PLANO ANUAL DE FORMAÇÃO

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1 Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Cónego João Jacinto Gonçalves Andrade PLANO ANUAL DE FORMAÇÃO COMISSÃO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA Fernanda Loureiro Helena Sousa 2009/

2 COMISSÃO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA ANO LECTIVO 09/10 Gripe A pais e encarregados de educação) Alertar para os cuidados a ter com a Gripe A - Dar a conhecer as diferentes formas de prevenção da doença - Esclarecer quanto às diferentes formas de contágio - Alertar para os cuidados a ter em caso de doença e formas de a combater - Prevenção e tratamento da gripe A Método expositivo Discussão e reflexão sobre o tema 30 de Setembro Duração 45 min. (11:30h às 12:30h) Enfermeira Cecília e outras (Enfermeiras do Centro de Saúde do Campanário) sessões Compreender a agressividade numa perspectiva desenvolvimentista pessoal docente) - Compreender o conceito de agressividade e as suas diferentes expressões - Compreender a importância da introdução de uma perspectiva desenvolvimentista sobre a agressividade - Discutir implicações e apresentar propostas para a prática - Agressividade: contextualização, significado e expressões comportamentais -A agressividade numa perspectiva de desenvolvimento - Impactos educacionais Os conteúdos serão apresentados através do método expositivo dialogado, com referência a exemplos práticos e eventual estudo de caso. Mês de Dezembro Duração: 6 horas Renato Carvalho (SPO da nossa e Armando Correia (psicólogo da DRE) reuniões A importância e o significado de dizer não pais e encarregados de educação - Sensibilizar os pais para a forma como lidam com as frequentes solicitações materiais dos filhos e ara o estabelecimento de limites - Discutir estilos parentais e os respectivos efeitos - Apresentar estratégias parentais de sucesso - Significado e importância do estabelecimento de limites - Estilos educativos parentais - Estratégias para lidar com os filhos Os conteúdos serão apresentados através do método expositivo dialogado, com referência a exemplos práticos e eventual estudo de caso. 21 de Dezembro Duração: 1 hora Renato Carvalho ( SPO da nossa e Filipe J. Gomes (SPO da EB23 do Caniçal) sessões 2

3 Sensibilizar para a diferença pessoal não docente) - Estabelecer diálogo com os presentes; - Consciencializar os presentes para as dificuldades e direitos dos alunos com NEE; - Conhecer o Decreto-Lei 3/2008 de 7 de Janeiro - Decreto Lei 3/2008 de 7 de Janeiro - Direitos dos alunos com NEE - Método expositivo - Diálogo com os presentes - Debate/argumentação - Apresentação de um PowerPoint - Visualização de um filme Interrupção do Natal Duração:3 horas Marina Martins (docente especializada na nossa Iniciação ao Moodle pessoal docente) - Introduzir as TIC no dia-adia do professor / formador; - Promover a participação activa dos professores na discussão e implementação de novas práticas pedagógicas; - Integrar a escola no contexto da Sociedade da Informação e da Comunicação em rede; - Conseguir ambientes de aprendizagem mais motivadores; - Promover uma aprendizagem colaborativa e distribuída; - Proporcionar aos professores / formadores a experiência de e-tutores; - Habilitar os profissionais do ensino na utilização dos recursos básicos do Moodle; - Desenvolver nos docentes o desempenho de funções de e- tutoria, incluindo a criação e a moderação de fóruns, chats e outras actividades. -.Introdução ao Moodle -.Configuração da disciplina Moodle -..Plataforma Moodle na Escola -.Configuração e administração -.Criar e editar utilizadores -.Criar e editar disciplinas -.Gerir uma disciplina - O Método Expositivo, - O Método Demonstrativo - O Método Activo Mês de Janeiro Duração 15 horas Cátia Silva (docente de ITIC nesta informática 3

4 Lidar com alunos com Necessidades Educativas Especiais na Escola pessoal não docente) Moodle- Ferramentas e funcionalidades pessoal docente) - Clarificar o conceito Necessidades Educativas Especiais, de modo a legitimar uma abordagem educativa assente na coerência, qualidade e especificidade - Conhecer alguns diagnósticos de alunos com NEE e respectivas formas de intervenção - Discutir e propor modos integrados de implementação da escola inclusiva, através do trabalho colaborativo na comunidade escolar. - Promover o intercâmbio de experiências entre os participantes. - Reconhecer a importância das TIC como ferramenta pedagógica-didáctica; - Utilização do Moodle como ferramenta de trabalho; - Identificar as ferramentas e funcionalidades da plataforma Moodle; - Identificar software gratuito para a construção de conteúdos e-learning; - Saber construir conteúdos com Instrumentos de avaliação - Aprofundar os conhecimentos ao nível da integração funcional dos softwares abordados; - Potenciar o uso dos softwares abordados em contexto educativo.. No trilho da inclusão (1 hora) - Os desafios da escola actual vs a profissão docente - Legislação vigente - O difícil caminho da exclusão à inclusão.operacionalização da escola inclusiva (3 horas) - As mudanças necessárias para a construção da escola inclusiva - A operacionalização da escola inclusiva As barreiras à escola inclusiva. A intervenção pedagógica (5 horas) - Diagnósticos com maior prevalência de alunos com NEE - Sinais de alerta e encaminhamento para observação especializada - As responsabilidades e os papéis dos vários intervenientes - A intervenção na sala de aula: materiais, estratégias, actividades e avaliação - Conhecer os principais recursos e actividades - Como partilhar ficheiros numa disciplina - Como criar um teste - Conhecer os trabalhos que se podem pedir aos alunos - Como pedir o envio de ficheiros ou texto - Softwares gratuitos para construção de conteúdos e-learning (Hot Potatoes;- JQuiz) - Configurar saída - Modos principiante e avançado Método expositivo Discussão e reflexão sobre o tema - O Método Expositivo, - O Método Demonstrativo - O Método Activo Interrupção do Carnaval Duração 9 Horas Mês de Fevereiro Duração 15 horas Rómulo Neves (DRE) Vera Martins (docente de ITIC nesta informática 4

5 Liderar a diversidade na sala de aula - aprendizagem cooperativa (Módulo II) pessoal docente) Segurança na Internet (acção dirigida a alunos de 2º ciclo e encarregados de educação) Criminalidade na Internet (acção dirigida a alunos de 3º ciclo) Sensibilizar para a diferença pais e encarregados de educação) - Dotar os formandos de conhecimentos e competências para a gestão de intervenções pedagógicas que assegurem a progressão na aprendizagem de forma adaptada - Reflectir sobre metodologias e técnicas de trabalho - Conhecer os efeitos dos estilos de aprendizagem no ensino - Comparar diversas abordagens metodológicas - Caracterizar as diferentes metodologias - Alertar para os riscos existentes na Internet. - Fomentar a utilização segura da Internet. - Fornecer informação sobre as práticas para uma utilização segura dos meios informáticos - Alertar para os crimes informáticos - Especificar os diferentes tipos de crimes existentes na Internet - Incutir a prevenção de crimes informáticos - Estabelecer diálogo com os presentes; - Consciencializar os presentes para as dificuldades e direitos dos alunos com NEE; - Conhecer o Decreto-Lei 3/2008 de 7 de Janeiro - Integração /Técnicas de Integração; - O Cérebro no processo da aprendizagem; - Inteligências Múltiplas de Gardener; - Estratégias de comunicação; - Aprendizagem Cooperativa. - O poder das TIC; - Os perigos escondidos da utilização da Internet. - Os crimes informáticos - Prevenção da criminalidade - Decreto Lei 3/2008 de 7 de Janeiro - Direitos dos alunos com NEE Em cada sessão serão constituídas equipas de trabalho para aplicação das metodologias apresentadas. Na fase terminal os formandos irão planificar estratégias para poderem adoptar nas suas aulas. Os mesmos serão envolvidos nas actividades e será feita uma avaliação destas após a sua conclusão. Mês de Março Duração 25 Horas - Método expositivo Mês de Março 1 a 2 horas - Método expositivo - Método expositivo - Diálogo com os presentes - Debate/argumentação - Apresentação de um PowerPoint - Visualização de um filme Mês de Março 1 a 2 hora 29 de Março 1 hora João Alberto Sousa (docente de Inglês nesta Patrícia Dinis (docente de Informática na Escola Secundária Jaime Moniz e formadora) Inspector Custódio (inspector da PSP) Marina Martins (docente especializada na nossa reuniões -Projector vídeo, Equipamento de som sessões vídeo, - Equipamento de som sessões 5

6 Excel aplicado ao trabalho docente A importância do Audiovisual na aquisição de conhecimentos - Enriquecer os professores de competências básicas que lhes permitam efectuar o trabalho de cálculo e de criação de gráficos com uma folha de cálculo - Conhecer as principais funções e potencialidades da folha de cálculo - Utilizar as potencialidades e principais funções da folha de cálculo - Sensibilizar os professores para as vantagens da utilização do Microsoft Excel no sistema de avaliação e nas suas tarefas educativas - Explorar as possibilidades das novas tecnologias, com recurso ao vídeo como complemento da prática pedagógica; - Estruturar vídeos educativos; - Efectuar projectos de vídeo digital, integrando o trabalho de várias - Conhecer e compreender a sua estrutura efuncionamento e a plataforma a utilizar; - Compreender o vídeo educativo como alternativa para apresentação de ideias; - Elaboração de guiões didácticos; - Adquirir conhecimentos para tratamento sequencial de vídeo digital - Apresentação e debate dos trabalhos realizados; - Avaliação global da formação. - Introdução à folha de cálculo - Filosofia de trabalho - Como iniciar a folha de cálculo - Ambiente de trabalho da folha de cálculo - Tarefas básicas na folha de cálculo - Trabalhar com células - Modificar e formatar a folha de cálculo - Fórmulas e funções - Macros - Gráfico - Listas de dados - Tabelas dinâmicas - Inserir e formatar imagens e outras formas gráficas - Introdução ao Movie Maker - - Projectos de vídeo educativo - Edição de vídeo - Apresentação de trabalhos e avaliação da formação - Fichas de trabalho individuais para serem realizadas no decorrer de cada sessão - Material teórico sobre cada tópico dado em cada sessão - Trabalho final para avaliar os conhecimentos obtidos no fim da formação - Método expositivo - Método demonstrativo - Trabalho final (vídeo educativo) Mês de Abril (25 horas presencial e e- learning) Mês de Maio (semana do desporto Escolar) 25 horas Mónica Velosa (docente de ITIC na nossa Susana São-Marcos (docente de EV na nossa - Fichas de trabalho informática 6

7 Desenvolvimento de apresentações em educação Criação de CD s /DVD s - Identificar os principais componentes e recursos do programa de apresentação; - Reconhecer os métodos opcionais de elaborar uma nova apresentação; - Utilizar o assistente de conteúdo automático do programa de apresentação; - Saber escolher e alterar os esquemas dos diapositivos; - Saber introduzir e manipular texto num diapositivo; - Adicionar efeitos de transição e de animação em diapositivos; - Demonstrar as diferentes formas de guardar uma apresentação; - Demonstrar as diferentes formas de visualizar uma apresentação; - Reconhecer as técnicas de impressão de uma apresentação. - Compreender alguns conceitos básicos em relação ao Autorun MAX!; - Divulgar de forma offline qualquer tipo de informação; Meio de organização e divulgação dos conteúdos curriculares; - Criação de faces para os CD s e as capas para as respectivas caixas; - Iniciação ao programa de apresentações - A janela de apresentação do programa de apresentações - Criação de apresentações com o programa de apresentações - O assistente de conteúdo automático - As vistas do programa de apresentações - Introdução e edição de texto - Criação e edição duma caixa de texto - Formatação de texto - Reorganização de diapositivos - Guarda de uma apresentação - Aplicação de um esquema de cores a uma apresentação - Utilização do ClipArt - Inserção de imagens, sons e vídeos - Edição de objectos - Adição e eliminação de objectos - Autorun MAX!. Compreender conceitos básicos em relação ao Autorun MAX!;. Trabalhar com múltiplas páginas nos projectos;. Manipular os recursos nos projectos;. Perceber quais as operações a serem executadas, de forma a poder publicar o seu projecto; - Nero CoverDesigner. Conhecer os formatos suportados por este software;. Visualizar e/ou introduzir dados nos documentos, que podem ser usados na concepção da capa ou da etiqueta;. Inserir e editar objectos e fundos,..criar ou alterar modelos personalizados. Método demonstrativo Realização de actividades práticas O curso será totalmente presencial. Os conteúdos serão expostos teoricamente no entanto com demonstrações ou imagens mais praticas com o objectivo de uma melhor compreensão e uma aprendizagem mais eficaz. Pretende-se valorizar a parte pratica observando os comportamentos exibidos pelos formandos. A formação destina-se essencialmente à classe docente, sem no entanto, existirem restrições para a frequência do curso por outros profissionais da educação. A nível de conhecimentos de informática o formando terá sobretudo de ter conhecimentos a nível do Windows. Mês de Junho 12 horas Mês de Julho 20 horas Cátia Silva (docente de ITIC na nossa Magda Lopes (docente de ITIC na nossa 7

8 Intervir com alunos com N.E.E algumas sugestões! Desmistificar o rótulo Necessidades Educativas Especiais, de modo a legitimar uma abordagem educativa assente na coerência, qualidade e especificidade. Conhecer alguns diagnósticos de alunos com NEE e respectivas formas de intervenção. Discutir e propor modos integrados de implementação da escola inclusiva, através do trabalho colaborativo entre professores. Promover o intercâmbio de experiências pedagógicas entre os participantes.. No trilho da inclusão Os desafios da escola actual vs a profissão docente Legislação vigente O difícil caminho da exclusão à inclusão. Operacionalização da escola inclusiva As mudanças necessárias para a construção da escola inclusiva A operacionalização da escola inclusiva As barreiras à escola inclusiva. Da referenciação à intervenção pedagógica Diagnósticos mais comuns de alunos com NEE Sinais de alerta e encaminhamento para observação especializada As responsabilidades e os papéis dos vários intervenientes A intervenção na sala de aula: materiais, estratégias, actividades e avaliação. Aplicação de conhecimentos Trabalho de grupo Apresentação e debate em torno dos trabalhos de grupo Avaliação do Curso de formação - Análise de referentes teóricos; - Momentos de reflexão e debate; - Partilha de experiências vivenciadas pelos formandos. - Componente prática privilegiando-se a intervenção na sala de aula: materiais, estratégias, actividades e avaliação. - Discussão dos trabalhos desenvolvidos, através de uma apresentação oral, e a reflexão crítica em conjunto sobre as soluções encontradas por cada grupo de formandos. Mês de Julho 30horas Rómulo Neves (DRE) Campanário, 03 de Novembro de Documentação de apoio A Comissão de Formação Contínua Fernanda Loureiro e Helena Sousa 8