07/06/2017 DIEGO AMORIM GRAMÁTICA
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- Rita Carrilho Paranhos
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1 DIEGO AMORIM GRAMÁTICA Ensinamento Minha mãe achava estudo a coisa mais fina do mundo. Não é. A coisa mais fina do mundo é o sentimento. Aquele dia de noite, o pai fazendo serão, ela falou comigo: Coitado, até essa hora no serviço pesado. Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água quente. Não me falou em amor. Essa palavra de luxo. (Adélia Prado) 1
2 1) Em um texto, as palavras cumprem papel expressivo na construção de sentidos. Assim, indique o par de palavras que, no poema, funcionam como sinônimos. a) fina (v.2)/ luxo (v.10) b) estudo (v.1)/ serviço (v.7) c) pão (v.8)/ café (v.8) d) tacho (v.8)/ água (v.8) e) dia (v.5)/ noite (v.5) 2) Após a leitura atenta do texto, deve-se entender o Ensinamento, a que o título faz referência, como a: a) utilização do estudo como possibilidade de diferenciação social b) valorização do trabalho através da dedicação do pai ao fazer serão c) importância das atitudes de amor representadas pelo cuidado da mãe com o pai d) irrelevância do trabalho doméstico diante da atividade desenvolvida pelo pai e) obrigatoriedade de observação do cotidiano familiar por parte dos filhos 3) No texto, percebe-se a presença de mais de um ponto de vista. São eles: a) o do enunciador e o da mãe b) o da mãe e o do pai c) o do leitor e o da mãe d) o do enunciador e o do leitor e) o do enunciador e o do pai 2
3 4) O último verso do texto emprega o pronome essa como recurso coesivo. Seu uso pode ser explicado uma vez que: a) antecipa uma ideia que será apresentada b) faz referência a algo próximo ao leitor c) sinaliza uma referência temporal d) resume elementos de uma enumeração e) retoma um termo citado anteriormente 5) Em Não me falou em amor. (v.9), o pronome destacado participa da estrutura da oração exercendo a função sintática de: a) sujeito b) objeto direto c) complemento nominal d) objeto indireto e) adjunto adnominal Carnaval de trazer por casa Quinze dias antes já os olhos se colavam aos pés, com medo de uma queda que acabasse com o Carnaval. Subíamos e descíamos as escadas, como quem pisa algodão. [...] Nós éramos todas meninas. Tínhamos a idade que julgávamos ser eterna. Sonhávamos com os cinco dias mais prometidos do ano. A folia começava sexta-feira e só terminava terça quando as estrelas iam muito altas. Havia o cheiro das bombinhas que tinham um odor aproximado ao dos ovos podres e que se misturava com o pó do baile que se colava aos lábios. 3
4 Que se ressentiam vermelhos de dor. Havia o cantor esganiçado em palco a tentar a afinação, que quase nunca conseguia: [...] Depois os bombos saíam à rua, noite fora, dia adentro. [...] E na noite que transformava o frio do inverno no calor do Carnaval, eu tinha a certeza de que aquele som dos bombos fazia parte do meu código genético. E que o Carnaval ia estar sempre presente nas ruas estreitas da minha aldeia, assim, igual a si próprio, com os carros de bois a chiar pelas ruas, homens vestidos de mulheres com pernas cheias de pelos, mulheres vestidas de bebês, o meu pai vestido de François Mitterrand e eu com a certeza de que o mundo estava todo certo naqueles cinco dias, na minha aldeia. O outro, o que via nas televisões, não era meu. (FREITAS, Eduarda. Revista Carta Capital. Disponível em: autor=40. Acesso em set ) 6) A expressão O outro, presente no último parágrafo encerra uma oposição que deve ser entendida como: a) juventude e velhice b) televisão e paixão c) organização e desordem d) realidade e fantasia e) rapidez e eternidade 4
5 7) No início do texto, ao dizer que já os olhos se colavam aos pés, emprega-se uma linguagem simbólica para reforçar o sentido pretendido. Isso ocorre por meio da seguinte figura de estilo: a) ironia b) metáfora c) metonímia d) antítese e) comparação Considere o fragmento abaixo para responder às questões 8 e 9 seguintes. E na noite que transformava o frio do inverno no calor do Carnaval, eu tinha a certeza de que aquele som dos bombos fazia parte do meu código genético. (1º ) 8) A preposição destacada acima tem seu emprego justificado por uma relação de regência cujo termo regente é: a) eu b) tinha c) certeza d) aquele e) som 5
6 9) Há duas ocorrências do vocábulo que no trecho em análise. Contudo, possuem classificações morfológicas distintas. Assim, nota-se que, respectivamente, são: a) pronome relativo e conjunção integrante b) conjunção consecutiva e pronome interrogativo c) pronome relativo e conjunção explicativa d) conjunção integrante e pronome relativo e) conjunção explicativa e pronome relativo 10) O texto expõe memórias coletivas através do olhar de um narrador. Assinale a opção em que se destaca um vocábulo que evidencie essa ideia de coletividade. a) Quinze dias antes já os olhos se colavam aos pés b) Subíamos e descíamos as escadas, como quem pisa algodão. c) A folia começava sexta-feira e só terminava terça d) Que se ressentiam vermelhos de dor. e) E que o Carnaval ia estar sempre presente nas ruas estreitas 6
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