29º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul AMÉRICA LATINA: FORMANDO UMA CONSCIÊNCIA INTEGRACIONISTA

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1 29º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul AMÉRICA LATINA: FORMANDO UMA CONSCIÊNCIA INTEGRACIONISTA Área temática: Educação Nilson Araújo de Souza (coordenador da Ação de Extensão) Pós Doutor em Economia, Professor Sênior da Universidade Federal da Integração Latino Americana KARINA FERNANDES DE OLIVEIRA aluno colaborador ADELMO LAURENTINO DE OLIVEIRA- aluno colaborador RODRIGO ALONSO MARICHAL aluno colaborador KEREN CRIS LIMA PEREZ- aluno colaborador Palavras-chave: Palavra-chave n. º 1: INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA, palavra-chave n. º 2: ESCOLA DE MAGISTÉRIO, palavra-chave n. º 3: DESPERTAR A CONSCIÊNCIA INTEGRACIONISTA Resumo Este projeto de extensão é parte de um projeto mais amplo que envolve ensino, pesquisa e extensão. A pesquisa trata da relação entre a inserção internacional, a integração regional e o processo de desenvolvimento da América Latina, com foco em países em processo de mudança, destacando-se os casos do Equador, Bolívia e Venezuela. Introdução O projeto de extensão foi inspirado no Programa Educación para la Integración, resultado do Convenio Andrés Bello, firmado entre a Secretaria Geral da Comunidade Andina de Nações e a Universidad Simón Bolívar. Esse Programa foi analisado na obra Enseñaza de integración en los países andinos (AYALA MORA, 2007). Conforme resenha feita pela professora Eliane Rocha, referido Programa tem como objetivo propiciar a formação de cidadãos motivados e informados de forma a impulsionar o desenvolvimento de uma cultura de integração que derive gradualmente de nossa identidade como cidadãos de uma comunidade supranacional andina e latinoamericana. Com base nessa experiência, formulamos nosso projeto de extensão, cujo objetivo é contribuir para a formação de uma consciência integracionista entre estudante e professores de Ciências Humanas do curso de Magistério. Para isso, lhes será transmitido, por meio de um curso, os conhecimentos que resultarão da pesquisa sobre América Latina. Os alunos do Magistério, por sua vez, replicarão esses

2 conhecimentos, em linguagem apropriada, para os alunos das escolas do Ensino Fundamental em que realizam seus estágios. A integração dos povos da América Latina atravessou altos e baixos desde a década de 1950, com avanços e recuos, mas retoma com força no período recente. Apesar das experiências anteriores, a integração latino-americano é mais um projeto do que uma realidade. Ao longo dos últimos anos, vem se desenvolvendo uma série de iniciativas e constituído uma nova institucionalidade tendente ao trânsito mais decidido do processo integrador. A criação da União das Nações Sul-Americanas (UNASUL) e da Aliança Bolivariana dos Povos de Nossa América (ALBA) contrastam com o fracasso da Área de Livre Comércio das Américas (ALCA) e materializam os avanços no processo de integração. Entretanto, as barreiras que bloqueiam o projeto integrador continuam operando e a integração latino-americana é ainda, mais que uma realidade, uma aspiração. Desde o ano de 2010, a integração conta com um novo e importante instrumento: a Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA. O projeto de extensão que aqui desenvolvemos pretende ser mais uma das diversas formas adotadas por nossa universidade para contribuir ao processo de integração latino-americano. Partimos do princípio de que os processos de integração não conseguem se consolidar se resultam apenas de acordos interestatais e se exclusivisam os mecanismos econômicos. Eles só se consolidam e podem responder aos interesses dos povos se estes participam ativamente, de forma protagônica, em sua concepção e construção. Daí a necessidade de formar-se entre os povos latinoamericanos uma consciência integracionista. Este projeto de extensão tem como objetivo levar, a partir de uma investigação sobre a realidade latino-americana, a consciência integracionista à comunidade, inicialmente para os alunos da rede pública de ensino, particularmente aos alunos de magistério. Trabalharemos com uma nova visão, na qual valores como a cooperação, o interesse coletivo, a solidariedade, o respeito à interculturalidade e a complementaridade são considerados fundamentais para a promoção do desenvolvimento, da soberania e do bem-estar da região. Fundamenta-se na necessidade de contribuir para a adoção de caminhos que nos permitam superar os diversos fatores que travam o processo de integração latino-americana. Este projeto, além de ter a função de colocar o conhecimento científico à disposição da sociedade, tem o objetivo de, por meio do intercâmbio de saberes, trazer para dentro da universidade o conhecimento popular, a partir do qual se gerará novos conhecimentos científicos.

3 Este intercâmbio de saberes se insere na concepção de extensão que supera as práticas assistencialistas e assume o sentido transformador, permitindo a construção de um pensamento crítico sobre o tema da integração, o que pode colaborar com a população em um processo de mudança de suas condiciones de vida. Por isso, esta proposta será realizada de uma maneira continua, em contato direto com os alunos de Magistério e com um grupo de professores selecionados da rede pública; o conteúdo será repassado através de filmes, textos didáticos, aulas expositivas, debates e músicas, com o objetivo de inserir o tema da integração como conteúdo da informação e da formação educacional. Para a elaboração do material didático, além da pesquisa bibliográfica, os bolsistas farão uma viagem de estudos a vários países latino-americanos, a saber: Paraguai, Bolívia, Peru e Equador. Na Bolívia e no Equador, entrarão em contato com a Universidad Simón Bolívar a fim de conhecer sua experiência de extensão realizada por meio do Programa Educação para la Integración. Metodologia Nossa equipe de trabalho estará integrada por quatro estudantes do Curso de Ciências Econômicas da UNILA (dois bolsistas de extensão e dois bolsistas voluntários), sob nossa coordenação. O projeto consta de duas grandes fases. Durante a primeira, a equipe desenvolverá os conteúdos e a proposta pedagógica a serem implementados na segunda fase. Para isso, o projeto começará com uma pesquisa acerca do processo de integração da América Latina, cujo conteúdo será retransmitido aos estudantes de Magistério. A segunda fase consistirá no trabalho de campo desenvolvido com os estudantes. Foram escolhidas duas turmas do segundo ano e duas turmas do terceiro ano do Curso de Magistério do Colégio Estadual Barão do Rio Branco, com as quais se trabalhará durante o segundo semestre letivo de 2010 e o primeiro de 2011 por meio de encontros mensais. Simultaneamente, os estudantes do Magistério replicarão os conhecimentos adquiridos, em linguagem apropriada, para crianças do Ensino Fundamental, durante seu período de estágio. Será desenvolvida uma proposta pedagógica que aborde a América Latina e a integração desde uma perspectiva interdisciplinar, utilizando diversos dispositivos didáticos, em particular aqueles inspirados na educação popular. A proposta pedagógica busca despertar no aluno suas potencialidades e vinculá-las com os saberes científicos. Entre os recursos didáticos, serão adotadas aulas, palestras, transmissão de filmes, distribuição de materiais didáticos e textos curtos, apresentação de música. Faz parte da concepção pedagógica do projeto uma viagem de estudos, por parte dos bolsistas, a vários países latino-americanos. Em cada turma se incorporará à planificação os professores de Ciências Humanas do Curso de Magistério do Colégio Estadual Barão do Rio Branco, que devem participar desde a origem do projeto

4 até a aplicação do conteúdo programático. O intercâmbio com os estudantes começará com o levantamento das impressões que têm inicialmente acerca da América Latina e seu processo de integração (o que será feito por meio de um texto curto, escrito à mão pelo aluno), as quais serão comparadas com um novo levantamento que será feito ao final do processo de intercâmbio sob a modalidade de seminário, em que serão apresentados trabalhos escritos pelos alunos. Isso significa a prática da proposta fundamentada na concepção do intercâmbio de saberes. Ao longo do projeto, será produzido um material didático, em linguagem simples, que possa posteriormente ser utilizado pelos professores da rede pública, particularmente dos cursos de Magistério, cuja impressão será garantida com os recursos do projeto. Conclusões Uma integração latino-americana de caráter cooperativo e a vários níveis só se tornará efetiva se os próprios povos se constituírem nos agentes promotores a partir da tomada de consciência acerca da necessidade e importância de integrar-nos como região. Para isso, é imprescindível o trabalho a vários níveis e desde os inícios do processo socializador, especificamente no processo educativo do individuo, o que constitui o objetivo central deste projeto. Referências ARAÚJO, H. V. de (org.). Os países da Comunidade Andina 2. Brasília: Funag/Ipri, ARRIGHI, G. O longo século XX. São Paulo: UNESP, AYALA MORA, E. Enseñanza de Integración en los países andinos. Quito: Corporación Editora Nacional, 2007.BATISTA Jr. P. N. Os mitos da globalização. Estudos Avançados, v. 12, no. 32, jan.-abr BAUMANN, R. et alii. Economia internacional; teoria e experiência brasileira. Rio de Janeiro: Elsevier, BEINSTEIN, J. Capitalismo senil; a grande crise da economia global. Tradução de Ryta Vinagre. Rio de Janeiro: Record, CARVALHO, M. A de & SILVA, C. R. L. da. Economia internacional. 2ª. Ed. São Paulo: Saraiva, CHESNAIS, F. A mundialização do capital. Tradução de Silvana Finzi Foá. São Paulo: Xamã, COMUNIDADE ANDINA. Disponível em: COSTA, E. Para onde vai o capitalismo? Notas sobre a globalização neoliberal e a nova fase do imperialismo. São Paulo, texto apresentado no Curso de Pós-Doutoramento do Instituto de Economia da Unicamp. 2008a. COSTA, E. A globalização e o capitalismo contemporâneo. São Paulo: Expressão Popular, 2008b. DECLARACIÓN de la VII Cumbre del ALBA TCP. Cochabamba, Bolívia, 17out2009. FARIA, J. A. E. O Mercosul: princípios, finalidade e alcance do Tratado de Assunção. Brasília: MRE/SGIE/NAT, FERREIRO, Emilia & TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes

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