GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE O TRABALHO DOCENTE - GEPTRADO

Transcrição

1 GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE O TRABALHO DOCENTE - GEPTRADO TOZETTO, Susana Soares (UEPG) Trabalhos realizados pelo grupo O Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Trabalho Docente (GEPTRADO) está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa e tem como objetivo articular discussões e produções acadêmicas no âmbito da Graduação com a Iniciação Científica e na Pós-Graduação em Educação. As pesquisas desenvolvidas baseiam-se em autores que fundamentam as discussões sobre o trabalho docente como: Sacristán, Perez Gomez, Vázquez, Popkewitz, Hargreaves, Charlot, Imbernón, Nóvoa, Gatti, Saviani, Oliveira, Moraes, Marin, entre outros. Os projetos de pesquisa envolvem investigações sobre a epistemologia do trabalho docente sob dois enfoques: formação de professores e prática educativa. A epistemologia do trabalho docente diz respeito ao estudo crítico da história da docência considerando seus aspectos sociais, políticos e culturais. Busca determinar a origem, seu valor e os objetivos da atividade realizada pelo professor. Nosso grupo possui como objetivos: 1. Articular discussões e produções acadêmicas que tratam da formação e do trabalho docente. 2. Discutir tendências teóricas no contexto histórico e político sobre a formação e o trabalho docente. 3. Pesquisar e aprofundar conhecimentos sobre a prática docente. 4. Investigar estudos representativos sobre a formação e o trabalho docente. Os encontros do grupo acontecem nas dependências da UEPG sob a coordenação da líder para discutir temáticas que vão ao encontro dos objetivos propostos pelo GEPTRADO. Sendo assim, nosso grupo efetuou o estudo bibliográfico das obras a seguir, estabelecendo amplas relações entre elas e com demais autores: 1

2 COSTA, M. C. V. Trabalho docente e profissionalismo. Porto Alegre: Sulina, A obra apresenta as perspectivas históricas do trabalho docente e nos levou a refletirmos sobre a condição do trabalho do professor atualmente, da mesma forma, Costa (1995) efetua discussões a respeito da profissionalização e proletarização, destacando os problemas das professoras e professores de classes populares. Na segunda parte do livro, verificamos a questão da feminização da docência, assim como, a relação do trabalho docente e as classes sociais. UNESCO. O perfil dos professores brasileiros: o que fazem o que pensam o que almejam. SP: Moderna, A partir do estudo da obra, analisamos aspectos relacionados aos desafios, conflitos e dilemas dos professores do século XXI. O perfil dos profissionais apresentado no livro originou da consideração de aspectos como: sexo, idade e família. A distribuição geográfica dos professores foi levada em consideração para estabelecer o perfil dos profissionais. A escolaridade e as práticas culturais dos professores brasileiros foram analisadas na pesquisa. Por meio das tabelas, tivemos a noção da percepção dos professores a respeito da educação, da política educacional e do currículo, assim como, a percepção dos próprios profissionais sobre o papel que exercem, os cursos de formação de professores, as condições de trabalho e questões sociais emergentes como: criminalidade e discriminação. GIMENO SACRISTÁN, J. Poderes instáveis em educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, Nas considerações de Gimeno Sacristán (1999) observamos a prática educativa como chave do profissionalismo, desse modo, o autor questiona o que move a educação e apresenta como os teóricos e os práticos visualizam a relação teoria-prática. Os fins da educação são relacionados às ações práticas dos professores. O conceito de reflexibilidade é colocado pelo autor diante do fato de que a ação implica consciência, compreensão e conhecimento. Verificamos a constatação de que todos nós somos agentes da prática e portadores de teorias. Por fim, a obra nos traz o programa educativo da modernidade, ressaltando a ideia moderna de cultura diante da mudança permanente na sociedade da informação. 2

3 Para o ano de 2013 a proposta de estudo está norteada pela relação teoriaprática na seguinte obra: SÁNCHEZ VÁZQUEZ, Adolfo. Filosofia da Práxis. 2ª ed. São Paulo: Expressão Popular, No primeiro semestre do ano corrente, efetuamos o estudo sobre a concepção da práxis em Hegel, em Feuerbach e o conceito de acordo com Marx. A partir dessa retomada histórica foi possível percebermos como a concepção de práxis caminhou do mundo das ideias para o mundo concreto e quais as influências os primeiros autores exerceram para que Marx desenvolvesse suas discussões. Vázquez (2011) nos faz um balanço da concepção hegeliana da práxis e um balanço da concepção feuerbachiana da práxis, possibilitando identificarmos as origens dos conceitos como trabalho e alienação, do mesmo modo que, a forma como o marxismo se constitui filosofia da práxis. Pesquisadores A seguir estão descritos os pesquisadores envolvidos no GEPTRADO e as respectivas pesquisas concluídas ou em andamento: Susana Soares Tozetto - UEPG (Líder do Grupo). Andréia Bulaty - Mestranda, desenvolve a pesquisa sobre: Olhar do Professor frente a implantação da proposta curricular do Município de Irati (Orientadora: Profª Dra. Susana Soares Tozetto). Camila Macenhan - Mestranda, desenvolve a pesquisa sobre: Trabalho docente: saberes e práticas (Orientadora: Profª Dra. Susana Soares Tozetto). - Pesquisa de Graduação concluída: Constituição dos saberes e práticas na Educação Infantil (Orientadora: Profª Dra. Susana Soares Tozetto). Cristiane Danielle Wengzynski - Dissertação concluída. Título: Formação continuada do professor: um olhar sobre as dificuldades de aprendizagem dos alunos em alfabetização (Orientadora: Profª Dra. Susana Soares Tozetto). 3

4 Flavia Wegrzyn Martinez - Mestranda, desenvolve a pesquisa sobre: Formação Pedagógica Inicial dos Licenciados em Ciências Biológicas (Orientadora: Profª Dra. Susana Soares Tozetto). Lucineia de Almeida Aluna de Especialização, desenvolve a pesquisa sobre: O Trabalho dos professores na Educação Infantil: importância da ação e da formação docente (Orientadora: Profª Dra. Susana Soares Tozetto). - Pesquisa de Graduação concluída: Cuidar e educar na Educação Infantil (Orientadora: Profª Dra. Susana Soares Tozetto). Mayara Cristina Nicolitto - Aluna Especial do Programa de Pós-Graduação em Educação. Priscila Gabriele da Luz Kailer- Aluna Especial do Programa de Pós-Graduação em Educação. Linhas de Pesquisa O GEPTRADO está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPG Mestrado e Doutorado na Linha de Pesquisa Ensino e Aprendizagem. O grupo possui como foco das investigações pesquisas e estudos sobre o trabalho docente. As pesquisas buscam investigar aspectos históricos e conceituais do trabalho docente; formação de professores; produção histórica e política do trabalho docente; saberes e conhecimentos docentes; paradigmas filosóficos e científicos na contemporaneidade. As linhas de pesquisa nas quais o grupo atua estão assim organizadas: FORMAÇÃO DE PROFESSORES - Palavras chave: Formação de Professores; História da Educação; Organização da Escola; Políticas Educacionais; Profissionalização Docente. - Objetivos: 1) Articular discussões que tratam da formação de professores na Educação Básica, sob enfoque histórico, político, cultural e social. 2) Analisar as políticas educacionais voltadas para a formação de professores. 3) Discutir tendências teóricas no contexto histórico e político de formação de professores. 4) Investigar estudos sobre a formação de professores, destacando tendências atuais. 4

5 PRÁTICA EDUCATIVA - Palavras chave: Currículo; Epistemologia do Trabalho Docente; História da Educação; Práticas Pedagógicas. - Objetivos: 1) Articular discussões e pesquisas sobre a epistemologia do trabalho docente. 2) Conjugar estudos e pesquisas que tratam de práticas educativas na Educação Básica. 3) Discutir tendências teóricas no contexto histórico e político do trabalho docente. 4) Investigar estudos sobre o trabalho docente destacando tendências atuais. 5