Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Pré-escolar

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1 Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Pré-escolar Professora: Carla Jorge Escola EB1 Sofia de Carvalho Algés 1.º Ciclo 2.º ano 23 alunos É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e sobretudo ao seu desenvolvimento, deixou de ser um assunto meramente de cientistas, e diz respeito a quase todos. De facto, os desenvolvimentos alcançados pela ciência são determinantes para a nossa forma de vida actual e esta influência tende a aumentar de dia para dia. A palavra ciência está relacionada com a compreensão das coisas e da razão pela qual elas se comportam de determinada forma. Assim, ao ensinar ciência estamos a ajudar a criança a compreender o mundo à sua volta. Quando a criança faz experiências e investiga para responder a questões como O que acontece se? ou Quais as diferenças e as semelhanças entre?, ela está envolvida na aprendizagem de ciência. E é possível aprender ciência sem o trabalho experimental? Desde já se responde à questão: Não. Não é possível aprender verdadeiramente ciência sem trabalho experimental.

2 Depois de uma breve exploração do livro: "Chape, Chape, Chape", da Editorial Caminho, começámos a pensar como poderíamos medir a chuva e então decidimos construir um instrumento para medir a chuva, a pluviosidade. VAMOS CONSTRUIR UM PLUVIÓMETRO! Material necessário, para cada aluno: Uma garrafa de plástico grande vazia Fita-cola e uma régua Grelha para escrever as observações. Como fazer: Corta o topo de uma garrafa de plástico e vira-o para baixo sobre a garrafa. Cola-o com dois pedaços de fita-cola. De lado cola uma tira de fita adesiva e com a ajuda de uma régua marca uma escala. Deita água na garrafa até à primeira marca (0). Deste modo a garrafa não tomba tão facilmente. Não te esqueças de medir água da chuva a partir do 0 e não do fundo da garrafa. Coloca a garrafa num vaso de barro e prende-o com pedras ou um fio para que não se vire Tens com o teu a chuva pluviómetro e o vento. preparado! Como o usar: Quando o quiseres usar coloca o pluviómetro num local aberto longe de árvores e telhados. Faz a leitura da água na garrafa todos os dias, mais ou menos à mesma hora. Para o preparares para o próximo dia, deita a água fora e deixa água apenas até à marca 0. Toma nota das leituras na grelha própria durante uma semana e depois, com os dados, na sala de aula faz um gráfico de barras com os resultados.

3 Começamos por ler a história do vento e do sol. VAMOS CONSTRUIR UM ANEMÓMETRO! Um anemómetro é um aparelho que mede a velocidade a que o vento sopra. Como tal, é um dos mais importantes instrumentos numa estação meteorológica. O aparelho que construirmos é um modelo de um anemómetro real que irá dar um valor aproximado da velocidade a que o vento sopra.

4 Com o nosso termómetro, oferecido gentilmente pelo Centro Ciência Viva, começámos a medição da temperatura diária, para conseguirmos uma média semanal para colocar no Greenwave VAMOS MEDIR A TEMPERATURA! As temperaturas variam muito, tanto está uma temperatura alta num dia, como no outro já está frio. Tem sido muito interessante observar e registar estas mudanças de temperatura. Depois de cada grupo observar, um elemento regista nos gráficos que temos expostos e todos os alunos registam, semanalmente, no nosso "Caderninho das Ciências".

5 AS CONCHAS! Para envolver os alunos começamos por ler o Poema "Fundo do Mar" de Sophia de Mello Breyner Andresen. Começamos a preencher uma folha de registo para a actividade. Cada grupo escolheu um nome, todos escolheram nomes ligados ao mar. De seguida registamos o que cada grupo já sabia sobre as conchas.

6 GERMINAÇÃO DAS PLANTAS! Depois de uma breve exploração desta história, começámos a construir o nosso projecto sobre as plantas. Começamos por ler o livro: " Ainda nada?", de Christian Voltz. Nascem de uma sementinha ou de uma raiz. Temos de as enterrar. Precisam de água, terra, estrume e de sol. Não podemos pôr muita água. As plantas nascem na Primavera. Temos de ser muito pacientes. Nós cultivamos as plantas. Também tratamos delas. Projecto de Ciências TEMA: AS PLANTAS E A SUA GERMINAÇÃO Grupo: 4 grupos 2. º Ano Data: 5/5/2011 O que já sabemos O que queremos saber Como vamos fazer Onde vamos aprender Internet. Livros. Escola Virtual. Histórias Material necessário Como são as sementes? Têm todas a mesma cor, textura, forma e tamanho? Será que as plantas germinam/crescem: sem ar? sem ar? sem água? sem terra? As plantas germinam todas da mesma maneira? As plantas são todas cultivadas? Vamos recolher várias sementes e organizá-las por cores, tamanhos, formas e texturas. Vamos fazer uma experiência com várias sementes e vários vasos. Ler as informações em enciclopédias ou pesquisar na Internet. 4 garrafões de 5 litros. sementes de feijão, milho, grão-de-bico e lentilhas. 4 vasos pequenos. Água. Pedras. Papel aderente. Papel de alumínio. Etiquetas. Data da Comunicação: Durante o mês de Junho.

7 Pintámos os vasos! Observámos e organizámos as sementes com muita atenção Semeámos as sementes!

8 Cada grupo observou uma das variáveis, a luz, o ar, a água e a terra, para isso plantaram a mesma semente, noutro vaso.

9 Resultados Relatório 2011