ANIMAÇÃO CINEMATOGRÁFICA COMO RECURSO DIDÁTICO NA PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS

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1 ANIMAÇÃO CINEMATOGRÁFICA COMO RECURSO DIDÁTICO NA PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS Autora: Lidia Alves Moreira Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Orientador: Ronaldo Luiz Nagem Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais Introdução No mês de junho do ano corrente, foi divulgado no Jornal Nacional (JN) um relatório mundial sobre drogas das Nações Unidas que revela o aumento do consumo de drogas como cocaína e maconha no Brasil: Segundo o relatório da ONU, o Brasil tem 870 mil usuários, o segundo maior número das Américas, só perde para os Estados Unidos. Entre 2001 e 2005, o consumo de cocaína aumentou de 0,4% para 0,7% entre os brasileiros de 12 a 65 anos. O de maconha aumentou duas vezes e meia, o maior crescimento da América do Sul. (J N, 2008) Esses dados reafirmam a importância do envolvimento de todos os setores da sociedade em ações que visem prevenir o uso de drogas, e a escola pode ser uma grande aliada da sociedade no desenvolvimento de tais ações. Esse trabalho foi desenvolvido com o objetivo selecionar, catalogar e divulgar vídeos educativos sobre a prevenção, o uso e os efeitos das drogas disponibilizados na web que possam ser utilizados como recursos didáticos para educadores de todos os níveis de ensino. Referencial Teórico Federal (CF): A saúde é um direito fundamental do cidadão previsto no artigo 196 da Constituição

2 A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação. (CF, 2008) A escola tem sido uma das grandes aliadas da sociedade no desenvolvimento de ações de promoção à saúde e prevenção de doenças. Entretanto, a escola pode e precisa avançar mais nessas ações, conforme pode ser observado no fragmento de texto abaixo, extraído dos temas transversais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN/MEC), que atuam como subsidiários na elaboração e/ou revisão dos currículos: O ensino de Saúde tem sido um desafio para a educação no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida. As experiências mostram que transmitir informações a respeito do funcionamento do corpo e das características das doenças, bem como de um elenco de hábitos de higiene, não é suficiente para que os alunos desenvolvam atitudes de vida saudável. (PCN, 1998) É importante educar considerando os aspectos envolvidos na formação e transformação de hábitos e atitudes que contribuam para a aquisição de uma vida mais saudável. Essa educação que queremos e buscamos não pode omitir-se diante do aumento do consumo de drogas no Brasil, considerando os riscos e danos que a dependência química causa à saúde física e mental dos usuários. Metodologia São inegáveis as contribuições que as animações, de modo geral, podem oferecer nos processos educacionais: Louro (2000:423) aponta a importância do cinema como uma poderosa instância formativa, através da qual valores étnicos, sexuais, sociais, dentre outros, podem ser estabelecidos, legitimados ou simplesmente descartados. (Gino, 2003) Optou-se por trabalhar com vídeos disponibilizados na web em razão da facilidade de acesso pelos educadores, uma vez que o projeto do governo federal é que até 2010 todas as escolas públicas urbanas do Brasil estejam conectadas na internet de alta velocidade (banda larga). O programa elaborado pelo Ministério das Comunicações e intitulado Banda Larga nas Escolas vai atender 84% dos estudantes do ensino básico do país em cerca de 55 mil escolas. (Inclusão Digital, 2008)

3 As animações de curta duração são capazes de transmitir informações e idéias de forma simples e objetiva, portanto são mais recomendadas para desenvolver trabalhos pedagógicos. Resultados Título: Mouse Party Endereço eletrônico: Idioma: Inglês Duração: Depende da interação do usuário Interatividade: Sim Sinopse: Animação interativa sobre a ação das drogas no organismo. Mostra sete camundongos drogados, cada um com um tipo diferente de droga. Basta escolher um deles para entender o mecanismo de ação molecular do princípio ativo da droga, de forma simples e sucinta. Título: Astros do Desenho Animado Contra as Drogas Endereço eletrônico: Idioma: Versão em inglês e versão dublado em português Duração: 27 minutos Interatividade: Não Sinopse: Desenho produzido pelo McDonalds e transmitido no Brasil em 1994 pela extinta rede Manchete. Diversos personagens de histórias infantis reunidos nesta animação lutam contra um inimigo em comum: as drogas. Título: Eva vai para o Estrangeiro Endereço eletrônico:

4 Idioma: Inglês Duração: 2 minutos Interatividade: Não Sinopse: Animação produzida na Inglaterra e veiculada nos países caribenhos de língua inglesa. Desenhada e co-dirigida por Neil Campbell Ross, Eva goes to Foreign (Eva vai para o Estrangeiro) é uma iniciativa da FPWP/HIBISCUS, organização não-governamental que trabalha com vítimas das drogas no Reino Unido. O propósito do desenho animado é dissuadir qualquer pessoa que esteja propensa a fazer parte do tráfico. A história é baseada em entrevistas com mulheres jamaicanas encarceradas em prisões inglesas por tráfico de drogas. A protagonista é Eva, uma jovem da Jamaica que vira "mula" (nome dado aos transportadores de drogas aliciados por traficantes) e vê as tristes conseqüências disso acontecerem a si e a sua família. Considerações Finais Os três vídeos foram selecionados por serem considerados materiais didáticos de boa qualidade, apresentando a prevenção ao uso de drogas de forma bastante interessante e distinta, o que possibilita o desenvolvimento de múltiplas atividades para uma ampla faixa etária. Sugerimos aos educadores que, conforme a sua área de atuação, a idade dos estudantes e os objetivos específicos, selecionem o vídeo mais adequado e proponham atividades vinculadas à discussões e debates em sala de aula. Além disso, recomendamos um cuidado especial ao trabalhar com animações, uma vez que elas geralmente recorrem ao uso de símbolos e representações, que são interpretadas de formas distintas por cada um de nós. Segundo Nagem (2003), o educador deve respeitar as imagens e as analogias individuais, pois cada um vem de um universo diferente. Não indicamos os vídeos como única fonte de estudos sobre as drogas, mas como uma alternativa para despertar o interesse dos estudantes e fomentar discussões mais intensas e de maior profundidade sobre esse tema tão atual e importante.

5 Referências BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de Contém as emendas constitucionais posteriores. Brasília, DF: Senado, BRASIL, PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos temas transversais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, Disponível em: Acesso em 09 ago DIGITAL, Inclusão. Governo lança Projeto para conectar Internet de Alta Velocidade nas Escolas Públicas. Governo Federal. Edição do dia 08/04/2008 (online). Disponível em Acesso em 10 ago GINO, Maurício Silva. A Expressão e Recepção do Pensamento Analógico/Metafórico através da Animação Cinematográfica f. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET MG, Belo Horizonte, NACIONAL, Jornal. Consumo de Drogas Aumenta no Brasil. Edição do dia 26/06/2008 (online). Disponível em Acesso em 07 ago NAGEM, Ronaldo Luiz; FIGUEIROA, Ana Maria Senac; SILVA, Cinthia Maria Gomes. Analogias e Metáforas no Cotidiano do Professor. Minicurso de Formação de Professores. Minas Gerais. Poços de Caldas. Out