Texto 1. As questões de 01 a 08 se referem ao texto Demonstre como a ideia de conflito é construída. R.:

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1 PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - PORTUGUÊS - 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ============================================================================================== Texto 1 Gênero Lírico / VERBO SER (Carlos Drummond de Andrade) Que vai ser quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser; pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas? Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer. As questões de 01 a 08 se referem ao texto Demonstre como a ideia de conflito é construída. 02- As perguntas que se seguem parecem ter sido feitas por pessoas diferentes: "Que vai ser quando crescer?", "Tenho de mudar quando crescer?". Prove. 03- Responda: qual é o tema que se pode depreender do texto e sua relação com o gênero lírico? (A) O tema é a identidade perdida pelo poeta, que, como foi desdobrado por uma perspectiva particular, o melhor gênero a ser usado é a poesia. (B) O tema é a relação do poeta com problemas familiares, devido à obrigação exigida por um dos pais busca é sempre uma questão poética. (C) O tema é uma questão existencial particular baseada em uma vivência de uma ampla gama de seres humanos daí a importância da poesia. (D) O emissor faz uma apologia ao amor, que é o grande tema de todas as épocas e lugares e, por isso, relevante para a questão poética. 04- O que representa "pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas"? (A) Um erro do poeta, porque ele cria uma imagem contraditório. (B) Uma imagem conflitante, por isso marcadora do conflito existencial. (C) Uma antítese sem sentido, mas muito musical porque rima com outro verso. (D) Uma contradição importante dando valor somente para o tamanho da palavra. Página 1 de 13-17/04/ :28

2 05- Troque os trechos marcados por sinônimos. a) Vivem perguntando EM REDOR. b) A gente só PRINCIPIA a ser quando cresce. 06- Observe com atenção as perguntas do poeta. É certo dizer que nelas há um certo paralelismo. Prove sintaticamente usando pelo menos duas como exemplo. 07- A palavra "ser" aparece sendo usada em duas funções diferentes. Informe qual e o significado provável disso para o texto. 08- A palavra "crescer" e "esquecer", além dos sentidos usuais, também podem ter sido usadas por uma questão sonora. Explique a situação. Texto 2 Página 2 de 13-17/04/ :28 AS PEDRAS SÃO MUITO MAIS LENTAS (Arnaldo Antunes) As pedras são muito mais lentas do que os animais. As plantas exalam mais cheiro quando a chuva cai. As andorinhas quando chega o inverno voam até o verão. Os pombos gostam de milho e de migalhas de pão. As chuvas vêm da água que o sol evapora. Os homens quando vêm de longe trazem malas. Os peixes quando nadam juntos formam um cardume. As larvas viram borboletas dentro dos casulos. Os dedos dos pés evitam que se caia. Os sábios ficam em silêncio quando os outros falam. As máquinas de fazer nada não estão quebradas. Os rabos dos macacos servem como braços. Os rabos dos cachorros servem como riso. As vacas comem duas vezes a mesma comida. As páginas foram escritas para serem lidas. As árvores podem viver mais tempo que as pessoas. Os elefantes e golfinhos têm boa memória. Palavras podem ser usadas de muitas maneiras. Os fósforos só podem ser usados uma vez. Os vidros quando estão bem limpos quase não se vê. Chicletes são para mastigar, mas não para engolir. Os dromedários têm uma corcova e os camelos duas. As meias-noites duram menos do que os meios-dias. As tartarugas nascem em ovos mas não são aves. As baleias vivem na água, mas não são peixes. Os dentes quando a gente escova ficam brancos. Cabelos quando ficam velhos ficam brancos. As músicas dos índios fazem cair a chuva. Os corpos dos mortos enterrados adubam a terra. Os carros fazem muitas curvas pra subir a serra. Crianças gostam de fazer perguntas sobre tudo. Nem todas as respostas cabem num adulto.

3 As questões de 09 a 17 se referem ao texto O texto tem como provável base respostas geradas por perguntas feitas por pessoas novas, especialmente crianças? Prove isso. 10- Assinale a opção em que a palavra destacada tem o sentido correto ao lado. (A) As pedras são muito mais lentas do que os animais: aumento. (B) As chuvas vêm da água que o sol evapora: proveniência. (C) Os dedos dos pés evitam que se caia: indeterminação. (D) Os rabos dos cachorros servem como riso: causa. 11- Interprete a opção do poeta em começar com "pedras", seguir para "plantas", continuar com "andorinhas" e "pombas" e só depois trazer o ser humano. 12- Explique os estereótipos existentes nas frases abaixo. a) "As meias-noites duram menos do que os meios-dias." b) "Os homens quando vêm de longe trazem malas." c) "As tartarugas nascem em ovos mas não são aves." 13- Os dois textos iniciais foram retirados de um livro de poemas. No entanto, eles não parecem poemas. Por quê? (A) Não se dividem os textos em versos e/ou em estrofes. (B) Não há rimas ou palavras que se pareçam no final. (C) Não foi feita nenhuma estratégia geradora de musicalidade. (D) Há muita informação cotidiana. Página 3 de 13-17/04/ :28

4 14- Sendo as respostas dadas às crianças, então sua redação precisa de (da/do): (A) Sujeitos como termos orientadores de leitura. (B) Objetos diretos antes dos sujeitos simples. (C) Adjuntos adverbiais de tempo somente. (D) Sujeitos compostos e/ou indeterminados. 15- Analisando com mais precisão as 3 frases que se seguem As plantas exalam mais cheiro quando a chuva cai. As vacas comem duas vezes a mesma comida. As páginas foram escritas para serem lidas. Podemos concluir sobre a importância dos adjuntos adverbiais no que toca à(s): (A) contextualização das ações. (B) complementação dos verbos. (C) paralelismo com os sujeitos. (D) indicação da voz verbal. As frases que se seguem são períodos compostos. Sobre isso, responda às questões 16 e 17. Os dentes quando a gente escova ficam brancos. Cabelos quando ficam velhos ficam brancos. 16- A proximidade entre elas no texto indicam que o seu parentesco é a questão: (A) da velhice marcada em ambas (B) da sujeira da 2 a com relação à 1 a. (C) do significado diferente de brancura. (D) somente a ausência de vírgulas obrigatórias. 17- Apesar de as orações destacadas não serem adjetivas, a proximidade com o sujeito pode tornálas parentes das adjetivas. Reescreva-as por adjetivos. O significado deve ficar próximo ou igual ao original. frase 1: frase 2: Página 4 de 13-17/04/ :28

5 Texto 3 Gênero Capa de Revista Com relação aos textos, marque nas questões de 18 a 22 apenas as opções corretas: 18- Há paralelismo discursivo entre as manchetes das capas? (A) Decerto. As duas manchetes se utilizam de estruturas nominais. (B) Discordo. Os verbos são de tipos diferentes. (C) Absolutamente. Os complementos nominais provam esse ponto. (D) Acredito que sim. Há núcleos e aposto nas três. 19- Em termos simbólicos, o comum na linguagem das duas capas é (são): (A) a analogia com expressões de outros gêneros. (B) a fonte de letra utilizada. (C) as expressões explicitamente negativas. (D) o ponto de vista somente externo aos fatos. 20- Interpretando as metáforas, temos: (A) Lula petrifica com sua raiva. (B) O tom de ameaça o torna mafioso. (C) Lula se torna o pai bíblico. (D) As serpentes o tornam antiofídico. 21- Reescreva as manchetes conforme a indicação sintática ao lado. a) Manchete 1: use período simples com verbo de ligação b) Manchete 2: use período simples com voz passiva Página 5 de 13-17/04/ :28

6 AS QUESTÕES QUE SE SEGUEM NÃO SE BASEIAM EM NENHUM TEXTO DESTA ATIVIDADE. 22- Apresente a diferença de sentido entre as frases que se seguem, considerando que a 1 a oração marcada é restritiva e a 2 a é explicativa. a) Eu viajei com a família para o Brasil onde faz calor. Eu viajei com a família para o Brasil, onde faz calor. b) Os alunos que chegaram tarde foram barrados na portaria. Os alunos, que chegaram tarde, foram barrados na portaria. TEXTO 4 CHARGES 1, 2, 3 (RESPECTIVAMENTE) AS QUESTÕES ABAIXO SÃO DE INTERPRETAÇÃO DAS CHARGES 1, 2, 3 (DA ESQUERDA PARA DIREITA). 23- Por que a escolha de ratos para os políticos? (A) São seres importantes numa área urbana. (B) São roedores positivos para a cadeia alimentar. (C) São seres imundos, nocivos para a humanidade. (D) Trata-se de um erro de proposta das charges. (E) São roedores que destroem as relações amorosas humanas. Página 6 de 13-17/04/ :28

7 24- Os ratos se apresentam organizadamente nas 3 charges. A opção que contraria essa afirmação é: (A) A charge 1 apresenta os ratos com charutos. (B) Na charge 2, os ratos fazem fila. (C) O queijo é circundado por ratos na charge 3. (D) Os ratos estão com rosto mau nas 3 charges. (E) As 3 charges envolvem questões políticas. AS QUESTÕES ABAIXO SÃO DE COMPREENSÃO/INTERPRETAÇÃO TEXTUAL SOBRE AS 3 CHARGES: 25- É muito comum que os ratos participem de um imaginário coletivo negativo. Em termos de discurso, apenas os ratos da charge 1 falam e sua fala, em termos sintáticos, é rústica, bem simplória. O que demonstra isso é: (A) a opção pela ordem direta dos termos (sujeito, verbo e complementos); (B) a opção pelo ocultamentos dos sujeitos; (C) a opção pelos verbos de ligação; (D) a opção pela ausência de preposições. 26- As outras duas charges se ocupam de mensagens nominais (sem verbos), consideradas gramaticalmente ainda mais simplórias e da rápida compreensão. Isso está de acordo com: (A) a felicidade dos ratos; (B) a necessidade dos ratos (dinheiro e queijo); (C) a formação em fila; (D) o tamanho do cofre e do queijo. Página 7 de 13-17/04/ :28

8 Gabarito Texto 1 Gênero Lírico / VERBO SER (Carlos Drummond de Andrade) Que vai ser quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser; pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas? Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer. As questões de 01 a 08 se referem ao texto Demonstre como a ideia de conflito é construída. R.: O conflito é construído na forma de perguntas e desconstrução do verbo. 02- As perguntas que se seguem parecem ter sido feitas por pessoas diferentes: "Que vai ser quando crescer?", "Tenho de mudar quando crescer?". Prove. R.: A 1 ª pergunta é direcionada ao eu lírico, parece ser do senso comum. A 2 ª pergunta é feita pelo próprio eu. A diferença está no sujeito dos verbos. 03- Responda: qual é o tema que se pode depreender do texto e sua relação com o gênero lírico? (A) O tema é a identidade perdida pelo poeta, que, como foi desdobrado por uma perspectiva particular, o melhor gênero a ser usado é a poesia. (B) O tema é a relação do poeta com problemas familiares, devido à obrigação exigida por um dos pais busca é sempre uma questão poética. (C) O tema é uma questão existencial particular baseada em uma vivência de uma ampla gama de seres humanos daí a importância da poesia. (D) O emissor faz uma apologia ao amor, que é o grande tema de todas as épocas e lugares e, por isso, relevante para a questão poética. 04- O que representa "pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas"? (A) Um erro do poeta, porque ele cria uma imagem contraditório. (B) Uma imagem conflitante, por isso marcadora do conflito existencial. (C) Uma antítese sem sentido, mas muito musical porque rima com outro verso. (D) Uma contradição importante dando valor somente para o tamanho da palavra. 05- Troque os trechos marcados por sinônimos. a) Vivem perguntando EM REDOR. R.: Por aí, por todos os lados. b) A gente só PRINCIPIA a ser quando cresce. R.: Inicia, começa 06- Observe com atenção as perguntas do poeta. É certo dizer que nelas há um certo paralelismo. Prove sintaticamente usando pelo menos duas como exemplo. R.: As frases "é bom? É triste?" começam com verbo de ligação e se completam com predicativo. Página 8 de 13-17/04/ :28

9 07- A palavra "ser" aparece sendo usada em duas funções diferentes. Informe qual e o significado provável disso para o texto. R.: É usada como verbo de ligação ou intransitivo e também como predicativo. No 1 o caso, tratase de uma questão do senso comum, usar como verbo; no 2 o caso, trata-se de revelar a noção de estado, clássico no verbo, mas agora preocupado com o resultado do ser. 08- A palavra "crescer" e "esquecer", além dos sentidos usuais, também podem ter sido usadas por uma questão sonora. Explique a situação. R.: Em ambos os casos, o verbo ser está dentro, indicando a ambiguidade dos usos do verbo. Texto 2 AS PEDRAS SÃO MUITO MAIS LENTAS (Arnaldo Antunes) As pedras são muito mais lentas do que os animais. As plantas exalam mais cheiro quando a chuva cai. As andorinhas quando chega o inverno voam até o verão. Os pombos gostam de milho e de migalhas de pão. As chuvas vêm da água que o sol evapora. Os homens quando vêm de longe trazem malas. Os peixes quando nadam juntos formam um cardume. As larvas viram borboletas dentro dos casulos. Os dedos dos pés evitam que se caia. Os sábios ficam em silêncio quando os outros falam. As máquinas de fazer nada não estão quebradas. Os rabos dos macacos servem como braços. Os rabos dos cachorros servem como riso. As vacas comem duas vezes a mesma comida. As páginas foram escritas para serem lidas. As árvores podem viver mais tempo que as pessoas. Os elefantes e golfinhos têm boa memória. Palavras podem ser usadas de muitas maneiras. Os fósforos só podem ser usados uma vez. Os vidros quando estão bem limpos quase não se vê. Chicletes são para mastigar, mas não para engolir. Os dromedários têm uma corcova e os camelos duas. As meias-noites duram menos do que os meios-dias. As tartarugas nascem em ovos mas não são aves. As baleias vivem na água, mas não são peixes. Os dentes quando a gente escova ficam brancos. Cabelos quando ficam velhos ficam brancos. As músicas dos índios fazem cair a chuva. Os corpos dos mortos enterrados adubam a terra. Os carros fazem muitas curvas pra subir a serra. Crianças gostam de fazer perguntas sobre tudo. Nem todas as respostas cabem num adulto. As questões de 09 a 17 se referem ao texto O texto tem como provável base respostas geradas por perguntas feitas por pessoas novas, especialmente crianças? Prove isso. R.: Além de ter uma frase remetendo a este fato, algumas perguntas são sobre curiosidade não científicas. 10- Assinale a opção em que a palavra destacada tem o sentido correto ao lado. (A) As pedras são muito mais lentas do que os animais: aumento. (B) As chuvas vêm da água que o sol evapora: proveniência. (C) Os dedos dos pés evitam que se caia: indeterminação. (D) Os rabos dos cachorros servem como riso: causa. 11- Interprete a opção do poeta em começar com "pedras", seguir para "plantas", continuar com "andorinhas" e "pombas" e só depois trazer o ser humano. R.: Provavelmente pode se entender aí um processo de evolução. Página 9 de 13-17/04/ :28

10 12- Explique os estereótipos existentes nas frases abaixo. a) "As meias-noites duram menos do que os meios-dias." R.: Como se dorme no período da meia-noite, não se sente tanto quanto no meio-dia. b) "Os homens quando vêm de longe trazem malas." R.: Os homens que vêm de longe são viajantes. E quem viaja leva mala. c) "As tartarugas nascem em ovos mas não são aves." R.: Aves botam ovos. 13- Os dois textos iniciais foram retirados de um livro de poemas. No entanto, eles não parecem poemas. Por quê? (A) Não se dividem os textos em versos e/ou em estrofes. (B) Não há rimas ou palavras que se pareçam no final. (C) Não foi feita nenhuma estratégia geradora de musicalidade. (D) Há muita informação cotidiana. 14- Sendo as respostas dadas às crianças, então sua redação precisa de (da/do): (A) Sujeitos como termos orientadores de leitura. (B) Objetos diretos antes dos sujeitos simples. (C) Adjuntos adverbiais de tempo somente. (D) Sujeitos compostos e/ou indeterminados. 15- Analisando com mais precisão as 3 frases que se seguem As plantas exalam mais cheiro quando a chuva cai. As vacas comem duas vezes a mesma comida. As páginas foram escritas para serem lidas. Podemos concluir sobre a importância dos adjuntos adverbiais no que toca à(s): (A) contextualização das ações. (B) complementação dos verbos. (C) paralelismo com os sujeitos. (D) indicação da voz verbal. As frases que se seguem são períodos compostos. Sobre isso, responda às questões 16 e 17. Os dentes quando a gente escova ficam brancos. Cabelos quando ficam velhos ficam brancos. 16- A proximidade entre elas no texto indicam que o seu parentesco é a questão: (A) da velhice marcada em ambas (B) da sujeira da 2 a com relação à 1 a. (C) do significado diferente de brancura. (D) somente a ausência de vírgulas obrigatórias. Página 10 de 13-17/04/ :28

11 17- Apesar de as orações destacadas não serem adjetivas, a proximidade com o sujeito pode tornálas parentes das adjetivas. Reescreva-as por adjetivos. O significado deve ficar próximo ou igual ao original. frase 1: Os dentes escovados ficam brancos. frase 2: Cabelos envelhecidos ficam brancos. Texto 3 Gênero Capa de Revista Com relação aos textos, marque nas questões de 18 a 22 apenas as opções corretas: 18- Há paralelismo discursivo entre as manchetes das capas? (A) Decerto. As duas manchetes se utilizam de estruturas nominais. (B) Discordo. Os verbos são de tipos diferentes. (C) Absolutamente. Os complementos nominais provam esse ponto. (D) Acredito que sim. Há núcleos e aposto nas três. 19- Em termos simbólicos, o comum na linguagem das duas capas é (são): (A) a analogia com expressões de outros gêneros. (B) a fonte de letra utilizada. (C) as expressões explicitamente negativas. (D) o ponto de vista somente externo aos fatos. 20- Interpretando as metáforas, temos: (A) Lula petrifica com sua raiva. (B) O tom de ameaça o torna mafioso. (C) Lula se torna o pai bíblico. (D) As serpentes o tornam antiofídico. Página 11 de 13-17/04/ :28

12 21- Reescreva as manchetes conforme a indicação sintática ao lado. a) Manchete 1: use período simples com verbo de ligação R.: A jararaca está desesperada. b) Manchete 2: use período simples com voz passiva R.: A hora de Lula ser condenado. AS QUESTÕES QUE SE SEGUEM NÃO SE BASEIAM EM NENHUM TEXTO DESTA ATIVIDADE. 22- Apresente a diferença de sentido entre as frases que se seguem, considerando que a 1 a oração marcada é restritiva e a 2 a é explicativa. a) Eu viajei com a família para o Brasil onde faz calor. Eu viajei com a família para o Brasil, onde faz calor. R.: No primeiro caso, trata-se de uma região do brasil; no 2 o caso, trata-se de uma característica generalizada para todo o país. b) Os alunos que chegaram tarde foram barrados na portaria. Os alunos, que chegaram tarde, foram barrados na portaria. R.: No 1 o caso, trata-se apenas de alguns alunos; no 2 o caso, tal foi uma característica dada a todos alunos, indicando que chegar tarde possa ter sido o motivo de serem barrados. TEXTO 4 CHARGES 1, 2, 3 (RESPECTIVAMENTE) AS QUESTÕES ABAIXO SÃO DE INTERPRETAÇÃO DAS CHARGES 1, 2, 3 (DA ESQUERDA PARA DIREITA). 23- Por que a escolha de ratos para os políticos? (A) São seres importantes numa área urbana. (B) São roedores positivos para a cadeia alimentar. (C) São seres imundos, nocivos para a humanidade. (D) Trata-se de um erro de proposta das charges. (E) São roedores que destroem as relações amorosas humanas. Página 12 de 13-17/04/ :28

13 24- Os ratos se apresentam organizadamente nas 3 charges. A opção que contraria essa afirmação é: (A) A charge 1 apresenta os ratos com charutos. (B) Na charge 2, os ratos fazem fila. (C) O queijo é circundado por ratos na charge 3. (D) Os ratos estão com rosto mau nas 3 charges. (E) As 3 charges envolvem questões políticas. AS QUESTÕES ABAIXO SÃO DE COMPREENSÃO/INTERPRETAÇÃO TEXTUAL SOBRE AS 3 CHARGES: 25- É muito comum que os ratos participem de um imaginário coletivo negativo. Em termos de discurso, apenas os ratos da charge 1 falam e sua fala, em termos sintáticos, é rústica, bem simplória. O que demonstra isso é: (A) a opção pela ordem direta dos termos (sujeito, verbo e complementos); (B) a opção pelo ocultamentos dos sujeitos; (C) a opção pelos verbos de ligação; (D) a opção pela ausência de preposições. 26- As outras duas charges se ocupam de mensagens nominais (sem verbos), consideradas gramaticalmente ainda mais simplórias e da rápida compreensão. Isso está de acordo com: (A) a felicidade dos ratos; (B) a necessidade dos ratos (dinheiro e queijo); (C) a formação em fila; (D) o tamanho do cofre e do queijo. Página 13 de 13-17/04/ :28 MCS/1904/BANCO DE QUESTOES/PORTUGUES/2019/PORTUGUES - 9o ANO - 1a ETAPA doc