PLANO DE AÇÃO 2014/15

Transcrição

1 Tema Diagnóstico (situações a melhorar) Objetivo(s) Meta(s) Ações e Atividades Previstas PLANO DE AÇÃO 2014/15 Concretização - Recursos Concretização - Intervenientes Concretização - Calendarização Avaliação- instrumentos e Indicadores (de monitorização e avaliação de ações) Sensibilizar a comunidade escolar para a importância de ter uma escola limpa. Campanha de sensibilização sobre a reciclagem/limpeza na escola. Poucas campanhas relacionadas com a reciclagem/limpeza da escola. Responsabilização dos alunos pela manutenção da limpeza. 60% a limpeza na escola Elaboração de um prospeto informativo a ser colocado na página da escola e do clube das ciências para toda a comunidade escolar. Elaboração de cartazes de sensibilização sobre a reciclagem/limpeza na escola. Resíduos Falta de hábitos de separação de resíduos. Existência de locais, no espaço exterior da escola, para recolha seletiva de lixo. Desenvolver atitudes ecológicas e solidárias. Sensibilizar para a reutilização dos materiais. 60% a separação de resíduos Organização de grupos de alunos para formar Brigadas do Ambiente. Construção e mostra de cartazes que sensibilizem para a reutilização de materiais. Recolha de tampas/radiografias e tampinhas para campanhas de solidariedade. Recolha de pilhas, óleo, toners e tinteiros, rolhas de cortiça, papel e plástico. Decoração do local onde se realiza a recolha dos resíduos. Recolha periódica dos resíduos (papel, plástico) contido nos vários ecopontos distribuídos no espaço exterior da escola no âmbito de um programa de parceria com a CMPV. Elaboração de panfletos informativos a colocar na página da escola e do clube das ciências. Os alunos serão responsáveis por incentivar em casa e na comunidade a separação de resíduos. Material diverso (papel, cola, impressora, lápis, canetas, cartolinas ). Computador. Controlo regular da separação dos resíduos no espaço exterior pelas Brigadas do Ambiente. Controlo regular da separação dos resíduos nas salas de aula pelos Delegados do Ambiente. Contabilização da quantidade de pilhas e baterias recolhidas (pilhão). Contabilização do número de eletrodomésticos recolhidos. Participação na Semana Europeia da Prevenção dos Resíduos promovida pela LIPOR. Contabilização do número de sacos de rolhas recolhidas. Apenas 22 % dos alunos conhecem o significado da política dos 3 R s e praticam separação de resíduos em casa. Todos os alunos da escola deverão conhecer o significado da política dos 3 R s. 50% o conhecimento da política dos 3 R s. Colocação no placard da sala do aluno, na página da escola e do clube das ciências material informativo sobre a política dos 3 R`s. Elaborar cartazes sensibilizadores para a política dos 3 Rs Contabilização da quantidade de tinteiros e tonners recolhidos. Diminuição dos consumos de água na Escola. Monitorização do consumo de água na Escola. Reparação, dentro do possível, do equipamento danificado (torneiras canalizações, etc.); Monitorização mensal do consumo de água na escola, através do preenchimento de uma grelha de consumos. Grelhas de registo. Computador. Tinteiros para Assistentes operacionais

2 Água Falta de hábitos de poupança de água. Sensibilização de toda a comunidade para a redução do consumo de água e a sua correta utilização. Reduzir em 20% o consumo de água Monitorização dos temporizadores de todas as torneiras da escola. Campanhas de sensibilização para a comunidade escolar sobre os comportamentos a adotar para a poupança de água (com recurso a prospeto); Computador e Controlo dos consumos mensais de energia através do preenchimento de grelhas. Energia Utilização pouco eficiente da eletricidade na comunidade educativa. Promover a redução do consumo de eletricidade na comunidade educativa. Reduzir em 40% o consumo de energia. Produção de cartazes e sinalética de forma a promover a poupança e a eficiência energética. Ação de sensibilização "Energia Fantasma" promovida pela DecoJovem Participação no projeto educativo da Galp Energia: "Missão Power Up" Material diverso (papel, cola, impressora, lápis, canetas, cartolinas ). Computador Controlo dos consumos mensais de água através do preenchimento de grelhas. Falta de hábitos de poupança de energia. Estudar os consumos de energia na escola. Monitorização mensal do consumo de energia na escola, através do preenchimento de uma grelha de consumos. Grelhas de registo. Computador. Tinteiros para Assistentes operacionais Elaboração da carta energética escolar.

3 Espaços Exteriores A escola tem bons espaços exteriores, no entanto, estão subaproveitados. Melhorar os espaços exteriores, com vista a um ambiente mais saudável para conviver. 20% a existência de espaços exteriores aproveitados Manutenção dos canteiros com plantas ornamentais e aromáticas. Execução de trabalhos de manutenção nos canteiros jardinados no ano letivo anterior. Construir e colocar ninhos no recinto escolar. Manutenção da zona do lago. Ferramentas de jardinagem. Plantas ornamentais e aromática. Madeira e Ferramentas de carpintaria. Fertilizante natural, composto obtido através da compostagem da escola. Materiais diversos para a construção do lago. As espécies vegetais existentes nos espaços exteriores da escola não estão identificadas. Dar a conhecer à comunidade escolar o nome científico das espécies vegetais da escola. 50% as espécies vegetais identificadas Identificar algumas espécies vegetais, existentes no recinto escolar Computador e Suporte para etiqueta de identificação. Câmara Municipal da Póvoa de Varzim Número de metros quadrados criados em novos espaços verdes. Biodiversidade Esclarecimento aos alunos sobre a compostagem (o que é, como se faz,

4 vantagens e benefícios para o ambiente). Promover a compostagem. Compostagem de todos os resíduos orgânicos produzidos na escola (relva, folhas secas, borras de café, cascas de ovos, de citrinos, de batatas, de cebolas e outros legumes). Aumentar em Agricultura Biológica Pouca motivação para a prática de uma agricultura biológica. 40% a recolha de resíduos orgânicos para a Aproveitamento do composto em realização da atividades de jardinagem. compostagem. Resíduos orgânicos verdes e secos, compostor. do HO-VOC Reconhecer a importância da agricultura biológica Disponibilização dos produtos produzidos na horta para a comunidade educativa. Elaboração de folhetos informativos sobre a agricultura biológica Floresta

5 Mar Falta de acessos a pessoas com reduzida mobilidade. Sensibilizar as entidades superiores para as barreiras arquitetónicas existentes no espaço escolar. Diminuir em 15% as barreiras arquitetónicas existentes no espaço exterior. Tentar ultrapassar algumas barreiras arquitetónicas existentes no espaço escolar. Computador. Mobilidade / Transportes Pouco uso de um transporte sustentável Promover algumas mudanças de forma a facilitar as pessoas com mobilidade reduzida. Sensibilizar a comunidade escolar para o uso de um transporte mais sustentável. 30% o uso de um transporte sustentável (bicicleta). Campanhas de sensibilização para o uso de um transporte mais sustentável. Passeio BTT. Tinteiros para Bicicletas. Câmara Municipal da Póvoa de Varzim

6 Alterações Climáticas Conhecer as perturbações da audição causadas pela exposição ao ruído. Medir o ruído em diferentes locais da escola e fazer um mapa do ruído; Sonómetro Ruído Excesso de ruído em alguns locais da escola. Conhecer os efeitos fisiológicos do ruído sobre o organismo. Diminuir em 50% a poluição sonora. Publicitar os resultados através de cartazes e na página do Agrupamento e do clube das Ciências. Material diverso (papel, cola, impressora, lápis, canetas, cartolinas ). 2º e 3º período Computador e Sensibilizar para a prevenção da exposição a níveis elevados de ruído. Elaboração de sinalética de apelo ao silêncio no interior da escola, nomeadamente na cantina.

7 Alimentação Melhorar o estado de saúde das crianças e jovens. Despiste da diabetes, obesidade e tensão arterial. Outro(s) Desconhecimento da informação no âmbito da Educação para a Saúde poderá dificultar a tomada de decisões. Fomentar hábitos de vida saudável. Identificar comportamentos de risco para a saúde de modo a diminuí-los e/ou eliminá-los. Promover ações de sensibilização que previnam comportamentos de risco. Conhecer o funcionamento do corpo nos seus aspectos básicos. Divulgar as atividades desenvolvidas pela Eco- Escola a toda a comunidade escolar. 60% a informação sobre várias temáticas no âmbito da Educação para a Saúde. Participação de 25% de toda a comunidade escolar na divulgação/organização das actividades desenvolvidas pelo Eco- Escolas Esclarecimento aos alunos sobre vários aspetos da Educação Sexual, alimentação e saúde oral. Sensibilização sobre as Doenças Sexualmente Transmissíveis aos alunos do 3º ciclo Acção de formação Suporte básico de vida e primeiros socorros. Sessão de esclarecimento dinamizada pelo NACRJ - Núcleo de Apoio à Criança e Jovem em Risco. Saúde oral projeto destinado aos alunos do pré-escolar e 1º ciclo. SOBE projeto em parceria com a biblioteca escolar destinado aos alunos do pré-escolar e 1º ciclo. Atividade "Dia dos namorados" em parceria com a Biblioteca Escolar para alunos do 9º ano. Continuação da publicação de materiais diversos do Eco-Escolas no site da escola e do clube das ciências e no Jornal do Agrupamento Averiguando. Comemoração do Dia do Eco-Escolas de Rates Material de enfermagem Material diverso Computadores e Projetores Computador e impressoras. Materiais diversos Direcção Executiva Centro de Saúde da Póvoa de Varzim Equipa responsável pela actualização da página da escola intervenientes nos vários projectos do Eco- Escolas (alunos do 2º e 3º ciclos). Direcção Executiva 3º período Relatório final do Programa Educação para a Saúde Relatório dos planos de acção de melhoria - Equipa da Avaliação Interna.

8 Fomentar uma Educação Ambiental como principal impulsionadora de futuras práticas positivas para a preservação do ambiente. Participação de 20% dos alunos do 2º ciclo. Participação de 20% dos alunos do 3º ciclo Elaboração do Eco-Código da escola. Material diverso (papel, impressora, lápis, canetas, cartolinas ). Computadores e impressoras. Instrumentos musicais. 3º período Seleção por parte um juri dos trabalhos elaborados pelos alunos. Ata com os critérios de seleção dos trabalhos selecionados. Sensibilizar para uma Educação Ambiental como Participação de 80% dos principal impulsionadora de alunos nas visitas de futuras práticas positivas estudo para a preservação do ambiente. Visita de estudo ao Parque Biológico de Gaia, à Quinta de Sto. Inácio e à Barragem do Lindoso. Material diverso (papel, impressora, lápis, canetas, cartolinas ). Vestuário adequado para uma saída de trabalho de campo. 2º período Relatório final das visitas de estudo