FACULDADE AGES CURSO DE ENFERMAGEM REGULAMENTAÇÃO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS ADMINISTRAÇÃO APLICADA A ENFERMAGEM

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1 FACULDADE AGES CURSO DE ENFERMAGEM REGULAMENTAÇÃO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS ADMINISTRAÇÃO APLICADA A ENFERMAGEM As Práticas Educativas serã realizadas em hráris pré-determinads n períd diurn para aluns regularmente matriculads, respeitand-se a carga hrária de cada disciplina. CONDUTA DO ALUNO EM ATIVIDADE PRÁTICA A entrar em camp prátic, alun deverá ter atençã especial para as seguintes determinações: Nã se ausentar d camp de práticas durante hrári de atividades, salv quand autrizad pel supervisr; Usar rupas respeitand pudr, adequadas cnfrme nrmas da AGES; Apresentar-se em camp de prática cm cabels press, brincs discrets e pequens, sem crrentes, piercing e anéis; Estar cm unhas curtas (rente as deds) e cm esmalte inclr u clar; Aluns d sex masculin deverã estar cm a barba bem feita; Observar as nrmas da instituiçã na qual se desenvlvem as atividades práticas; Evitar manifestações barulhentas em qualquer recint da instituiçã; É extremamente pribid: fumar, cnsumir bebidas alcólicas, usar drgas ilícitas etc.; Se fr bservada, pel preceptr, uma situaçã em que alun esteja alclizad u drgad, mesm deverá ser retirad das atividades; O alun deverá recusar qualquer tip de gratificaçã pel trabalh prestad em camp de práticas; O alun nã pderá prtar aparelh celular em camp de práticas; O alun deverá acatar a cmpsiçã e s hráris de funcinament, estabelecids n iníci das práticas, admitind-se mudanças a critéri da Crdenaçã de Práticas. O alun deverá prtar, brigatriamente, crachá de identificaçã da AGES e unifrme adequad, pdend ser dispensad da prática cas esses itens nã estejam de maneira crreta; O alun deverá cbrir s custs de transprte para lcal destinad às atividades práticas; Qualquer reclamaçã, slicitaçã u reivindicaçã deverá ser dirigida diretamente a preceptr da área, que fará s devids encaminhaments; É de respnsabilidade d alun prvidenciar sua vacinaçã cntra hepatite B, tétan, dupla viral e febre amarela. 1

2 O alun deverá usar rupas de acrd cm as nrmas da AGES e pssuir seguinte material: Rupa branca: camisa u camiseta de manga e cm decte discret, calça cmprida, jalec branc e lng, manga cumprida u curta, de acrd cm lcal de prática, saia até jelh. O jalec deverá cnter nme d alun e lgtip da AGES, pis alun nã pde entrar em camp de prática usand jalecs sem a identificaçã da instituiçã. Nã é permitid us de bermudas, saias curtas, blusas u camisetas dectadas, sem mangas u cavadas; Sapat branc, fechad e de material impermeável; alun nã pderá entrar em camp de prática cm sapat de salt fin e alt (acima de 5 cm); Rupa privativa, para as áreas hspitalares fechadas, devidamente identificada cm a lgmarca da AGES, adquirida junt à faculdade; Crachá de identificaçã da AGES, de us cnstante e brigatóri. DISPOSIÇÕES GERAIS Cada alun deverá respnder à frequência que ficará sb a respnsabilidade d Prfessr/Supervisr. Nã haverá repsiçã de ausências. O alun terá tlerância de 15 minuts de atras, para iníci das atividades, após s quais alun terá falta registrada para td períd. A pntualidade e a assiduidade serã cnsideradas cm critéri de avaliaçã d alun. Observar cumpriment das determinações previstas n Códig de Ética e da Lei d Exercíci Prfissinal da Enfermagem; Os cass nã presentes neste regulament serã reslvids pela Crdenaçã d Curs de Enfermagem e/u Crdenaçã de Práticas da Faculdade AGES. Mudanças na escala de práticas após a mesma já ter sid elabrada, pderã ser feitas smente ns primeirs quinze dias e/u em situações extrardinárias. Caberá a alun: Estar regularmente matriculad na disciplina em que será realizad as Atividades Práticas Supervisinadas e atender s pré-requisits; Cmpreender e bter aprvaçã n prcess de Atividades Práticas Supervisinadas, cm frma de interaçã às práticas prfissinais; Cumprir a carga hrária estabelecida para as práticas, bem cm as exigências d Plan de Atividades Práticas Supervisinadas; Cuidar d relacinament interpessal n cntext cm utrs acadêmics, prfessres, chefias e funcináris das instituições cnveniadas e clientes. Cumprir as práticas educativas em lcais determinads pela instituiçã. Imprimir e levar para camp de prática as fichas de bservaçã e frmulári própri para relatóri. 2

3 AVALIAÇÃO DA PRÁTICA EDUCATIVA Para cmpsiçã da nta prática, grup deverá realizar Diagnóstic Situacinal, um Plan de Açã e realizar uma Açã Educativa. O Diagnóstic Situacinal deverá ser entregue a preceptr a final da prática educativa e Planejament da Açã deverá ser enviad pr a prfessr da disciplina, em até 08 dias após a realizaçã da prática, a avaliaçã terá um valr de 0 (zer) a 10 (dez). A Execuçã d Plan de Açã, u seja, a Açã Educativa a ser realizada na 2º data da prática será avaliada de 0 (zer) a 10 (dez), pel preceptr. Apesar da cnstruçã d material ser em grup, a nta é individual. Prtant, a nta prática cntemplará: 1. Diagnóstic Situacinal (pel preceptr) - PESO 3; 2. Planejament da Açã (pel prfessr da disciplina) - PESO 4; 3. Açã Educativa (pel preceptr); - PESO 3 A sma dessas três ntas resultará na nta Prática da disciplina Administraçã Hspitalar Aplicada a Enfermagem Hspitalar, que terá pes 2 na nta final. O Núcle Curricular Flexível ficará respnsável pel calendári das Práticas Educativas. Segue a baix mdel de avaliaçã, utilizada em camp de Prática Educativa: CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Diagnóstic Situacinal 1 Assiduidade (0,5) 2 Pntualidade (0,5) 3 Apresentaçã pessal (0,5) 4 Pstura e relacinament cm a instituiçã (0,5) 5 Pstura e relacinament cm s clegas (0,5) 6 Pstura e relacinament cm s clientes (0,5) 7 Iniciativa (0,5) 8 Interesse e cmprtament (1,5) 9 Respnsabilidade (0,5) 10 Execuçã das atividades (2,0) 11 Relatóri (2,5) Açã Educativa 1 Demnstra ética prfissinal (1,0) 2 Demnstra respeit e afetividade pel clabradr, empregadr e preceptr. (0,5) 3 Elabru as lembrancinhas de acrd cm a temática. (0,5) 4 Demnstra iniciativa e criatividade em suas ações fundamentand à teria. (0,5) 5 Demnstra seguridade e cnfiança em suas ações. (0,5) 6 Teve cuidad cm a aparência e unifrme. (0,5) 7 Precupa-se cm a pntualidade e assiduidade. (0,5) 8 Preparu um lanche aprpriad para a casiã. (0,5) 9 Demnstra dmíni d tema. (1,0) 10 Utiliza uma linguagem acessível, clara e bjetiva cm clabradr. (1,0) Utiliza a terminlgia científica ns registrs e cm s prfissinais de saúde e cm a 11 prfessra. (0,5) Identifica e recnhece s aspects sciculturais e suas implicações n exercíci prfissinal. 12 (0,5) 13 RELATÓRIO (2,5) 3

4 PLANO DE AÇÃO EDUCATIVA DISCIPLINA: Administraçã Aplicada à Enfermagem Hspitalar Prfessres: Lúcia Helena Rams OBJETIVO GERAL: - Elabrar uma aula a ser ministrada junt as prfissinais de enfermagem d referid hspital que servirá de prática educativa na disciplina supracitada. Objetivs Específics: - Cnhecer a realidade d camp que servirá de prática educativa/visita técnica, através da bservaçã e descriçã d diagnóstic situacinal. - Elabrar um dcument que liste s prblemas advinds ds temas geradres através da escuta da equipe de enfermagem. - Prpr um planejament estratégic, tátic e peracinal que irá nrtear a cnstruçã da açã educativa. Avaliaçã d preceptr/prfessr: Além da entrega d relatóri e avaliaçã d perfil d alun, terá utr eix a ser avaliad que cnsta na: Elabrar d diagnóstic situacinal: levantament das necessidades, bem cm identificar a clientela, grau de instruçã, faixa etária, dentre utrs. ELABORAR UM PLANO DE AÇÃO EDUCATIVA: seguir mdel prpst em anex. ELABORAR UM PLANO DE AULA: esclher um tema de interesse ds clabradres d hspital e desenvlver uma capacitaçã prfissinal a um grup (enfermagem); AVALIAR A AÇÃO EDUCATIVA: apresentar s resultads btids através de gráfic a prfessr e fazer as devidas cnsiderações. Apresentaçã escrita e ral (preceptr/prfessr) send que material escrit deverá cnstar ds itens descrits em anex. Para tant se faz necessári que: 1. Determine junt à equipe de enfermagem d referid hspital que servirá de camp de prática educativa, através da escuta n us da aplicaçã d métd dialétic, frmand um círcul, e em seguida levantar s temas geradres destacads pel grup. A seguir, discuta cm grup de prática educativa (estudantes de enfermagem) junt cm preceptr na esclha d prblema que servirá de fi cndutr para a realizaçã da açã educativa. 4

5 2. Reúna grup para que tds junts pssam elabrar prjet de açã educativa e plan de aula. 3. Ordene tdas as infrmações de frma sucinta, apnte as justificativas que nrteu a esclha d tema. 4. Elabre plan de açã educativa (ANEXO 1) 5. Cnstrua plan de aula (ANEXO2) 6. Avalie a Açã Educativa (ANEXO 3) OBS: - Tdas as ações serã realizadas n Hspital de Paripiranga/BA em datas e hráris a serem cmbinads cm NCF. - Siga as recmendações d material em anex e a entrega escrita deverá ser entregue a prfessr da disciplina. 5

6 ANEXO 1 PLANO DE AÇÃO EDUCATIVA Plan Estratégic O Plan de Açã é planejament de tdas as ações necessárias para atingir um resultad desejad. É mment imprtante para a entidade pensar sbre a sua missã, identificand e relacinand as atividades priritárias para an em exercíci, tend em vista s resultads esperads. Um bm Plan de Açã deve deixar clar tud que deverá ser feit, cm e quand, para cumpriment de seus bjetivs e metas, quand a sua execuçã envlver mais de uma pessa, deve esclarecer quem será respnsável pr cada açã, para evitar pssíveis dúvidas, deve ainda esclarecer, s prquês da realizaçã de cada açã e nde serã feitas. Para atingir um bjetiv, uma meta, precisams fazer alguma cisa, precisams agir - realizar uma u, geralmente, várias ações, precisams definir uma data para cncluir um praz. Quant mair a quantidade de ações e pessas envlvidas, mais necessári e imprtante é ter um Plan de Açã. E, quant melhr Plan de Açã, mair a garantia de atingir a meta. Em imprtantes prjets, missões, empreendiments, um bm Plan de Açã é indispensável. O Plan de Açã deve ser elabrad cnsiderand as demandas e avaliações ds usuáris e cenári em que estã envlvids. Quant mair envlviment ds respnsáveis pr sua execuçã, mair a garantia de se atingir s resultads esperads. Um PLANO DE AÇÃO pde cnter além de utrs dads: Capa e flha rst Sejam criativs na esclha d títul da açã educativa. Intrduçã Descrever e justificar mtiv que levu a esclha d prblema de mair relevância após a discussã cm grup e cm preceptr. Objetiv - O QUE FAZER Sã prpósits específics, alvs a serem alcançads a lng de determinad períd de temp, que, em cnjunt, resultarã n cumpriment da missã da rganizaçã. Indica nde estarã cncentrads s esfrçs. Gerais Específics Estratégias - COMO FAZER Sã s caminhs esclhids que indicam cm a rganizaçã pretende cncretizar seus bjetivs e, cnsequentemente sua missã. 6

7 Cnstituem respstas às ameaças e às prtunidades identificadas, bem cm, as pnts fracs e pnts frtes encntrads. Utilizar métd dialétic (Paul Freire) Desenvlver estratégias invadras Plan Tátic Recurss Dispníveis Descrever s recurss para a realizaçã da açã educativa. Físics: referem-se a planta física, u seja, lcal aprpriad para desenvlviment da açã educativa e que cmprte númer de participantes. Materiais: averiguar quais s materiais didátics sã imprtantes para a realizaçã da açã e que sejam de acrd cm grau de cmpreensã d grup a ser trabalhad. Humans: quem irá desenvlver a açã deve cnhecer assunt. Financeirs: descrever a verba destinada para a cnfecçã ds materiais audivisuais, deslcament d grup, etc (ORÇAMENTO). Discriçã d prdut Quantidade Valr unitári Valr Ttal Ttal das despesas R$ Esclha d Cnteúd: definiçã d que será ensinad. Crngrama QUANDO FAZER Relacina as atividades a serem executadas e temp previst para sua realizaçã. Defina períd e hrári. O crngrama permite que se faça um esfrç n sentid de: identificar temp necessári para a execuçã; estimar temp em face ds recurss dispníveis; analisar a pssibilidade de superpr atividades, executand-as paralelamente; verificar a dependência entre as atividades. Respnsável - QUEM IRÁ FAZER Indica /s respnsável/eis pela execuçã. Recurss Necessáris COM QUE FAREMOS Identifica s recurss necessáris para a execuçã da açã. Uma vez Plan de Açã elabrad, é hra de acmpanhar sua execuçã Material adaptad - Dispnível em: 7

8 ANEXO 2 COMO ELABORAR UM PLANO DE AULA Plan Operacinal 1º PASSO: DEFINIR O TEMA O pnt de partida é tema da aula. A esclha d tema de aula terá de ser de acrd cm cnteúd ds plans de uma unidade didática das turmas 2º PASSO: DEFINIR O OBJETIVO Definir as cmpetências a serem desenvlvidas ns aluns (gerais e transversais), cm pr exempl a cmpreensã e expressã ral, a leitura, a expressã escrita, cnheciment explícit. 3º PASSO: PESQUISAR TEXTOS E MATERIAL A ideia para uma aula, pde surgir de uma revista indexada (artig científic), livrs, vídes e utrs. 4º PASSO: CRIAR UMA ESTRATÉGIA QUE CONDUZA AO OBJETIVO DEFINIDO A definiçã da estratégia está relacinada cm a idade e cm desenvlviment psicsscial ds aluns. Levar em cnta cm s aluns irã interpretar tema, md cm tema s pderá afetar e tip de atividade que lhes pderá interessar. - MOTIVAÇÃO: tdas as atividades precisam de uma mtivaçã. Mtivar é criar interesse pel tema e vntade de saber mais sbre ele. Há necessidade que a mtivaçã esteja presente desde iníci até fim da aula. Quand percebe-se que ritm da aula já se alteru e que interesse ds aluns pela aula está diminuind, surge a necessidade de uma nva mtivaçã que s incentive a ter nv interesse pela aula e gst pela material apresentad. A mtivaçã pde estar ligada à percepçã da utilidade d assunt, à pssibilidade de aplicaçã parática na vida, a recnheciment ds resultads e a interesse real e envlviment emcinal d prfessr. O refrç psitiv de cmprtaments ds aluns, é também altamente mtivadr. 5º PASSO: DESENVOLVIMENTO Através de uma dinâmica de grup, pssibilitará estabelecer um diálg e discutir sbre as questões relacinadas cm text. 6º PASSO: ATIVIDADE FINAL Prpr a final uma atividade recreativa, de preferência interativa, cm criaçã de frases, texts, exercícis de cmpreensã, nde s aluns pssam aplicar s seus cnheciments, recapitular s cnteúds apreendids, e pr fim, sintetizar que fi cncluíd em relaçã à matéria. 8

9 ANEXO 3 AVALIAÇÃO DA AÇÃO EDUCATIVA A avaliaçã serve para que grup de enfermagem pssa refletir após a açã frente a cnteúd ministrad, estratégias de ensin, bjetivs e recurss e se fram cndizentes cm a açã educativa, de md a ser entendid cm um prcess de retralimentaçã, pis frnece infrmações fundamentais para a tmada de decisã n planejament de futurs prjets. Slicitar a avaliaçã ds clabradres para respnder um instrument avaliativ de cm fi a apresentaçã: INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO ITENS A SEREM AVALIADOS Ruim Regular Bm Ótim Cnheciment Teóric Didática (frma de transmitir cnteúd/clareza da apresentaçã) Interaçã cm a equipe Us ds Recurss Didátics Temp dispendid para a apresentaçã (intrduçã, desenvlviment e fechament) Temp dispendid para respstas Dinâmica de grup (mtivacinal)/estratégia utilizada Sugestões: Apresentar s resultads através da tabulaçã ds dads e apresentaçã de gráfic a prfessr da disciplina e fazer as devidas cnsiderações. 9