflexão sobre conhecimentos, competências e atitudes profissionais específicas do Assistente Social. Estágio prática em contexto institucional, com orientação e acompanhamento de um(a) profissional de Serviço Social, com enquadramento científico e pedagógico orientado pelo docente do Seminário. AVALIAÇÃO São factores de avaliação: a produção individual, manifestada pela participação em seminário e supervisão; a aquisição de conhecimentos práticos operacionais, manifestados em contexto profissional e organizacional; o conteúdo disciplinar dos documentos escritos produzidos pelo aluno (Pré-Diagnóstico, Diagnóstico, Projecto e Relatório Final). A avaliação de práticas é orientada pelo profissional de Serviço Social na instituição, acrescida da realização periódica de um Balanço de Competências (seguindo uma matriz fornecida pela Faculdade). Avaliação final a classificação final resulta de uma ponderação mista: A)+B): A)Nota Quantitativa, expressa pela fórmula seguinte: CF = 0,25 SE + 0,25 DE + 0,50 TP CF Classificação final SE Seminário de Estágio DE Desempenho do Aluno em Contexto Organizacional TP Avaliação dos trabalhos produzidos pelo Aluno (Pré-diagnóstico, Diagnóstico, Projecto de intervenção, Relatório final de estágio). B) Nota qualitativa: dimensões valorativas - assiduidade; participação individual na supervisão; participação no grupo de seminário, competências evidenciadas ao nível da prática profissional (gestão da relação com o utente, trabalho técnico-administrativo, domínio de metodologias de intervenção atitude profissional).

6 Teaching methodologies (including evaluation) Seminar - articulates the lecture method, experiential and participatory. Realize collective or individual presentations of theoretical and practical work done by students. Theoretical debate, methodological and critical reflection. Discusses the problems and situations addressed in various contexts of practice. Pedagogical supervision - monitoring the individualized learning process and practice stage. Monitoring of study, planning, implementation and evaluation of the actions of the stage. Reflexive knowledge, about skills and attitudes specific of professional Social Work. Stage - practice in institutional contexts, with guidance and monitoring of (a) Social Worker; the scientific and pedagogical framework is guided by the teacher of the seminary. Factors of evaluation: the individual production, manifested by their participation in a seminar and supervision. The acquisition of practical knowledge expressed in practice. Pedagogic tools: documents written by the student (Pre-Diagnosis, Diagnosis, and Reporting Project Final Report). The assessment is guided by the professional practice of social work at the institution, plus the regular holding of a balance of skills (following a matrix provided by the Faculty). Final evaluation - the final classification results from quantitative and qualitative evaluation A) Quantitative rating, expressed by the following formula: CF SE = A TP CF - Final SE - Seminar Stage DE - Student Performance in Organizational Context TP - Evaluation of the documents produced by the Student (Pre-Diagnosis, Diagnosis, Project Report, Final Report). B) Note Qualitative evaluative dimensions - attendance, participation in individual supervision, participation in the seminar group, highlighted the skills level of professional practice (managing the relationship with users, technical-administrative area, methodologies of professional intervention and professional attitude). 8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular SEMINÁRIO: Metodologias Obejctivos 1.Apresentações individuais ou colectivas de 1.1 Compreender o Serviço Social como conhecimento disciplinar e profissional;

7 trabalhos teóricos e práticos realizados pelos alunos; fundamenta-se no debate teórico, metodológico e reflexão crítica. Versa sobre as problemáticas e as situações abordadas nos diversos contextos de práticas. 1.2 Integrar a prática profissional num contexto organizacional. Metodologias 2.Acompanhamento individualizado do percurso de aprendizagem e fundamentação das práticas de estágio. Monitorização do estudo, programação, execução e avaliação das acções do estágio. Reflexão sobre conhecimentos, competências e atitudes profissionais específicas do Assistente Social. Supervisão pedagógica Objectivos 2.1Enquadrar no contexto institucional as teorias, metodologias e instrumentos de operacionalização da intervenção específica do Serviço Social. 2.2 Identificar referenciais éticos, teóricos e metodológicos que fundamentam a intervenção do Serviço Social face a situações sociais concretas. Metodologias 3.Prática em contexto institucional, com orientação e acompanhamento de um(a) profissional de Serviço Social, com enquadramento científico e pedagógico orientado pelo docente do Seminário. Estágio Objectivos 3.1Integrar a prática profissional num contexto organizacional. 3.2Identificar referenciais éticos, teóricos e metodológicos que fundamentam a intervenção do Serviço Social face a situações sociais concretas. 3.3 Desenhar uma intervenção focalizada na pessoa do utente como cidadão de direitos. 3.4 Realizar um diagnóstico social e desenhar um projecto de intervenção social adequados à natureza dos problemas e aos contextos de acção. 3.5 Descrever e analisar os problemas sociais bem como as dinâmicas e estratégias dos actores que integram o sistema de acção face a uma dada situação social. 3.6 Desenvolver capacidades e competências ao nível do saber, fazer, estar e ser, próprios do profissional de Serviço Social.

8 Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives methodologies 1. Individual or collective theoretical and practical work done by students, is based on the theoretical debate, methodological and critical reflection. Discusses the problems and situations addressed in various contexts of practice. 2. Individualized learning process related to practice stage. Monitoring of the study, planning, implementation and evaluation of the actions of the stage. Reflection on knowledge, skills and attitudes specific of professional Social Work. 3. Practice in institutional context, with guidance and monitoring of (a) Social Service professional; scientific and educational guide lines are oriented for the teacher of the seminar. unit's objectives.1 Understanding the Social Service as disciplinary and professional knowledge 1.2 Incorporating professional knowledge and practice in an organizational context. 1. The institutional context supports a set of theories, methodologies and tools for the deployment of a specific intervention of social workers with service users. 2.2 Identify ethical, theoretical and methodological frameworks. Understand that the intervention of Social Services deal with concrete social situations and specific tools. 3.1 Professional practice based in an organizational context. 3.2Identifying ethical, theoretical and methodological frameworks of Social Work Draw a intervention focused in the user rights. 3.4 Design a social diagnosis and a social intervention project appropriate to the nature of problems and contexts of action. 3.5 Describe and analyze social problems. Identify the dynamics and strategies of actors towards a particular social situation. 3.6 Develop skills and competencies from professional social work. 9. Bibliografia principal 1 Main bibliography BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL aconselhada de acordo com os contextos institucionais e campos de práticas do estágio 1 A FUC contêm os campos habituais nos programas das Unidades Curriculares mas integra outros campos menos usuais e que assumem neste caso uma particular relevância. Assim chama-se a atenção para o especial cuidado que deve ser ponto no preenchimento dos campos 6 e 8, os quais são em grande medida aferidores da consistência da UC e do seu programa. 2 Esta FUC contém campos que devem ser preenchidos em inglês 3 Na impossibilidade de integrar toda a bibliografia deve procurer-se um equilíbrio entre obras de referência, abrangência do prgrama e dos seus módulos e actualidade da bibliografia (o que não exclui a inclusão de clássicos em função do programa e natureza da UC)

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