OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas

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Cacilda de Almada Esteves
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1 Versão On-line ISBN Cadernos PDE OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas

2 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERITENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PDE CILÇA DOS SANTOS NASCIMENTO PRODUÇÃO-DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOCUMENTÁRIO SOBRE A FORMAÇÃO DAS TRIBOS URBANAS DO COLÉGIO ELEODORO ÉBANO PEREIRA: OLHAR SOBRE O RECREIO CASCAVEL PR 2013

3 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERITENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PDE CILÇA DOS SANTOS NASCIMENTO PRODUÇÃO-DIDÁTICO-PEDAGÓGICA A FORMAÇÃO DAS TRIBOS URBANAS NO COLÉGIO ELEODORO ÉBANO PEREIRA: OLHAR SOBRE O RECREIO Material didático produzido sob a orientação do professor Dr. Fábio Lopes Alves, como exigência parcial para a conclusão do Programa Educacional de Educação PDE, da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. CASCAVEL PR

4 FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2013 Título: A formação das tribos urbanas no Colégio Eleodoro Ébano Pereira: olhar sobre o recreio. Autor Cilça dos Santos Nascimento Disciplina/Área (ingresso no PDE) Escola de Implementação do Projeto e sua localização Município da escola Núcleo Regional de Educação Professor Orientador Instituição de Ensino Superior Relação Interdisciplinar (indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho). Resumo (descrever a justificativa, objetivos e metodologia utilizada. A informação deverá conter no máximo 1300 caracteres, ou 200 palavras, fonte Arial ou Times New Roman,tamanho 12 e espaçamento simples) Pedagogia Colégio Estadual Eleodoro Ébano Pereira Cascavel Cascavel Dr. Fábio Lopes Alves UNIOESTE Sociologia, filosofia, história, língua portuguesa. Esta Produção Didático-Pedagógica justifica-se pela intenção de identificar algumas tribos urbanas manifestadas no recreio escolar do Colégio Eleodoro Ébano Pereira, com alunos do Ensino Fundamental, série finais e Ensino Médio do período diurno, da cidade de Cascavel, Paraná. Por ser no formato material digital, a implementação desta produção didática, iniciou-se em agosto de 2013 e ocorreu em 3 (três) etapas, compreendendo: a observação participante, cujo intuito foi localizar/identificar as tribos; a aproximação/conversação com integrantes para seu mapeamento e as entrevistas semi-estruturadas, com registros descritivos sobre as peculiaridades de cada tribo mapeada. 3

5 Considerando que o espaço escolar congrega múltiplas culturas juvenis, é fator relevante compreender como esses jovens adolescentes se organizam e relacionamse no recreio escolar, visando a ampliação do universo social, que é característica desta fase, visto que propicia a experimentação de novas alternativas sócio-afetivas e o desenvolvimento global do jovem adolescente. Para conclusão, propõe-se a realização de um evento cultural para socialização/interação entre as tribos mapeadas e os profissionais da educação deste estabelecimento de ensino, com a finalidade de promover a visibilidade das tribos presentes no cotidiano escolar, favorecendo o respeito aos diferentes comportamentos juvenis ali representados. Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) Formato do Material Didático Público Alvo (indicar o grupo para o qual o material didático foi desenvolvido: professores, alunos, comunidade...) Tribos urbanas; Identidade; Identificação; Grupo de Pertencimento. Unidade Didática Alunos do Ensino Fundamental (séries finais) e Ensino Médio do período diurno Apresentação A elaboração deste material didático tem como finalidade o desenvolvimento de atividades que serão implementadas no Colégio Estadual Eleodoro Ébano Pereira, localizado na cidade de Cascavel, Paraná, com alunos do Ensino Fundamental (séries finais) e Ensino Médio, do período diurno. A produção didática aqui apresentada em formato multimídia está articulada ao Projeto de Intervenção do Programa de Desenvolvimento Educacional, PDE A escolha por estudar esta temática, centralizando o tempo-espaço do recreio, foi suscitada pela convicção de poder descrever sobre a lógica 4

6 interagente dos jovens adolescentes na seleção de sua tribo de convívio no âmbito escolar. A produção do vídeo documentário foi pensada a partir da percepção referente à necessidade de produzir um material que possa ser utilizado pelos profissionais deste estabelecimento para promover a visibilidade das tribos existentes no cotidiano escolar e, deste modo, compreender como os jovens adolescentes, entre seus pares, encontram oportunidades para legitimar seus sentimentos e visões de mundo, norteadas pela identificação e aceitação na tribo, em seu processo de pertencimento identitário. Encaminhamentos metodológicos O trabalho será realizado na produção do vídeo documentário intitulado A formação das tribos urbanas do Colégio Eleodoro Ébano Pereira: Olhar sobre o recreio e seu desenvolvimento compreenderá 5 (cinco) etapas, conforme descritas abaixo: 1ª Etapa: Pesquisa bibliográfica sobre a temática; 2ª Etapa: Observação participante para identificação, reconhecimento e mapeamento das tribos; 3ª Etapa: Registro audiovisual (fotos, filmagens e entrevistas coletivas); 4ª Etapa: Roteiro, seleção de imagens e produção do vídeo; 5ª Etapa: Vídeo final, postagem no Sacir e entrega do material digital no NRE. Objetivos A produção deste vídeo documentário objetiva propiciar um material didático-pedagógico que possibilite a visibilidade de algumas tribos urbanas presentes no cotidiano escolar, favorecendo o respeito aos diferentes comportamentos ali representados. 5

7 Nesta perspectiva, intenciona também identificar as estratégias que os jovens adolescentes utilizam no espaço escolar, especificamente na hora do recreio, para (re) criação de suas tribos de pertencimento. Transcrição do vídeo Este vídeo documentário foi gravado no dia quatro de novembro de 2013, no Colégio Estadual Eleodoro Ébano Pereira, localizado na cidade de Cascavel, no estado do Paraná. Os protagonistas são alunos do ensino fundamental (anos finais) e ensino médio do período diurno, que integram as tribos identificadas e mapeadas durante três meses - de agosto a outubro de , totalizando, aproximadamente, 20 encontros. A filmagem/gravação das entrevistas para produção do vídeo foi realizada no período da manhã e tarde, com duração de 10 a 20 minutos para cada tribo e aconteceu concomitante às aulas, devido à dificuldade observada para gravar no recreio que é um espaço/tempo ocupado por muitos alunos e também pelo barulho, que interferiria na qualidade do áudio. Para a gravação procurou-se preservar os espaços lugarizados no recreio escolar, bem como as especificidades de cada tribo em seus processos de pertencimentos identitários, suposto que esta pesquisa visa compreender as estratégias que os jovens adolescentes utilizam em seus processos de identificação. Participam da pesquisa nove tribos, cuja composição varia de quatro a doze componentes, incluindo alunos do 6º ao 3º ano do ensino médio, porém no vídeo documentário algumas tribos aparecem com menos componentes, porque alguns responsáveis não autorizaram a participação. Na entrevista, por meio de narrativas diversas, os jovens adolescentes falam sobre os requisitos que são necessários para frequentar e permanecer na tribo, seus gostos, estilos musicais, hábitos, preferências, entre outras práticas culturais que os identificam. 6

8 No decorrer do vídeo documentário é possível perceber que para os jovens adolescentes as tribos urbanas podem se tornar fontes de socialização e integração, destacando-se como referência social, pois possibilitam oportunidades para legitimação de sentimentos e ideias que intensificam o processo de identificação com a tribo. Neste sentido, sinta-se convidado a assistir o vídeo documentário que retrata como acontecem as dinâmicas de interações e sociabilidades nas tribos no espaço-tempo recreio escolar. Anexo Vídeo documentário: A formação das tribos urbanas do colégio Eleodoro Ébano Pereira: Olhar sobre o recreio. 7

9 REFERÊNCIAS ALVES, Fábio Lopes. Noites de Cabaré: prostituição feminina, gênero e sociabilidade na zona de meretrício. 2ª edição. São Paulo: Arte e Ciência, BARROS, Eduardo Portanova. Maffesoli e a investigação do sentido : das identidades às identificações. Unisinos. Setembro/dezembro, BAUMAN, Zigmunt. Identidade: entrevista a Benedetto. Trad. Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva, Guaracira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, GOMES, Ivan Marcelo. O ônibus: o movimento no movimento. Artigos & ensaios. Revista Varia Scientia. v. 05, n. 09, p LINCK, Rosane Speggiorin. Hora do Recreio!: Processos de pertencimentos identitários juvenis nos tempos e espaços escolares [manuscrito]. Porto Alegre, MAFFESOLI, Michel. O tempo das tribos: o declínio do individualismo nas sociedades de massa. Rio de Janeiro: Forense Universitária,1987. VÍDEO DOCUMENTÁRIO. A formação das tribos urbanas do colégio Eleodoro Ébano Pereira: Olhar sobre o recreio. Disponível em: 12/12/13. RAGGI, Nathália. Identidades nômades: as tribos urbanas e o contexto escolar. Campinas, SP:

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