Em torno de 6000 a.c., tribos originárias da Ásia Central,
|
|
- Felícia Soares Câmara
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 HISTÓRIA A Em torno de 6000 a.c., tribos originárias da Ásia Central, pertencente a um grupo lingüístico comum chamado indoeuropeu ou ariano, ocuparam a região do atual planalto do Irã. Sua população ampliou-se consideravelmente graças a novas e seguidas vagas migratórias por volta de 2000 a.c. Localização Geográfica Situada à leste da Mesopotâmia, esta área caracterizava-se pela baixa fertilidade do solo com quase um terço de seu território formado por desertos e montanhas. A agricultura só era possível, na maior parte da região, com a utilização de técnicas de irrigação artificial. Os persas estavam separados das grandes civilizações da Mesopotâmia pelas Montanhas de Zagros. Em seu cume, o Império Persa esticou-se do Rio Indo através do Oriente Médio para a costa mediterrânea oriental, sul do Egito ao longo do Nilo e religiosas. Diferentemente de impérios anteriores conciliava interesses, permitindo uma autonomia política que disfarçava a sujeição econômica. Foi a hábil aliança do domínio persa com as elites locais dos povos integrados ao seu império que, justamente, originou o apelido o grande, dado ao imperador Ciro. Este, ao que parece, morreu em 529 a.c. devido a ferimentos contraídos em guerra contra povos nômades da região do mar Cáspio. O sucessor de Ciro, o filho Cambises I (529 a.c. 522 a.c.), continuou o expansionismo, empreendendo uma expedição persa sobre o Egito, conquistando-o na batalha de Pelusa, em 525 a.c. No Egito, o último faraó Psamético III foi feito prisioneiro e Cambises, reconhecido como o rei sucessor, desenvolveu uma política sem a tolerância típica da administração de seu pai. Com Cambises, impôs-se uma crescente centralização, um despotismo político, tão comum aos reinos da Antiguidade oriental. Ao morrer, sem deixar um filho herdeiro, foi sucedido por outro membro de sua família, apoiado pela cúpula política constituída pelo O Império Persa. BOULOS JUNIOR, Alfredo. História: Sociedade & cidadania. 1 vol., 1ª ed., São Paulo: FTD, 2003, p. 166 Ruínas Persas Conselho Real, o conjunto de líderes que representavam as tribos que, unidas, tinham dado origem ao Império Persa. Este herdeiro era Dario I (512 a.c. 484 a.c.), o soberano persa que levaria o império ao seu apogeu e que foi considerado um administrador exemplar. até o Sudão, pela Anatólia e Macedônia. No século VIII a.c., esses grupos achavam-se organizados em pequenos Estados, destacando-se os reinos dos medos, ao sul do mar Cáspio, e o dos persas, a leste do Golfo Pérsico. Em meio às disputas e alianças com os vizinhos persas, o sucessor Ciáxeres acabou destronado por Ciro I, da Pérsia, completando a fusão ao novo Reino da Pérsia ou Aquemênida. Com Ciro I (559 a.c. 529 a.c.), iniciou-se a dinastia Aquemênida e um expansionismo territorial que levaria a civilização medo-persa a construir um enorme império. Ciro I conquistou a Lídia e colônias gregas da Ásia Menor e, a seguir, em 539 a.c., a Babilônia, libertando os judeus do cativeiro, permitindo seu regresso à Palestina (Esdras 1-1). Progressivamente a Fenícia, a Palestina e a Síria também se submeteram ao domínio persa, cujo império se estendeu da Ásia Menor a Costa Mediterrânica, no ocidente, à Índia, no oriente. O domínio de diferentes povos numa única administração era conseguido com uma política que respeitava as diferenças culturais A Administração de Dario I Dario I reforçou a diplomacia de respeito às tradições nacionais e religiosas locais, além de estabelecer uma organização administrativa que dividiu o Império Persa em vinte províncias, chamadas satrápias, as quais eram regidas por sátrapa (governador) e obrigadas a pagar um imposto ao império de acordo com as posses e riquezas da província. Ao mesmo tempo, fixou tropas em cada satrápia cujo comando cabia exclusivamente ao imperador, buscando evitar demasiada concentração de poder nas mãos dos sátrapas. Para maior controle das províncias, Dario I criou um eficiente sistema de correio e uma ampla rede de estradas que ligavam cidades-sedes de governo (Susa, Pasárgada e Persépolis) às províncias. Além disso, o imperador enviava anualmente os inspetores especiais, chamados de olhos e ouvidos do rei, para ouvir as reclamações de governados e governantes. Aprimorando a administração, Dario viabilizou os sistemas 1
2 2 Estátua de Dario Iº Grande, rei da Pérsia de impostos e estimulou o intercâmbio comercial com a criação da moeda de ouro, o dárico, transformada na primeira unidade monetária internacional confiável e aceita no mundo antigo. Sob a autorização de Dario, continuava a existir o uso local das tradicionais moedas de cobre e prata, cunhada pelos sátrapas, porém, sem a importância da moeda imperial. A garantia do enorme império estava no exército. O exército persa, antes formado mediante recrutamento em tempo de guerra, foi reorganizado por Ciro e depois por Dario, que criaram um exército profissional e permanente, só reforçado por recrutamento geral em caso de guerra. A elite do exército profissional era constituída pelos dez mil imortais, guerreiros persas ou medos, dos quais mil integravam a guarda pessoal do imperador. Declínio e Fim O apogeu do Império Persa foi em torno de 500 a.c., embora foram plantadas as sementes de seu declínio mais cedo. Um problema que ocorria periodicamente era a intriga da corte com as regras mal definidas para a sucessão. A morte de um rei ativava freqüentemente uma briga pelo trono que esvaziava os cofres, a moral ficava corroída e soltava as rédeas do controle das províncias. Gastos exuberantes conduziam a inflação e aumento da taxa de impopularidade. Disputas nas províncias, normalmente em cima de impostos, eram resolvidos freqüentemente pela violência, criando um descontentamento crescente. Cinco dos seis reis que seguiram depois da morte de Xerxes em 464 a.c. eram líderes fracos que só uniram o império pelos orçamentos. Os gregos e persas tinham estado por muitos anos em conflito quando começou uma guerra entre as duas culturas em 499 a.c. Os persas não derrotaram os gregos em 50 anos de guerra em terra e mar apesar do que parecia ser uma força opressiva e com recursos econômicos. Os gregos, vitoriosos, não eram imediatamente As portas de Xerxes, restos de um dos capazes de levar a guerra períodos expansionistas de Persépolis para a Pérsia. Nas guerras seguintes Greco-Persas, os fracos reis persas concentraram-se em manter suas frágeis fronteiras do império. Periodicamente revoltas em províncias periféricas debilitaram a economia e exército. Antes que o império pudesse dissolver-se interiormente, ele foi derrotado por Alexandre, o Grande, em um curto período de tempo. Alexandre invadiu em 334 a.c., tomando a Lídia em 333 a.c, tomou o Egito em 332 a.c e se tornou o rei de Pérsia em 331 a.c. Economia A economia Persa inicialmente estava baseada em rebanhos pela terra ser pobre para agricultura. Os persas atribuíram sua resistência ao estilo de vida escasso para o qual eles tinham sido aclimados através das gerações. A aquisição súbita do Império Mediano, Lídia, Babilônia, Egito e áreas ricas em ouro na Índia fez da Pérsia uma potência na economia. Controlou as áreas agrícolas ricas da Mesopotâmia, os pastos da Anatólia, as rotas de comércio e depósitos ricos de metais e outros recursos. O Grande Rei Dário instituiu muitas inovações econômicas e reformas: tributação sistematizada; pesos, medidas e unidades padronizadas, monetárias (o primeiro uso difundido próspero de moedas); melhorou as rotas de transporte, navios de comércio; auxílio à agricultura; um sistema bancário e promoção do comércio internacional. Cultura e Religião Pelo fator de ter dominado diferentes civilizações, os persas mais sofreram influências dos dominados do que os influenciaram. Seus palácios e monumentos lembram, quase sempre, as obras dos assírios e babilônicos. Sua escrita era derivada da cuneiforme mesopotâmica. Executaram grandes obras da engenharia, como o canal que ligava o mar vermelho ao Mediterrâneo (atual Suez). Baixo relevo de guerreiros persas - Persépolis Foi na religião, entretanto que os persas demonstraram certa originalidade. Primitivamente adoravam o Sol, a Lua e a Terra; até que Zoroastro (ou Zaratustra) reorganizou a religião, sofisticandoa. O deus maior era Ormuz, deus do bem, que se opunha a Arimã, deus do mal. Os homens tinham liberdade para escolher um dos deuses. Os que fossem bons e honestos, após a morte seriam enviados para o paraíso. Acreditavam na vinda de um Messias, na ressurreição dos mortos e no julgamento final. Os seguidores do zoroastrismo achavam que somente a alma era importante e desprezavam tanto o corpo que não viam problema em largar um cadáver para ser devorado pelos urubus.
3 A luta entre o bem e o mal era a essência da religião de Zoroastro, que ficou conhecida como masdeísmo, fusão entre as crenças populares e os ensinamentos de Zoroastro. Essa religião baseava-se na sinceridade entre as pessoas e foi transcrita no livro sagrado Avesta. O imperador era quase um deus, pois, segundo a crença, governava por ordem de deus. Ampliando Seus Conhecimentos Internet: Livros: CARDOSO, Ciro Flamarion S.O Egito antigo. 6ª ed., São Paulo: Brasiliense, Coleção Tudo é História. FEIJÓ, Martin Cezar. Antigo Egito: o novo império. São Paulo: Ática, Coleção O Cotidiano da História. FERREIRA, Olavo Leonel. Mesopotâmia, o amanhecer da Civilização. 2ª ed, São Paulo: Moderna, Coleção Desafios. Egito, terra dos faraós. 7ªed, São Paulo: Moderna: São Paulo, Coleção Desafios. KELLER, Werner. E a Bíblia tinha razão... 18ª ed. atual., São Paulo: Melhoramentos, MARTELL, Hazel M. O mundo antigo. São Paulo: Melhoramentos. MORLEY, Jacqueline. Como seria sua vida no antigo Egito? São Paulo: Scipione. PINSKY, Jaime. As primeiras civilizações. São Paulo, Atual, REDE, Marcelo. A Mesopotâmia. São Paulo: Saraiva. Coleção Que História é Essa? Filmes: Mesopotâmia: retorno ao Éden. Rio de Janeiro: Time-Life, Abril Livros, (Civilizações perdidas). Escrita. Brasil, Direção: Fernando Passos. Produção e distribuição: Fundação para o Desenvolvimento da Educação FDE/SP. O que ainda não sabemos sobre o Egito. Documentário do Discovery channel. Aquenaton: o faraó herege. Documentário do History channel. Egito: terra dos deuses. Documentário com quatro partes do History channel. O expansionismo macedônico. Documentário do History channel. Seguindo as pegadas de Alexandre. Documentário com quatro partes do History channel. Os dez mandamentos. Estados Unidos, 1956, CIC Vídeo. Direção: Cecil B. DeMille. Cleópatra. Estados Unidos, Fox Home Vídeo. Direção: Joseph L. Mankiewicz. Egito: em busca da imortalidade. Brasil, 1999, Abril Coleções. (Civilizações perdidas). 01. (CESJF) Leia o texto abaixo: A riqueza dos recursos naturais aproveitados em forma de caça, pesca e coleta vegetal era tanta, na planície fluvial do Nilo e nas estepes depois substituídas pelo deserto, que pode ter atrasado o desenvolvimento da agricultura no Egito: talvez só no fim do quarto milênio a.c. a agropecuária tenha superado de vez as atividades extrativas no vale, e ainda mais tarde no delta. A economia agrícola, em concorrência com o extrativismo, existia já desde meados do sexto milênio a.c. muito mais tarde do que na Ásia Ocidental, de onde deve ter chegado ao país do Nilo a própria idéia de agricultura, mesmo que muitos aspectos da domesticação de plantas e de animais no Egito tenham sido originais. In: CARDOSO, Ciro Flamarion. Sete olhares sobre a Antigüidade. Brasília: Editora UNB, Sobre o Egito Antigo é INCORRETO firmar que: a) A principal atividade econômica no Egito Antigo foi a agricultura, que estava intimamente ligada ao desenvolvimento das obras públicas de irrigação. b) Contrastando com a centralização política da Grécia Antiga, o Egito Antigo foi constituído por cidades autônomas que acabaram por enfraquecer a autoridade dos faraós. c) Estado egípcio controlava as atividades econômicas, pois regulamentava o comércio, recolhia impostos e taxas, organizava as obras públicas e o trabalho coletivo. d) Mais que um governante comum, o faraó era o símbolo de toda divindade e da vida. O poder político e a religiosidade se confundiam no Egito Antigo. 02. (UPE) Os caldeus e os egípcios tiveram histórias políticas diferentes, não significando, porém, que se mantiveram isolados, culturalmente, durante a Antigüidade. As suas religiões terminaram por apresentar pontos semelhantes. Elas se assemelhavam: a) na importância das suas profecias feita por sacerdotes que admitiam existência de deuses poderosos, pacíficos e benevolentes. b) na crença da existência de um juízo final, embora não tivessem conteúdo ético que exigisse a escolha entre o bem e mal. c) na inutilidade das revelações dos seus profetas, pois eram religiões que cultivavam um politeísmo baseado em deuses antropomórficos. d) na falta de capacidade dos homens para conseguir a salvação, sendo pessimistas e contratualistas como os gregos. e) pois não eram escatológicas e nem consideravam-se religiões reveladas. 03. (FGV) Das alternativas abaixo, a que melhor caracteriza a sociedade fenícia é: a) a existência de um Estado centralizado e o monoteísmo; b) o monoteísmo e a agricultura; c) o comércio e o politeísmo; d) as Cidades-estado e o monoteísmo; e) a agricultura e a forma de Estado centralizado. 3
4 04. (FURG)Analise cada uma das seguintes afirmativas relacionadas ao Antigo Egito e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) Dos tipos de escrita egípcia, a hieroglífica era a mais primitiva, utilizada pelos sacerdotes; no entanto, no Antigo Egito os outros tipos de escrita existentes foram o herático, o demótico e o etrusco. ( ) Pode-se dizer que a história do Egito tem início com a sedentarização das populações que viviam às margens do Nilo, evoluindo para os nomos no IV milênio ac. ( ) Na crença egípcia, a vida poderia durar eternamente, desde que a alma encontrasse no túmulo o corpo destinado a servir-lhe de moradia. ( ) Apesar da preocupação com as cheias e vazantes do Nilo e com a natureza em geral, os egípcios pouco interessaram-se pelos estudos científicos. ( ) O governo do Egito Antigo era teocrático, pois o faraó era considerado o filho do deus-sol, Amón-Rá, e encarnação de Hórus, o deus-falcão. Quais são, respectivamente, as afirmativas corretas? a) F - V - V - F - F b) V - V - F - V - F c) V - V - F - F - V d) V - V - F - F - F e) F - V - V - F - V 05. (FUVEST) A partir do III milênio a.c. desenvolveram-se, nos vales dos grandes rios do Oriente Próximo, como o Nilo, o Tigre e o Eufrates, estados teocráticos, fortemente organizados e centralizados e com extensa burocracia. Uma explicação para seu surgimento é: a) a revolta dos camponeses e a insurreição dos artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas pela imposição de governos autoritários. b) a necessidade de coordenar o trabalho de grandes contingentes humanos, para realizar obras de irrigação. c) a influência das grandes civilizações do Extremo Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através das caravanas de seda. d) a expansão das religiões monoteístas, que fundamentavam o caráter divino da realeza e o poder absoluto do monarca. e) a introdução de instrumentos de ferro e a conseqüente revolução tecnológica, que transformou a agricultura dos vales e levou à centralização do poder. 06. Entre as transformações havidas na passagem da Pré-História para o período propriamente histórico, destaca-se a formação de cidades em regiões de: a) solo fértil, atingido periodicamente pelas cheias dos rios, permitindo grande produção de alimentos e crescimento populacional. b) difícil acesso, cuja disposição do relevo levantava barreiras naturais às invasões de povos que viviam do saque de riquezas. c) entroncamento de rotas comerciais oriundas de países e continentes distintos, local de confluência de produtos exóticos. d) riquezas minerais e de abundância de madeira, condições necessárias para a edificação dos primeiros núcleos urbanos. e) terra firme, distanciada de rios e de cursos d água, com grau de salubridade compatível com a concentração populacional. 07. (UEMA) O abastecimento d água sempre representou um problema para os povos da Antiguidade Oriental; nesse sentido, identifique o motivo fundamental que os levou a se estabelecerem às margens dos grandes rios: a) a necessidade de defesa frente às ameaças externas. b) a dificuldade para o desenvolvimento das atividades agropastoris nos vales ribeirinhos. c) a disponibilidade de metais preciosos existentes nos leitos dos rios. d) a possibilidade de atrair investimentos externos para uma agricultura eficiente. e) o aproveitamento das cheias periódicas para a realização de grandes obras de irrigação. 08. (UNICAP) As civilizações orientais antigas, pelas suas condições geográficas, ecológicas e climáticas, desenvolveram especificidades históricas importantes. 0) Nessas sociedades, o comércio e o artesanato tinham função primordial na economia. 1) O indivíduo explorava a terra, usando seus escravos, pagando altos tributos ao Estado pela sua segurança. 2) O Estado, proprietário absoluto das terras, tributava os excedentes produzidos pelos indivíduos membros da comunidade. 3) A estrutura socioeconômica dessas sociedades se baseava no Estado despóticos e no controle da produção agrícola comunitária. 4) O Estado despótico das antigas Civilizações Orientais baseava a estrutura da sociedade na produção agrícola comunitária, sustentada por grandes obras hidráulicas a que damos o nome de produção asiática. 09. (UECE) Analise o seguinte comentário: Por mais longe que se remonte aos primórdios da civilização do Nilo egípcio... a imagem feminina traduz o amor, a fecundidade ou a solicitude, ou seja, a amante, a mãe, a carpideira (ou enlutada ), a que provoca o desejo, que dá a vida ou vela o morto que parte para sua eternidade. Fonte: NOBLECOURT, Christiane Desroches. A Mulher no Tempo dos Faraós. Trad. Tânia Pellegrini. Campinas: Papirus, 1994, p Uma vez que a opinião expressa nesta afirmação se refere à situação da mulher na sociedade egípcia, é correto afirmar que: a) a veneração pela figura feminina encontra-se expressa tanto nas manifestações artísticas quanto nos relatos literários. b) o espaço social, a ela reservado, garantindo-lhe total independência, resulta de uma imposição jurídica, elaborada pelo Faraó Amenófis IV. c) as sociedades egípcia e hebraica, em virtude da forte influência da ética religiosa, concediam à mulher uma posição idêntica a do homem. d) o respeito à mulher e à igualdade de direitos, que lhe eram concedidos, resultou da influência da cultura grega na sociedade egípcia. 4
5 10. (UFC) Observe a ilustração, apresentada abaixo. MELLA, Frederico A., O Egito dos Faraós: história, civilização, cultura. 3 a. ed. São Paulo. Hermes Ed p. 18 Considerando a representação da escrita egípcia, é correto afirmar que: a) a utilização de recursos decorativos favoreceu a escrita em virtude de facilitar a compreensão popular. b) os sinais apresentados constituíam um aperfeiçoamento da arte profana como forma de expressão. c) a diversidade de sinais utilizados tornava complexa a representação do que se queria exprimir. d) a diversidade de sinais utilizados na escrita resultou de uma imposição religiosa. e) os desenhos elaborados representavam uma simplificação da escrita hierática. 11. (UEMA) O abastecimento d água sempre representou um problema para os povos da Antiguidade Oriental; nesse sentido, identifique o motivo fundamental que os levou a se estabelecerem às margens dos grandes rios: a) a necessidade de defesa frente às ameaças externas. b) a dificuldade para o desenvolvimento das atividades agropastoris nos vales ribeirinhos. c) a disponibilidade de metais preciosos existentes nos leitos dos rios. d) a possibilidade de atrair investimentos externos para uma agricultura eficiente. e) o aproveitamento das cheias periódicas para a realização de grandes obras de irrigação. 12. (Adaptação) Sobre as civilizações do Antigo Oriente Próximo, podemos afirmar que: I. A religiosidade e o misticismo marcaram profundamente sua organização política, econômica e social; II. O universo religioso era politeísta, exceção dos hebreus e persas; III. A terra era propriedade coletiva, cultivada pelas famílias de camponeses; IV. Cabia à aristocracia o domínio político; V. Em todas a agricultura de irrigação constituia a base econômica. Estão corretas: a) I, II e III b) I e IV c) III, IV e V d) I, II e IV e) II, III e V 13. (UFPB) Sobre o Egito antigo, é correto afirmar que a) a religião desempenhava um papel fundamental na cultura egípcia, com o culto ao Deus Shiva da fertilidade da terra. b) os egípcios inventaram o alfabeto, composto de 22 letras consonantais, influenciando o alfabeto grego, base de várias línguas modernas. c) as obras literárias baseadas em princípios morais e religiosos circulavam entre os aristocratas e camponeses. d) a economia era baseada na agricultura e na criação, atividades vinculadas a um complexo sistema de irrigação. e) a arquitetura funerária representava a religiosidade dos egípcios. As pirâmides eram usadas como túmulo para toda a população. 14. (adaptado da UFPB) Sobre as civilizações do antigo Oriente Próximo, pode-se afirmar que: I. O estado egípcio, através de um complexo aparelho burocrático, planejava, controlava e fiscalizava a economia. II. A religião foi decisiva na definição do poder dos governantes e marcou, profundamente, o desenvolvimento das artes, letras e ciências. III. A civilização mesopotâmica, resultante da diversidade de traços culturais dos povos que a compunham, caracterizou-se pela manifestação do monoteísmo. IV. A vocação mercantil da Fenícia foi condicionada pela escassez de terras, pela configuração geográfica e pelos recursos naturais do país. Está (ão) correta(s) somente a(s) alternativa(s): a) I b) I e II c) III e IV d) I, III e IV. e) I, II e IV 15. (UEMA) A história dos hebreus se desenvolveu na Palestina, e não pode ser dissociada da história de sua religião. A Diáspora, importante episódio dessa história, pode ser definida como: a) a invasão do reino de Judá em 723 a.c. por Ciro II. b) a destruição do templo de Jerusalém e a prisão dos hebreus levados como escravos à Babilônia. c) a retirada dos hebreus do Egito em direção à Palestina, sob a liderança de Moisés em 1270 a.c.. d) a divisão do território em dois reinos após a morte de Salomão. e) a dispersão dos judeus da Palestina em 70 d.c. com a destruição de Jerusalém. 16. (PUC-SP) Diáspora é o termo que designa a dispersão dos hebreus por várias regiões do mundo, após serem expulsos de seu território no século II. Somente depois de 1948, com a criação do Estado de Israel, esse povo pôde voltar a se reunir num mesmo país. Entretanto, essa reconquista vem sendo, há quase meio século, motivo de contendas entre os israelenses e o povo ocupante daquela região. O ano de 1995, talvez, seja o marco do apaziguamento desses conflitos, uma vez que acordos têm sido realizados por seus líderes, sob a chancela da diplomacia internacional o que, infelizmente, não impediu o assassinato do primeiro-ministro de Israel. O povo que provocou a dispersão dos hebreus no século I e o povo que manteve o confronto com os israelenses desde 1948 é, respectivamente: a) Os egípcios e os iranianos. b) Os romanos e os palestinos. c) Os palestinos e os egípcios. d) Os romanos e os iranianos. e) Os egípcios e os palestinos. 17. Das civilizações da Antigüidade, a hebraica legou elementos culturais significativos que influenciaram a formação da sociedade ocidental. É, portanto, correto afirmar que: I. A religião hebraica, por ser a única monoteísta da Antigüidade, serviu como uma das referências basilares para o cristianismo. II. Sócrates, Platão e Aristóteles, profetas hebraicos, desenvolveram o método da reflexão, a teoria baseada no mundo das idéias como protótipo do mundo das coisas e os princípios da lógica, da metafísica e da física respectivamente. 5
6 III. O povo hebreu tem o seu registro histórico principal na Bíblia e conheceu seu esplendor no período do rei Salomão. IV. Os hebreus, com experiência adquirida em 40 anos de peregrinação pelo deserto, desenvolveram uma teoria de governo aristocrático, descrita na obra A República. a) Somente as afirmativas I e II estão corretas b) Somente as afirmativas I e III estão corretas c) Somente as afirmativas II e III estão corretas d) Somente as afirmativas I e IV estão corretas e) Somente as afirmativas III e IV estão corretas 18. (UFPB) Com relação ao Império Persa, é INCORRETO afirmar: a) Os persas desenvolveram uma administração relativamente descentralizada, com base nas satrapias. b) As estradas e os correios foram bastante aperfeiçoados durante esse Império. c) A religião persa era o zoroastrismo, que pregava a existência de uma luta entre o mal e o bem, na qual o bem só seria vencedor no dia do juízo final. d) Os persas perseguiram ferozmente as religiões de outros povos, matando sacerdotes e destruindo templos, como foi o caso do templo de Salomão em Jerusalém. e) Os povos dominados pelos persas eram obrigados a pagar tributos e fornecer homens para os exércitos do Grande Rei. 19. (Adaptado UFBA) 6 A análise do mapa acima e os conhecimentos sobre História Geral permitem afirmar: 1- O militarismo esteve presente na história antiga de I, através das conquistas assírias e, na história recente, através da política armamentista nuclear e biológica de Saddan Houssein, no Iraque. 2- Em II, desenvolveu-se a monarquia judaica, cuja aliança firmada com os gregos valeu-lhe o controle efetivo de toda a Palestina na Antiguidade. 3- Em II, foi organizado, logo após a Segunda Guerra Mundial, o Estado de Israel, em prejuízo da população muçulmana lá existente, dando origem ao problema palestino no Oriente Médio. 4- As áreas II e III apresentam como traço comum o desenvolvimento das mais importantes atividades marítimocomerciais da Antiguidade antes dos romanos. 5- Em IV, desenvolveu-se na Antiguidade um sistema de escrita com utilização ritual, administrativa e comercial, cuja decifração só foi possível com a descoberta da Pedra da Roseta, no século XIX. Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas: a) somente 1, 3, 4 e 5 b) somente 2, 3 e 5 c) somente 3, 4 e 5 d) somente 1, 3 e 4 e) somente 2, 4 e (UFBA) A análise do mapa e os conhecimentos sobre as civilizações da Antiguidade permitem afirmar: 01) Em I, estabeleceram-se uma monarquia teocrática, a exploração coletiva do solo, o poder político dos sacerdotes e uma religião baseada na crença em divindades que representavam as forças da natureza. 02) Em II, a sobrevivência da população dependia do uso da força armada na pilhagem dos povos vizinhos, nunca chegando a se constituir aí um Estado organizado. 04) III representa o limite máximo de expansão de forças ocidentais contra o Oriente, na época de Alexandre Magno, da Macedônia. 08) Em IV, surgiram sistemas religiosos fundamentados na submissão do corpo às forças do espírito, na crença na reencarnação da alma e na interferência divina nas hierarquias sociais, cuja influência tem alcançado o Ocidente nos dias atuais. 16) Em V, populações predominantemente nômades se instalaram desde a remota antiguidade, mas só conseguiram firmar relações sociais organizadas a partir do século XIX, em razão da presença européia. 32) Em VI, ocorreram conflitos militares pela posse da terra, entre israelenses e palestinos, na época da invasão daquela área pelas Cruzadas. 64) VII representa uma região de destaque na síntese entre a cultura greco-romana e as culturas orientais, sendo a cidade de Constantinopla um exemplo concreto dessa experiência. Assinale a alternativa que contém a afirmativa correta: a) Soma 96 b) Soma 55 c) Soma 77 d) Soma 64 e) Soma 29 Gabarito: 01. b 02. e 03. c 04. e 05. b 06. a 07. e F 1. F 2. V 3. V 4. V 09. a 10. d 11. e 12. b 13. d 14. e 15. e 16. b 17. b 18. d 19. c 20. c
MESOPOTÂMIA ORIENTE MÉDIO FENÍCIA ISRAEL EGITO PÉRSIA. ORIENTE MÉDIO origem das primeiras civilizações
MESOPOTÂMIA FENÍCIA ISRAEL EGITO ORIENTE MÉDIO PÉRSIA ORIENTE MÉDIO origem das primeiras civilizações CIVILIZAÇÕES DA ANTIGUIDADE ORIENTAL Mesopotâmia - Iraque Egito Hebreus Israel Fenícios Líbano Pérsia
Leia maisHistória Prof. Iair Grinschpun - iair@pop.com.br
ANTIGÜIDADE ORIENTAL 1 - O CRESCENTE FÉRTIL: Berço das primeiras civilizações; Atual Iraque até Egito; Grandes rios; Terras férteis. 2 EGITO E MESOPOTÂMIA: Impérios TEOCRÁTICOS de REGADIO; - Líder = Deus
Leia mais1 - O CRESCENTE FÉRTIL:
1 - O CRESCENTE FÉRTIL: Berço das primeiras civilizações; Atual Iraque até Egito; Grandes rios; Terras férteis. 2 EGITO E MESOPOTÂMIA: Impérios TEOCRÁTICOS de REGADIO; - Líder = Deus ou representante dele;
Leia maisOS HEBREUS: Atual ISRAEL ou PALESTINA; Agricultores e pastores (Rio Jordão); Principal fonte de estudo: Bíblia (Antigo Testamento); Patriarcas:
OS HEBREUS: Atual ISRAEL ou PALESTINA; Agricultores e pastores (Rio Jordão); Principal fonte de estudo: Bíblia (Antigo Testamento); Patriarcas: Abraão condução dos hebreus para Canaã (Monoteísmo Iavé);
Leia maisPérsia, fenícia e palestina
Pérsia, fenícia e palestina Região desértica Atuais estados de Israel e Palestina Vários povos (semitas) estabelecidos no curso do Rio Jordão Palestina Hebreus (Palestina) Um dos povos semitas (cananeus,
Leia maisANTIGUIDADE ORIENTAL MÓDULO 01 PG 657 OLI
ANTIGUIDADE ORIENTAL MÓDULO 01 PG 657 OLI LOCALIZAÇÃO NORDESTE DA ÁFRICA RIO NILO HERÓDOTO O EGITO É UMA DÁDIVA DO NILO EVOLUÇÃO POLÍTICA FASES ANTIGO IMPÉRIO MÉDIO IMPÉRIO NOVO IMPÉRIO PERÍODO
Leia maisOS EUROPEUS CHEGAM À AMÉRICA. Profª Regina Brito Fonseca
OS EUROPEUS CHEGAM À AMÉRICA Profª Regina Brito Fonseca Quando os europeus chegaram ao Continente Americano, no final do século XV, já o encontraram ocupado por vários povos. Alguns deles desenvolveram
Leia maisAulas 6 e 7. A Antiguidade Oriental
Aulas 6 e 7 A Antiguidade Oriental Hebreus (Monoteísmo e judaísmo) III- I- Local: Economia: região da agricultura, Palestina pastoreio ( Canaã (rio ou Jordão) terra prometida ). e comércio Atualmente:
Leia maisCapítulo 5 O Egito Antigo. Prof.ª Marilia C. Camillo Coltri 6.º ano História Colégio Ser! Sorocaba
Capítulo 5 O Egito Antigo Prof.ª Marilia C. Camillo Coltri 6.º ano História Colégio Ser! Sorocaba Egito atual O Egito Antigo 5.000 a.c. O Rio Nilo atraiu populações às suas margens em busca de água, vegetação
Leia maisLOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA
LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA Teerã - capital EGITO FENÍCIOS ISRAEL IRAQUE Mesopotâmia REINO DA PÉRSIA IRÃ A PÉRSIA, ATUAL IRÃ, LOCALIZAVA-SE A LESTE DA MESOPOTÂMIA, Á MARGEM DO CRESCENTE FÉRTIL Reino da Média
Leia maisA Antiguidade Oriental Hebreus
A Antiguidade Oriental Hebreus (Monoteísmo e judaísmo) Mar Mediterrâneo Delta do Nilo Egito NASA Photo EBibleTeacher.com Península nsula do Sinai Mt. Sinai Mar Vermelho Canaã Tradicional Rota do Êxodo
Leia maisPROVA BIMESTRAL História
6 o ano 2 o bimestre PROVA BIMESTRAL História Escola: Nome: Turma: n o : 1. Observe a imagem. SHUTTERSTOCK Margem do rio Nilo no Egito Nas civilizações da Antiguidade, a presença dos rios é importante
Leia maisCOLÉGIO O BOM PASTOR PROF. RAFAEL CARLOS SOCIOLOGIA 3º ANO. Material Complementar Módulos 01 a 05: Os modos de produção.
COLÉGIO O BOM PASTOR PROF. RAFAEL CARLOS SOCIOLOGIA 3º ANO Material Complementar Módulos 01 a 05: Os modos de produção. Modos de Produção O modo de produção é a maneira pela qual a sociedade produz seus
Leia maisHISTÓRIA - 1 o ANO MÓDULO 33 A FORMAÇÃO DAS SOCIEDADES ORIENTAIS
HISTÓRIA - 1 o ANO MÓDULO 33 A FORMAÇÃO DAS SOCIEDADES ORIENTAIS Fixação F 1) Leia os itens abaixo, que contém possíveis condições para o surgimento do Estado nas 2 sociedades da Antigui-dade. I)
Leia maisO povo da Bíblia HEBREUS
O povo da Bíblia HEBREUS A FORMAÇÃO HEBRAICA Os hebreus eram pastores nômades que se organizavam em tribos lideradas por chefes de família denominado patriarca. Principais patriarcas: Abraão, Jacó e Isaac.
Leia maisHistória. Bussunda. Prof. Bussunda
Prof. Australopithecus Homo Habilis Homo Erectus Homo Neanderthalensis Homo Sapiens Primeiro hominídeo Confecção de ferramentas Domínio Do fogo linguagem cultura Paleolítico Sem agricultura Nomadismo
Leia maisRecursos para Estudo / Atividades
COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 1ª Etapa 2014 Disciplina: HISTÓRIA Professora: ALESSANDRA PRADA Ano: 1º Turma: FG Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação.
Leia maisProfessor Sebastião Abiceu 6º ano Colégio Marista São José de Montes Claros - MG
Professor Sebastião Abiceu 6º ano Colégio Marista São José de Montes Claros - MG MESOPOTÂMIA As primeiras cidades se formaram justamente na região onde a agricultura começou a se desenvolver: no Oriente
Leia maisCAPÍTULO 06 - MESOPOTÂMIA. A palavra Mesopotâmia vem do grego e significa entre rios.
CAPÍTULO 06 - MESOPOTÂMIA A palavra Mesopotâmia vem do grego e significa entre rios. INTRODUÇÃO É uma faixa de terra cortada por dois grandes rios: o Tigre e o Eufrates; Fica situada entre a Europa, a
Leia maisCURSINHO PRÓ-ENEM 2015. E-mail: lucianojunior06@hotmail.com Telefone: 9250-8766
CURSINHO PRÓ-ENEM 2015 E-mail: lucianojunior06@hotmail.com Telefone: 9250-8766 Origens A história grega pode ser dividida em quatro grandes períodos: Homérico (séculos XII a VIII a.c.), Arcaico (séculos
Leia maisOutra grande civilização da Antiguidade oriental, em que o Estado possui grande poder e controle sobre tudo foi a Mesopotâmia.
Mesopotâmia Antiga Outra grande civilização da Antiguidade oriental, em que o Estado possui grande poder e controle sobre tudo foi a Mesopotâmia. Diferente do Egito, a Mesopotâmia nunca se preocupou com
Leia maisMESOPOTÂMIA. TERRA ENTRE RIOS Prof. Ive
MESOPOTÂMIA TERRA ENTRE RIOS Prof. Ive ASPECTOS FÍSICOS Os dois rios mais importantes são o Tigre e o Eufrates. Localiza-se, predominantemente, no Crescente Fértil, onde hoje está o Iraque. Possui precárias
Leia maisFichamento Ciências Humanas
Fichamento Ciências Humanas Ensino Médio - 1 0 Ano (2º Bimestre P1) Data de Entrega: 22/05/2015 Disciplina: História Professor: Juliano Questão 01 - (UNESP SP) MAPA ECONÔMICO DO BRASIL DO SÉCULO XVIII.
Leia maisSugestões de avaliação. História 6 o ano Unidade 3
Sugestões de avaliação História 6 o ano Unidade 3 5 Nome: Data: Unidade 3 1. Complete as sentenças a seguir. a) O termo Mesopotâmia, em grego, significa. b) O território mesopotâmico estava situado entre
Leia maisGOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO HISTÓRIA FUNDAMENTAL 5 CEEJA MAX DADÁ GALLIZZI PRAIA GRANDE - SP ROTEIRO DA UNIDADE 05 FINALIDADE: Com esta UE você terminará de estudar
Leia maisRoma. Profª. Maria Auxiliadora
Roma Profª. Maria Auxiliadora Economia: Agricultura e Pastoreiro Organização Política: MONARQUIA 753 a.c. 509 a.c. Rex = Rei (chefe supremo, sacerdote e juiz) Conselho de Anciãos = Senado (legislativo)
Leia maisHISTÓRIA GERAL 2010. esquema básico das aulas. orientação e organização: renato santos
HISTÓRIA GERAL 2010 esquema básico das aulas orientação e organização: renato santos Evolução Humana Primatas pongidaes: grandes macacos atuais australopithecus hominídeos erectus homo neanderthal sapiens
Leia maisIdentificação do projeto
Seção 1 Identificação do projeto ESTUDO BÍBLICO Respondendo a uma necessidade Leia Neemias 1 Neemias era um judeu exilado em uma terra alheia. Alguns dos judeus haviam regressado para Judá depois que os
Leia maisConteúdo: Aula 1: A América antes de Colombo As primeiras civilizações da Mesoamérica Aula 2: Os Maias Os Astecas Os Incas FORTALECENDO SABERES
CONTEÚDO E HABILIDADES DESAFIO DO DIA INTERATIVA I Conteúdo: Aula 1: A América antes de Colombo As primeiras civilizações da Mesoamérica Aula 2: Os Maias Os Astecas Os Incas CONTEÚDO E HABILIDADES DESAFIO
Leia maisEducação Moral e Religiosa Católica. O Islamismo. Colégio do Amor de Deus
Educação Moral e Religiosa Católica O Colégio do Amor de Deus Educação moral e Religiosa Católica 00 estrutura Colégio do Amor de Deus 00 estrutura 00 estrutura 01 definição 02 génese 03 estudo história
Leia maisProfª: Sabrine Viviane Welzel
Geografia 9 ano Japão 1- A importância de não nascer importante. Porque, essa frase de Eduardo Galeano, pode ser relacionada ao Japão? 2 A indústria japonesa desenvolveu-se aceleradamente no Pós-Segunda
Leia maisProva bimestral 4 o ANO 2 o BIMESTRE
Prova bimestral 4 o ANO 2 o BIMESTRE HISTÓRIA Escola: Nome: Data: / / Turma: Pedro Álvares Cabral foi o comandante da primeira expedição portuguesa que chegou ao território que mais tarde receberia o nome
Leia maiswww.linkchurch.net É o que vamos fazer rapidamente sem nos atermos muito a datas e nomes de pessoas.
www.linkchurch.net Todo estudo deste Periodo tem e será fundamentado em fatos históricos. Não ha registro na Biblia deste periodo, muitas literaturas sacras surgiram neste periodo mas foram consideradas
Leia maisGRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA A
A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO Transformando conhecimentos em valores www.geracaococ.com.br Unidade Portugal Série: 6 o ano (5 a série) Período: MANHÃ Data: 12/5/2010 PROVA GRUPO GRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA
Leia maisExistem duas teorias sobre a origem da cidade de Roma: Origem histórica Origem mitológica
Roma 1. Localização Roma se localiza na Península Itálica, na qual o rio Tibre é o seu segundo rio mais largo e atravessa toda a cidade de Roma indo desaguar no mar Tirreno. 2. Origem de Roma Existem duas
Leia maisConteúdo: Navegadores e comerciantes Sociedade e costumes APRENDER A APRENDER DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I FORTALECENDO SABERES CONTEÚDO E HABILIDADES
A Conteúdo: Navegadores e comerciantes Sociedade e costumes A Habilidades: Compreender a organização política e administrativa da sociedade fenícia Identificar alguns elementos próprios da cultura fenícia
Leia maisMUNDO GREGO MODO DE PRODUÇÃO ESCRAVISTA ANTIGUIDADE CLÁSSICA. http://historiaonline.com.br
MUNDO GREGO MODO DE PRODUÇÃO ESCRAVISTA ANTIGUIDADE CLÁSSICA CARACTERÍSTICAS GERAIS (Modo de Produção Escravista) a) Propriedade privada (fim do coletivismo primitivo e da servidão coletiva). b) Cidades
Leia maisGRUPOS NO JUDAISMO NA ÉPOCA DE JESUS
Jörg Garbers GRUPOS NO JUDAISMO NA ÉPOCA DE JESUS ORIGEM CARACTERÍSTICAS CONCEITOS RELIGIOSOS 1 FARISEUS 1.1 O NOME O nome fariseu provavelmente significa, os que se separam, os separados. O nome já expressa
Leia maisFACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DE LINHARES - FACELI SELEÇÃO E COMENTÁRIO DE CENAS DO FILME GLADIADOR LINHARES
FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DE LINHARES - FACELI SELEÇÃO E COMENTÁRIO DE CENAS DO FILME GLADIADOR LINHARES 2011 FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DE LINHARES FACELI Ana Cistina de Souza Pires Grasiela Sirtoli
Leia maisAno de 5000 a.c. em várias localidades do território chinês, já havia grupos humanos dedicados a caça, a coleta, a pecuária e a agricultura.
China Ano de 5000 a.c. em várias localidades do território chinês, já havia grupos humanos dedicados a caça, a coleta, a pecuária e a agricultura. O vale do rio Amarelo (ou rio Huang-Ho), foi o berço da
Leia maisAs Civilizações Antigas do Oriente II
As Civilizações Antigas do Oriente II PERSAS, HEBREUS E FENÍCIOS Prof. Alan Carlos Ghedini Os Persas ENTRE CIRO, DARIO E XERXES A Origem Persas e Medos, um povo de origem indo-europeia (árias), estabeleceram-se
Leia maisA introdução da moeda nas transações comerciais foi uma inovação que revolucionou as relações econômicas.
Módulo 14 O Mercado Monetário 14.1. A Moeda A introdução da moeda nas transações comerciais foi uma inovação que revolucionou as relações econômicas. Moeda é um ativo com o qual as pessoas compram e vendem
Leia maisAula 06 - Os Persas Prof. Dawison Sampaio
FB MED, M3, 3 ANO, ANUAL, INTENSIVO Aula 06 - Os Persas Prof. Dawison Sampaio Mosaico representando os exércitos persas. Características gerais 1. Origem: Planalto Iraniano (o nome Irã originou-se de Aryanam
Leia maisGabarito 7º Simulado Humanas
GEOGRAFIA QUESTÃO 01 a) Alguns fatores físico-naturais são: relevo, área de encosta de forte declividade; clima, elevada precipitação pluviométrica e infiltrações em áreas desflorestadas, levando a deslizamentos
Leia maisHISTÓRIA. Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses da Coluna B, de cima para baixo.
HISTÓRIA 37 Associe as civilizações da Antigüidade Oriental, listadas na Coluna A, às características políticas que as identificam, indicadas na Coluna B. 1 2 3 4 COLUNA A Mesopotâmica Fenícia Egípcia
Leia maisCarta de Paulo aos romanos:
Carta de Paulo aos romanos: Paulo está se preparando para fazer uma visita à comunidade dos cristãos de Roma. Ele ainda não conhece essa comunidade, mas sabe que dentro dela existe uma grande tensão. A
Leia maisA América Espanhola.
Aula 14 A América Espanhola. Nesta aula, trataremos da colonização espanhola na América, do processo de independência e da formação dos Estados Nacionais. Colonização espanhola na América. A conquista
Leia maisA Vitória dos Romanos e o Ponto Mais Baixo na Terra
A Vitória dos Romanos e o Ponto Mais Baixo na Terra انتصار الروم وأد بقعة ف الا رض [رتغايل portuguese [português - www.islamreligion.com website موقع دين الا سلام 2013-1434 No início do século 7 os dois
Leia maisMaterial de Revisão Da Pré-História a Roma Antiga
Material de Revisão Da Pré-História a Roma Antiga Prof. Marcos Machry Paleolítico (do surgimento do homem à 10.000 a.c.) Organização em tribos nômades Propriedade coletiva comunismo primitivo Economia
Leia maisHISTÓRIA PRÉ-HISTÓRIA
Grupo 1 Universo A Pré-História Professor Carlos HISTÓRIA PRÉ-HISTÓRIA Para começarmos é importante saber como os historiadores conceituam a Pré-História: A Pré-História é conceituada como o período que
Leia maisO Mundo Islâmico ARÁBIA PRÉ-ISLÂMICA:
O MUNDO ISLÂMICO A Civilização Árabe foi uma das mais brilhantes do período medieval e se estendeu da Índia até a Península Ibérica, passando pela Mesopotâmia, Palestina (Terra Santa), Egito, Norte da
Leia maisGRÉCIA ANTIGA DAS ORIGENS AO PERÍODO ARCAICO
GRÉCIA ANTIGA DAS ORIGENS AO PERÍODO ARCAICO A CIVILIZAÇÃO GREGA Localização: Península Balcânica Condições geográficas: relevo acidentado, montanhoso e solo pouco fértil, isolava os vários grupos humanos
Leia maisArte Romana. 1º Ano Artes. Professor Juventino 2015
Arte Romana 1º Ano Artes Professor Juventino 2015 Arte Romana A soberania do Império Romano, sem paralelos na história, estendia-se da Espanha ao sul da Rússia, da Inglaterra ao Egito e em seu apogeu absorveu
Leia maisMosaicos #7 Escolhendo o caminho a seguir Hb 13:8-9. I A primeira ideia do texto é o apelo à firmeza da fé.
1 Mosaicos #7 Escolhendo o caminho a seguir Hb 13:8-9 Introdução: Jesus Cristo é o mesmo, ontem, hoje e para sempre. Não se deixem levar pelos diversos ensinos estranhos. É bom que o nosso coração seja
Leia maisO homem transforma o ambiente
Acesse: http://fuvestibular.com.br/ O homem transforma o ambiente Vimos até agora que não dá para falar em ambiente sem considerar a ação do homem. Nesta aula estudaremos de que modo as atividades humanas
Leia maisEIXO TEMÁTICO: Dos primeiros humanos ao legado cultural do helenismo. Indicadores/ Descritores
P L A N O D E E N S I N O A N O D E 2 0 1 3 ÁREA / DISCIPLINA: Ciências Humanas e suas tecnologias / História Professor(a): Joubert Cordeiro Lisboa SÉRIE: Nº DE HORAS/AULA SEMANAIS: TOTAL DE HORAS/AULA/ANO
Leia maisA formação da Europa medieval
A formação da Europa medieval Causas da crise do Império Romano: Crises e retomadas dos séculos III e IV; Anarquia militar; As complexas relações com os germânicos; Guerra civil (generais sem consenso);
Leia mais1- INTRODUÇÃO. A história da vida de Jesus Cristo encontra-se em toda Bíblia. VT Jesus em profecia NT Jesus histórico
Vida de Cristo 1- INTRODUÇÃO A história da vida de Jesus Cristo encontra-se em toda Bíblia. VT Jesus em profecia NT Jesus histórico Entre o VT e o NT 400 anos de silêncio. No tempo de Jesus a Judéia estava
Leia maisARTE NO EGITO ANTIGO
ARTE NO EGITO ANTIGO Ao longo do rio Nilo e principalmente na região norte - o Delta - ; e na região sul dos rios Eufrates e Tigre, desenvolveram-se as primeiras civilizações. No Egito desenvolveu-se um
Leia maisSIMULADO 4 JORNAL EXTRA ESCOLAS TÉCNICAS HISTÓRIA
SIMULADO 4 JORNAL EXTRA ESCOLAS TÉCNICAS HISTÓRIA QUESTÃO 01 De uma forma inteiramente inédita, os humanistas, entre os séculos XV e XVI, criaram uma nova forma de entender a realidade. Magia e ciência,
Leia maisTrês grandes impérios, além de dezenas de outros povos, que encontravam-se subjugados aos grandes centros populacionais, viviam nas regiões almejadas
América Espanhola O que os Espanhóis encontraram aqui na América... Três grandes impérios, além de dezenas de outros povos, que encontravam-se subjugados aos grandes centros populacionais, viviam nas regiões
Leia maisProfessor: MARCOS ROBERTO Disciplina: HISTÓRIA Aluno(a): Série: 9º ano - REGULAR Turno: MANHÃ Turma: Data:
Professor: MARCOS ROBERTO Disciplina: HISTÓRIA Aluno(a): Série: 9º ano - REGULAR Turno: MANHÃ Turma: Data: REVISÃO FINAL PARA O SIMULADO 1ª Avaliação: Imperialismo na Ásia e na África 01. Podemos sempre
Leia mais(Perry Anderson, Linhagens do Estado absolutista. p. 18 e 39. Adaptado)
1. (Fgv 2014) O paradoxo aparente do absolutismo na Europa ocidental era que ele representava fundamentalmente um aparelho de proteção da propriedade dos privilégios aristocráticos, embora, ao mesmo tempo,
Leia maisAntiguidade Oriental. Prof. Helder Carneiro
Antiguidade Oriental Prof. Helder Carneiro Impérios Teocráticos de Regadio Desenvolveram-se próximos de grandes rios; Teocracia = Governo de Deus; Obras Hidráulicas; Modo de Produção Asiático: O Estado
Leia maisDisciplina: HISTÓRIA Professora: ALESSANDRA PRADA
COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 1ª Etapa 2013 Disciplina: HISTÓRIA Professora: ALESSANDRA PRADA Série: 1ª Turma: FG Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação.
Leia maisAGOSTINHO DE HIPONA E TOMÁS DE AQUINO (3ª SÉRIE, REVISÃO TESTÃO)
AGOSTINHO DE HIPONA E TOMÁS DE AQUINO (3ª SÉRIE, REVISÃO TESTÃO) PERÍODOS DA FILOSOFIA MEDIEVAL 1º Patrística: século II (ou do V) ao VIII (Agostinho de Hipona). 2º Escolástica: século IX ao XV (Tomás
Leia maisMINERAÇÃO NO BRASIL A DESCOBERTA E EXPLORAÇÃO DO OURO E DO DIAMANTE
A DESCOBERTA E EXPLORAÇÃO DO OURO E DO DIAMANTE O início da mineração no Brasil; Mudanças sociais e econômicas; Atuação da Coroa portuguesa na região mineira; Revoltas ocorridas pela exploração aurífera;
Leia maisEducação Patrimonial Centro de Memória
Educação Patrimonial Centro de Memória O que é história? Para que serve? Ambas perguntas são aparentemente simples, mas carregam uma grande complexidade. É sobre isso que falarei agora. A primeira questão
Leia maisRESPOSTAS DAS SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO GEOGRAFIA 9 o ANO
RESPOSTAS DAS SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO GEOGRAFIA 9 o ANO Unidade 5 1. (D) Arábia Saudita e Irã (A) Rússia (F) Indonésia e Tailândia (C) Índia e Paquistão (E) China e Japão (B) Cazaquistão e Uzbequistão 2.
Leia maisALTA IDADE MÉDIA 1. FORMAÇÃO DOS REINOS CRISTÃOS-BÁRBAROS
ALTA IDADE MÉDIA É costume dividir o período medieval em duas grandes fases: a Alta Idade Média, que se estende do século V ao século XI e a Baixa Idade Média, do século XII ao século XV. A primeira fase
Leia maisGustavo Noronha Silva Higina Madalena da Silva Izabel Cristina Ferreira Nunes. Fichamento: Karl Marx
Gustavo Noronha Silva Higina Madalena da Silva Izabel Cristina Ferreira Nunes Fichamento: Karl Marx Universidade Estadual de Montes Claros / UNIMONTES abril / 2003 Gustavo Noronha Silva Higina Madalena
Leia maisAté quando uma população pode crescer?
A U A UL LA Até quando uma população pode crescer? Seu José é dono de um sítio. Cultiva milho em suas terras, além de frutas e legumes que servem para a subsistência da família. Certa vez, a colheita do
Leia mais81AB2F7556 DISCURSO PROFERIDO PELO SENHOR DEPUTADO LUIZ CARLOS HAULY NA SESSÃO DE 05 DE JUNHO DE 2007. Senhor Presidente, Senhoras Deputadas,
DISCURSO PROFERIDO PELO SENHOR DEPUTADO LUIZ CARLOS HAULY NA SESSÃO DE 05 DE JUNHO DE 2007 Senhor Presidente, Senhoras Deputadas, Senhores Deputados, Hoje dia 5 de junho completam 70 anos da fundação da
Leia maisEXERCÍCIOS ON LINE DE GEOGRAFIA 8º 2º TRI. Assinale a única alternativa que não indica uma característica do sistema capitalista.
EXERCÍCIOS ON LINE DE GEOGRAFIA 8º 2º TRI Questão 1 Assinale a única alternativa que não indica uma característica do sistema capitalista. a) Os preços das mercadorias variam de acordo com a procura por
Leia maisProfessor Sebastião Abiceu Colégio Marista São José Montes Claros MG 6º ano
Professor Sebastião Abiceu Colégio Marista São José Montes Claros MG 6º ano A Bíblia, na parte denominada Antigo Testamento (Torá), é o principal documento da história dos hebreus. Foi escrita ao longo
Leia maisJefté era de Mizpá, em Gileade, terra de Jó e Elias. Seu nome (hebraico/aramaico - יפתח Yiftach / Yipthaχ). Foi um dos Juízes de
Jefté era de Mizpá, em Gileade, terra de Jó e Elias. Seu nome (hebraico/aramaico - יפתח Yiftach / Yipthaχ). Foi um dos Juízes de Israel por um período de seis anos (Jz 2:7 ). Jefté viveu em Gileade e foi
Leia maisO TIGRE E A DEMOCRACIA: O CONTRATO SOCIAL HISTÓRICO
5.11.05 O TIGRE E A DEMOCRACIA: O CONTRATO SOCIAL HISTÓRICO Luiz Carlos Bresser-Pereira Primeira versão, 5.11.2005; segunda, 27.2.2008. No século dezessete, Hobbes fundou uma nova teoria do Estado que
Leia maisExercícios sobre Japão
Exercícios sobre Japão 1. A imagem abaixo mostra um triste fato da rotina japonesa, a ocorrências de eventos tectônicos. Marque a opção que relaciona corretamente as condições físicas encontradas em território
Leia maisHISTÓRIA 7 O ANO FUNDAMENTAL. PROF. ARTÊMISON MONTANHO PROF. a ISABEL SARAIVA
7 O ANO FUNDAMENTAL PROF. ARTÊMISON MONTANHO PROF. a ISABEL SARAIVA Unidade III Cidadania e Movimentos Sociais Aula 14.2 Conteúdos Os maias Os incas 2 Habilidades Conhecer as principais características
Leia maisENTREVISTA Questões para Adauto José Gonçalves de Araújo, FIOCRUZ, em 12/11/2009
FGV CPDOC 29/10/2010 Disciplina: Pesquisas Qualitativas - Prof. Mariana Cavalcanti Aluna: Adriana Maria Ferreira Martins Matrícula 091401001 ENTREVISTA Questões para Adauto José Gonçalves de Araújo, FIOCRUZ,
Leia maisRESUMO. Palavras-chave: Educação matemática, Matemática financeira, Pedagogia Histórico-Crítica
POSSIBILIDADES DIDATICO-PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA PROPOSTA ENTRE DOMÍNIOS DE CONHECIMENTOS NA ESCOLA ESTADUAL INDIGENA CENTRAL EDUCAÇÃO BÁSICA KĨSÊDJÊ Rosimeyre Gomes da Silva
Leia maisAPRESENTAÇÃO Conselhos Municipais de Desenvolvimento Rural Sustentável (CMDRS)
APRESENTAÇÃO A formação dos Conselhos Municipais de Desenvolvimento Rural Sustentável (CMDRS) e a participação atuante das comunidades são imprescindíveis para o desenvolvimento rural. É função dos Conselhos
Leia maisHISTÓRIA REVISÃO 1. Unidade II Civilização Greco Romana e seu legado. Aula 9 Revisão e avaliação da unidade II
HISTÓRIA REVISÃO 1 REVISÃO 2 REVISÃO 3 Unidade II Civilização Greco Romana e seu legado. Aula 9 Revisão e avaliação da unidade II HISTÓRIA REVISÃO 1 REVISÃO 2 REVISÃO 3 Expansionismo Romano - Etapas 1ª.
Leia maisA origem latina da palavra trabalho (tripalium, antigo instrumento de tortura) confirma o valor negativo atribuído às atividades laborais.
1 Origem do termo O trabalho é o conjunto de atividades por meio das quais o ser humano cria as condições para sua sobrevivência. Por esta característica, sempre foi indispensável na vida dos indivíduos.
Leia maisEIXO TEMÁTICO I: HISTÓRIAS DE VIDA, DIVERSIDADE POPULACIONAL E MIGRAÇÕES.
EIXO TEMÁTICO I: HISTÓRIAS DE VIDA, DIVERSIDADE POPULACIONAL E MIGRAÇÕES. Tema 1: Histórias de vida, diversidade populacional (étnica, cultural, regional e social) e migrações locais, regionais e intercontinentais
Leia maisHistória Antiga Oriental. Professor: André Augusto Bousfield
História Antiga Oriental Professor: André Augusto Bousfield A Mesopotâmia (terra entre rios) O CRESCENTE FÉRTIL: Berço das primeiras civilizações; Atual Iraque até Egito; Grandes rios; Terras férteis.
Leia maisSeguro-Saúde. Guia para Consulta Rápida
Seguro-Saúde. Guia para Consulta Rápida O que é seguro? 6 O que é Seguro-Saúde? 6 Como são os contratos de Seguro-Saúde? 7 Como ficaram as apólices antigas depois da Lei nº 9656/98? 8 Qual a diferença
Leia maisCAPÍTULO 15 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
CAPÍTULO 15 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Você já parou para pensar no que significa a palavra progresso? Pois então pense: estradas, indústrias, usinas,cidades, maquinas e muito outras coisas que ainda
Leia maisESTRATÉGIAS CORPORATIVAS COMPARADAS CMI-CEIC
ESTRATÉGIAS CORPORATIVAS COMPARADAS CMI-CEIC 1 Sumário Executivo 1 - A China em África 1.1 - Comércio China África 2 - A China em Angola 2.1 - Financiamentos 2.2 - Relações Comerciais 3 - Características
Leia maisPOR QUE SONHAR SE NÃO PARA REALIZAR?
POR QUE SONHAR SE NÃO PARA REALIZAR? Como Encontrar a Verdadeira Felicidade Rosanne Martins Introdução Este livro foi escrito com o intuito de inspirar o leitor a seguir o sonho que traz em seu coração.
Leia maisPrograma de Gestão Estratégica da chapa 1
Programa de Gestão Estratégica da chapa 1 Apresentamos a primeira versão do programa de gestão estratégica da chapa Construindo Juntos um ICT de Excelência. Esse documento é fruto de uma construção coletiva,
Leia maisPLANO ESTRATÉGICO (REVISTO) 2014-2016 VALORIZAÇÃO DA DIGNIDADE HUMANA, ATRAVÉS DE UMA ECONOMIA SUSTENTÁVEL
PLANO ESTRATÉGICO (REVISTO) 2014-2016 VALORIZAÇÃO DA DIGNIDADE HUMANA, ATRAVÉS DE UMA ECONOMIA SUSTENTÁVEL 1 PLANO ESTRATÉGICO 2014-2016 REUNIÃO DA COMISSÃO EXECUTIVA ABIDJAN 2014 2 PLANO ESTRATÉGICO 2014-2016
Leia maisArquivo Central da Fundação Getúlio Vargas e suas Reformulações. Função e Finalidades
Arquivo Central da Fundação Getúlio Vargas e suas Reformulações Afaria Hilda raro de Araújo* Veria Leoailda Reis da Silva** Função e Finalidades dministração dos documentos recebidos e produzidos pela
Leia maisColméias de 3 mil anos são descobertas em Israel
GRANDES ACHADOS ARQUEOLÓGICOS Parte II Colméias de 3 mil anos são descobertas em Israel Escavações arqueológicas no norte de Israel revelaram evidências de apicultura praticada há 3 mil anos, incluindo
Leia maisArte Cristã Primitiva
Arte Cristã Primitiva 1º Ano 1º Bimestre 2015 A clandestinidade Dois Momentos 1º - Clandestino e perseguidos pelos romanos 2 - Aceitação da religião cristã Os primeiros cristãos de origem humilde, reuniam-se
Leia maisUniversidade Metodista de São Paulo
Universidade Metodista de São Paulo Ciências Sociais Pólo Brasília Mulher e Sociedade Ane Cruz Mulher e Sociedade A sociedade primitiva Estudos já comprovaram que nem sempre a organização da humanidade
Leia maisAula 5.1 Conteúdo: As grandes Religiões de matriz ocidental Judaísmo Cristianismo Islamismo ENSINO RELIGIOSO CONTEÚDO E HABILIDADES
CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Aula 5.1 Conteúdo: As grandes Religiões de matriz ocidental Judaísmo Cristianismo Islamismo 2 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO
Leia maisA Música na Antiguidade
A Música na Antiguidade Josemar Bessa A palavra música deriva de arte das musas em uma referência à mitologia grega, marca fundamental da cultura da antigüidade ocidental. No entanto muitos estudiosos
Leia maisGEOGRAFIA - 1 o ANO MÓDULO 56 A CIDADE DO RIO DE JANEIRO
GEOGRAFIA - 1 o ANO MÓDULO 56 A CIDADE DO RIO DE JANEIRO Como pode cair no enem? Com base no mapa e na literatura sobre a região metropolitana do Rio de Janeiro, é correto afirmar: a) A cidade do Rio de
Leia maisE Deus viu que tudo era bom
E Deus viu que tudo era bom Nunca pensei que fosse assim O Livro do Gênesis é o livro mais fascinante da Bíblia e o mais complicado. Foi escrito milhares de anos depois dos fatos que ele narra. Foram vários
Leia mais