UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO PRÓ-REITORIA DE GRADUCAÇÃO PLANO DE ENSINO

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO PRÓ-REITORIA DE GRADUCAÇÃO PLANO DE ENSINO Nome do Componente Curricular em português: História da América II Nome do Componente Curricular em inglês: History of America II Nome e sigla do departamento: Departamento de História - DEHIS Código: HIS 137 Unidade acadêmica:ichs Nome do docente: Mateus Fávaro Reis Carga horária semestral Carga horária semanal teórica 60 horas 04 horas/aula Data de aprovação na assembleia departamental: 19/06/2019 Carga horária semanal prática Ementa: O curso pretende a) uma reflexão sobre o processo histórico de formação dos Estados Nacionais na América independente; b) uma análise das manifestações político-culturais do discurso liberal e da busca de uma identidade nacional; c) um estudo do papel dos Estados Unidos ao longo dos séculos XIX e XX; d) a discussão sobre a emersão de movimentos revolucionários no século XX; e) uma reflexão sobre o conceito de populismo e sobre as ditaduras militares; f) um estudo da história recente do continente. Conteúdo programático: Independências dos Estados Unidos, Revolução Haitiana e Independências na América Hispânica; Histórias indígenas; A participação das mulheres nas lutas pela independência; Debates sobre o liberalismo nas Américas; Abolicionismo e expansão para o Oeste nos Estados Unidos e Canadá; Afro-América, América Latina, Indo-América, Pan-americanismo e Nuestra América: os projetos de identidades continentais em perspectiva; Reformismo batllista uruguaio ( ); Revolução Mexicana ( ); Reforma Universitária hispano-americana (1918); Vanguardas artísticas e indigenismos; Movimentos sociais no século XX e o conceito de populismo; Lutas pela emancipação da Jamaica, os rastafari e história social do reggae; O Bogotazo na Colômbia (1948) e O Golpe de Estado na Guatemala (1954); Debates historiográficos e história social da Revolução Cubana (1959); O boom da literatura latino-americana; Movimentos de contracultura nos Estados Unidos e a luta pelos direitos civis; Ditaduras civis-militares na América Latina e os processos de transição para as

2 democracias; A América Latina de finais do século XX e começos do XXI: entre utopias e frustrações. Objetivos: Abordar os temas de forma comparativa, conectada e transnacional nos diferentes temas abordados ao longo da disciplina. Conhecer parte das principais questões que embasaram a formação dos Estados nacionais nas Américas. Problematizar o silenciamento historiográfico sobre a participação de indígenas, negras(os) e mulheres nos movimentos independentistas. Promover o debate sobre as lutas políticas, genocídios, racismos e misoginias durante os séculos XIX e XX. Conhecer os debates que envolveram os reformismos e processos revolucinários nas Américas, durante o século XX. Tratar do debate historiográfico sobre o populismo, os movimentos sociais e da construção de gênero nas Américas, principalmente entre as décadas de 1920 e Estimular uma disucussão sobre as relações entre história e memória nas últimas décadas do século XX e inícios do século XXI. Metodologia: As aulas serão organizadas de diferentes formas, tais como aulas expositivas; aulas de debate sobre os textos selecionados; apresentação e interpretação de imagens; exibição e debate sobre filmes, documentários e outras produções audiovisuais; abordagem de músicas em sala de aula. Atividades avaliativas: 1) Avaliação individual sobre uma das 3 primeiras unidades. Serão apresentadas 6 questões e as(os) estudantes selecionam uma para responder. Entre as opções haverá a possibilidade de elaborar uma aula sobre o tema; construir um projeto de extensão ou iniciação científica, assim como um TCC; escrever um texto para ser apresentado como comunicação; programar uma palestra para a população de Mariana e Ouro Preto. Valor: 3,0 pontos. 2) Trabalho em grupo sobre uma das 3 unidades seguintes do programa. Elaboração de um módulo didático sobre o tema. Valor: 4,0 pontos. 3) Elaboração em grupo (dupla, trio ou quarteto) de material audiovisual, textual, artístico, blog ou página na internet sobre uma das 3 últimas unidades do programa. Valor: 3,0 pontos. Cronograma: Introdução (14 de agosto) - Revisão conjunta do programa da disciplina, com possibilidade de alteração de unidades ou leituras, de acordo com o interesse das(os) estudantes. - Discussão inicial dos seguintes textos: a) PRADO, Maria Ligia Coelho. Repensando a história comparada da América Latina. Revis História, São Paulo, n.153, p , 2 o semestre de 2005.

3 b) WEINSTEIN, Barbara. Pensando a história fora da nação: a historiografia da América Latina e transnacional. Revista Eletrônica da Anphlac, n. 14, p , jan.-jun História do tempo presente nas Américas (16, 21, 23, 28, 30 de agosto; 04, 06, 11 e 13 de setembro) Debates etnorraciais nas Américas: uma abordagem de longa duração. Documentário: 13ª Emenda (EUA) e Nono Andar (Canadá); Leituras de Frantz Fanon. Os condenados da terra; Angela Davis. Mulher, raça e classe; e Yolanda Arroyo Pizarro. Las negras; As críticas aos discursos racistas/racialistas e o início dos movimentos negros/afroamericanistas. Leitura de LAROCHE, Maximilien. A literatura cívica: o caso do Haiti. Literatura militante en el siglo XIX; O reggae jamaicano como ritmo da emancipação; Em busca do respeito sobre a diversidade sexual: de Stonewall ao reconhecimento dos direitos LGBTQI+; Identidades indígenas e etnonacionalismos na América Latina: a fundação de universidades indígenas e interculturais; As lutas das mulheres pela inclusão nos projetos de cidadania. Prêmio Nobel para a escritora chilena Gabriela Mistral (1945) e documentário She's Beautiful When She's Angry (EUA) História e memória das ditaduras civis-militares do Cone Sul e transição para as democracias (18, 20, 25 e 27 de setembro; 02 e 04 de outubro) O governo da Unidad Popular ( ), ditadura ( ) e a difícil transição chilena. Filmes Machuca, No, Nostalgia de la Luz e El Botón de Nácar; O conceito de populismo e as ditaduras argentinas ( ; ) e o processo de transição ( ). Filmes: La Historia Oficial, Iluminados por el Fuego e Mercedes Sosa: A voz da América Latina;

4 A ditadura civil-militar uruguaia ( ) e a reconstrução da democracia. Filme: Uma noite de doze anos. De 1948 a 1979: Bogotazo, Golpe militar na Guatemala, Revolução Boliviana, Revolução Cubana e Revolução Sandinista, Boom da literatura latino-americana (09, 11, 16, 18, 23 de outubro) - O Bogotazo e a formação das guerrilhas na Colômbia (1948). As pinturas de Débora Arango; - Revolução Boliviana ( ); A ascensão do militarismo e o Golpe na Guatemala (1954). A luta do escritor Miguel Ángel Asturias e o recebimento do Prêmio Nobel, em 1967; - Debates historiográficos e história social da Revolução Cubana (1959); Revoluções e reformas de princípios do século XX (25 e 30 de outubro; 01, 06 e 08 de novembro) Reformismo batllista uruguaio: o impulso e o seu freio. Secularização, legalização do divórcio e construção da legislação trabalhista no Uruguai, entre 1903 e 1915; Revolução Mexicana: uma revolução interrompida? Leitura de Los de abajo, de Mariano Azuela e de O planalto em chamas, de Juan Rulfo; Reforma Universitária hispano-americana: as lutas das(os) estudantes universitárias(os) pela democratização das universidades na América Hispânica. - Abordagem crítica sobre a construção do conceito de populismo na Argentina (peronismo) e no México (cardenismo) As vanguardas artísticas e o debate sobre as identidades nacionais: artes plásticas, literatura e música (13, 20 e 22 de novembro) Modernismos e vanguardas artísticas. Entre a memória masculina e as vozes femininas da ruptura: Frida Kahlo, Juana de Ibarbourou, Gabriela Mistral, Débora Arango, Norah Lange, Del

5 Carril, Nora Borges, Alfonsina Storni, Salvadora Medina Onrubia; Literatura e vanguardismo político: os casos da Argentina e do Peru. Leitura de José Carlos Mariátegui. 7 ensaios de interpretação da realidade peruana e Magda Portal. Hacia la mujer nueva; Sobre a criação dos ritmos e músicas nacionais. Afro-América, América Latina, Indo-América e Nuestra América: os projeto identidades continentais em perspectiva ( 27 e 29 de novembro) - A construção da ideia de América Latina; - Debates sobre o indigenismo; - Nuestra América do cubano José Martí; - Ariel do uruguaio José Enrique Rodó. Independências e construção dos Estados nacionais nas Américas: o silenciamento historiográfico sobre a participação de indígenas, negras(os) e mulheres nos movimentos independentistas (04 e 06 de dezembro) Independências dos Estados Unidos, Revolução Haitiana e Independências na América Hispânica; Histórias indígenas; Expansão para o Oeste nos EUA; A participação das mulheres nas lutas pela independência; As comemorações dos bicentenários das independências hispano-americanas. Bibliografia básica: DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, JAMES, Cyril L. R. As massas de São Domingos começam. In: Os jacobinos negros. Toussaint L Ouverture e a revolução de São Domingos. São Paulo: Boitempo, MARTÍ, José. Nossa América. São Paulo: Hucitec, PIZARRO, Ana (Org.). América Latina: palavra, literatura e cultura. 3 volumes. São Paulo;

6 Campinas: Memorial; Ed. Unicamp, PRADO, Maria Ligia Coelho. América Latina no século XIX: tramas, telas e textos. São Paulo: Edusp; B Edusc, 1999.BARBOSA, Carlos Alberto. A Revolução Mexicana. São Paulo: Editora UNESP, Bibliografia complementar: CAPELATO Maria Helena R. Modernismo latino-americano e construção de identidades através da pintura. Revista de História, USP, n. 153, p , 2º semestre de EISENBERG, Peter Louis. Guerra Civil Americana. 2ª ed. São Paulo: Brasiliense, FANNON, Frantz. Os condenados da Terra. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, MADER, Maria Elisa. Revoluções de independência na América Hispânica: uma reflexão historiog Revista de História, USP/SP, n 159, agosto/dezembro de 2008, p MISKULIN, Sílvia César. Cultura ilhada: imprensa e Revolução Cubana ( ). São Paulo: X PRADO, Maria Ligia Coelho. Repensando a história comparada da América Latina. Revista de História, São Paulo, n.153, p , 2 o semestre de VON WOBESER, Gisela. Los indígenas y el movimiento de independencia. Estudios de cultura Náhuatl, n. 42, 2011, p