Avaliação: A avaliação das atividades discentes está pautada na freqüência e nos trabalhos desenvolvidos em aula e extraclasse.

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1 Pós-Graduação Especialização em Psicopedagogia Institucional e/ou Supervisão Escolar Local: Progresso Carga horária: 360 horas Resolução 01/2007 CES/CNE/MEC: "Art. 5. Os cursos de pós-graduação lato sensu, em nível de especialização, têm duração mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas, nestas não computado o tempo de estudo individual ou em grupo, sem assistência docente, e o reservado, obrigatoriamente, para elaboração individual de monografia ou trabalho de conclusão de curso." Requisito: ensino superior completo. Resolução 01/2007 CES/CNE/MEC: "Art. 1º, 3. Os cursos de pós-graduação lato sensu são abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores e que atendam às exigências das instituições de ensino." Metodologia: Para garantir uma formação qualificada aos seus alunos, o Curso utilizará diferentes procedimentos metodológicos para a integração entre teoria e prática. Nessa perspectiva, as aulas buscam a interação entre professor e alunos, através de atividades expositivas, seminários, e entre os alunos, através de pesquisa em grupo, elaboração de projetos, estudo de casos. Em todos os módulos são desenvolvidas atividades que envolvam a reflexão sobre fundamentos teóricos acerca da área do conhecimento abordada e suas relações Avaliação: A avaliação das atividades discentes está pautada na freqüência e nos trabalhos desenvolvidos em aula e extraclasse. Objetivos Objetivo Geral Formar especialistas em Psicopedagogia Institucional numa perspectiva de análise reflexiva das problemáticas da aprendizagem e suas relações. Objetivos Específicos Identificar e discutir os fatores externos e internos à estrutura da Escola, os quais promovem problemas de aprendizagem, buscando subsídios para a melhoria do ensino e a redução do fracasso escolar; Desenvolver atitudes de pesquisa e curiosidade investigativa para a realização de uma prática consciente, preventiva e responsável; Incentivar a formação continuada aos profissionais que atuam em educação, como meio de conhecer e compreender o processo de aprendizagem, os fatores que interferem no sucesso e fracasso de educando, as metodologias e referenciais teóricos que subsidiam projetos de atuação; Aperfeiçoar a qualidade de ensino como prevenção de dificuldades e como melhoria do desempenho dos alunos nas diversas situações de aprendizagem; Na área de Psicopedagogia, aprofundar os conhecimentos acerca dos processos de aprendizagem a partir de uma perspectiva interdisciplinar a fim de qualificar os profissionais que atuam na Educação de forma a torná-los aptos a realizar avaliações e intervenções psicopedagógicas;

2 Na área de Supervisão Escolar, habilitar profissionais para a atuação como Supervisores Escolares, ampliando os conhecimentos na área de Educação e destacando o papel do Supervisor frente à realidade educacional brasileira; Programa MÓDULO 1 Fundamentos da Educação: Núcleo Comum (260h) Fundamentos da Educação e da Aprendizagem 30h EMENTA: A psicologia no contexto dos Fundamentos da Educação. A aprendizagem do ponto de vista bio-psicosocial e cultural. Teorias da aprendizagem: modelo psicanalítico, comportamentalista, existencialista, humanista, cognitivista e suas implicações educacionais. A questão ensino-aprendizagem, relação professor-aluno, metodologia e avaliação. Fundamentos sócio-político-filosóficos da Educação 30h EMENTA: Fundamentos da Filosofia da Educação, o homem e a educação, correntes e tendências pedagógicas, educação e política. Filosofia da educação brasileira. Fundamentos Pedagógicos e Antropológicos da Educação 30h EMENTA: O referencial teórico da educação: educação como processo social de integração, contradição e transformação da sociedade. Desenvolvimento da sociedade brasileira e educação. A educação formal e informal como espaço político da luta pela hegemonia. Relação entre educação e desigualdade social. Estado e educação. Trabalho e educação: aspectos sociológicos. Política Educacional e Sistemas de Ensino 30h EMENTA: A evolução da estrutura e da organização da Educação e do Ensino. A política da Educação e do Ensino. Legislação educacional, inclusão, cultura, sociedade e ideologia no contexto contemporâneo. Educação de Portadores de Necessidades Educacionais Especiais 30h EMENTA: Métodos e técnicas na estimulação essencial e no aprendizado da leitura, escrita, cálculo e demais áreas. Plano Educacional individualizado e inclusivo. Utilização de movimento e livre expressão em Educação Especial. Orientação para o trabalho. Papel da família no desenvolvimento do aluno especial. Metodologia de pesquisa 30h EMENTA: O fenômeno científico no mundo contemporâneo e suas repercussões na educação. Origens e desenvolvimento do método científico. Tipos e formas da pesquisa. Etapas do trabalho científico, suas aplicações na problemática educacional. Gestão Educacional: atores e funções 40h EMENTA: O papel, as atribuições e os desafios da gestão educacional: direção, supervisão, psicopedagogia e orientação educacional. Trabalho escolar integrado. Competências e habilidades de cada profissional da gestão. Gestão escolar e corpo docente: do planejamento à ação e à avaliação pedagógicas. Cognição e aprendizagem 20h EMENTA: Estudos das relações entre cognição e aprendizagem. Reflexão sobre investigações e pesquisas em desenvolvimento cognitivo da aprendizagem e sua importância na formação do psicopedagogo. Pesquisa acerca de conhecimentos teórico-práticos relativos à cognição e à aprendizagem e voltados para a orientação À atuação do psicopedagogo. Bases Neurológicas do Desenvolvimento - 20h EMENTA: Esta disciplina pretende favorecer, através de conteúdos desenvolvidos durante o curso, a compreensão dos papéis gerais do funcionamento do Sistema Nervoso na recepção de informações, nas suas interpretações e na elaboração das respostas. Também busca proporcionar noções da fisiologia do encéfalo, estabelecendo relações com os fatores biopsicosociais intrínsecos e extrínsecos do desenvolvimento humano, tais como o desenvolvimento cognitivo, o afetivo, o emocional e o relacional. Salienta as bases

3 neuropsicológicas de percepção, movimentação, atenção, memória, fala e pensamento como formas humanas de organização, processamento e desenvolvimento mental. Discute como facilitar a (re)organização e o (re)equilíbrio do sujeito ao meio ambiente, orientando a busca de um profissional para um acompanhamento efetivo e promovendo assim uma vidas mais saudável e feliz. MÓDULO 2 - Fundamentos da Psicopedagogia Institucional Psicologia das Relações Interpessoais e Familiares 15h EMENTA: A pessoa humana, seu comportamento e influência na vida social. O grupo social: funções, estrutura, processos interativos e as forças propulsoras e restritivas. O desenvolvimento intra e interpessoal e as transformações psicossociais. A dinâmica das relações humanas e públicas e formas de liderança. O conflito e as tentativas progressistas. Família e processos de aprendizagem. Distúrbios familiares e dificuldades escolares. Possibilidades e limites da intervenção psicopedagógica na família. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem 15h EMENTA: Compreensão e caracterização do desenvolvimento da criança, do jovem e do adulto. Ênfase nos aspectos bio-psico-sociais que interferem no processo de aprendizagem. Desenvolvimento do Pensamento e da Matemática 20h EMENTA: Introdução ao fracasso escolar na aprendizagem da lógica e da matemática. Causas destes transtornos de aprendizagem. Diagnóstico dos problemas de aprendizagem. Desenvolvimento do pensamento lógico e matemático. Estratégias de intervenção do Orientador e do Psicopedagogo. Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem 20h EMENTA: Introdução ao fracasso escolar na aprendizagem da linguagem: oralidade, leitura e escrita. Causas dos transtornos de aprendizagem de linguagem. Diagnóstico dos problemas de aprendizagem. Desenvolvimento da linguagem e aquisição da leitura e da escrita Estratégias de intervenção do Orientador e do Psicopedagogo. Psicomotricidade e Aprendizagem 10h EMENTA: Estudo da gênese da Psicomotricidade. Bases do Desenvolvimento Psicomotor. Técnicas de intervenção e reflexão sobre as mesmas. Problemas da terapia Psicomotora. Estudo das relações entre o instrumental do sujeito, sua expressão intelectual e emocional e os impedimentos que representam fatores importantes nas dificuldades de aprendizagem psicomotora. Avaliação e intervenção psicopedagógicas 20h EMENTA: O processo educativo. Psicopedagogia: modelo teórico ou ciência de aplicação prática? Intervenção psicopedagógica: avaliação, conceituação e prática. A aprendizagem na teoria comportamentalista. O modelo como suporte para uma prática e intervenção psicopedagógicas. O modelo histórico-cultural de Vygostsky. A intervenção psicopedagógica no modelo sociocultural. Avaliação da aprendizagem: implicações pedagógicas, econômicas e sociais. A avaliação na pré-escola e nas séries iniciais do Ensino Fundamental: objetivos, importância e características. MÓDULO II - Fundamentos Supervisão Escolar Legislação e Políticas Educacionais da Educação Básica 20h EMENTA: Estudos de leis e políticas educacionais que regulamentam a estrutura curricular, a organização e o planejamento da Educação Educação Básica Planejamento e Currículo 20h EMENTA: Discussão sobre tendências atuais que norteiam a elaboração de currículos em instituições de ensino. Planejamento da atuação do profissional da Educação e sua associação com a organização escolar. Supervisor Escolar e Comunidade Escolar: práxis pedagógica 30h

4 EMENTA: Estudo das relações entre Escola e família. O papel do Supervisor na Escola como agente de diálogo no processo da aprendizagem e das relações sociais na comunidade escolar e como membro ativo no processo de gestão escolar (funções, métodos e prática). Reflexão sobre dinâmicas de Gestão de Pessoas e Liderança. Relações Interpessoais: reflexos no Ambiente Escolar 30h EMENTA: Processos de aprendizagem e interações na comunidade escolar. Distúrbios familiares e dificuldades escolares. Possibilidades e limites da intervenção do Supervisor Escolar na aprendizagem do aluno. Cronograma Disciplina Fundamentos Pedagógicos e Antropológicos da Educação Fundamentos Sócio-político-filosóficos da Educação Fundamentos da Educação e da Aprendizagem Política Educacional e Sistemas de Ensino Educação de Portadores de Necessidades Educacionais Especiais Metodologia de Pesquisa Psicologia das Relações Interpessoais e Familiares (15horas) Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (15 horas) Gestão Educacional (40 horas) a)psicopedagogia Institucional. 15h b)direção.5h c) Orientação:10h Educacional d) Supervisão Educacional:10h Corpo docente Danilo gandin Vitalino Cesca Márcio Martins Maria José Machado de Lima Névio Faccin Ana Paula Porto Alessandra Bartz Aline Berghetti Simoni Belleboni (15h) Alice Theis (25h) Titula ção Ms Dr. Dr. Mestr anda Ms. Dra. Ms. Esp. Cronograma das aulas 31/03/10 07/04/10 14/04/10 24/04/10 (sábado) 28/04/10 05/05/10 12/05/10 19/05/10 22/05/10 (sábado) 26/05/10 02/06/10 09/06/120 16/06/10 23/06/10 26/06/10 (sábado) 30/06/10 07/07/10 14/07/10 21/07/10 24/07/10 (sábado) 28/07/10 04/08/10 11/08/10 18/08/10 27/08/10 (sábado) 25/08/10 01/09/10 08/09/10 15/09/10 25/09/10 (sábado) 22/09/10 29/09/10 06/10/10 13/10/10 23/10/10 (sábado) 20/10/10 27/10/10 03/11/10 10/11/10 17/11/10 24/11/10 27/11/10 (sábado)

5 Cognição e Aprendizagem Cleusa Elisa Schwantz Ms. Bases Neurológicas do Desenvolvimento Psicomotricidade e Aprendizagem (10 horas) Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem Cleber Ribeiro Álvares da Silva Dr. 01/12/10 08/12/10 15/12/10 22/12/10 Março de 2011 MÓDULO II - PSICOPEDAGOGIA Darci Orso Ms. Março de 2011 Paulo Inocente Isabel Beatriz Magagnin Chesini Ms. Abril de 2011 Desenvolvimento do Pensamento e da Matemática Gislaine Aquino Ms. Abril e maio de 2011 Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógicas Clarice Escott Maio de 2011 MÓDULO II SUPERVISÃO ESCOLAR Planejamento e Currículo Supervisor Escolar e Comunidade Escolar: práxis pedagógica. Legislação Políticas Educacionais da Educação Básica Relações Interpessoais: reflexos no Ambiente Escolar (30 HORAS) Observações: Ieda Maria Cassuli Bianchini Maria José Machado de Lima. Esp. Março de 2011 Abril de 2011 Abril e maio de As aulas da disciplina de Metodologia de Pesquisa serão ministradas na Faculdade Dom Alberto, em Santa Cruz do Sul, na Rua Ramiro Barcelos, 892, Centro. 2. A Faculdade Dom Alberto reserva-se o direito de alterar, sem aviso prévio, o cronograma das aulas e os professores. Tecnologias: - para a execução da pesquisa, no seu aspecto quantitativo, os alunos deverão se apropriar das funcionalidades do SPSS for Windows para a execução da pesquisa, no seu aspecto qualitativo, os alunos deverão se apropriar das funcionalidades do SPHINX. Previsão de publicação de artigos: Os concluintes do curso deverão elaborar artigo científico que poderá ser publicado em revista científica.

6 Investimento: 1 (uma) + 18 (dezoito) parcelas de R$ 210,00 (duzentos e dez reais), com reajuste anual pelo Índice Geral de Preços - Mercado (IGP-M). Documentos necessários para matrícula: Foto 3x4; Cópia autenticada em cartório da Carteira de Identidade Cópia autenticada em cartório frente e verso do Diploma da Graduação Cópia do CPF; Cópia do Título Eleitoral; Comprovante de residência (conta de água, luz ou telefone); Cópia da Certidão de Casamento (se for o caso) Informações: pos@domalberto.edu.br

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