HISTÓRIA (Ufjf-pism ) Analise atentamente os documentos abaixo: Documento 1

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1 HISTÓRIA Bonitos(as), segue trabalho de recuperação final, que deverá ser feito com muita atenção e empenho para obterem um melhor desempenho em sua avaliação de recuperação final. Este trabalho vale dois pontos na sua nota recuperação final. Utilize diversos meios de pesquisa, livros, sites de história, fóruns e qualquer outra ferramenta que facilite o seu entendimento do conteúdo exigido nas questões. As respostas deverão ser entregues somente no cartão de resposta oficial que segue em anexo. Cada questão correta vale 0,10 pontos. Só serão aceitas as respostas que estiverem assinaladas devidamente no cartão de respostas oficial. Questões dissertativas deverão ser respondidas a caneta, sem rasuras e em uma folha à parte, que deverá ser anexada no final da atividade. Boa atividade!!! Obs. A atividade só será aceita no dia e horário da aplicação da avaliação de recuperação. 1. (Ufjf-pism ) Analise atentamente os documentos abaixo: Documento 1 "Todos sabem que a Terra é um planeta e, portanto, redondo (ou quase). Bolas não têm meio, apenas centro e, nesse caso, qualquer indicação externa é arbitrária e convencional. A representação cartográfica do planeta é uma convenção e corresponde à matriz europeia de compreensão do mundo. (...). O mapa também se afirma como um instrumento de formação da cidadania, definindo-se como emblema de identidade da nação. KNAUSS, Paulo; RICCI, Claudia e CHIAVARI. Maria Pace. Brasil: uma cartografia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, Documento 2 Observando comparativamente o texto e a Tirinha da Mafalda é possível dizer que o modo de se compreender o espaço geográfico tem relação com o tema da identidade das nações. Sobre isso: a) Cite DUAS nações europeias que se expandiram para outras partes do mundo no século XIX; b) Explique como os mapas do século XIX serviram aos propósitos do imperialismo.

2 2. (Ufjf-pism ) A Guerra de Secessão nos EUA terminou com a vitória dos estados do Norte, em Observe a imagem a seguir e acompanhe a proposta de tradução de seus principais dizeres. Ela foi publicada no Harper Magazine de Nova York, em A tela de Eugène Delacroix celebra a revolução de julho de 1830 na França, que derrubou o rei Carlos X e encerrou o período da Restauração. Explique o significado do movimento de (Ufg 2007) Observe a imagem e o texto a seguir. Tradução proposta dos principais dizeres da imagem: THE UNION AS IT WAS A UNIÃO COMO ELA ERA THIS IS A WHITE MANS GOVERNMENT ESSE É O GOVERNO DE HOMENS BRANCOS WORSE THAN SLAVERY PIOR QUE A ESCRAVIDÃO SCHOOL ESCOLA HOUSE MORADIA A partir dessa imagem e de seus conhecimentos, faça o que se pede. a) Identifique as principais contestações realizadas por organizações como a Ku Klux Klan nesse contexto histórico. b) Analise UM impacto das atitudes que este tipo de organização causou na sociedade estadunidense nas décadas finais do século XIX. "Tempos modernos", filme de 1936, cuja temática ultrapassa a tragédia da existência individual e coloca em cena o conflito entre o homem e o taylorismo. BODY-GENDROT, Sophie. Uma vida privada francesa segundo o modelo americano. In: DUBY, Georges; ARIES, Philippe. "História da vida privada". V.3, p [Adaptado]. Considerando a imagem e o fragmento, a) indique duas características do taylorismo; b) explique o novo tipo de conflito sugerido no texto. 5. (Ufrj 2005) 3. (Unesp 2011) Intensos debates na Paris de 1848 (M. Carnavalet, Paris) 2

3 A historiografia tradicionalmente considera a revolução de 1848, na França, como um divisor de águas na história dos movimentos populares europeus do século XIX. Justifique tal afirmativa. a) Cite DUAS nações europeias que se expandiram para outras partes do mundo no século XIX; b) Explique como os mapas do século XIX serviram aos propósitos do imperialismo. 6. (Upe-ssa ) Um dos primeiros movimentos artísticos, que surge em reação ao Neoclassicismo do século XVIII, é o Romantismo, historicamente situado entre 1820 e Os artistas românticos procuraram se libertar das convenções acadêmicas em favor da livre expressão da personalidade do artista. Fonte: Assinale a obra que corresponde ao movimento artístico descrito no texto. a) d) b) e) c) 3

4 7. (Ufjf-pism ) Observe o documento abaixo: a) pela ratificação, por meio de um amplo plebiscito, da decisão de que a língua e a cultura alemã fossem consideradas nacionais em todas as regiões habitadas por povos da raça ariana. b) pela adesão das elites burguesas vinculadas a diferentes estados ao movimento cultural do romantismo, que se impôs com forte carga nacionalista e como forma de a jovem burguesia de Viena se contrapor às velhas aristocracias alemãs. Com relação à Comuna de Paris assinale a alternativa CORRETA: a) Fortaleceu a posição dos militares diante da sociedade francesa. b) Baseou-se no ideal centralizador do absolutismo. c) Estimulou os privilégios e a hierarquização da sociedade. d) Instituiu o ensino religioso em toda França. e) Foi uma fonte de inspiração para o movimento TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Para responder à(s) questão(ões) a seguir, considere o texto abaixo. (...) o romantismo no Brasil não foi apenas um projeto estético, mas também um movimento cultural e político, profundamente ligado ao nacionalismo. Diferente do movimento alemão de finais do século XIX, tão bem descrito por Norbert Elias, o nacionalismo brasileiro, pintado com as cores do lugar, partiu sobretudo das elites cariocas, que, associadas à monarquia, esforçavam-se em chegar a uma emancipação em termos culturais. Os temas eram nacionais, mas a cultura, em vez de popular, era cada vez mais palaciana (...). Atacados de frente por um historiador como Varhagen, que os chamava de patriotas caboclos, os indianistas brasileiros ganharam, porém, popularidade e tiveram sucesso nesse contexto na imposição da representação romântica do indígena como símbolo nacional. SCHWARCZ, Lilia Moritz. As barbas do imperador. D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p (Puccamp 2017) No final do XIX, as regiões de população germânica (que posteriormente integrariam a Alemanha) assaram por um processo de formação de um Estado nacional. Esse processo foi caracterizado c) por violentas guerras travadas entre o exército da Prússia, liderado por Bismarck, contra a França e a Áustria para consolidar um Império Alemão sob o comando de Guilherme I. d) pelo apoio dos Habsburgos à formação de um império vizinho que irmanasse as duas principais regiões de língua alemã (Alemanha e Áustria) a fim de consolidar uma aliança política entre Estados distintos, porém ancorada na identidade comum possibilitada pela cultura germânica. e) pelo impacto positivo da reformulação de leis alfandegárias que contribuíram para criar um próspero mercado comum alemão, favorecendo o desenvolvimento da região e estimulando o nacionalismo popular que resultaria em movimentos revolucionários camponeses pró-unificação. 9. (Ufrgs 2015) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre as Revoluções de 1848, ocorridas na Europa. ( ) A origem desses conflitos foi o levante espanhol antiabsolutista de ( ) A principal meta dos revolucionários foi o restabelecimento do absolutismo nos países europeus. ( ) Os revolucionários foram extremamente heterogêneos, representando ideologias e setores sociais diversos. ( ) Os efeitos dos conflitos foram sentidos inclusive no Brasil, como demonstra a Revolta da Praieira. A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a) F - V - F - V. b) V - F - V - F. c) V - V - F - F. d) F - F - V - V. e) F - V - F - F. 4

5 10. (Udesc 2015) Um espectro ronda a Europa o espectro do comunismo. Todas as potências da velha Europa unem-se numa Santa Aliança para conjurá-lo: o papa e o czar, Metternich e Guizot, os radicais da França e os policiais da Alemanha. Que partido de oposição não foi acusado de comunista por seus adversários no poder? Que partido de oposição, por sua vez, não lançou a seus adversários de direita ou de esquerda a pecha infamante de comunista: Duas conclusões decorrente desses fatos: 1. O comunismo já é reconhecido como força por todas as potências da Europa; 2. É tempo de os comunistas exporem, abertamente, ao mundo inteiro, seu modo de ver, seus objetivos e suas tendências, opondo um manifesto do próprio partido à lenda do espectro do comunismo. (Edição completa: Manifesto Comunista de Marx e Engels.) Com base no Manifesto Comunista de 1848, analise as proposições. I. Existem ao menos dois tipos de comunismo, um defendido pelos trabalhadores como ideologia com projeto político alternativo, e outro o comunismo como espectro inventado por instituições religiosas, políticas e militares para desqualificar a luta dos trabalhadores. II. O espectro do comunismo conseguiu unificar as forças mais conservadoras o papa e o czar, Metternich e Guizot, os radicais da França e os policiais da Alemanha em prol da democracia e do liberalismo. III. A multiplicação das fábricas nacionais e dos instrumentos de produção, o arroteamento das terras incultas e o melhoramento das terras cultivadas são partes do programa original do Manifesto Comunista. IV. O Manifesto Comunista inclui em seu programa a centralização de todos os meios de comunicação e de transporte sob a responsabilidade do Estado. V. Consta, no programa do Manifesto Comunista, a supressão da família burguesa centralizada na figura autoritária do pai. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras. b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras. c) Somente a afirmativa V é verdadeira. d) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. e) Todas as afirmativas são verdadeiras. 11.(Unicamp 2014) Observe a obra do pintor Delacroix, intitulada A Liberdade guiando o povo (1830), e assinale a alternativa correta. a) Os sujeitos envolvidos na ação política representada na tela são homens do campo com seus instrumentos de ofício nas mãos. b) O quadro evoca temas da Revolução Francesa, como a bandeira tricolor e a figura da Liberdade, mas retrata um ato político assentado na teoria bolchevique. c) O quadro mostra tanto o ideário da Revolução Francesa reavivado pelas lutas políticas de 1830 na França quanto a posição política do pintor. d) No quadro, vê-se uma barricada do front militar da guerra entre nobres e servos durante a Revolução Francesa, sendo que a Liberdade encarna os ideais aristocráticos. e) Consta, no programa do Manifesto Comunista, a supressão da família burguesa centralizada na figura autoritária do pai. 12.(Enem PPL 2013) Sou um partidário da Comuna de Paris, que, por ter sido massacrada, sufocada no sangue pelos carrascos da reação monárquica e clerical, tornouse ainda mais viva, mais poderosa na imaginação e no coração do proletariado da Europa; sou seu partidário sobretudo porque ela foi uma negação audaciosa, bem pronunciada, do Estado. BAKUNIN, M. apud SAMIS, A. Negras tormentas: o federalismo e o internacionalismo na Comuna de Paris. São Paulo: Hedra, A Comuna de Paris despertou a reação dos setores sociais mencionados no texto, porque a) instituiu a participação política direta do povo. 5

6 b) consagrou o princípio do sufrágio universal. c) encerrou o período de estabilidade política europeia. d) simbolizou a vitória do ideário marxista. e) representou a retomada dos valores do liberalismo. 13.(Pucrj 2013) Ao longo do ano de 1848, o continente europeu passou por uma série de revoluções configurando um momento que muitos historiadores vieram a denominar de Primavera dos Povos. Sobre esses movimentos, é CORRETO afirmar que: a) as revoluções de 1848 foram movimentos em defesa do retorno dos regimes monárquicos, uma vez que as tentativas de reformas políticas e econômicas de caráter burguês tinham fracassado e produzido uma grave crise econômica e social. b) este conjunto de revoluções, de caráter liberal e nacionalista, foi iniciado com demandas por governos constitucionais e, ao longo do processo, trabalhadores e camponeses se manifestaram contra os excessos da exploração capitalista. c) o movimento de 1848 deu prosseguimento às reformas religiosas estendendo o protestantismo para a Europa centro-oriental e enfraquecendo a posição dos regimes autocráticos católicos em países da região como a Áustria e Polônia. d) a Primavera dos Povos está relacionada à publicação do Manifesto Comunista em fevereiro de 1848 e com a organização de ações políticas revolucionárias de cunho anarquista, republicano e secular. a) a figura I é de Bismarck, ministro prussiano e articulador do processo de unificação da Alemanha a figura II é de Vitor Emanuel, rei do Piemonte-Sardenha e primeiro rei da Itália unificada; b) a figura I é de Guilherme I, declarado kaiser do II Reich alemão em 1871 a figura II é de Vitor Emanuel, rei do Piemonte-Sardenha e primeiro rei da Itália unificada; c) a figura I é de Von Moltke, o comandante prussiano responsável pela unificação alemã a figura II é de Giuseppe Garibaldi, líder dos camisas vermelhas, forças populares republicanas, que combateram pela unificação da Itália; d) a figura I é de Bismarck, representante da aristocracia prussiana e artífice da unidade alemã a figura II é Giuseppe Garibaldi, herói da unificação italiana e líder dos camisas vermelhas; e) a figura I é do kaiser Guilherme I, fundador do II Reich alemão a figura II é de Camilo Cavour, ministro do reino do Piemonte-Sardenha e artífice da unificação italiana. 15. (Ufjf-pism ) No processo de Independência e ao longo do século XIX muitas nações latino-americanas foram marcadas pelo fenômeno político conhecido como Caudilhismo. Documento 1 e) essas revoluções estavam associadas às demandas burguesas por maior integração comercial e pelo fim das políticas mercantilistas intervencionistas ainda em vigor em países europeus dominados pela velha classe política aristocrática. 14. (Espm 2012) As imagens mostram dois importantes personagens da história europeia do século XIX, figuras que expressaram com sua liderança o sentimento nacionalista: Documento 2 "Na América Latina o termo caudilho ainda continua a ser usado, como o de cacique, para designar chefes de partido local ou de aldeia, com características 6

7 demagógicas. Presentemente, parte dos estudiosos da ciência política creem que o Caudilhismo é particularmente significativo para a compreensão da gênese do militarismo na América Latina." Adaptado de BOBBIO, Norberto. Dicionário de Política, Brasília: Editora UnB, Com base nestas informações e em seus conhecimentos, assinale a alternativa CORRETA: a) O caudilhismo foi um fenômeno político típico dos países europeus, e que foi exportado para o Brasil e demais países americanos. b) Os caudilhos se opunham ao poder do Exército e da Igreja e defendiam a centralização em oposição ao federalismo. c) Pode-se afirmar que o caudilhismo foi um fenômeno tipicamente urbano, ligado ao processo de expansão da industrialização. d) Os caudilhos foram fundamentais para o estabelecimento das democracias que caracterizaram os países americanos desde o século XIX. e) O caudilhismo tem vinculação com as elites locais, e é um poder baseado no carisma do líder (o caudilho), no uso da força e no apoio dos proprietários de terra. 16. (Fmp 2018) O texto a seguir é um fragmento da conhecida Carta da Jamaica, escrita por Simón Bolívar, em É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma só nação com um único vínculo que ligue suas partes entre si e com o todo. Por ter uma só origem e língua, mesmos costumes, e uma única religião, deveria ter um único governo que confederasse os diferentes Estados que venham a formar-se. BOLÍVAR, S. Escritos políticos. Campinas-SP: Editora da UNICAMP, 1992, p. 72. A carta apresenta a política que ficou conhecida como pan-americanismo, projetada sobre algumas das nações americanas. Os argumentos sustentados por Bolívar, no trecho citado, consideram os elementos culturais a) europeus e indígenas b) africanos e indígenas c) africanos, apenas d) europeus, apenas e) indígenas, apenas 17. (Uece 2018) Há vários líderes cujos nomes estão associados à emancipação de diferentes países da América Latina, como por exemplo, José de San Martín, na Argentina; Bernardo O Higgins, no Chile, assim como Francisco José de Paula Santander, na Colômbia, mas nenhum deles tem o prestígio incontestável de principal líder expresso na figura de a) Che Guevara. b) Fidel Castro. c) Simón Bolívar. d) Pedro de Valdivia. 18. (Ufrgs 2018) Após o fim da Guerra Civil norteamericana ( ), antigos soldados confederados e proprietários rurais sulistas organizaram a Ku Klux Klan, grupo que teria influência duradoura na história política norte-americana. Assinale a alternativa que indica características ideológicas e práticas dessa organização. a) Defesa da supremacia branca e da segregação racial nos Estados Unidos. b) Tentativa de construção de um governo socialista no Sul norte-americano. c) Adoção de uma plataforma de integração racial em todo o país. d) Rejeição ao Cristianismo como a principal religião dos Estados Unidos. e) Implementação de um governo independente nos estados do Norte estadunidense. 19. (Unesp 2017) A expansão territorial dos Estados Unidos, no século XIX, foi o resultado da compra da Luisiana francesa pelo governo central, da anexação de territórios mexicanos, da distribuição de pequenos lotes de terra para colonos pioneiros, da expansão das redes de estradas de ferro, assim como da anexação de terras indígenas. Esse processo expansionista foi ideologicamente justificado pela doutrina do Destino Manifesto, segundo a qual a) o direito pertence aos povos mais democráticos e laboriosos. b) o mundo deve ser transformado para o engrandecimento da humanidade. c) o povo americano deve garantir a sobrevivência econômica das sociedades pagãs. d) as terras pertencem aos seus descobridores e primeiros ocupantes. e) a nação deve conquistar o continente que a Providência lhe reservou. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia o texto abaixo, sobre os Estados Unidos, e responda à(s) questão(ões). Há cem anos, um grande americano sob cuja simbólica sombra nos encontramos, assinou a Proclamação da Emancipação. Esse decreto fundamental foi como um grande raio de luz de esperança para milhões de escravos negros que tinham sido marcados a ferro nas chamas de uma vergonhosa injustiça. Veio como uma aurora feliz para pôr fim à longa noite de cativeiro. Mas cem anos mais tarde, devemos encarar a trágica realidade de que o negro ainda não é livre. Cem anos mais tarde, a vida do negro está ainda infelizmente dilacerada pelas algemas da segregação e pelas correntes da discriminação. (...) Eu tenho um sonho que um dia nas montanhas rubras da Geórgia, os filhos dos 7

8 descendentes de escravos e os filhos de donos de escravos poderão sentar-se juntos à mesa da fraternidade. 20. (Espm 2017) Assinale a alternativa que apresente o grande americano, citado no texto, responsável pela Proclamação da Emancipação, bem como o contexto em que tal lei foi aprovada: a) George Washington Independência dos EUA; b) Thomas Jefferson Promulgação da Constituição; c) James Monroe Lançamento da Doutrina Monroe; d) James Polk Expansão Territorial e Doutrina do Destino Manifesto; e) Abraham Lincoln Guerra de Secessão. 8