Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser

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Eugénio Paranhos Minho
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1 Aluno(a): Nº Ano: 6 Turma: Data: 11/05/2018 Nota: Professor(a): Karina Berti Valor da Prova: 40 pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 15 2) Valor das questões: Abertas (5): 4,0 pontos cada. Fechadas (10): 2,0 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova: Método Científico/Fotossíntese/Ecologia e Desequilíbrio Ecológico/Cadeia Alimentar e Teia Alimentar/Solo 1ª Questão: Dois organismos diferentes, vivendo no mesmo habitat e apresentando nichos ecológicos diferentes, obrigatoriamente: a) serão do mesmo sexo b) viverão harmonicamente. c) irão competir. d) serão extintos. e) são da mesma espécie. 2ª Questão: Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser ª PROVA SUBSTITUTIVA DE CIÊNCIAS Um gafanhoto pousa numa folha em busca de alimento, mas a qualquer momento pode chegar um pássaro que também verá no gafanhoto uma opção para seu almoço...daqui a pouco aparece um gato, que pode transformar o pássaro na sua refeição e assim se dá o ciclo da vida...afinal, todos os seres vivos precisam de se alimentar... Sobre a informação acima, assinale V ou F, justificando as alternativas falsas. a) ( ) Todos os seres vivos precisam se alimentar. b) ( ) Somente os animais precisam se alimentar. c) ( ) O gato participa dessa cadeia ocupando a posição de herbívoro (consumidor primário). 1ª PS de Ciências/ 6º ano / Prof. Karina / Pág. 1

d) ( ) O gafanhoto ocupa a posição de nível trófico 2, porque ele é o herbívoro (consumidor primário) dessa cadeia. e) ( ) Todos os animais, ao morrerem, serão alimentos dos decompositores.

2 d) ( ) O gafanhoto ocupa a posição de nível trófico 2, porque ele é o herbívoro (consumidor primário) dessa cadeia. e) ( ) Todos os animais, ao morrerem, serão alimentos dos decompositores. 3ª Questão: Represente, no retângulo abaixo, a cadeia alimentar descrita no texto da questão anterior: 4ª Questão: Responda às questões propostas referentes à teia alimentar representada abaixo: a) Quantas cadeias alimentares estão representadas nesta teia? b) Quem nesta teia pode ser consumidor secundário, terciário e quaternário, ao mesmo tempo? c) Perceba que existem duas cadeias que estão destacadas na teia (estão com setas mais fortes). O que acontecerá com a população de pulgões e de plantas, caso o homem introduza no ambiente inúmeras joaninhas? 1ª PS de Ciências/ 6º ano / Prof. Karina / Pág. 2

3 5ª Questão: O caramujo gigante africano, Achatina fulica, é uma espécie exótica que tem despertado o interesse das autoridades brasileiras, uma vez que tem causado danos ambientais e prejuízos econômicos à agricultura. A introdução da espécie no Brasil ocorreu clandestinamente, com o objetivo de ser utilizada na alimentação humana. Porém, o molusco teve pouca aceitação no comércio de alimentos, o que resultou em abandono e liberação intencional das criações por vários produtores. Por ser uma espécie herbívora generalista (alimenta-se de mais de 500 espécies diferentes de vegetais), com grande capacidade reprodutiva, tornou-se uma praga agrícola de difícil erradicação. Associada a isto, a ausência de predadores naturais fez com que ocorresse um crescimento descontrolado da população. ( Nesta cadeia alimentar (vegetais caramujo?) a qual nível trófico pertencem os vegetais e o caramujo, respectivamente? a) consumidor primário e produtor. b) produtor e consumidor primário. c) decompositor e consumidor secundário. d) consumidor primário e consumidor secundário. e) produtor e decompositor. 6ª Questão: Sabe-se que existem tipos diferentes de solo. De acordo com seus conhecimentos sobre o assunto, indique a alternativa que relaciona CORRETAMENTE o tipo de solo e sua característica. a) O solo arenoso é quase impermeável à água e bom para agricultura. b) O solo calcário é fértil, sendo perfeito para a agricultura. c) O solo arenoso é chamado de permeável, pois deixa passar a água com facilidade. d) No solo humoso as partículas rochosas são bem visíveis. Esse solo é adequado para agricultura. e) O solo argiloso não é um solo propício para o cultivo de café. 7ª Questão: É comum na agricultura a adição de húmus a um solo pouco produtivo, uma vez que esse composto traz muitos benefícios, tais como: retém a umidade do solo por mais tempo, funciona como reservatório fixo de nitrogênio, promove a liberação de nutrientes lentamente, além de impedir a compactação de solos argilosos e promover a agregação de solos arenosos. O húmus é um componente do solo e é formado a partir da: a) decomposição de restos orgânicos pelos micro-organismos do solo. b) fragmentação da rocha em decorrência de elevadas temperaturas. c) mistura da água de chuva com os minerais provenientes da rocha. d) transformação dos minerais primários em minerais secundários. e) mistura de rochas de diferentes origens. 8ª Questão: São conhecidos como produtores os seres que produzem seu próprio alimento. O mecanismo pelo qual os seres consumidores obtêm a energia para construir e para manter seus corpos é por meio da: a) alimentação. b) absorção. c) fotossíntese. d) decomposição. e) luz solar 9ª Questão: Leia o texto abaixo: Foi Charles Darwin quem descobriu que as plantas percebem a luz através de seu ápice (I). Para isso, ele colocou dois grupos de plantas iluminados em uma única direção: em um dos grupos as plantas estavam com os ápices cobertos por um material que não permitia a passagem de luz e no outro as plantas estavam inalteradas, ou seja, sem que os ápices estivessem cobertos (II). Depois de algum tempo, Darwin observou que as plantas sem cobertura cresciam em direção a luz, enquanto as plantas que estavam com o ápice coberto não apresentavam curvatura. A descoberta de Darwin só foi possível depois que ele observou repetidas vezes que as plantas cresciam em direção a luz (III), o que provavelmente lhe gerou a seguinte dúvida: como as plantas percebem a luz? (IV). Isso fez com que Darwin tentasse formular explicações para o fato, como: a planta percebe a luz através de seu ápice ou até que a planta percebe a luz pela base de seu caule? (V). 1ª PS de Ciências/ 6º ano / Prof. Karina / Pág. 3

As etapas do método científico estão sublinhadas no texto e receberam um número de identificação. a) Qual número indica a conclusão? b) Qual número indica o problema? c) Qual foi a conclusão?

4 As etapas do método científico estão sublinhadas no texto e receberam um número de identificação. a) Qual número indica a conclusão? b) Qual número indica o problema? c) Qual foi a conclusão? 10ª Questão: As florestas tropicais são conhecidas por apresentar grande variedade de plantas e animais. Pensando sobre a quantidade de matéria orgânica presente nesses locais, é esperado que os solos destas florestas tenham grande quantidade de: a) Húmus b) Argila c) Areia d) Cascalho e) Pedregulho 11ª Questão: Luiz, fazendeiro do Paraná, não passa um dia sem plantar uma árvore, fazendo um reflorestamento utilizando terra roxa. No Nordeste, perto de Fortaleza CE, o engenheiro João Bosco também se dedica a repor a mata que um dia cobriu toda a costa da praia. a) Quem você acha que está tendo mais dificuldades de fazer as árvores crescerem: Luiz ou João Bosco? Por quê? b) Qual dos dois lugares citados no texto acima tem solo arenoso e qual lugar tem solo argiloso? 12ª Questão: Em uma discussão na sala de aula sobre a situação dos seres vivos no ecossistema, um aluno fez a seguinte afirmação: No ambiente há sequência de seres vivos que se alimentam dos que os antecedem e são comidos pelos que os seguem. Essa afirmação descreve: a) uma população b) uma cadeia alimentar c) um ecossistema d) uma comunidade e) um habitat. 13ª Questão: A foto a seguir foi tirada na época das chuvas, quando são comuns as notícias de deslizamentos, principalmente em morros ocupados pela população. Isso acontece principalmente porque: a) Existe grande quantidade de terra nos morros. b) O solo dos morros se desfaz com maior facilidade. c) A retirada da cobertura vegetal dos morros prejudica o solo. d) As casas fortalecem a estrutura do solo. e) As pessoas jogam lixo nas ruas. 1ª PS de Ciências/ 6º ano / Prof. Karina / Pág. 4

Analise a figura abaixo para responder às questões 14 e 15: 14ª Questão: Ocupam a posição de consumidores primários e terciários, respectivamente: a) plantas do fundo e caramujos.

5 Analise a figura abaixo para responder às questões 14 e 15: 14ª Questão: Ocupam a posição de consumidores primários e terciários, respectivamente: a) plantas do fundo e caramujos. b) caramujos e aves da margem. c) caramujos e lambaris d) caramujos e peixes maiores e) peixes maiores e caramujos. 15ª Questão: Os lambaris nesta cadeia representam, como nível trófico: a) consumidor terciário b) consumidor primário c) decompositor d) consumidor secundário e) produtor 1ª PS de Ciências/ 6º ano / Prof. Karina / Pág. 5

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