@profdecioterror Décio Terror Filho (32) Décio Terror

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1 @profdecioterror Filho (32)

2 Conteúdo programático: Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. Domínio da ortografia oficial. Emprego das letras. Emprego da acentuação gráfica. Domínio dos mecanismos de coesão textual. Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros elementos de sequenciação textual. Emprego/correlação de tempos e modos verbais. Domínio da estrutura morfossintática do período. Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração. Emprego dos sinais de pontuação. Concordância verbal e nominal. Emprego do sinal indicativo de crase. Colocação dos pronomes átonos. Reescritura de frases e parágrafos do texto. Substituição de palavras ou de trechos de texto. Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade.

3 Elementos de coesão: coesão recorrencial (repetir o vocábulo por motivo de ênfase ou estilo) Quem bebe cerveja alemã, não bebe outra cerveja; quem bebe cerveja dinamarquesa, bebe qualquer cerveja; quem bebe cerveja inglesa não gosta é de cerveja. Quem casa quer casa. coesão referencial (referência a algo expresso anteriormente ou posteriormente) César é gerente de uma empresa. Ele iniciou lá seus trabalhos aos 18 anos de idade. coesão sequencial (ligar palavras ou orações, também chamados de operadores argumentativos) O estudo me envolve e me conecta às ciências do mundo. Além disso, desperta minha sensibilidade às novidades, ao conhecimento, ao crescimento intelectual. Por isso, estudo é evolução, é prosperidade!

4 Conjunções coordenativas 1) Aditivas: e, nem, tampouco, não só...mas também, não só...como também, senão também, tanto...como. 2) Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, senão, ao passo que, antes (=pelo contrário), já, não obstante, em todo caso. 3) Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja. 4) Conclusivas: logo, portanto, por conseguinte, pois (colocada depois do verbo), por isso, então, assim, em vista disso. 5) Explicativas: porque, pois(anteposto ao verbo), porquanto, que.

5 Principais conjunções e seus valores semânticos (subordinadas) 1) Causais: porque, pois, como (quando a oração adverbial estiver antecipada), já que, visto que, desde que, uma vez que, porquanto, na medida em que, que, etc: 2) Consecutivas: I - conjunção que precedida de tal, tão, tanto, tamanho. II locuções conjuntivas de maneira que, de jeito que, de ordem que, de sorte que, de modo que, etc: 3) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=se não), a não ser que, a menos que, dado que. 4) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que (=embora não). 5) Comparativas: como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, tanto quanto, que nem, feito (=como, do mesmo modo que), o mesmo que (=como).

6 6) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. 7) Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais... tanto mais, quanto mais... tanto menos, quanto menos... tanto menos, quanto menos... tanto mais, quanto mais... mais, quanto menos... menos, tanto... quanto (como). 8) Finais: para que, a fim de que, que (= para que), porque (= para que): 9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que.

7 Questão: Rede SARAH 2012 A palavra sublinhada em Contudo, tamanha era a vontade que tinham de contar para os amigos sobre as maravilhas da Europa, que acabaram bolando um plano. pode ser substituída, sem alteração de sentido, por: a) De modo que. b) No entanto. c) Embora. d) Ao passo que.

8 Questão: Rede SARAH 2012 O ponto e vírgula, empregado na linha 1, destina-se a: a) Introduzir uma síntese do que foi dito anteriormente. b) Indicar pequenas hesitações, dúvida ou surpresa. c) Enunciar pausa mais forte que a vírgula, numa enumeração lógica, para dar mais destaque à ideia. d) Permitir que o leitor, com sua imaginação, dê prosseguimento ao assunto.

9 Questão: Rede SARAH 2010 Assinale a alternativa em que falta o acento indicativo de crase. a) Aquele jornalista é destacado por sua imparcialidade. b) Aquela jornalista é elogiada pelo seu trabalho. c) Aquele jornalista é atribuída a melhor versão do fato. d) Aquela jornalista é auxiliada pela comunidade.

10 Questão: Rede SARAH 2012 Assinale a alternativa correta quanto ao emprego os termos sublinhados. a) O progresso chegou inesperadamente àquele município. Daqui a poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das habitações simples que, há tão pouco tempo, tomavam conta da paisagem local. b) O progresso chegou inesperadamente aquele município. Daqui a poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das habitações simples que, há tão pouco tempo, tomavam conta da paisagem local. c) O progresso chegou inesperadamente aquele município. Daqui há poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das habitações simples que, a tão pouco tempo, tomavam conta da paisagem local. d) O progresso chegou inesperadamente àquele município. Daqui há poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das habitações simples que, a tão pouco tempo, tomavam conta da paisagem local.

11 Questão: Rede SARAH 2012 Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do seguinte período: Espero que Artur bem, pois dias que eu não o vejo. Entretanto, se o, darei suas recomendações. a) esteje faz vir b) estejem fazem ver c) esteja fazem ver d) esteja faz vir

12 Questão: Rede SARAH 2012 Analise a concordância dos termos destacados nas frases abaixo. Em seguida, assinale a alternativa correspondente. l. As cópias da documentação exigida seguem anexas. ll. Elas mesmas vieram pedir autorização para o acesso. lll. Será necessário muita boa vontade para abraçar essa causa. lv. Está proibida a utilização de aparelhos eletrônicos durante a realização da prova. a) Apenas as frases l e lll apresentam concordância correta. b) Apenas as frases ll e lv apresentam concordância correta. c) Todas as frases apresentam concordância correta. d) Nenhuma das frases apresenta concordância correta.

13 sujeito verbo complemento Joaquim acidentou-se. ênclise

14 sujeito verbo complemento próclise Joaquim se acidentou.

15 sujeito verbo complemento mesóclise Joaquim acidentar-se-ia, se não estivesse com o equipamento adequado.

16 Questão: Rede SARAH 2012 Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da seguinte frase. que você levar por alguém que tanto mal. a) Me surpreende deixe-se tem-lhe feito b) Me surpreende se deixe lhe tem feito c) Surpreende-me deixe-se tem-lhe feito d) Surpreende-me se deixe lhe tem feito

17 Questão: Rede SARAH 2010 Assinale a alternativa cuja sequência preencha corretamente as lacunas da frase a seguir: organizamos um musical e tivemos o de contar com um público educado que teve o bom de permanecer em silêncio durante o espetáculo. a) concerto beneficente privilégio - senso b) conserto beneficiente previlégio - senso c) concerto beneficiente privilégio censo d) conserto beneficente previlégio censo

18 Proparoxítonas : Paroxítonas: Oxítonas: As regras básicas (todas): próximo, córrego, hábitat. i, is: táxi, beribéri, lápis, grátis, júri. us, um, uns: vírus, álbum, álbuns. l, n, r, x, ps: incrível, hífen, éter, tórax, bíceps. ã, ãs, ão, ãos: ímã, ímãs, bênção, órfãos. on, ons: elétron, elétrons. ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s: água, árduo, pônei, vôlei, cáries, mágoas, pôneis, jóqueis. a(s), e(s), o(s), em, ens, éi(s), éu(s), ói(s): gambá, cafés, xodó, também, reféns, papéis, chapéu, herói monossílabos tônicos a(s), e(s), o(s), éi(s), éu(s), ói(s): pá, pés, pó, méis, véus, dói

19 As regras especiais a) Hiato as vogais i ou u recebem acento, quando nas seguintes condições: - sejam a segunda vogal do hiato; - sejam tônicas; - estejam sozinhas ou com s na mesma sílaba; -não sofram nasalização. b) Distinguem-se pôde e pode para marcar mudança de tempo verbal: pôde (pretérito perfeito do indicativo) pode (presente do indicativo). c) Distinguem-se pôr e por para marcar mudança de classe gramatical: pôr (verbo) por (preposição). d) Distinguem-se ainda os verbos vir e ter para marcar plural: ele tem eles têm ele vem eles vêm d) Distinguem-se forma e fôrma, facultativamente: forma (maneira) saída, saúde, faísca, balaústre fôrma (vasilha)

20 Questão: Rede SARAH 2012 Amou daquela vez como se fosse máquina. Beijou sua boca como se fosse lógico. Ergueu no patamar quatro paredes flácidas. Sentou pra descansar como se fosse um pássaro. E flutuou no mar como se fosse um príncipe. Extraído de Construção, de Chico Buarque. Em relação às palavras destacadas no texto, é correto afirma-se: a) Todas recebem acento agudo na sílaba tônica. b) Todas recebem acento agudo nos ditongos de timbre aberto. c) Todas recebem acento diferencial circunflexo. d) Todas recebem acento diferencial agudo.

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