PLANO DE CURSO. 03 TEMA DE PROJETO Espaço coletivo» Edificação institucional» Edifício escolar» Edificação pré-escolar

Transcrição

1 PLANO DE CURSO 01 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO nome da disciplina PROJETO DE ARTETURA E URBANISMO III código AUR 036 pré-requisito Projeto de Arquitetura e Urbanismo II período regular 3º créditos 6 = 90 horas/aula (30 aulas de 3h/aula) sala 5317 horário regular terças e quintas 14:00h às 16:30h 02 EMENTA Introdução à elaboração de projeto de arquitetura de médio porte. Relação entre edifício e contexto urbano. Teoria do projeto. Estrutura, elementos e detalhes construtivos. Aspectos técnicos e legais da implantação. 03 TEMA DE PROJETO Espaço coletivo» Edificação institucional» Edifício escolar» Edificação pré-escolar 04 OBJETIVOS GERAIS Capacitar o aluno a desenvolver um projeto de arquitetura para fins institucionais ensino; Compreender as teorias e os conceitos relativos ao objeto arquitetônico, ao processo projetual e à temática adotada; Apresentar o campo da arquitetura educacional no Brasil e no mundo através do estudo da produção contemporânea sobre o tema; Identificar as relações entre arquitetura e cidade; Compreender as relações entre usuários e ambientes projetados. ESPECÍFICOS A. Apresentar as etapas de desenvolvimento de projeto; B. Refletir e experimentar métodos e processos projetuais na arquitetura; C. Refletir e experimentar técnicas de diagnóstico de áreas urbanas; D. Qualificar o aluno para fazer leituras mais completas na área de Arquitetura e Urbanismo. E. Introduzir conceitos de sustentabilidade atrelados ao projeto de uma edificação escolar. F. Introduzir conceitos de acessibilidade, ergonomia e desenho universal atrelados ao projeto de uma escola: noções gerais, banheiros, circulações verticais e horizontais, mobiliário e portas (NBR9050/04). G. Relacionar o conteúdo da disciplina com outros conteúdos de disciplinas do mesmo semestre. H. Desenvolver habilidades de organização, apresentação e defesa de idéias através do aprimoramento das habilidades de apresentação oral. I. Apresentação de critérios básicos de pesquisa focados na análise de projetos de arquitetura. J. Desenvolvimento da capacidade de representação de um conceito gráfico. K. Aprender a organizar, estabelecer e acompanhar um cronograma de trabalho. L. Relacionar questões introdutórias de conforto ambiental com o projeto desenvolvido. M. Capacitar o aluno para o lançamento preliminar do sistema estrutural. 1

2 N. Especificar materiais adequados ao tema de projeto proposto. 05 PROGRAMA UNIDADE I Introdução ao tema educacional, que será objeto de trabalho da disciplina. Apresentação do conceito, realização de pesquisa e leituras sobre o tema, diagnóstico do sítio e discussão sobre os processos projetuais envolvidos. Embora esta etapa esteja concentrada, no calendário, nas primeiras aulas do curso, optouse por dividir seu conteúdo ao longo de todo o curso para permitir uma abordagem mais pertinente com o desenvolvimento do projeto. UNIDADE II Desenvolvimento dos CONCEITOS iniciais e PARTIDO arquitetônico, abordando a conceituação do espaço escolar e suas relações com o sítio e o entorno através da elaboração de uma proposta de volumetria e implantação. UNIDADE III UNIDADE IV Desenvolvimento do Projeto MACRO, abordando o sistema formal, funcional, espacial e técnico. As relações arquitetura / sítio / entorno também serão alvo dessa unidade Entrega e Apresentação do PROJETO FINAL. 06 ESTRUTURA DAS AULAS Com o intuito de otimizar as orientações e promover um desenvolvimento contínuo dos projetos foi definida seguinte organização das aulas comuns do curso: 14:00 14:10h início das aulas 14:10 14:30h orientação coletiva 14:30 14:40h próxima entrega e/ou dúvidas 14:40 16:10h orientação (aproximadamente 10 minutos por aluno) 16:10 16:30h aula expositiva observações pertinentes 1. Serão feitas duas chamadas por aula: uma no início e outra no final da aula. 2. A orientação individual só ocorrerá se o aluno apresentar os desenhos solicitados na aula anterior. Não haverá orientação de conceitos, soluções técnicas, funcionais, espaciais ou estéticas sem sua exteriorização gráfica ou digital. 07 MÉTODOS FILME Exibição e debate de um filme relacionado com o tema de projeto Aula expositiva sobre tema específico, seguida ou não de exercícios práticos sobre o projeto em desenvolvimento VISITA AO RENO Aula realizada no terreno, para análise das características do entorno do sítio onde será desenvolvido o projeto LEITURA DIRIGIDA Tempo destinado para discussão de textos apresentados pelos professores com antecedência de uma semana. Todos os alunos farão a leitura de um mesmo texto e a discussão tomará lugar em uma Aula teórica VISITA TÉCNICA Visita técnica para análise de uma escola de ensino infantil de Juiz de Fora. Cada grupo deverá visitar uma escola e fazer uma análise contendo os seguintes itens (criar seções nos slides para cada um dos itens abaixo): 2

3 - Ficha técnica da edificação (ano de construção, área construída, arquiteto); - Programa arquitetônico; - Levantamento do projeto (se não for possível acessar o projeto da escola, fazer um croquis das plantas-baixas); - Localização e implantação. localização da escola na malha urbana por meio de imagem Google Earth.. fotografias da rua/local onde a escola está localizada.. croquis analíticos da relação da escola com o entorno (visuais dominantes, relação da volumetria da escola com a das edificações do entorno). - Relação área verde x área construída x área impermeável (relação das áreas verdes com as outras áreas); - Identificação do sistema estrutural adotado; - Setorização. marcação dos setores sobre a planta baixa;. mostrar as relações entre as áreas administrativas, de serviço e áreas pedagógicas; - Análise da sala de aula. abertura/tipo de esquadrias;. orientação solar/insolação, iluminação;. ventilação;. revestimentos;. mobiliário;. lay out;. acesso à sala;. área quadrada/número de alunos; - Apropriação do espaço. representar espaços de maior permanência da escola (excetuando sala de aula);. fluxos principais;. utilização do espaço para atividades em áreas livres - A partir da leitura deverão ser reunidos novos itens que possam ser úteis ao projeto para a composição de uma LISTA DE VERIFICAÇÃO para um projeto de caráter escolar. formato de entrega - Levantamento do projeto: poderá ser entregue no formato disponibilizado pela escola. - Demais itens: Slides em Powerpoint para apresentação em projetor multimídia. *Quando for necessária a análise de plantas e cortes, na ausência destes desenhos, poderão ser feitos croquis esquemáticos. - LISTA DE VERIFICAÇÃO dos novos itens relevantes para projetos com fins educacionais em Formato Word (formato PAIII). *Um dos grupos (a ser selecionado no dia da aula) será responsável pela integração dos novos itens para a LISTA DE VERIFICAÇÃO e divulgação para toda a turma. tempo de apresentação Cada grupo terá 8 minutos para a apresentação Conversas breves com os alunos para contribuir na solução de dúvidas e possibilitar maior intimidade com o processo de criação em Arquitetura e Urbanismo MESA REDONDA Tempo destinado para debate sobre textos fundamentais da área. A turma será dividida em dois grupos que abordarão tema complementares. 3

4 Durante a mesa redonda serão inseridos itens significativos para a composição da lista de verificação do projeto PROJETO Desenvolvimento de um projeto em nível de estudo preliminar / anteprojeto sobre o tema de trabalho da disciplina, procurando explorar seus aspectos conceituais e funcionais, além do aprimoramento dos temas trabalhados nos exercícios preliminares de composição espacial. O projeto deverá ser desenvolvido individualmente DIÁRIO DE PROJETO Caderneta no formato A5 (a ser confeccionada pelo aluno) para registrar o desenvolvimento das orientações e consultorias feitas ao longo do semestre. A orientação só ocorre se o aluno estiver com o Diário de Projeto em mãos. Na avaliação do Diário de Projeto será levado em consideração a regularidade no desenvolvimento do projeto e o preenchimento de suas páginas com idéias, conceitos, detalhes e outros componentes projetuais que estejam expressos graficamente ATELIER LIVRE Aulas reservadas para orientações abertas, destinadas ao aprofundamento de qualquer aspecto que o aluno desejar sobre o projeto e para o desenvolvimento da apresentação final do mesmo. 08 ETAPAS ESPECÍFICAS DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Este trabalho será feito em algumas etapas que servirão de balizas para o desenvolvimento do projeto. Cada etapa exigirá uma apresentação contendo elementos específicos que serão detalhados no próximo item CONCEITOS iniciais e PARTIDO arquitetônico Esta etapa deverá conter, no mínimo, os seguintes produtos: - Frases-síntese que definam os propósitos projetuais (...conceito ou ideia ou tema ou...); - Estudo de massa (maquete volumétrica) do projeto esc.: 1:500; - Implantação/setorização do conjunto em escala com indicação de acessos esc.: 1:500; - Ideograma da implantação da escola (mostrar relações com as frasessíntese, as condições ambientais, as visuais, insolação, ventos e outros itens que considere importantes); formato de entrega 2 pranchas em formato A3 em papel sulfite branco. Expressão livre, preferencialmente à mão. Volumetria em sabão/eva/isopor sobre uma base de papel Paraná/EVA/Isopor tempo de apresentação cada aluno terá 4 minutos para a apresentação PROJETO MACRO Esta etapa deverá conter, no mínimo, os seguintes produtos: - Planta baixa do conjunto escala 1:200; - 1 Corte longitudinal escala 1:200; - 1 Corte transversais escala 1:200; - 2 Fachadas escala 1:200; - Perfil da rampa e da escada escala 1:200; - Cobertura escala 1:500; 4

5 - Estudo de massa em meio virtual e/ou físico escala 1:500; - 3 perspectivas ao nível do observador (mínimo de uma no interior do conjunto); - Sistema estrutural: planta com marcação de pilares e vigas; - Ideograma observação. A apresentação deve comentar os avanços da apresentação anterior.. A representação do projeto deverá seguir os itens da lista de verificação da disciplinas formato de entrega Até 3 pranchas em formato A2 em papel sulfite branco. Expressão livre. Volumetria em sabão/eva/isopor sobre uma base de papel Paraná/EVA/Isopor tempo de apresentação cada aluno terá 4 minutos para a apresentação PROJETO FINAL Nessa etapa a escolha dos desenhos pertinentes para a apresentação (esquemas explicativos, cortes, imagens...) fica a critério do aluno, respeitando apenas os limites abaixo: - Planta baixa humanizada com paginação de piso externo 1/200; - 2 Cortes longitudinais 1/200-2 Cortes transversais 1/200 - Implantação/cobertura com indicação de materiais escala 1:500;; - Maquete na escala 1:200 monocromática (com a possibilidade de utilização de cores apenas para destaques pontuais do projeto); - 4 fachadas coloridas com indicação de revestimentos escala 1:125 (com sombra); - 3 perspectivas (focalizadas) com acabamento no nível do observador a ser desenvolvida junto com a disciplina PERSPECTIVA; - Caderno técnico de um trecho do projeto a ser desenvolvido junto com a disciplina de TRIAU II; - Esquema estrutural em 3D destacando vigas, pilares e lajes; - Tabela de revestimentos a ser desenvolvido junto com a disciplina de TECNOLOGIA; - Os desenhos não terão cotas. Utilizar escalas gráficas. escala indicada formato de entrega número livre de pranchas Imagem JPG 300dpi Expressão livre tempo de apresentação cada aluno terá 8 minutos para a apresentação Avaliação: O trabalho final será avaliado segundo os seguintes critérios: Apresentação oral 10% Apresentação gráfica (pranchas) 20% Maquete 20% Projeto 50% O projeto será composto por subprodutos desenvolvidos em outras disciplinas do semestre. A avaliação destes itens comuns entre disciplinas não será considerada na avaliação de projeto, mas a falta de cada um destes terá por conseqüência um desconto de 10% no valor da nota final. São eles: disciplina subproduto 5

6 Perspectiva Sistemas Estruturais I TRIAU II Tecnologia Perspectivas externa e interna 3D do sistema estrutural pilares e vigas Caderno técnico Quadro de especificação de materiais 08 CALENDÁRIO FILME U N I D A D E I MARÇO Entrega do DVD Pro dia nascer feliz para debate Apresentação dos alunos expectativa Apresentação dos professores expectativa Apresentação do curso e do material do curso O Espaço na Arquitetura observações: 01- Marcar dia em comum para assistir ao filme. 02- Representante de turma ficará responsável por criar e/ou fornecer o da turma. 03- Disponibilização de todo o material que será utilizado no curso 04- Preenchimento da lista do setor de transporte para permitir viagem ao terreno o representante de turma terá a responsabilidade da entrega da lista preenchida para o setor de transporte UFJF. 05- Representante de turma fica responsável por atualizar uma lista de verificação para projeto escolar no Google Docs com 2 divisões: Itens obrigatórios e Itens eletivos Debate Pesquisa Fala Juiz de Fora: Educação VISITA AO RENO Debate filme Pro Dia Nascer Feliz Dúvidas do programa e comentários MESA REDONDA Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil observações: 01- Divisão da turma em grupos de 3 ou 4 alunos para VISITA TÉCNICA. 02- Atualização da lista verificação: Itens obrigatórios e Itens eletivos. * U N I D A D E I I Por onde começar o projeto? O que é conceituar? Conceito e relações do terreno. Entendendo as forças do lugar. Setorização e conceitos educacionais (orientação coletiva). Fluxograma PRÓXIMA ENTREGA. Anotações esquemáticas justificativas das principais decisões do projeto. Fluxograma da escola. Setorização em escala no terreno - 15 opções distintas escala 1/500 observações: 01- Definição da escola para a VISITA TÉCNICA (representante passa a lista para os professores). O Desenvolvimento da Criança (Emmanuel) Arquitetura escolar no Brasil e no mundo 6

7 22 Fluxos e conflitos de fluxos. Entendendo as forças do lugar. Setorização e conceitos educacionais (orientação coletiva). Arquitetura Escolar contemporânea PRÓXIMA ENTREGA. Anotações esquemáticas justificativas das principais decisões do projeto.. Revisão do fluxograma da escola. Setorização em escala no terreno opções distintas - escala 1/500 (salas de aula e banheiros do setor acadêmico devem aparecer na setorização) Acessos, setores x setor acadêmico, circulações, banheiros Ideograma PRÓXIMA ENTREGA. Setorização em escala no terreno (+5 opções sendo uma delas a conclusão parcial dos estudos com indicação de acessos) - escala1/500. Ideograma que aborde a síntese da implantação. Volumetria sobre base que represente as partes planas do terreno. 1/500. Demarcar marquises e demais coberturas de circulação e pátio coberto (volumetria sugerida: sabão e base em papel paraná). Breve texto que justifique as intenções projetuais e suas relações com a volumetria VISITA TÉCNICA Escolas com ensino infantil ABRIL Limites, acessos, volumetria, circulações Reflexões contemporâneas sobre o espaço escolar Limites, acessos, volumetria, circulações Estacionamento PRÓXIMA ENTREGA. Estacionamento AVANÇOS:. Frases-resumo do conceito projetual. Ideograma. Setorização em escala no terreno 1/500 com indicação de acessos e limites. Volumetria sobre base que represente as partes planas do terreno. 1/500.. Breve texto que justifique as intenções projetuais e suas relações com a volumetria Relações entre conceitos x volumetria x setorização... Relações entre conceitos x volumetria x setorização... PRÓXIMA ENTREGA produtos para a entrega CONCEITOS iniciais e PARTIDO arquitetônico ENTREGA E APRESENTAÇÃO observações Todos deverão levar a NBR 9050 na próxima aula 7

8 19 U N I D A D E I I I Acessibilidade: conceitos, banheiros e rampas (aula prática), solução dos banheiros em classe PRÓXIMA ENTREGA. Planta baixa humanizada da escola com demarcação de todos os ambientes. Banheiros adaptados. Rampas. Limites da escola Espaço de recepção, distribuição (coletiva) Sistema Estrutural: pilar, viga e laje de concreto Espaço de recepção, distribuição (coletiva) Noções de conforto ambiental; Scketchup na simulação de insolação PRÓXIMA ENTREGA. Dúvidas de simulação da insolação. 1 cortes transversais. 1 cortes longitudinais. 2 fachadas AVANÇOS. Planta baixa humanizada da escola com demarcação de todos os ambientes. Banheiros adaptados. Rampas MAIO F E R I A D O Lógica funcional, Lógica técnica, Lógica espacial Sistema estrutural; opções de laje, opções de vigas, opções de pilares Lógica funcional, Lógica técnica, Lógica espacial Coberturas sem telhado PRÓXIMA ENTREGA. Volumetrias. Simulação da insolação. Planta demarcando pilares, vigas e lajes AVANÇOS. Cortes mais desenvolvidos. Fachadas mais desenvolvidas. Planta baixa humanizada da escola com demarcação de todos os ambientes Cobertura, cortes x espaços, volumetria Mini curso: defesa oral de projeto Cobertura, cortes x espaços... PRÓXIMA ENTREGA Produtos para a próxima entrega PROJETO MACRO ENTREGA E APRESENTAÇÃO 8

9 22 AVALIAÇÃO U N I D A D E I V Avaliação intermediária do curso Desenvolvimento do projeto Tratamento de superfícies PRÓXIMA ENTREGA. 4 fachadas. desenhos de piso. 3 perspectivas (focalizadas) com acabamento no nível do observador Acabamentos, texturas e materiais Materiais: pisos, paredes e tetos Acabamentos, texturas e materiais Infográficos PRÓXIMA ENTREGA AVANÇOS. 4 fachadas. desenhos de piso. 3 perspectivas (focalizadas) com acabamento no nível do observador... Apresentação de projeto público JUNHO PRÓXIMA ENTREGA AVANÇOS. 4 fachadas. desenhos de piso F E R I A D O CURSO DE APRESENTAÇÃO DE PROJETO CURSO DE APRESENTAÇÃO DE PROJETO PROJETO FINAL ENTREGA E APRESENTAÇÃO JULHO PROJETO FINAL APRESENTAÇÃO CADERNO TÉCNICO entrega Avaliação individual final do curso APRESENTAÇÃO TFG APRESENTAÇÃO TFG 9

10 9 AVALIAÇÃO Os trabalhos desenvolvidos durante o semestre terão os seguintes pesos para efeito de nota final: TRABALHO PESO VISITA TÉCNICA 10 CONCEITOS iniciais e PARTIDO 20 PROJETO MACRO 30 PROJETO FINAL 40 TOTAL 100 penalidade por atraso - todos os trabalhos deverão ser entregues até 15 minutos após o início da aula, o aluno que não entregar até esta hora será penalizado em 10% da nota. - o aluno que entregar qualquer uma das avaliações com atraso de uma aula será penalizado em 30% da nota; - o aluno que atrasar duas aulas ou mais não poderá fazer a entrega para avaliação. penalidade por falta na apresentação o aluno que não comparecer no dia de qualquer uma das avaliações será penalizado em 30% da nota. 10 REFERÊNCIAS TEXTOS PARA MESA REDONDA GRUPO 1: BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil. v.1. Brasília: MEC, SEB, GRUPO 2: BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil. v.2. Brasília: MEC, SEB, GRUPOS 1 e 2: BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parâmetros básicos de infra-estrutura para instituições de educação infantil. Brasília: MEC, SEB, BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parâmetros básicos de infra-estrutura para instituições de educação infantil: Encarte 1. Brasília: MEC, SEB, DEMAIS REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9050/04 Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficiências e Edificações, Espaço, Mobiliário e Equipamentos Urbanos. Rio de Janeiro: ABNT,

11 BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parâmetros básicos de infra-estrutura para instituições de educação infantil. Brasília: MEC, SEB, BUSSAB, Sami, OLIVEIRA, Nildo Carlos. Arquitetura Escolar. São Paulo: FDE, CORTEZ, Rogério Vieira. Espaços educativos. Ensino fundamental. Subsídios para elaboração de projetos e adequação de edificações escolares. Brasília: FUNDESCOLA/ MEC, v. (Cadernos Técnicos I, no 4) CULLEN, Gordon. Paisagem Urbana. Lisboa: Edições 70, DEL RIO, V.; DUARTE, C.; RHEINGANTZ, P. (Org.) Projeto do Lugar: colaboração entre psicologia, arquitetura e urbanismo. Rio de Janeiro: Contra Capa / Proarq ELALI, Gleice Azambuja. O ambiente da escola o ambiente na escola: uma discussão sobre a relação escola natureza em educação infantil. Estudos de Psicologia. Natal, vol. 8, n.2, p HERTZBERGER, Herman. Lições de arquitetura. São Paulo: Martins Fontes, INSTITUTO BRASILEIRO DE ADMINISTRAÇÃO MUNICIPAL / CENTRO DE ESTUDOS E PESSAS URBANAS. Manual para elaboração de projetos de edifícios escolares na Cidade do Rio de Janeiro: pré-escolar e 1º grau. Rio de Janeiro: IBAM/CPU, PCRJ/SMU, KOWALTOWSKI, Doris K. Arquitetura Escolar. São Paulo: Oficina de Textos, LIMA, Mayumi Souza. A cidade e a criança. São Paulo: Ed. Nobel, LIMA, Mayumi Souza. Arquitetura e Educação. São Paulo: Ed. Nobel, LIPPMAN, Peter C. Evidence-Based Design of Elementary and Secundary Schools a responsive approach to creating learning environments.new Jersey: John Wiley & Sons, Inc., LOUREIRO, Claudia; AMORIN, Luis. Por uma arquitetura social: a influência de Richard Neutra em prédios escolares no Brasil. Vitruvius. LYNCH, Kevin. A imagem do lugar. São Paulo: Martins Fontes, MIRANDA, Danilo Santos de. (Org.) O parque e a arquitetura uma proposta lúdica. NAIR, Prakash; FIELDING, Randal; LACKNEY, JEFFERY, Lackney. The Language of School Design: design patterns for 21 st Century Schools. USA: Designshare.com, PRO DIA NASCER FELIZ. Direção: João Jardim. Produção: Flávio R. Tambellini e João Jardim. Roteiro: João Jardim. Música: Dado Villa-Lobos.Fotografia: Gustavo Hadba. Edição: João Jardim (2007). [S.l.] Tambellini Filmes, Globo Filmes, Fogo Azul Filmes e Eletrobrás, (106 min), son., color. 1

12 SOUZA, José Maria de Araujo. Centro Desportivo para o Ensino Fundamental. Brasília: FUNDESCOLA/ MEC, ATIVIDADES 1. Marcar ônibus para visita ao terreno 2. Ajustar topografia 3. Ajustar viagem de visita a escola 4. Aula Pedagogias 5. Aula Patterns 6. Aula marquise a. imagens de solução circulação aberta x marquise b. Marquise x piso 7. Solução de circulação fechada x iluminação na laje 8. Tratamento de fachada a. materiais b. fenestrações c. volumetria 9. Slides escolas FDE 1