PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 EXPRESSÃO PLÁSTICA - 2ºANO

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1 Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares Direção de Serviços da Região do Algarve Agrupamento de Escolas José Belchior Viegas (Sede: Escola Secundária José Belchior Viegas) PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 EXPRESSÃO PLÁSTICA - 2ºANO SETEMBBRO / OUTUBRO Descoberta e Organização Progressiva de Volumes. Modelagem e Escultura. Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade: terra, areia, barro e massa de cores.. Modelar usando apenas as mãos. NOVEMBRO Descoberta e Organização Progressiva de Volumes. Construções. Fazer e desmanchar construções.. Inventar novos objetos utilizando materiais ou objectos recuperados.. Construir: brinquedos, jogos, máscaras, adereços. - Fazer construções a partir de representação no plano (aldeias, maquetas).

2 DEZEMBRO Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies Desenho. Desenho de expressão livre. Desenhar na areia, em terra molhada.. Desenhar no chão do recreio.. Desenhar no quadro da sala. JANEIRO Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies Desenho. Desenho de expressão livre. Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tinta, pincéis, - Utilizando suportes de: - diferentes tamanhos - diferentes espessuras - diferentes texturas - diferentes cores. Atividades gráficas sugeridas. Desenhar jogos no recreio. Descoberta e Organização Progressiva de Ilustrar de forma pessoal.

3 Superfícies Desenho. Atividades gráficas sugeridas.criar frisos de cores preenchendo quadrículas.. Contornar objectos, formas, pessoas..desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de escrever, ) FEVEREIRO Pintura. Pintura de expressão livre. Pintar livremente em suportes neutros.. Explorar as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies Pintura. Atividades de pintura sugerida. Fazer experiências de mistura de cores.. Pintar superfícies e por descoloração, desenhar.. Fazer jogos de simetria dobrando uma superfície pintada.. Fazer pintura soprada. Fazer pintura lavada. Pintar usando materiais diferentes (guache e cola, guache e tinta da china ). Pintar cenários, adereços, construções. MARÇO / ABRIL Exploração de Técnicas Diversas de Expressão. Recorte, colagem, dobragem. Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando, procurando

4 formas, cores, texturas, espessuras. Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados, desfiados.. Fazer dobragens. Exploração de Técnicas Diversas de Expressão. Impressão. Estampar elementos naturais.. Fazer monotipias.. Fazer estampagem de água e tinta oleosa. Estampar utilizando moldes positivo e negativo- feitos em cartão, plástico,. Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortiça, ). Imprimir utilizando limógrafo MAIO / JUNHO Exploração de Técnicas Diversas de Expressão. Tecelagem e costura Cartazes.Utilizar, em tapeçarias, diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais..desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais. Entrançar. Tecer em teares de cartão.colaborar em tapeçarias de elementos cosidos elaborados a partir de desenhos imaginados pelas crianças.fazer composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra): recortando e colando elementos

5 PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 EXPRESSÃO MUSICAL - 2ºANO SETEMBBRO/OUTUBRO Jogos de Exploração. Voz Dizer rimas e lengalengas:. Entoar rimas e lengalengas.. Cantar canções.. Reproduzir pequenas melodias.. Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir). NOVEMBRO Jogos de Exploração. Corpo.Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas,. Acompanhar canções com gestos e percussão corporal. Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações.. Associar movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica.. Fazer variações bruscas de andamento

6 (rápido, lento) e intensidade (forte, fraco). Fazer variações graduais de andamento («acelerando», «retardando») e de intensidade (aumentar, diminuir). Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos movimentos, passos. DEZEMBRO Jogos de Exploração. Instrumentos. Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos.. Utilizar instrumentos musicais. Experimentação, desenvolvimento e criação musical. Desenvolvimento auditivo Identificar sons isolados: do meio próximo da natureza.. Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo da natureza. JANEIRO. Identificar e marcar a pulsação e/ou o ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento.. Reproduzir com a voz ou com instrumentos:

7 sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação). FEVEREIRO Experimentação, desenvolvimento e criação musical. Expressão e criação musical. Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: - com a voz - com percussão corporal - com objetos. Utilizar texturas/ambientes sonoros em: - canções - danças. Adaptar: - textos para melodias Experimentação, desenvolvimento e criação musical Representação do som. Inventar / utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: - timbre - intensidade - duração - pulsação - andamento - dinâmica. Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos.

8 MARÇO / ABRIL. Utilizar vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas. Experimentação, desenvolvimento e criação musical. Participar em danças de roda, de fila,, tradicionais, infantis. MAIO / JUNHO. Expressão e criação musical PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 EXPRESSÃO DRAMÁTICA - 2ºANO SETEMBBRO/OUTUBRO Jogos de Exploração. Corpo. Movimentar-se de forma livre e pessoal: - sozinho, - aos pares.. Explorar as atitudes de: imobilidade - mobilidade, contração - descontração, tensão - relaxamento.

9 . Explorar a respiração torácica e abdominal.. Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude.. Explorar os movimentos segmentares do corpo. NOVEMBRO Jogos de Exploração. Voz. Experimentar maneiras diferentes de produzir sons.. Explorar sons orgânicos ligados a ações quotidianas.. Reproduzir sons do meio ambiente.. Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. DEZEMBRO Jogos de Exploração Espaço. Explorar o espaço circundante..explorar deslocações simples seguindo trajetos diversos.. Explorar diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres (reais ou imaginados) em locais com diferentes características.. Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis.. Deslocar-se em coordenação com um par.. Explorar diferentes níveis (baixo, médio, alto)..explorar mudanças de nível: - individualmente/aos pares

10 JANEIRO Jogos de Exploração. Objetos. Explorar as qualidades físicas dos objetos.. Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos.. Deslocar-se com o apoio de um objeto: - individualmente, - em coordenação com um par. FEVEREIRO Jogos de Exploração. Objetos Explorar as transformações dos objetos: imaginando-os com outras características utilizando-os em ações..utilizar objetos dando-lhes atributos imaginado em situações de interação: - a dois - em pequeno grupo.utilizar máscaras e fantoches. Jogos Dramáticos. Linguagem não-verbal. Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos.. Reagir espontaneamente, por gestos / movimentos a: -sons

11 MARÇO / ABRIL - palavras, - ilustrações, - atitudes, gestos.. Reproduzir movimentos: - em espelho. Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos sonoros ou verbais, de um objeto real ou imaginado, de um tema. Jogos Dramáticos. Linguagem verbal. Participar na elaboração oral de uma história.. Improvisar um diálogo ou uma pequena história, a dois, a partir de: MAIO / JUNHO - uma ilustração - uma série de imagens - um som - um objeto. Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto: - recitando

12 Planificação Anual de expressão Físico-Motora 2018/2019 2º ano CALENDÁRIO CONTEÚDO ATIVIDADES LOCAL SETEMBRO Bloco 1: Perícia e manipulação Em concurso individual: LANÇAR uma bola em distância com a «mão melhor» (a mão mais forte) e com as duas mãos, para além de uma marca. LANÇAR para cima (no plano vertical) uma bola (grande) e RECEBÊ-LA com as duas mãos acima da cabeça (o mais alto possível) e perto do solo (o mais baixo possível). Escola ROLAR a bola, nos membros superiores e nos membros inferiores (deitado) unidos e em extensão, controlando o seu movimento pelo ajustamento dos segmentos corporais. Pavilhão Em concurso individual: PONTAPEAR a bola em precisão a um alvo, com um e outro pé PONTAPEAR a bola em precisão a um alvo, com um e outro pé, dando continuidade ao movimento da perna e mantendo o equilíbrio. OUTUBRO Bloco 1: Perícia e manipulação PONTAPEAR a bola em distância, para além de uma zona/marca, com um e outro pé, dando continuidade ao movimento da perna e mantendo o equilíbrio. Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO de um «balão», com os membros superiores e a cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola. Em concurso a pares: Escola CABECEAR um «balão» (lançado por um companheiro a «pingar»), posicionando-se num ponto de queda da bola, para a agarrar a seguir com o mínimo de deslocamento PASSAR a bola a um companheiro com as duas mãos (passe «picado», a «pingar» ou de «peito»), consoante a sua posição e ou deslocamento. RECEBER a bola com as duas mãos, parado e em deslocamento. Em concurso a pares: RECEBER a bola, controlando-a com o pé direito ou esquerdo, e PASSÁ-LA colocando-a

13 ao alcance do companheiro. Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO para o companheiro, com as mãos, antebraços e ou cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola, para a devolver. Em concurso individual, com patins: MARCHAR sobre os patins com variações de ritmo e amplitude da passada, mantendo o equilíbrio. Recuperar o equilíbrio agachando-se ou ao desequilibrar-se totalmente, baixar-se e fechar para sentar ou rolar, amortecendo o impacto sem colocar as mãos ou braços no solo. Bloco 2: Deslocamentos e Equilíbrios DESLIZAR de cócoras, após impulso de um colega, mantendo os patins paralelos e os braços à frente, elevando-se (sem perder o equilíbrio) e baixando-se para se sentar antes de parar. DESLIZAR sobre um patim, apoiando-o um passo à frente e deslocando o peso do corpo para esse apoio, mantendo-se em equilíbrio até se imobilizar totalmente. Pavilhão DESLIZAR sobre um patim, apoiando-o um passo à frente e deslocando o peso do corpo para esse apoio, mantendo-se em equilíbrio até se imobilizar totalmente. DESLIZAR para a frente com impulso alternado de um e outro pé, colocando o peso do corpo em harmonia com o deslocamento. sobre o patim de apoio, movimentando os braços. Em concurso individual ou estafeta: ROLAR O ARCO com pequenos «toques» à esquerda e à direita, controlando-o na trajetória pretendida. NOVEMBRO Bloco 1: Perícia e manipulação Em concurso individual: LANÇAR uma bola em precisão a um alvo móvel, por baixo e por cima com cada uma e ambas as mãos. Impulsionar uma bola de espuma para a frente e para cima, posicionando-a para a Bater com a outra mão acima do plano da cabeça, numa direção determinada. Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO de uma bola de espuma com uma e outra das faces de uma raquete, a alturas variadas, com e sem ressalto da bola no chão, parado e em deslocamento. Escola

14 Bloco 1: Perícia e manipulação Bloco 1: Perícia e manipulação Em concurso individual: LANÇAR uma bola em precisão a um alvo móvel, por baixo e por cima com cada uma e ambas as mãos. Impulsionar uma bola de espuma para a frente e para cima, posicionando-a para a Bater com a outra mão acima do plano da cabeça, numa direção determinada. Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO de uma bola de espuma com uma e outra das faces de uma raquete, a alturas variadas, com e sem ressalto da bola no chão, parado e em deslocamento. Em concurso individual: SALTAR à corda no lugar e em progressão, com coordenação global e fluidez de movimentos. LANÇAR o arco na vertical e recebê-lo, com as duas mãos. PASSAR por dentro de um arco e rolar no chão, sem o derrubar. Em concurso individual ou estafeta: DRIBLAR alto e baixo, com a mão esquerda e direita, em deslocamento, sem perder o controlo da bola. CONDUZIR a bola dentro duma zona definida, mantendo-a próximo dos pés. Pavilhão DEZEMBRO Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos, designadamente: Posições de equilíbrio; Deslocamentos em corrida com «fintas» e «mudanças de direção» e de velocidade; Escola Bloco 4: Jogos Combinações de apoios variados associados com corrida, marcha e voltas; Lançamentos de precisão e à distância; Pontapés de precisão e à distância.

15 Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos, designadamente: Posições de equilíbrio; Bloco 4: Jogos Deslocamentos em corrida com «fintas» e «mudanças de direção» e de velocidade; Combinações de apoios variados associados com corrida, marcha e voltas; Pavilhão Lançamentos de precisão e à distância; Pontapés de precisão e à distância. JANEIRO Bloco 1: Perícia e manipulação Bloco 2: Deslocamentos e Equilíbrios Em concurso individual: LANÇAR uma bola em distância com a «mão melhor» (a mão mais forte) e com as duas mãos, para além de uma marca. LANÇAR para cima (no plano vertical) uma bola (grande) e RECEBÊ-LA com as duas mãos acima da cabeça (o mais alto possível) e perto do solo (o mais baixo possível). ROLAR a bola, nos membros superiores e nos membros inferiores (deitado) unidos e em extensão, controlando o seu movimento pelo ajustamento dos segmentos corporais. PONTAPEAR a bola em precisão a um alvo, com um e outro pé PONTAPEAR a bola em precisão a um alvo, com um e outro pé, dando continuidade ao movimento da perna e mantendo o equilíbrio. PONTAPEAR a bola em distância, para além de uma zona/marca, com um e outro pé, dando continuidade ao movimento da perna e mantendo o equilíbrio. Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO de um «balão», com os membros superiores e a cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola. Em percursos que integrem várias habilidades: SUBIR para um plano superior (mesa ou plinto) apoiando as mãos e elevando a bacia para apoiar um dos joelhos, mantendo os braços em extensão. SUSPENDER e balançar numa barra, saindo em equilíbrio. Escola Pavilhão DESLOCAR-SE em suspensão, lateralmente e frontalmente, de uma à outra extremidade da barra, com pega alternada.

16 DESLOCAR-SE para a frente, para os lados e para trás sobre superfícies reduzidas e elevadas, mantendo o equilíbrio. Em concurso individual, deslizar sentado e deitado (ventral), em prancha, sobre o skate, após impulso das mãos ou dos pés, mantendo o equilíbrio. Bloco 1: Perícia e manipulação Em concurso a pares: CABECEAR um «balão» (lançado por um companheiro a «pingar»), posicionando-se num ponto de queda da bola, para a agarrar a seguir com o mínimo de deslocamento PASSAR a bola a um companheiro com as duas mãos (passe «picado», a «pingar» ou de «peito»), consoante a sua posição e ou deslocamento. RECEBER a bola com as duas mãos, parado e em deslocamento. Em concurso individual ou estafeta: ROLAR O ARCO com pequenos «toques» à esquerda e à direita, controlando-o na trajetória pretendida. Escola FEVEREIRO Em percursos que integrem várias habilidades: TRANSPOR obstáculos sucessivos, em corrida, colocados a distâncias irregulares sem acentuadas mudanças de velocidade. Bloco 2: Deslocamentos e Equilíbrios SUBIR e descer pela tração dos braços, um banco sueco inclinado, deitado em posição ventral e dorsal. SALTAR de um plano superior realizando, durante o voo, uma figura à sua escolha, ou voltas, com receção em pé e equilibrada REALIZAR saltos de coelho no solo, com amplitudes variadas, evitando o avanço dos ombros no momento do apoio das mãos. FAZER cambalhota à frente no colchão, terminando a pés juntos, mantendo a mesma direção durante o enrolamento FAZER cambalhota à retaguarda sobre um colchão num plano inclinado, com repulsão dos Pavilhão

17 braços na fase final, terminando com as pernas afastadas. MARÇO Bloco 1: Perícia e manipulação Em concurso individual: LANÇAR uma bola em precisão a um alvo móvel, por baixo e por cima com cada uma e ambas as mãos. Impulsionar uma bola de espuma para a frente e para cima, posicionando-a para a Bater com a outra mão acima do plano da cabeça, numa direção determinada. Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO de uma bola de espuma com uma e outra das faces de uma raquete, a alturas variadas, com e sem ressalto da bola no chão, parado e em deslocamento. Em concurso individual: SALTAR à corda no lugar e em progressão, com coordenação global e fluidez de movimentos. LANÇAR o arco na vertical e recebê-lo, com as duas mãos. PASSAR por dentro de um arco e rolar no chão, sem o derrubar. Escola ABRIL Bloco 2: Deslocamentos e Equilíbrios Bloco 1: Perícia e manipulação Em patins, combinar num percurso, com coordenação global e fluidez de movimentos, as destrezas aprendidas e as seguintes: CURVAR com os pés paralelos, à direita e à esquerda com ligeira inclinação dos pés e do tronco para o lado para onde vai virar, mantendo o equilíbrio. TRAVAR em «T» após deslize para a frente, no menor espaço de tempo, mantendo o equilíbrio e ficando em condições de iniciar novo deslize Em concurso individual DESLIZAR com os dois pés sobre o «skate», após impulso de um outro pé, mantendo o equilíbrio. Em concurso individual ou estafeta: DRIBLAR alto e baixo, com a mão esquerda e direita, em deslocamento, sem perder o controlo da bola. CONDUZIR a bola dentro duma zona definida, mantendo-a próximo dos pés. Em concurso a pares: RECEBER a bola, controlando-a com o pé direito ou esquerdo, e PASSÁ-LA colocando-a ao alcance do companheiro. Pavilhão Escola Fazer TOQUES DE SUSTENTAÇÃO para o companheiro, com as mãos, antebraços e ou cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola, para a devolver.

18 Bloco 4: Jogos Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos, designadamente: Posições de equilíbrio; Deslocamentos em corrida com «fintas» e «mudanças de direção» e de velocidade; Combinações de apoios variados associados com corrida, marcha e voltas; Lançamentos de precisão e à distância; Pontapés de precisão e à distância. Em percursos que integrem várias habilidades: SUBIR para um plano superior (mesa ou plinto) apoiando as mãos e elevando a bacia para apoiar um dos joelhos, mantendo os braços em extensão. Bloco 2: Deslocamentos e Equilíbrios SUSPENDER e balançar numa barra, saindo em equilíbrio. DESLOCAR-SE em suspensão, lateralmente e frontalmente, de uma à outra extremidade da barra, com pega alternada. Pavilhão MAIO Bloco 2: Deslocamentos e Equilíbrios DESLOCAR-SE para a frente, para os lados e para trás sobre superfícies reduzidas e elevadas, mantendo o equilíbrio. Em concurso individual, deslizar sentado e deitado (ventral), em prancha, sobre o skate, após impulso das mãos ou dos pés, mantendo o equilíbrio. Em percursos que integrem várias habilidades: ROLAR à frente numa barra (baixa), sem interrupção do movimento e com receção em segurança. Escola

19 Bloco 2: Deslocamentos e Equilíbrios SUBIR E DESCER o espaldar percorrendo todos os degraus e DESLOCAR-SE para ambos os lados face ao espaldar. Em concurso individual, com coordenação e fluidez de movimentos: SALTAR em comprimento, após curta corrida de balanço e chamada a um pé numa zona elevada, com receção a pés juntos num colchão ou caixa de saltos. SALTAR em altura para tocar num objeto suspenso, após curta corrida de balanço e chamada a pés juntos e a um pé, com receção equilibrada. Em concurso individual, com patins: MARCHAR sobre os patins com variações de ritmo e amplitude da passada, mantendo o equilíbrio. Recuperar o equilíbrio agachando-se ou ao desequilibrar-se totalmente, baixar-se e fechar para sentar ou rolar, amortecendo o impacto sem colocar as mãos ou braços no solo. DESLIZAR de cócoras, após impulso de um colega, mantendo os patins paralelos e os braços à frente, elevando-se (sem perder o equilíbrio) e baixando-se para se sentar antes de parar. DESLIZAR sobre um patim, apoiando-o um passo à frente e deslocando o peso do corpo para esse apoio, mantendo-se em equilíbrio até se imobilizar totalmente. DESLIZAR sobre um patim, apoiando-o um passo à frente e deslocando o peso do corpo para esse apoio, mantendo-se em equilíbrio até se imobilizar totalmente. DESLIZAR para a frente com impulso alternado de um e outro pé, colocando o peso do corpo em harmonia com o deslocamento. sobre o patim de apoio, movimentando os braços Em percursos que integrem várias habilidades: TRANSPOR obstáculos sucessivos, em corrida, colocados a distâncias irregulares sem acentuadas mudanças de velocidade. SUBIR e descer pela tração dos braços, um banco sueco inclinado, deitado em posição ventral e dorsal. SALTAR de um plano superior realizando, durante o voo, uma figura à sua escolha, ou voltas, com receção em pé e equilibrada REALIZAR saltos de coelho no solo, com amplitudes variadas, evitando o avanço dos ombros no momento do apoio das mãos. Pavilhão

20 FAZER cambalhota à frente no colchão, terminando a pés juntos, mantendo a mesma direção durante o enrolamento FAZER cambalhota à retaguarda sobre um colchão num plano inclinado, com repulsão dos braços na fase final, terminando com as pernas afastadas. Bloco 4: Jogos Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos, designadamente: Posições de equilíbrio; Deslocamentos em corrida com «fintas» e «mudanças de direção» e de velocidade; Combinações de apoios variados associados com corrida, marcha e voltas; Lançamentos de precisão e à distância; Escola JUNHO Bloco 7: Percursos na Natureza Bloco 2: Deslocamentos e Equilíbrios Pontapés de precisão e à distância. Realizar um percurso na mata, bosque, montanha, etc., com o acompanhamento do professor, em corrida e em marcha, combinando as seguintes habilidades: correr, marchar em espaço limitado, transpor obstáculos, trepar, etc. mantendo a perceção da direção do ponto de partida e indicando-a quando solicitado. Em patins, combinar num percurso, com coordenação global e fluidez de movimentos, as destrezas aprendidas e as seguintes: CURVAR com os pés paralelos, à direita e à esquerda com ligeira inclinação dos pés e do tronco para o lado para onde vai virar, mantendo o equilíbrio. TRAVAR em «T» após deslize para a frente, no menor espaço de tempo, mantendo o equilíbrio e ficando em condições de iniciar novo deslize Em concurso individual DESLIZAR com os dois pés sobre o «skate», após impulso de um outro pé, mantendo o equilíbrio. Pavilhão