Ano Letivo 2011/2012. Nome: Nº: Turma: Professor: Enc. Educ:

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Matilde Klettenberg Brandt
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1 ESCOLA BÁSICA JOSÉ SARAMAGO Ano Letivo 2011/2012 CIÊNCIAS NATURAIS 8º ANO Ficha de Avaliação Nome: Nº: Turma: Data: / / Avaliação: Professor: Enc. Educ: Atenção! Do teste constarão 3 parâmetros a avaliar: Conceitos e procedimentos (Revela aquisição de conceitos, factos e procedimentos; Demonstra compreensão dos mesmos; utiliza corretamente os materiais de laboratório). Raciocínio (interpreta informação variada; demonstra espírito critico face aos resultados obtidos e tira conclusões; relaciona e aplica os conhecimentos em situações novas e/ou na resolução de problemas). Comunicação (revela curiosidade cientifica; demonstra correcção na utilização da linguagem cientifica; Interpreta fontes de informação distinguindo o essencial do acessório; Apresenta e defende ideias onde se evidencie a estrutura lógica). Antes de começares, lê com atenção todas as perguntas e responde então de forma clara, objetiva e legível às questões, utilizando para tal o vocabulário científico apropriado. Analisa as informações 1 e 2 e responde às questões que se seguem. Bom trabalho! Informação 1 As plantas da espécie Asclepias curassavica eram abundantes na ilha de Barbados e constituíam a principal fonte de alimento de duas espécies de insectos a lagarta da borboleta da espécie Danaus plexippus e os percevejos do género Oncopeltus. Todas as Asclepias curassavica foram praticamente eliminadas pelas lagartas da borboleta que, no entanto, conseguiram sobreviver porque se alimentavam de outras plantas da espécie Calotropis procera. Os percevejos que não apresentavam outra alternativa alimentar foram, gradualmente, eliminados. Princípios de Ecologia (adaptado) 1. Identifica o tipo de interacção mencionada na informação 1 entre: 1.1. as lagartas da borboleta e os percevejos as lagartas da borboleta e as plantas da espécie Asclepias curassavica; 2. Explica a razão das plantas da espécie Asclepias curassavica e os percevejos terem sido, gradualmente, eliminados. _ 1

2 Observa as figuras, lê os textos com atenção e responda às questões A B C O peixe palhaço é imune ao veneno das anémonas, procurando refúgio e proteção nos seus tentáculos. Para o louva-a-deus macho, a actividade sexual pode ser perigosa, porque muitas vezes a fêmea alimenta-se dele durante o acto sexual. D E F O urso pardo captura um salmão durante a sua migração para desovar. Na época da reprodução, em algumas espécies, como as lebres, os machos lutam enquanto as fêmeas observam. A fêmea aceitará o vencedor. Numerosos parasitas como esta bactéria, Haemophilus influenzae, são responsáveis por meningites, otites e sinusites. As aves pousadas no dorso do búfalo, alimentam-se ao mesmo tempo que desparasitam o animal. 3. Os factores bióticos referem-se a relações que se estabelecem entre os seres vivos. Estas relações podem ser de dois tipos: Relações intra-específicas e Relações interespecíficas Distingue relações intraespecíficas de relações interespecíficas. _ 3.2. Indica quais as relações interespecíficas e quais as intra-específicas Relações interespecíficas: Relações intraespecíficas: Preenche o seguinte quadro, referindo o nome dos seres vivos que intervêm em cada relação, o tipo de relação (utilizando os símbolos que constam da legenda) e classifica cada uma das relações representadas nas figuras. Interacção A B C D E F Ser vivo / tipo de relação Ser vivo / tipo de relação Classificação da relação Legenda: + Relação benéfica; - Relação prejudicial; 0 Relação indiferente 2

3 3.3 Relativamente às relações interespecíficas refere: a(s) figuras que representam relações que são indispensáveis para a sobrevivência de uma espécie com prejuízo da outra; a(s) figuras que representam relações que são benéficas para ambas as espécies; 3.3. a(s) figuras que representam relações que são benéficas para uma espécie e indiferentes para a outra. 4. A competição e a cooperação podem ser relações intra-específicas: 4.1. Descreve em que consiste uma relação de cooperação; 4.2. Indica diferentes aspectos pelos quais os seres vivos podem competir dentro da mesma espécie e entre espécies diferentes. 5. Lê as afirmações que descrevem vários tipos de relações bióticas entre os seres vivos. A- A orvalhinha é uma planta que se alimenta de insectos. B- Nos campos de cultivo, as ervas daninhas disputam com as plantas cultivadas, o espaço, a água, a luz e os sais minerais. C- A cuscuta é uma planta que tem raízes que penetram na raiz de outras plantas, a partir da qual se alimenta, vivendo à custa dela D- Relativamente aos coelhos alguns indivíduos montam guarda para alertar do perigo. E-.Os insectos polinizadores, ao mesmo tempo que retiram o néctar, também retiram o pólen que transportam para outras plantas. F- Uma cobra mata e devora outra da mesma espécie. G- Os líquenes são associações obrigatórias para os seres associados Refere o nome de cada uma das interacções, identificando à frente das mesmas a simbologia correcta (+, -, 0). A- ( ; ) B- ( ; ) C- ( ; ) D- ( ; ) E- ( ; ) F- ( ; ) G- ( ; ) 3

4 6. Completa os espaços em branco, das frases que se seguem, com os termos apropriados. a) O é a posição que cada ser vivo ocupa, numa cadeia alimentar, de acordo com a fonte principal de alimento. b) Os são seres vivos capazes de produzir o seu próprio alimento. Os são seres vivos que não são capazes de produzir o seu próprio alimento, isto é, alimentam-se directa ou indirectamente da matéria orgânica produzida pelos. c) As constituem uma sequência de seres vivos que se alimentam e servem de alimento dentro de uma comunidade/ecossistema.. 7. Considera que os seres vivos representados na figura fazem parte de uma cadeia alimentar. Figura 7.1. Com base no conhecimento que possuis sobre as relações tróficas, a cada uma das letras situadas nos rectângulos dos quadros faz corresponder um dos organismos. A B C D E G 8. As afirmações que se seguem dizem respeito ao fluxo de energia e à circulação de matéria nos ecossistemas. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as afirmações falsas. a) Os seres heterotróficos produzem a sua própria matéria orgânica. b) As cadeias alimentares não costumam ter mais de 5 níveis tróficos. c) Os seres autotróficos precisam de consumir matéria orgânica para obter energia. d) Há perdas de energia em cada nível trófico. e) A fotossíntese é um processo que permite devolver o oxigénio à atmosfera. f) Os produtores ocupam o segundo nível trófico na cadeia alimentar. 4

5 9. Na Natureza os seres vivos estabelecem, entre si, relações alimentares. A figura 2 representa uma teia alimentar. Figura Justifica o facto da figura 2 representar uma teia alimentar Tendo por base a figura 2, indica: a) dois que se alimentem do rato: b) um ser consumidor de 3ª ordem: c) dois seres consumidores de 2ª ordem: 9.3. Refere duas cadeias em que a raposa ocupe níveis tróficos diferentes. 10. Os organismos decompositores desempenham um papel fundamental em qualquer ecossistema porque... (selecciona a opção correcta) a)...degradam a matéria orgânica, transformando-a em matéria inorgânica podendo esta ser aproveitada pelos produtores. b)...realizam a fotossíntese, introduzindo, assim, energia nos ecossistemas. c)...permitem que a energia tenha um percurso cíclico nos ecossistemas. d)...consomem matéria orgânica, gastando assim a energia em excesso nos ecossistemas. 11. Justifica a afirmação: Nas relações de Predação entre animais, os Predadores são quase sempre de maiores dimensões e menos numerosos do que as Presas. 5

6 12. Observa o gráfico seguinte que traduz uma relação alimentar entre seres vivos de duas espécies A e B (A alimenta-se de B) Classifica a relação biótica entre os indivíduos das espécies A e B Explica com base no gráfico a evolução da espécie B ao longo do tempo. 13. Explica a relação complementar existente entre os decompositores e os produtores. 6

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