Lista de exercícios Aluno (a): P2 2º Bimestre

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1 Lista de exercícios Aluno (a): Turma: 3ª Série. (Ensino médio) Professor: FreD Disciplina: Biologia P2 2º Bimestre No Anhanguera você é + Enem Antes de iniciar a lista de exercícios leia atentamente as seguintes orientações: É fundamental a apresentação de uma lista legível, limpa e organizada. Rasuras podem invalidar a lista. Questões discursivas deverão ser respondidas na própria lista. Não há necessidade de folhas em anexo, todas as respostas serão exclusivamente na lista. O não atendimento a algum desses itens faculta ao professor o direito de desconsiderar a lista. A lista deve ser feita a caneta, somente os cálculos podem ser a lápis. Conteúdo: Morfologia Vegetal. Data em que a lista será corrigida: 06/06/2019. Data de entrega e prova: 12/06 /2019. Questão 01) Observe a tira abaixo. e) Os dois tipos de raízes apresentam finas projeções denominadas haustórios. Questão 02) As raízes das angiospermas podem apresentar especializações que permitem classificá-las em diversos tipos. É correto afirmar que as raízes Fonte: Zero Hora, 14 e 15 de maio de Assinale a alternativa correta sobre as raízes citadas no primeiro e no segundo quadrinhos. a) As do primeiro originam estruturas semelhantes a espinhos. b) As do primeiro apresentam uma epiderme multiestratificada que reveste as partes expostas ao ar. c) As do segundo são típicas de manguezais. d) As do segundo têm como exemplo a cebola. a) escoras apresentam um revestimento chamado velame, uma epiderme multiestratificada. b) respiratórias ou pneumatóforos são adaptadas à realização de trocas gasosas que ocorrem nos pneumatódios. c) tuberosas possuem o apreensório para se fixarem ao hospedeiro e de onde partem finas projeções, os haustórios. d) sugadoras armazenam reservas nutritivas, principalmente o amido, e por isso apresentam grande diâmetro. Questão 03) Representação esquemática das etapas de preparação de uma lâmina de raiz de cebola pela técnica de esmagamento. As pontas das raízes são fervidas em tubo com o corante orceína acética e transferidas para uma lâmina onde são esmagadas entre a lâmina e uma lamínula. Colégio Anhanguera Educando gerações 1

2 Questão 05) Dona Patrícia comprou um frasco com 100 gramas de alho triturado desidratado, sem sal ou qualquer conservante. A embalagem informava que o produto correspondia a 1 quilograma de alho fresco. Na lâmina obtida, NÃO é possível observar: a) Diferentes fases de mitose b) Placa metafásica com áster c) Núcleos interfásicos descondensados d) Células meristemáticas em divisão ou não Questão 04) Mandioca boa dá nos meses que não têm erre, dizem os caboclos brasileiros, referindo-se aos meses de seca. No resto do ano, a raiz é mais dura e resistente ao cozimento. A produtividade, no entanto, é farta durante o ano inteiro. A denominação científica, Manihot esculenta Crantz, da família euphorbiaceae, apenas remotamente lembra o nome comum, que se mistura a apelidos, como aipim, maniveira e macaxeira. Estas, sim, as formas mais populares para designar um alimento com fortes laços econômicos e culturais entre populações pobres do Brasil, vizinhos da América do Sul e da África. Controvérsias envolvem a origem desse alimento, que é a principal fonte de caiboidratos e de renda para famílias pobres das áreas rurais, uma multidão de 500 milhões de pessoas em todo o mundo. Considerando-se as informações do texto e com base nos conhecimentos acerca desse assunto, é correto afirmar: 01. A mandioca é rica em parênquima de reserva. 02. A mandioca é um caule de reserva nutritiva. 03. A Manihot esculenta Crantz faz parte da mesma divisão das samambaias. 04. O uso da mandioca dispensa utilização de outros alimentos nutritivos. 05. A mandioca é rica em compostos orgânicos, que, hidrolisados na boca, gera glicose. ( Adaptado.) É correto afirmar que, em um quilograma de alho fresco, 100 gramas correspondem, principalmente, a) aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem àágua retida pela planta. b) à matéria orgânica sintetizada nas folhas e 900 gramas correspondem àágua obtida do solo através das raízes. c) àágua obtida do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem ao carbono retirado do ar atmosférico e aos nutrientes minerais retirados do solo. d) à matéria orgânica da parte comestível da planta e 900 gramas correspondem à matéria orgânica das folhas e raízes. e) aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem àágua retirada do solo e ao carbono retirado do ar atmosférico. Questão 06) Faça um diagrama da raiz de uma planta angiosperma dicotiledônea, indicando as regiões (zonas)constituintes com suas respectivas funções. Questão 07) A raiz difere da organização do caule basicamente pela ausência de folhas e, conseqüentemente, de nós e entrenós. Partindo do ápice em direção ao colo, é possível identificar as seguintes regiões: coifa (1), zona lisa (2), zona pilífera (3) e zona de ramificação (4), conforme a figura abaixo. Colégio Anhanguera Educando gerações 2

3 b) Se recortarmos um quadrado de mesma área de cada uma dessas folhas e extrairmos a clorofila, de qual amostra se espera obter maior quantidade desse pigmento? Por quê? a) Em qual(is) região(ões) ocorre absorção de água e sais minerais? Por quê? b) Cite duas funções importantes da coifa em plantas terrestres. Questão 08) O cipó-chumbo é um vegetal que não possui raízes, nem folhas, nem clorofila. Apresenta estruturas especiais que penetram na planta hospedeira para retirar a substâncias que necessita para viver. Por sua forma de vida, o cipó-chumbo é considerado um holoparasita. Uma outra planta, a erva-de-passarinho, é considerada um hemiparasita e, embora retire das plantas hospedeiras água e sais minerais, possui folhas e clorofila. Considerando estas informações, responda. a) Pelo fato de o cipó-chumbo ser holoparasita, que tipo de nutriente ele retira da planta hospedeira para a sua sobrevivência? Justifique sua resposta. b) Quais estruturas das plantas hospedeiras são "invadidas" pelo cipó-chumbo e pela erva-de-passarinho, respectivamente? Justifique sua resposta. Questão 09) Duas plantas da mesma espécie, que vivem em ambientes distintos, apresentam folhas morfologicamente diferentes, representadas nas figuras A e B. a) Indique, justificando, qual das folhas corresponde à planta que vive em campo aberto e qual corresponde à planta que vive no interior de uma floresta. Questão 10) Escreve James W. Wells em "Três mil milhas através do Brasil": "A aparência desta vegetação lembra um pomar de frutas mirrado na Inglaterra; as árvores ficam bem distantes uma das outras, ananicadas no tamanho, extremamente retorcidas tanto de troncos quanto de galhos, e a casca de muitas variedades lembra muito a cortiça; a folhagem é geralmente seca, dura, áspera e quebradiça; as árvores resistem igualmente ao calor, frio, seca ou chuva [...]". a) A que tipo de formação vegetal brasileira o texto se refere? b) Qual é a principal causa do aspecto "ananicado" das árvores? c) Qual é a principal causa do aspecto da casca? d) Cite outra característica importante das plantas dessa formação vegetal que não esteja descrita no texto. A que se deve essa característica? Questão 11) Fornecer suporte às folhas e transporte das seivas bruta e elaborada são as principais funções dos caules. Analise as proposições em relação à informação. I. O caule do tipo volúvel é um caule aéreo, ereto e lenhoso, a exemplo, uva, chuchu e feijão. II. O caule do tipo colmo é um tipo de caule lenhoso e rastejante no qual são nitidamente observadas as regiões de nó e interno, a exemplo, palmito e coqueiro. III. O caule do tipo rizoma é um caule subterrâneo com desenvolvimento perpendicular à superfície, a exemplo, batata inglesa, cenoura e aipim. IV. O caule do tipo bulbo é um caule subterrâneo, de tamanho reduzido e envolvido por folhas modificadas, a exemplo, cebola e alho. Colégio Anhanguera Educando gerações 3

4 V. O caule do tipo estipe é um caule com muitos galhos e lenhoso, a exemplo, laranjeira e coqueiro. Assinale a alternativa correta. a) Na afirmativa IV a descrição do caule está correta, assim como os exemplos deste tipo de caule. b) Na afirmativa I a descrição do caule está correta, assim como os exemplos deste tipo de caule. c) Na afirmativa II a descrição do caule está correta, porém os exemplos são de outro tipo de caule. d) Na afirmativa III a descrição do caule está correta, assim como os exemplos deste tipo de caule. e) Na afirmativa V a descrição do caule está correta, porém os exemplos não são deste tipo de caule. ( A capacidade de gerar novas porções vegetais, sejam ramos, folhas ou raízes, indica que a batata é Questão 12) A banana é uma das frutas mais consumidas no mundo, sendo produzida na maioria dos países tropicais, representa a quarta fonte de energia depois do milho, arroz e trigo. A banana possui variável fonte de minerais, sendo um importante componente na alimentação em todo o mundo. Seu sabor é um dos mais importantes atributos de qualidade, a polpa verde é caracterizada por uma forte adstringência determinada pela presença de compostos fenólicos solúveis, principalmente taninos; o caule da bananeira tem função de reserva e propagação vegetativa. Assinale a alternativa CORRETA para a denominação deste tipo de caule. a) Bulbo b) Tubérculo c) Pecíolo d) Limbo e) Rizoma Questão 13) A figura ilustra raízes e ramos com folhas os quais brotam a partir de uma batata. Dessa forma, tal órgão vegetal pode ser utilizado tanto para o plantio agrícola como para o plantio visando à decoração de um ambiente doméstico. a) uma raiz com gemas laterais capazes de se desenvolverem. b) uma raiz cujos tecidos mais centrais são capazes de se desenvolverem. c) um caule com gemas laterais capazes de se desenvolverem. d) um caule cujos tecidos mais centrais são capazes de se desenvolverem. e) um fruto cuja semente é capaz de se desenvolver. Questão 14) A batata-inglesa, cenoura, alho e maçã, frequentes em nossa alimentação, são exemplos, respectivamente, de a) raiz, caule, flor e fruto. b) caule, caule, bulbo e fruto. c) raiz, raiz, bulbo e pseudofruto. d) caule, raiz, bulbo e pseudofruto. e) raiz, raiz, fruto e pseudofruto. Questão 15) Muitas plantas, popularmente denominadas de leitosas, produzem substâncias brancas chamadas de látex que, em contato com ar, coagulam. São atributos de diferentes látex, EXCETO: a) Vedação de ferimentos vegetais evitando a entrada de patógenos. Colégio Anhanguera Educando gerações 4

5 b) Contenção da herbivoria por apresentar sabor amargo e substâncias tóxicas. c) Extração e processamento para a produção de borracha. d) Utilização como proteção a predadores como o âmbar do pinheiro-do-paraná. Questão 16) A absorção de água pelas plantas depende de um gradiente formado pela perda de água na forma de vapor pelas folhas, que proporciona uma força de sucção capaz de fazer com que a água suba até a copa. O processo de transpiração é controlado por anexos epidérmicos com capacidade de abertura e fechamento. Qual é o nome desses anexos epidérmicos? a) Pelos secretores. b) Estômatos. c) Acúleos. d) Tricomas. e) Papilas. Questão 17) Muitas plantas adaptadas a ambientes terrestres secos e com alta intensidade luminosa apresentam folhas a) pequenas com estômatos concentrados na parte inferior, muitos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aquífero. b) grandes com estômatos concentrados na parte inferior, poucos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aerífero. c) pequenas com estômatos concentrados na parte superior, ausência de tricomas, cera sobre a epiderme foliar e parênquima aquífero. d) grandes com estômatos igualmente distribuídos em ambas as partes, ausência de tricomas, ausência de cera sobre a epiderme foliar e parênquima aerífero. e) pequenas com estômatos concentrados na parte superior, muitos tricomas claros, cera sobre a epiderme foliar e parênquima aerífero. Questão 18) As folhas apresentam formas variadas resultantes das adaptações necessárias para que as plantas habitem ambientes diversos. Considerando a anatomia foliar das angiospermas, assinale a afirmação verdadeira. a) A epiderme é multiestratificada, ou seja, apresenta várias camadas de células para facilitar as trocas gasosas. b) O mesófilo é preenchido pelo clorênquima, contém tecidos condutores, mas não possui tecidos de sustentação. c) As folhas das plantas xerófitas apresentam mais estômatos, estruturas responsáveis pelas trocas gasosas, para reduzir a perda de água. d) Os feixes condutores da folha, prolongamentos dos feixes da raiz, apresentam o xilema voltado para a face inferior da folha e o floema para a face superior. Questão 19) Algumas estruturas das angiospermas desenvolveram modificações ao longo da evolução, que permitiram adaptações ambientais importantes. Considere as seguintes afirmações sobre essas estruturas. I. Cenoura é um caule modificado subterrâneo que acumula nutrientes. II. Plantas de ambientes desérticos, tais como cactus, têm folhas modificadas em espinhos e caules fotossintetizantes. III. Plantas com flores de pétalas pequenas ou inexistentes podem apresentar folhas modificadas na base do receptáculo floral, com função de atrair polinizadores. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas II e III. e) I, II e III. Questão 20) A atividade fotossintética na folha intacta é um processo integral que depende de muitas reações bioquímicas. Fatores ambientais distintos podem limitar as taxas fotossintéticas. Colégio Anhanguera Educando gerações 5

6 A respeito desse processo e sobre fotossíntese, é correto afirmar: 01) A anatomia foliar não influencia na absorção da energia eletromagnética da clorofila. 02) Em condições normais, a luz é considerada o fator limitante desse processo bioenergético. 03) As propriedades do mesófilo, sobremaneira do parênquima paliçádico, garantem a absorção da luz através da folha. 04) A redução do gás carbônico ocorre no estroma do cloroplasto e precede a fotólise da água que ocorre na membrana do cloroplasto. 05) Muitas propriedades do aparato fotossintético mudam em função da luz disponível, incluindo o ponto de compensação, que é maior em umbrófilas do que nas heliófilas. Utilize este espaço para respostas discursivas, anotações e comentários. Colégio Anhanguera Educando gerações 6