LINHA DE PESQUISA TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS

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1 PROJETOS DE PESQUISA 2010 LINHA DE PESQUISA TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS Projeto: Educação a Distância em Cursos de Graduação: a qualidade em questão Responsável: Profª Lúcia Regina Goulart Vilarinho Início: 2008 Descrição: Com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, 1996), ficou explicito, no artigo 80, que o Brasil assumia a tendência mundial de valorizar e consolidar a EAD. Objetivando oferecer diretrizes mais nítidas para o referido artigo, o Ministério da Educação (MEC) aprovou a Portaria n /04, que incentiva o emprego da EAD em até 20% do currículo de um curso de graduação, na modalidade presencial. A partir dessa legislação, a oferta de cursos de graduação a distância explodiu. Em 2000 eram apenas 10 cursos, oferecidos por instituições públicas, já em 2003, o número pulou para 52 (36 públicas e 16 privadas), concentrados na região sudeste. Não há dúvida que a EAD é recurso relevante para atender grandes contingentes de alunos. No Brasil, no entanto, as experiências com esta modalidade de ensino têm tido caráter compensatório, para suprir deficiências do sistema formal de ensino. Cabe, no entanto, admitir que, com o avanço das tecnologias digitais de comunicação, existe uma tendência à convergência entre educação a distância e presencial. Assim, diversas IES estão oferecendo disciplinas de seus cursos na modalidade semi-presencial, ou seja, com 20% de sua carga horária a distância. Nesta direção, pode-se indagar: como essas instituições estão conduzindo tal experiência? A pesquisa tem por objetivo analisar e comparar as dificuldades e possibilidades da EAD em cursos de graduação em duas direções: (a) no ensino a distância normatizado pela portaria mencionada; e (b) no ensino a distância organizado por esforço próprio, espontâneo, de docentes interessados nesta modalidade educativa.

2 Projeto: Formação de Professores para Docência Online Responsável: Prof. Marco Silva Equipe: professoras Lina Cardoso Nunes, Lúcia Regina Goulart Vilarinho. Início: 2007 Descrição: A pesquisa interinstitucional Formação de professores para docência online reúne doze PPGs (PUC-SP, UFAL, UNESA, PUC-PR, UMINHO (Portugal), UERJ, UFBA, UNEB, UFPE, UFJF, UNESP e TIDD/ PUC-SP) em ambiente Moodle com a finalidade de pesquisar a construção do desenho didático de um curso de especialização (360h) na modalidade online, bem como a docência nesse mesmo curso. Cada programa participa da pesquisa com equipe de cinco integrantes (um ou mais docentes e um ou mais alunos), elaborando um ou dois módulos. Cada equipe fica responsável pela construção de seu(s) módulo(s) e pela docência do(s) mesmo(s). A produção e a execução do curso, tendo todos os integrantes como criadores, como docentes e como discentes, resultam na experiência da pesquisa propriamente dita. A produção de conhecimento efetuada no desenvolvimento e execução do curso (preparação e docência) tem como finalidade maior contribuir para a formação de docentes para criação de cursos online no Moodle, bem como para o exercício da docência online. Projeto: Inovações Tecnológicas, Cibercultura e Educação Responsável: Profª Estrella Bohadana Início: 2008 Descrição: Com a rápida e crescente difusão da Internet, surgem as "lan houses" como organismos espaciais de acesso ao ciberespaço, responsáveis por elevado número de conexões que aumentam ano após ano de forma vertiginosa. Embora assegurem esse alto padrão de participação do Brasil no mundo global, as lan houses proliferam, principalmente, em comunidades faveladas ou em periferias. Portanto, são estabelecimentos que, no Brasil e em países pobres da América Latina, surgem como possibilidade de entretenimento, concentrando um número significativo de jovens de baixa renda que, fora (ou dentro) do horário escolar, dedicam uma parte importante de seu tempo para adentrar o ciberespaço. Poder jogar no ciberespaço é a principal característica da "lan house". Jogar videogame, ir à "lan house" e estar conectado são

3 aconteceres que invadem a cultura contemporânea, instaurando novos padrões de comportamento. Cabe então indagar: que novos padrões de comportamento sociais e culturais são derivados das "lan houses"? O objetivo da pesquisa é investigar e elaborar uma cartografia dos novos padrões de comportamento que invadem a cultura contemporânea, determinados pela presença das TIC na sociedade, focalizando "lan houses". Mais especificamente, pretende investigar e verificar como a educação formal está sendo atingida por esses padrões e em que medida trazem mudanças significativas às formas tradicionais de aprendizagem. Deste objetivo, retiramos as seguintes questões de estudo: (a) quais os tipos de jogos mais utilizados? (b) quais os conteúdos estéticos e éticos desses jogos? (c) qual a informação dos professores sobre os aconteceres das "lan houses"? (d) qual a relação entre os interesses dos alunos nas "lan houses" e na sala de aula? Projeto: Perturbações Causadas pelas TICs na Rede-Educação Responsável: Prof. Alberto José da Costa Tornaghi Início: 2009 Descrição: O projeto busca analisar como a presença das TIC contribui para modificar relações e práticas educativas. Em particular, busca-se verificar em que condições os aparatos tecnológicos podem ser considerados aliados em processos de mudança que impliquem transformação das práticas (e das identidades) escolares de um papel de subserviência à produção intelectual exógena à escola em favor do desenvolvimento de práticas de autoria, criando uma escola autora. Vamos buscar nos Estudos de Ciência- Tecnologia & Sociedade (ECTS Bruno Latour, John Law, Michel Callon e outros), apoio para tratar a escola como uma rede heterogênea, composta por entes humanos e não humanos. É a rede relações entre estes seres, os actantes que compõem a escola, que produz inscrições capazes de se tornarem em fatos. O que a escola produz constitui-se em fatos se esta produção resulta em registros, em inscrições, que saltam os muros da escola e chegam a ser utilizados por terceiros, em outras redes com as quais se comunica. A rede de relações da escola com outros actantes externos a ela, transforma em fatos o que ali se produz. Se uma escola produz fatos, pode ser considerada autora. Entre os pressupostos que nos levam a entender que a prática da autoria leva necessariamente a um espaço eficaz de aprendizagem, reside nas teorias de Vygotsky do

4 desenvolvimento e da aprendizagem. Entendemos, com Vygotsky, que a linguagem é motor do desenvolvimento da inteligência e do conhecimento. Daí que experiências de autoria, tomem os registros a forma que for, porque levam ao desenvolvimento e aprimoramento da linguagem, implicam, necessariamente, desenvolvimento da inteligência e construção de conhecimentos e, portanto, espaços eficazes de aprendizagem. Esta pesquisa pretende, entre seus desdobramentos, divulgar práticas e concepções pedagógicas focadas na autoria, criadas em decorrência do uso de tecnologia digital. Suas questões de estudo são: (a) que práticas envolvendo educadores, educandos e uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC) levam à criação de produtos que ultrapassam os muros da escola? (b) que práticas docentes, de estudo e de produção foram criadas ou modificadas em função da presença das TIC? (c) que mudanças ocorrem nas formas de relação entre docentes e discentes em função da ampliação da presença e do uso de tecnologia? (d) que características apresentam os processos de formação para o uso de tecnologia por que passam os docentes e gestores das instituições que impliquem ou estimulem fortemente a prática de autoria? (e) que produções a escola passa a realizar a partir do uso da tecnologia? (f) em que suportes produzem e em que interfaces trocam e compartilham suas produções? (g) de que forma são comunicadas essas produções além muros? (h) com quais outras redes (instituições, escolas, associações e afins) as instituições estudadas trocam experiências? (i) que tipos de aprendizagens decorrem das experiências de autoria focalizadas? (g) que propostas metodológicas e concepções pedagógicas emanam da ambiência transformada pela presença das TIC? Projeto: Relações entre Desigualdades Sociais e Possibilidades de Acesso às Mídias para Crianças e Jovens em Ambientes Escolares e Familiares Responsável: Profª Lina Cardoso Nunes Início: 2009 Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar como se dá o acesso e a utilização de mídias por crianças, jovens e professores vinculados a rede pública de ensino do município do Rio de Janeiro. O público-alvo será constituído de professores e alunos de duas escolas municipais da 2ª Coordenadoria Regional da Educação, com a autorização da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Pretende-se realizar

5 observações, aplicar questionários e entrevistas e/ou grupos focais, de acordo com a disponibilidade dos participantes e posteriormente analisar os dados numa dimensão predominantemente qualitativa. As conclusões serão apresentadas à Secretaria Municipal de Educação com vistas a oferecer subsídios para políticas que possam minorar as desigualdades sociais.