UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE PLANO DE ENSINO

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1 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE PLANO DE ENSINO Código Unidade 040 CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE Curso Etapa Sem. / Ano EDUCAÇÃO FÍSICA 4ª. ETAPA 2º / 2011 Cód. Discipl. Nome da Disciplina TEORIA E PRÁTICA DAS LUTAS I Horas/Aula Semanais Teoria Prática Grupos DRT Professor (es) ANTENOR MAGNO DA SILVA NETO Ementa: A disciplina apresenta e discute as características gerais das artes marciais, lutas e esportes de combate. Apresenta o Judô e outras lutas a partir de sua análise histórica até os dias atuais nos contextos da Educação Física e da Saúde e Qualidade de Vida. Enfatiza e aprofunda conhecimentos para o desenvolvimento destas atividades para diferentes públicos, visando a iniciação ao Judô, considerando os aspectos didáticos e metodológicos para a atuação em outros tipos de programas de atividades físicas, além dos aspectos éticos da intervenção profissional. Objetivos: Nesta disciplina espera-se que o dicente seja capaz de: Conhecer, compreender e identificar as características gerais das artes marciais. Conhecer, compreender e identificar o histórico e filosofia das Artes Marciais em sua origem na Ásia. Compreender, analisar e identificar o processo de sincretismo das lutas, artes marciais e esportes de combate de origem estrangeira no Brasil. Conhecer, compreender e identificar o histórico do Judô. Conhecer, compreender e utilizar as saudações nas atividades que envolvam lutas. Perceber e respeitar as diferenças e semelhanças entre o judô e o jiu-jitsu. Conhecer e criar seqüências pedagógicas dos ukemis (rolamentos e amortecimentos) em suas diversas direções em programas de judô ou outros como educação física escolar e recreação. Conhecer e criar seqüências pedagógicas para técnicas de solo (ne waza) e arremesso (nague waza). Conhecer, analisar e compreender a inserção das lutas nos Parâmetros Curriculares Nacionais Conhecer, compreender e identificar os principais tipos de lutas tais como: Capoeira, Karatê, Boxe, Jiu-Jitsu, Kung-Fu, Taekondo, Aikido, luta Greco-Romana, Esgrima e Kendô Método: O conteúdo programático será assim desenvolvido: Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a

2 organização e síntese dos conhecimentos das respectivas Unidades Temáticas. Leituras recomendadas e elaboração de textos em aula: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica. Tarefas orientadas: quer realizados individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver suas capacidades criativas. Seminários: realizados pelos graduandos para que estes apresentem, embasados pela literatura, uma síntese e análise dos temas propostos, bem como suas idéias pessoais. Aulas em laboratório: familiarizar os graduandos para a utilização de técnicas de manipulação de instrumentos e equipamentos específicos, como também vivenciar a aplicação de experimentos e coleta de dados. Vivências motoras: serão oferecidas para que os graduandos experimentem a prática das habilidades específicas da modalidade e seu grau de complexidade, assim como para problematizar sua aprendizagem. Elaboração de atas ou relatórios: elaborar registros com a síntese dos conhecimentos aprendidos em aula para estimular a reflexão e o envolvimento dos graduandos em seu próprio processo de aprendizagem. Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional. a) Estudos de caso: para aproximar as discussões conceituais e teóricas da realidade profissional, serão analisados casos que envolvam o conteúdo da disciplina e acontecimentos reais ou simulados, analisando situaçõesproblemas e propondo soluções. b) Recursos audio-visuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados diapositivos, transparências, textos jornalísticos, filmes, fitas de vídeo, músicas e poesias. c) Visitas monitoradas: os graduandos irão a locais determinados, seja para conhecer os espaços da intervenção profissional, para observar e avaliar a intervenção do profissional e as atividades sistematizadas da Educação Física e/ou Esporte, assim como as relações interpessoais deste contexto. d) Palestras com convidados: acompanhar a apresentação de profissionais e/ou acadêmicos tomando contato com a diversidade de experiências e conhecimentos, além de ampliar e enriquecer o conteúdo da disciplina. Prática da intervenção supervisionada: momento no qual os graduandos são responsáveis pela organização do processo de intervenção, com os colegas e/ou com a comunidade, experimentando as etapas de: a) diagnóstico das

3 características do público alvo, b) de elaboração de programas (definição de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação), c) de aplicação do mesmo e d) avaliação de todo processo. Conteúdo Programático: Unidade Temática 1: Classificação das Artes Marciais. Dimensão Conceitual: Identificar as características gerais das artes marciais nos seguintes itens: aporte filosófico, principio marcial, objetivos e principio motor. Dimensão Procedimental: Elaborar materiais informativos e didáticos sobre as artes marciais para futuros praticantes. Dimensão Atitudinal: Perceber as diferenças entre os diversos tipos de artes marciais e esportes de combate. Unidade Temática 2: Histórico e filosofia das Artes Marciais em sua origem na China, Korea, Índia e Japão Dimensão Conceitual: Conceituar o Ethos japonês. Relacionar as Artes Marciais com o Budismo, Xintoísmo, Taoísmo e o Confucionismo. Dimensão Procedimental: Criar materiais informativos Dimensão Atitudinal: Perceber os referenciais culturais de origem japonesa e sua contribuição ao universo da cultura corporal brasileiro atual Unidade Temática 3: Histórico do Judô. Dimensão Conceitual: Analisar a origem histórica do Jiu-jitsu, a biografia do professor Jigoro Kano e a fundação da Kodokan. Dimensão Procedimental: Possibilitar ao futuro profissional, identificar os elementos que possibilitaram a evolução do sistema de lutas sem armas à prática esportiva atual. Dimensão Atitudinal: Discutir a popularização do judô no Brasil e seus motivos. Perceber e respeitar as diferenças e semelhanças entre o judô e o jiu-jitsu. Unidade Temática 4: Etiquetas. Dimensão Conceitual: Identificar os tipos de saudações Dimensão Procedimental: Executar a saudação (Za-rei, saudação ajoelhado e Ritsu-rei, saudação em pé) nos três momentos necessários: ao entrar e sair do dojô, ao iniciar e terminar a aula e ao executar uma atividade com um companheiro. Relacionar o uso de saudações adequadas a segurança dos praticantes, o processo de ensino, aprendizagem e treinamento do Judô. Dimensão Atitudinal: perceber a importância das saudações na pedagogia do judô e outras lutas para a manutenção de um ambiente de prática respeitoso e cordial. Unidade Temática 5: Amortecimentos e rolamentos Dimensão Conceitual: Descrição das características biomecanicas dos ukemis (rolamentos e amortecimentos) em suas diversas direções: para trás (ushiro ukemi), para o lado (yuko ukemi), e sobre o ombro para frente (zempo kaitem ukemi).

4 Dimensão Procedimental: Criar sequências pedagógicas de rolamentos e amortecimentos que possibilitem a execução de arremessos com segurança para o praticante. Oferecer ao estudante mecanismos para o uso destas habilidades em programas de judô ou outros tipos de atividades físicas que exijam procedimentos de segurança para prevenir consequências de quedas acidentais Dimensão Atitudinal: Perceber e investigar diferentes utilizações das técnicas de quedas e amortecimentos em outros tipos de programas de atividades físicas. Unidade Temática 6: Técnicas de arremesso (nague waza) Dimensão Conceitual: Identificar os tipos de técnicas de arremesso e suas diferenças biomecânicas. Dimensão Procedimental: Criar processos pedagógicos de Nague -Waza. Ashi waza (técnicas de pernas), Te waza (técnicas de braços), Koshi waza (técnicas de quadril), Sutemi waza (técnicas de sacrifício). Utilizar tais processos em outros programas de atividades físicas. Dimensão Atitudinal: compreender as implicações do uso de tais técnicas e relacionar a pedagogia do aprendizado com a segurança do praticante. Perceber o potencial lúdico das atividades de desequilíbrio. Unidade Temática 7: Técnicas no solo (ne waza) Dimensão conceitual: Identificar os tipos de técnicas de domínio (katame waza). Analisar as condições de continuidade da luta no solo. Dimensão procedimental: criar processos pedagógicos de técnicas de imobilização (ossaekomi waza). Utilizar tais processos em outros programas de atividades físicas. Dimensão atitudinal: perceber o potencial lúdico da luta no solo. Respeitar os aspectos esportivos e éticos da desistência. Unidade Temática 7: As Lutas nos PCN S. Dimensão conceitual: Analisar as habilidades de lutas descritas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Identificar elementos das artes marciais que possam contribuir com o universo escolar formal. Dimensão procedimental: Criar projetos que envolvam as lutas no universo escolar e possibilitem ao aluno, argumentação para pleitear oportunidades no segmento descrito Dimensão atitudinal: Valorizar as modalidades de luta (capoeira, karatê e judô e outras), como conteúdo da Educação Física praticada no Brasil e sua aplicabilidade no ensino infantil, fundamental e médio. Critérios de Avaliação: A média Final de Promoção (MFP) será definida a partir da seguinte fórmula: MF= [(AIx6) + (PAFx4)] / 10 Onde: MF 7,0 e 75% de freqüência (aluno aprovado) MF < 5,5 (aluno reprovado) 5,5 MF 6,9 (FAR, aprovado apenas com percentual 80% de freqüência) AI: média das avaliações intermediárias; MF: média final; FAR: fator de apuração de rendimento Ato de reitoria nº 6 de 28/06/2002

5 Detalhamento das avaliações intermediárias: Trabalho escrito: 20 % da nota final (P1) Participação nas aulas práticas e palestras: 30% (P2) Prova de Avaliação final: 50%.Questões dissertativas e testes. As notas atribuídas serão sempre de 0 à 10 pontos. Para calcular a sua média, faça o seguinte cálculo: P1 X 3 + P2 X 3 + P3 X 4 = MÉDIA FINAL 10 Bibliografia Básica: HENARES, D. A - Desportes de lucha Espanha, Barcelona: INDE Publicaciones, JARMAN, T. e HANLEY R. Wrestling for beginners. EUA, Contemporary Books KANO, J. Kodokan Judô. Cultrix, 2006 KUNZ, E. (org.). - Didática da educação física 1. Ijuí: Editora da UNIJUÍ, MUSASHI, M O livro dos cinco anéis / Myamoto Musashi. Tradução: Fernando Barcelos Ximenes. Rio de Janeiro: Ediouro, STEVENS, J. - Segredos do aikido. São Paulo: Pensamento-Cultrix, p. THABOT, T. Judô óptimo: análisis y metodologia. Espanha, Barcelona: INDE Publicaciones, UESHIBA, M. - Budô: ensinamentos do fundador do aikidô. São Paulo: Cultrix, VEIRA, L. R. - O jogo da capoeira: corpo e cultura popular no Brasil. 2.ed. Rio de Janeiro: Sprint, Bibliografia Complementar: BATIPSTA, C.F.S. Judô: da escola a competição. Rio de Janeiro. Sprint CABRAL, L. A. M. Os jogos olímpicos na Grécia antiga. São Paulo: Odysseus Ed., CALLEJA, C.C. Caderno técnico didático: judô. Brasília MEC/SEED, 1985 *DELIBERADOR, A.P. Judô: metodologia da participação. Londrina, PR, Ed. Lido FUNAKOSHI, G. Karatê - dô : meu modo de vida. São Paulo: Cultrix, GOLDMAN, J. Guide to martial arts. Smithmark, JANICOT, D. & POUILLART,G. O judô. Portugal, Ed Estampa KAZUZO, O. Judô em ação. São Paulo. Ed. Sol POLIAKOFF, M. Combat sports in the ancient world: competition, vilence and culture. EUA, Conecticut. Yale University SILVA, G. - Capoeira: do engenho à universidade. 3. ed. São Paulo: EDUSP, SUGAI, V.L. O caminho do guerreiro I. São Paulo, Ed Gente