BARTOLOMEU CAMPOS QUEIRÓS. Faca afiada

Transcrição

1 Leitor iniciante Leitor em processo Leitor fluente BARTOLOMEU CAMPOS QUEIRÓS Faca afiada ILUSTRAÇÕES: ODILON MORAES PROJETO DE LEITURA Maria José Nóbrega Rosane Pamplona

2 Faca afiada BARTOLOMEU CAMPOS QUEIRÓS UM POUCO SOBRE O AUTOR Nascido em Pará de Minas, Minas Gerais, em 1944, Bartolomeu Campos Queirós é autor de vários livros para crianças, de peças teatrais e textos sobre arte-educação. Teve o seu primeiro livro, O Peixe e o Pássaro, publicado em Depois vieram Pedro, Onde Tem Bruxa Tem Fada, Faca Afiada, Ciganos, Flora, Indez, Correspondência, Cavaleiros das Sete Luas, Por Parte de Pai, entre outros. Recebeu os mais significativos prêmios no Brasil pelo seu trabalho literário: Selo de Ouro da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, Prêmio Bienal Internacional de São Paulo, Prêmio Prefeitura de Belo Horizonte, O melhor para Jovem, Prêmio Jabuti da Câmara Brasileira do Livro, Grande Prêmio da APCA Associação Paulista dos Críticos de Arte, Prêmio Orígenes Lessa Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, Diploma de Honra do IBBY, Quatrième Octogonal França, Rosa Blanca de Cuba, Bienal de Belo Horizonte. Bem-humorado, apreciador do silêncio, Bartolomeu costuma dizer: Sou frágil o suficiente para uma palavra me machucar, como sou forte o bastante para uma palavra me ressuscitar. 2

3 RESENHA Dois meninos levam uma vida singela e metódica ao lado dos pais e da avó bem velhinha, que, com suas histórias encantadas, preenche com mágicas imagens o sonho dos netos. Certa noite, porém, o menino mais velho entreouve uma conversa sussurrada entre os pais. Pelo que pode entender, um assassinato está sendo tramado, e a vítima será sua querida avozinha... Uma súbita mudança se opera na vida do menino: cheio de conflitos, vê os pais como monstros, mas não consegue reagir. Tem vontade de escapar do mundo, até que percebe que tudo não passara de um mal-entendido. COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA Através de um texto extremamente poético e cativante pelo suspense que consegue criar, o autor explora com delicadeza os sentimentos de uma criança e pincela com tons expressivos o estado de espírito dos adultos. É uma oportunidade para um trabalho com a linguagem figurada na sua mais verdadeira expressão, com os recursos da narrativa de suspense e com os temas relacionados à infância, à vida em família, ao relacionamento com os mais velhos e ao papel destes na organização familiar. Além disso, traz, embutido como texto paralelo, uma história nos moldes de um conto de fadas, o que propicia também atividades relacionadas a esse tipo de narrativa. Áreas envolvidas: Língua Portuguesa, Educação Artística Temas transversais: Ética, Pluralidade cultural Público-alvo: Leitor fluente PROPOSTAS DE ATIVIDADES Antes da leitura: 1. Faça um levantamento junto aos alunos, procurando saber como eles se situam em relação aos mais velhos: que contato eles têm com seus parentes mais velhos (avós, bisavós, tios)? Alguém mora ou já morou com um desses parentes? Eles os visitam? Como é o relacionamento entre eles? 2. Promova uma discussão em classe a respeito do papel dos idosos em relação à família e à sociedade. 3

4 3. Mostrar à classe o que se lê na contracapa do livro: o menino entende que um terrível crime está sendo planejado.... Propor um exercício de imaginação: Que crime vocês imaginam que seja? 4. Pedir aos alunos que observem as ilustrações da capa e as do miolo do livro, tentando relacioná-las ao que conseguiram antecipar com a pergunta anterior. Durante a leitura: 1. Peça que leiam observando o tipo de vida dos meninos e que verifiquem que dados permitem dizer que a vida deles era simples e metódica. Quem lhes trazia alguma emoção? Como? (Observar que eles viviam, todos os dias, as mesmas pequenas situações; o pai trabalhava, ganhava pouco e repetia os mesmos gestos todos os dias; a mãe se lamentava do mesmo modo, sempre. Era a avó que lhes dava asas à imaginação, contando-lhes prodigiosas histórias de encantamento. Pode-se dizer que a vida deles era a prosa; a avó era a poesia). 2. Peça, também, que tentem descobrir qual assassinato está sendo friamente planejado e se as hipóteses que levantaram observando as ilustrações se confirmam ou não. Depois da leitura: 1. Mostre ao aluno que, usando palavras comuns, mas combinadas de modo original, o autor consegue imagens muito expressivas. Proponha que ele diga, em sua linguagem costumeira, as expressões abaixo: Ele retirou do bolso da calça a carteira engraxada de tempo... Sugestão: Ele tirou do bolso a carteira que já brilhava de tanto ser usada. As tardes morrendo ameaçavam a velha senhora com pressentimentos de derradeiro sono. Sugestão: Quanto mais os dias passavam, mais a avó ficava perto da morte. O neto mais velho sabia existir, mesmo, uma hora em que se passa o anel. Sugestão: Ele sabia que um dia um dos cônjuges morre e o outro fica com as duas alianças, isto é, viúvo. Entre as tardes e as noites a avó ressuscitava histórias... Sugestão: Antes do anoitecer a avó revivia, através da memória, histórias antigas. 4

5 2. Chame-lhes a atenção para a originalidade e expressividade de passagens como a bondade do pai foi ganhando chifres e a mãe era a bruxa que preparava caldeirões de feitiço. Peça que se lembrem de outras passagens que julgaram interessantes. 3. Depois de entreouvir a conversa dos pais, alguns indícios confirmaram, na mente do menino, a suspeita de que eles planejam um assassinato. Verifique se os alunos prestaram atenção a quais foram esses indícios. (O fato de o pai tirar folga naquele dia, as frases da mãe sobre a avó: ela já sofreu demais na vida, agora chega. ). 4. Leia para os alunos, ou peça que leiam em casa uma outra história de suspense. Observem como o clima de mistério é construído, que recursos são usados para criar um ambiente propício a dúvidas, suspeitas, como se aproxima o clímax, quando começa o desfecho, etc. 5. Agora, proponha que observem uma pessoa desconhecida no seu cotidiano (o porteiro de um prédio, um motorista de ônibus, por exemplo) e a descrevam, dando início a uma história de ficção. Depois, diga-lhes que dêem asas à imaginação e inventem um crime que essa pessoa poderia estar tramando. Descreva como e por quê. Um colega dará o desfecho à história do outro. 6. Peça que procurem e tragam para contar aos colegas uma antiga história de encantamento, como a que a avó contou aos meninos. Eles podem pesquisar em livros antigos, novos, ou mesmo pedir que alguém mais velho da família lhes conte uma bela história. LEIA MAIS DO MESMO AUTOR Onde tem bruxa tem fada Editora Moderna, São Paulo Cavaleiros das sete luas Editora Miguilim, Belo Horizonte Os cinco sentidos Editora Miguilim, Belo Horizonte De não em não Editora Miguilim, Belo Horizonte 2. SOBRE O MESMO ASSUNTO Fugindo de casa Suzana Dias-Beck, Editora Moderna, São Paulo Bisa Bia, Bisa Bel Ana Maria Machado, Editora Salamandra, São Paulo 5

6 3. SOBRE O MESMO GÊNERO Três noites de medo Rosana Rios, Editora Moderna, São Paulo A morte tem sete herdeiros Stella Carr e Ganymédes José, Editora Moderna, São Paulo O mistério do Paço das Hortênsias Teresa Noronha, Editora Moderna, São Paulo