FACULDADE DE DIREITO DE CONTAGEM FDCON RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. Ano Base 2014

Transcrição

1 FACULDADE DE DIREITO DE CONTAGEM FDCON RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Ano Base 2014 DE ACORDO COM O MODELO DO: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COMISSÃO NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR CONAS/INSTITUTO DE ESTUDOS E PESQUISAS NACIONAIS ANISIO TEIXEIRA INEP

2 I DADOS DA INSTITUIÇÃO Nome da IESC Faculdade de Direito de Contagem FDCON Mantenedor Instituto de Ensino Superior de Contagem IESC Sede: Rua Papa Paulo VI, 39 Bairro Inconfidentes, Contagem MG CEP: Composição da CPA A CPA da Faculdade de Direito de Contagem foi designada por Ato Administrativo da Direção da Faculdade, datado de 04 de abril de 2011, assinado pelo Diretor Acadêmico, Luiz Moreira Gomes Júnior. Constituição da CPA da Faculdade de Direito de Contagem FDCON deu-se mediante Portaria 001, de 04/04/2011, em consonância com o que dispõe o Art. 11 da Lei , de 14/04/2004. Assim, a CPA tem a seguinte composição: 1. Professor Maria Aparecida Vidigal B. Azevedo Coordenadora da CPA. 2. Professora Alice de Souza Birchal Representante do Corpo Docente. 3. Iaramar Sampaio Representante do corpo técnico-administrativo. 4. Idê Felícia Magalhães Membro da sociedade civil. O período de mandato dos membros da CPA é de 24 (vinte e quatro) meses, contados a partir de 29/03/2014, seguido de período igual relativo à recondução. Portanto, o mandato dos componentes da CPA expira em 29/03/2016. Em 29/03/2014, sábado, em reunião ordinária dos membros da CPA, gestão 2012/2014 e de alguns participantes da comunidade acadêmica, deu-se a eleição dos novos membros da CPA, que passa a ter a seguinte composição: 1. Professor Elder José Lapa Moreira Coordenador/Presidente da CPA 2. Professora Maria Aparecida Vidigal B. Azevedo Representante do Corpo Docente do Curso de Direito. 3. Professor Rodrigo Parreiras Representante do Corpo Docente do Curso de Segurança Pública.

3 4. Rossana Aparecida Rodrigues Santos Representante do corpo técnico-administrativo. 5. Hugo Fayat Afonso Tavares Representante do Corpo Discente 6. Mozer Vieira Pereira - Membro da sociedade civil. O período de mandato dos novos membros da CPA é de 24 (vinte e quatro) meses, contados a partir de 29/03/2014, seguido de período relativo à recondução. Portanto, o mandato dos componentes da nova CPA irá expirar em 29/03/2016. II CONSIDERAÇÕES INICIAIS A Faculdade de Direito de Contagem é uma instituição que tem por finalidade o desenvolvimento de um trabalho educacional de formação em ciências sociais aplicadas e humanas, com procedimentos técnico-científicos responsáveis e éticos. O principal objetivo da Faculdade de Direito de Contagem é estabelecer um centro de estudos e pesquisas verdadeiramente interdisciplinar, focado inicial e primordialmente no curso de Direito e em cursos de graduação tecnológica em Segurança Pública e Serviços Penais, por ser o Direito e as questões relacionadas à segurança fundamentais para o entendimento e regulação de qualquer sociedade moderna, bem como por ser a vocação natural da FDCON. A Comissão Própria de Avaliação Institucional da FACULDADE DE DIREITO DE CONTAGEM FDCON tem por meta promover a disseminação do processo de avaliação, integrando-o às práticas da Faculdade em sua gestão institucional. A Comissão Própria de Avaliação CPA da FDCON foi elaborada para atender à Lei n o , de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e cria a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) e a Comissão Própria de Avaliação (CPA) em cada IESC do Sistema Federal de Ensino. A Comissão Própria de Avaliação CPA foi elaborada com base na Portaria MEC n o 2.051, de 09/07/2004, e nos documentos Diretrizes para a Auto-Avaliação das Instituições, e Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das Instituições, editados pelo INEP. A implantação, o desenvolvimento e o acompanhamento da avaliação institucional, pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), instituída por Portaria Interna 001, de 04/04/2011, estão intimamente ligados à conquista de melhorias, a fim de consolidar as

4 propostas educacionais de Instituição, sua responsabilidade social e seu compromisso jurídico-cultural. Nesse sentido, a formulação de metas concretas e objetivas possibilitou a avaliação sistemática do processo e dos resultados atingidos, assim como os consequentes ajustes e correções de rumos, em uma permanente busca da qualidade. Coube à CPA a concepção e o desenvolvimento da metodologia dos trabalhos necessários à consecução das metas dirigidas à avaliação dos cursos da Faculdade de Direito de Contagem FDCON. Por fim, cumpre destacar que as conquistas da CPA são visíveis a cada semestre que se inicia, uma vez que seus resultados têm servido de parâmetros objetivos para a implementação de práticas e métodos de transformação, adequação e qualificação da construção do processo ensino-aprendizado. A partir da análise dos resultados divulgados a todos os setores pela CPA, a Faculdade de Direito de Contagem FDCON tem buscado a melhoria constante de suas práticas, por meio da qualificação incessante de seu corpo docente, da renovação de seu acervo bibliográfico, do aprimoramento de seus serviços administrativos prestados à comunidade acadêmica, da proposição de cursos, seminários e eventos que integrem seus alunos à seara jurídica, sem, contudo perder o lastro com a comunidade de Contagem e, por fim, as constantes e sucessivas melhorias em sua estrutura física, em busca de um ambiente agradável e propício à formação dos futuros profissionais das áreas de Direito bem como os de Segurança Pública. III METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO As dimensões consideradas pela CPA, durante o processo de avaliação institucional estão estabelecidas pela Lei n o /04, art O documento Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das Instituições, divulgado pelo INEP, que serviu de base para a elaboração dos procedimentos aplicados na autoavaliação interna e a operacionalização da avaliação das seguintes dimensões: A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional; A política para o ensino, a pesquisa e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para o estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitorias e demais modalidades; A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao

5 desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística local e do patrimônio cultural; A comunicação com a sociedade; As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e corpo técnicoadministrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho; Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora e a participação dos segmentos da comunidade acadêmica nos processos decisórios de sua competência; Infraestrutura física e acadêmica, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, núcleos de práticas, recursos de informação e comunicação; Planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da auto avaliação interna; Políticas de atendimento aos estudantes; Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior. A partir da Metodologia proposta no projeto da CPA, foram escolhidos os instrumentos de coleta de dados. O questionário fechado, com perguntas objetivas foi opção dos membros da CPA. Também foi inserido, para o ano de 2014 e a partir de debates dos membros da Comissão Permanente de Avaliação, um campo para que os avaliadores (alunos, professores e corpo administrativo) pudessem complementar suas impressões, expressando sobre algum ponto que tenham considerado relevante e, ao mesmo tempo, pouco explorado pelo formulário padrão. A pesquisa da CPA deu-se: a) Junto aos alunos, que avaliaram as disciplinas, os professores, e infraestrutura da instituição e avaliaram a si próprios, por meio da autoavaliação. b) Junto aos professores, que avaliaram a instituição, os alunos e as disciplinas ministradas (conteúdo e carga horária). Foram feitas coletas de dados, tendo objetivos e instrumentos diferentes.

6 Em todo processo avaliativo os instrumentos não previam identificação pessoal daquele que realizou a avaliação. 3.1 ETAPAS DA AUTOAVALIAÇÃO A seguir, apresentam-se as etapas que foram desenvolvidas na autoavaliação interna pela CPA-FDCON, considerando que até o mês de marco de 2014, vivenciávamos a consolidação dos resultados da avaliação do ano anterior de 2013 e preparávamos para as atividades do ano de Assim, o período avaliado foi o 2 0 semestre de A. Planejamento - (até julho/2014) A elaboração do Programa de Avaliação Institucional compreendeu a definição de objetivos, estratégias, metodologia, recursos e calendário das ações avaliativas. O calendário procurou contemplar os prazos para execução das ações principais e datas de eventos (reuniões e seminários entre outros eventos), observando igualmente os prazos estabelecidos pela Portaria n /04, que regulamenta o SINAES. O planejamento, discutido com a comunidade acadêmica, levou e leva em conta as características da instituição, seu porte e a existência de experiências avaliativas tanto qualitativas quanto quantitativas anteriores, positivas e/ou negativas, que serviram como parâmetro para as atividades desse novo ciclo avaliativo. Nessa etapa foram desenvolvidas as seguintes atividades: Reunião da Comissão Própria da Avaliação, para a elaboração, divulgação e análise do relatório final da avaliação do ano anterior; Realização de um balanço crítico do processo avaliativo e de seus resultados em termos da melhoria da qualidade da instituição; Elaboração do anteprojeto do próximo processo de avaliação e autoavaliação; Capacitação dos membros da CPA-FDCON; Apresentação dos resultados aos dirigentes da FDCON, seguido de propostas de melhorias e qualificação dos pontos mais frágeis; Divulgação e análise do relatório final da autoavaliação do ano anterior aos alunos, professores e corpo administrativo, de modo que todos pudessem complementar suas impressões, expressando sobre algum ponto que tenham considerado relevante.

7 B. Sensibilização (até julho/2014) No processo de autoavaliação, a sensibilização busca o envolvimento da comunidade acadêmica na construção da proposta avaliativa por meio da realização de reuniões, palestras, seminários e outros meios de comunicação. A sensibilização está presente tanto nos momentos iniciais quanto na continuidade das ações avaliativas. Nessa etapa do projeto foram desenvolvidas as seguintes atividades: Realização de reuniões ou debates de sensibilização; Apresentação do anteprojeto de autoavaliação à comunidade acadêmica, por meio do site e de seminários; Sistematização de demandas, ideias ou sugestões oriundas dessas reuniões; Envolvimento da comunidade acadêmica na construção da proposta avaliativa por meio de reuniões, seminários e palestras; Divulgação dos resultados e conquistas obtidas em diversas áreas, a partir dos resultados do processo de avaliação do ano de 2013; Apresentação dos Questionários da autoavaliação e regulamentação da CPA aos órgãos dirigentes da FDCON para análise e aprovação; Ampla divulgação por site, reuniões e/ou publicações. C. Desenvolvimento (até dezembro/2014) No desenvolvimento do processo de avaliação institucional a CPA-FDCON assegurou a coerência entre as ações planejadas e as metodológicas adotadas, a articulação entre os participantes e a observância aos prazos. Esta etapa compreendeu quatro grandes processos: o levantamento de dados necessários, a autoavaliação propriamente dita, a análise dos dados com a elaboração de relatórios parciais e a análise dos dados da avaliação do ano de 2014 em comparação com os resultados de 2013, detecção de melhorias e conquistas. A primeira etapa, o levantamento de dados necessários a autoavaliação, constituiu especialmente na: Realização de seminários internos; Definição da composição dos grupos de trabalho atendendo aos principais segmentos da comunidade acadêmica;

8 Construção de instrumentos para a coleta de dados: questionários. Nessa etapa ficou decidido que seria incluído no questionário de avaliação com um espaço no qual o avaliador pudesse se expressar acerca de algum ponto não contemplado de modo satisfatório pelo instrumento formal de avaliação; Levantamento dos documentos que definem as políticas e prioridades da FDCON; Análise dos planos de Desenvolvimento Institucional e do Plano Pedagógico Institucional, seus valores, concepções e coerências; Definição da metodologia de análise e interpretação dos dados; Definição das condições materiais para o desenvolvimento do trabalho; Nova definição de conteúdo e formato do relatório de autoavaliação; Definição de reuniões sistemáticas de trabalho. A segunda etapa, a autoavaliação, diz respeito às percepções dos sujeitos acadêmicos com prática institucional da FDCON e representantes da sociedade. Foram utilizadas duas formas de abordagem: a qualitativa e a quantitativa. Na abordagem qualitativa foram realizadas reuniões com pequenos grupos da comunidade acadêmica, com foco específico de investigação, por meio de roteiro previamente elaborado, aplicado pelo coordenador/presidente da nova gestão de 2014, que coletou as percepções, expectativas e aspirações da comunidade acadêmica a respeito das novas expectativas do papel da FDCON da nova gestão 2014/2016. Nessa abordagem buscou-se, principalmente a integração da comunidade acadêmica e a valorização de seus anseios e perceptivas no processo de formação. Na abordagem quantitativa foram aplicados questionários aos alunos e aos professores para avaliação da Faculdade de Direito de Contagem FDCON. Ambos foram informados sobre objetivos da CPA, sua importância e a necessidade de responderem ao questionário com absoluta franqueza e isenção. Da mesma forma, foram informados que os resultados fariam parte de um conjunto que comporia o relatório da CPA. A. Os alunos receberam questionários para:-avaliação da FDCON ( atendimento da coordenação, secretaria, setor financeiro e biblioteca; site da instituição; atendimento da lanchonete, da portaria, da recepção e da

9 secretaria acadêmica; estrutura física, computadores, salas de estudo e laboratórios); -autoavaliação (postura acadêmica, frequência de aulas, assiduidade, pontualidade, compromisso com a formação, interesse pelas aulas, disponibilidade para investir na formação, tempo dedicado aos estudos, produtividade, conhecimento básico e relacionamento com os colegas), avaliação do corpo docente (plano de ensino, cumprimento do plano de ensino; assiduidade; pontualidade, produtividade, preparação das aulas e clareza na exposição; formulação de trabalhos, exercícios e provas; disponibilidade para atender dúvidas, relacionamento da teoria prática e relacionamento com a turma), tendo como critérios: Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório Excelente B. Os professores receberam questionários para: - avaliação da FDCON (atendimento da coordenação, secretaria e biblioteca: o site da instituição, atendimento da lanchonete, da portaria, da recepção e da secretaria acadêmica; estrutura física, computadores, sala dos professores e laboratórios); -autoavaliação (postura acadêmica, frequência, assiduidade, compromisso com a instituição, interesse pela profissão, disponibilidade para investir na formação, tempo dedicado ao preparo das aulas e relacionamento com as turmas), avaliação de corpo discente (postura acadêmica, frequência, assiduidade, pontualidade para as aulas e para entrega de trabalhos e exercícios, compromisso interesse pelas aulas, produtividade, conhecimento básico e capacidade de relacionar teoria e prática) tendo como critérios: Insatisfatório Pouco Satisfatório Satisfatório Muito Satisfatório Excelente Por fim, a terceira etapa: análise dos dados e elaboração de relatórios parciais, que constitui: Na análise crítica dos dados e informações obtidas nas etapas anteriores de coleta; Elaboração de relatórios relativos às etapas do processo de autoavaliação;

10 Organização e discussão dos resultados com a comunidade acadêmica e publicação das experiências; Comparação e detecção dos avanços e retrocessos obtidos entre os processos avaliativos de 2013 e C. Consolidação (até junho de 2015) Esta etapa refere-se à elaboração, divulgação e análise do relatório final. Contempla, também, a realização de um balanço crítico do processo avaliativo e de seus resultados em termos da melhoria da qualidade da instituição. C.1. Relatório O relatório de avaliação interna deve expressar o resultado do processo de discussão, de análise e interpretação dos dados advindos, principalmente, do processo de autoavaliação. É importante que ele seja capaz de incorporar, quando estiverem disponíveis, os resultados da avaliação de cursos e de desempenho de estudantes. Os destinatários do relatório são os membros da comunidade acadêmica, os avaliadores externos e a sociedade. Considerando essa diversidade de leitores, são fundamentais a clareza na comunicação das informações e o caráter analítico e interpretativo dos resultados obtidos. O relatório final deve apresentar sugestões para ações de natureza administrativa, politica, pedagógica e técnico-científica a serem implementados. C.2. Divulgação A divulgação, como continuidade do processo de avaliação interna, deve oportunizar a apresentação pública e a discussão dos resultados alcançados nas etapas anteriores. Para tanto, são utilizados diversos meios, tais como: reuniões, documentos informativos (banners em todos os andares, impressos e eletrônicos), seminários e outros. A divulgação deve propiciar, ainda, oportunidades para que ações concretas oriundas dos resultados do processo avaliativo sejam tornadas públicas à comunidade interna e externa (sociedade civil). C.3. Balanço Crítico

11 Ao final do processo de autoavaliação, é necessária uma reflexão sobre o resultado, visando a sua continuidade. Assim, uma análise das estratégias utilizadas, das dificuldades e dos avanços apresentados permitirá planejar ações futuras. Deste modo, o processo de autoavaliação proporcionará não só o autoconhecimento institucional, o que em si é de grande valor para a instituição, como será um balizador da avaliação externa, prevista no SINAES como a próxima etapa da avaliação institucional. D. IMPLEMENTAÇÃO A implementação do processo de avaliação institucional (autoavaliação e avaliação externa), pela CPA-FDCON, na medida do possível, obedeceu e obedecerá ao cronograma apresentado, tendo presente o prazo estabelecido no 1 0, art. 13, da Portaria n /2004. Conforme vem ocorrendo em avaliações dos anos anteriores, os membros da CPA se empenharão para manter e cumprir todos os prazos propostos inicialmente mo calendário institucional, em ambos os semestres. IV INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA OPERACIONALIZAR A PROPOSTA DE AUTOAVALIAÇÃO Os instrumentos utilizados para a coleta de dados, específicos a dois segmentos da comunidade (alunos e professores) foram questionários fechados, com múltiplas opções de respostas. Neste processo de avaliação ano 2014, foi incluído um espaço no qual o avaliador (aluno/professor) pudesse apresentar críticas e sugestões a respeito de quesitos não contemplados do modo insatisfatório pelo instrumento avaliador. gráficos e tabelas. V FORMAS DE ANÁLISE E TRATAMENTO DOS DADOS Os dados coletados receberam tratamento estatístico e foram organizados em VI ANÁLISE DE DADOS Os alunos avaliam a Instituição: a) Aprendizagem no curso Média 67%, sendo considerada pelos alunos como Excelente e Muito Satisfatória e 28%, sendo considerada como Satisfatória, considerando que a qualidade da proposta institucional é

12 elevada e que a FDCON oferece cursos de nivelamento e aperfeiçoamento aos seus discentes. b) Atendimento da coordenação Média 91%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente e Muito Satisfatória, sendo considerada como Muito Satisfatória e 49%, considerando que a coordenação do curso é atuante e presente, orientando e esclarecendo dúvidas dos alunos e professores individualmente. c) Atendimento da biblioteca Média 91%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente e Muito Satisfatória e 31,5% sendo considerada como Satisfatória, sendo seu atendimento personalizado. d) Atendimento do Setor Financeiro Média 59%, sendo considerado pelos alunos como Excelente e Muito Satisfatória e 37,8%, sendo considerado como Satisfatória, sendo seu atendimento personalizado e eficaz. e) Site da Instituição Média de 60%, sendo considerada pelos alunos como Excelente e Muito Satisfatório e 39,5%, sendo considerado como Satisfatório, considerando que o período avaliado corresponde ao período posterior à implantação do sistema Aula, portanto um período da adaptação de toda a Comunidade Acadêmica. f) Atendimento da Lanchonete Média 55%, sendo considerada pelos alunos como Excelente e Muito Satisfatório e 29,85%, sendo considerado como Satisfatório, considerando que o período avaliado corresponde ao período posterior à implantação do da lanchonete. g) Pontualidade Média 98%, sendo considerada pela maioria dos professores como Excelente, o corpo docente é qualificado e muito compromissado com o projeto institucional da FDCON. h) Disponibilidade para atividades extracurriculares Média 94%, sendo considerada pela maioria dos professores como Excelente, a maioria de nossos docentes desejam oferecer cursos de extensão entre outros. TABELA COMPARATIVA AVALIAÇÕES ANO 2013 e ANO 2014 EXCELENTE E MUITO SATISFATÓRIO e SATISFATÓRIO ITENS ANO 2013 ANO 2014 PROGRESSÃO Conhecimento para ministrar a disciplina/atividade 99% 99% Manteve

13 Grau de motivação com relação à disciplina 99% 99% Manteve Grau de dificuldade para ministrar a disciplina 100% 100% Manteve Assiduidade 92% 96% Positiva Pontualidade 94% 97% Positiva Disponibilidade para atividades extracurriculares 90% 97% Positiva CONCLUSÃO: Todos os itens avaliados e relacionados à autoavaliação docente apresentaram crescimento em comparação com os índices do ano anterior, na percepção dos avaliadores ou se mantiveram estáveis. VII CONCLUSÃO FINAL A avaliação institucional foi realizada nas turmas de Direito (1 0 ao 5 0 períodos) e Graduação Tecnológica em Segurança Pública (2 0, 3º e 4º módulos). O resultado da avaliação institucional, por ser a segunda avaliação, oportunizou a mobilização da comunidade acadêmica no sentido de refletir criticamente sobre os caminhos escolhidos pela instituição e identificar os pontos positivos e negativos advindos dessas escolhas. Ao final do processo de autoavaliação, foi feita uma reflexão sobre o resultado, uma comparação com os resultados da avaliação anterior, visando a sua continuidade e aprimoramento. Assim, uma análise das estratégias utilizadas, das dificuldades e dos avanços apresentados permitirão planejar ações futuras e implementos positivos à Instituição de Ensino em questão. i) Atendimento e uso dos computadores Média 49%, sendo considerada pelos alunos como Excelente e Muito Satisfatório e 47%, sendo considerado como Satisfatório, levando-se em conta que o período avaliado corresponde ao período posterior ao período de implantação do sistema Aula e adequação dos laboratórios de informática. Na FDCON os alunos possuem livre acesso aos equipamentos e à internet, além de rede Wireless à disposição de todos. j) Atendimento da portaria Média 85%, sendo considerada pelos alunos como Excelente e Muito Satisfatória e 27,4%, sendo considerada como Satisfatória, sendo seu atendimento personalizado e cortês. k) Estrutura Física Média 73%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente e Muito Satisfatória, e 38,5%, sendo considerado como Satisfatória, uma

14 vez que as salas de aula são arejadas, confortáveis, com ar condicionado, com equipamento multimídia (reprodução de DVD, projetor e internet) e quadro branco com pincel. Destaque para as salas de estudos que são modernas e confortáveis, com computadores com acesso à internet e ar condicionado. l) Atendimento da recepção Média 80,5%, sendo considerada pelos alunos como Excelente e Muito Satisfatória, e 25% sendo considerada como Satisfatória, sendo seu atendimento personalizado, eficiente e gentil. m) Atendimento da secretaria de coordenação Média 72%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente e Muito Satisfatório, e 31,7% sendo considerada como Satisfatório, sendo considerado que a secretaria de coordenação atendo individualmente os discentes e docentes da Instituição. TABELA COMPARATIVA AVALIAÇÕES ANO 2013 E ANO 2014 EXCELENTE E MUITO SATISFATÓRIO ITENS ANO 2013 ANO 2014 PROGRESSÃO Aprendizagem no curso 53% 58% Positiva Atendimento da coordenação 78% 80% Positiva Atendimento da biblioteca 82% 85% Positiva Atendimento do setor financeiro 54,5% 54,5% Manteve Site da Instituição 49,5% 52,5% Positiva Atendimento da lanchonete 41,5% 49,5% Positiva Atendimento e uso dos computadores 30,5% 38,5% Positiva Atendimento da portaria 70% 72% Positiva Estrutura física 69% 74% Positiva Atendimento da Recepção 73,5% 73,5% Manteve Atendimento secretaria de coordenação 66% 71% Positiva CONCLUSÃO: Todos os itens relacionados aos setores de atendimento e estrutura Instituição cresceram, na percepção dos avaliadores de um ano para outro. Os alunos fazem uma autoavaliação:

15 a) Tempo diário dedicado aos estudos das disciplinas Média 67%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os professores estimulam, os alunos para formarem grupos de estudos. b) Frequência com que utiliza a biblioteca Média 67%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatória e Satisfatória, os professores estimulam a pesquisa e atividades extraclasse. c) Assiduidade Média 80%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os professores estimulam os alunos a frequentarem as aulas. d) Pontualidade Média 89%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, e a instituição incentiva os alunos a serem pontuais, já que esta será uma prática imprescindível para a prática profissional. e) Aproveitamento das aulas ministradas (produtividade) Média 99%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, a instituição incentiva os alunos a participarem das aulas e nunca levarem duvidas consigo. f) Conhecimento básico para o bom desempenho do curso Média 95,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Satisfatória, a instituição oferece ciclos de debates, seminários culturais, atividades interdisciplinares, cursos de nivelamento, entre outras atividades, com o objetivo de complementar e implementar a formação social, política e humana de seus discentes. g) Interesse pelas aulas e conteúdos Média 98%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram relacionar teoria e prática. h) Compromisso com os exercícios e trabalhos Média 88%, sendo considerada pelos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram desenvolver o sentimento de compromisso com a própria formação. i) Relacionamento com os colegas Média 99%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os discentes da FDCON demonstram interesse pela interação. j) Disponibilidade para atividades extracurriculares Média 84%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, a maioria de nossos discentes são trabalhadores que desdobram para

16 obterem um diploma de curso superior, mesmo assim a instituição incentiva-os ao estudo e à pesquisa. TABELA COMPARATIVA AVALIAÇÕES ANO 2013 E ANO 2014 EXCELENTE E MUITO SATISFATÓRIO e SATISFATÓRIO ITENS ANO 2013 ANO 2014 PROGRESSÃO Tempo diário dedicado aos estudos das disciplinas 71% 78% Positiva Frequência com que utiliza a biblioteca 67,5% 74,5% Positiva Assiduidade 79% 80% Positiva Pontualidade 87% 89% Positiva Aproveitamento das aulas ministradas 98% 99% Positiva Conhecimento básico para o bom desempenho do curso 93% 97% Positiva Interesse pelas aulas e conteúdos 98% 98% Manteve Compromisso com os exercícios e trabalhos 65% 88% Positiva Relacionamento com os colegas 94% 99% Positiva Disponibilidade para atividades extracurriculares 87% 90% Positiva CONCLUSÃO: Todos os itens de tempo dedicado aos estudos, os demais itens relacionados à autoavaliação discente apresentaram índices de crescimento, na percepção dos avaliadores de um ano para outro. Os alunos avaliam o conjunto dos professores, juntamente com suas respectivas disciplinas: No curso de Direito 1 0 período Manhã: 05 professores foram avaliados, são eles: Paula Cançado (Introdução ao Direito); Gustavo Lopes Pires de Souza (Direito Constitucional I); Cláudio de Salvo Oliveira (Ciência Política); Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo ( Formação Social do Brasil); Paulo Villani (Metodologia da Pesquisa) e Renata Dias ( Direito Civil I):

17 a) Plano de Ensino Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como b) Cumprimento do plano de ensino Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como c) Assiduidade - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como d) Pontualidade - Média 100%, sendo considerada pela maioria dos alunos como e) Aproveitamento do período de aula - Média 92%, sendo considerada pela maioria dos alunos como f) Preparação - Média 91,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como g) Clareza na exposição do conteúdo - Média 91%, sendo considerada pela maioria dos alunos como h) Exercícios e trabalhos - Média 87%, sendo considerada pela maioria dos alunos como i) Formulação de avaliação - Média 80,3%, sendo considerada pela maioria dos alunos como j) Relacionamento com a turma - Média 97%, sendo considerada pela maioria dos alunos como k) Relação entre teoria e prática - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 91%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados.

18 No curso de Direito 1 0 período Noite: 05 professores foram avaliados, são eles: Paula Cançado (Introdução ao Direito); Gustavo Lopes Pires de Souza (Direito Constitucional I); Cláudio de Salvo Oliveira (Ciência Política); Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo (Formação Social do Brasil); Eduardo Godinho (Metodologia da Pesquisa) e Renata Dias (Direito Civil I): a) Plano de Ensino Média 90,4%, sendo considerada pela maioria dos alunos como b) Cumprimento do plano de ensino Média 89,6%, sendo considerada pela maioria dos alunos como c) Assiduidade - Média 88,2%, sendo considerada pela maioria dos alunos como d) Pontualidade - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como e) Aproveitamento do período de aula - Média 84,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como f) Preparação das aulas - Média 88,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como g) Clareza na exposição do conteúdo - Média 77,6%, sendo considerada pela maioria dos alunos como h) Exercícios e trabalhos - Média 88,3%, sendo considerada pela maioria dos alunos como i) Formulação de avaliação - Média 88,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como j) Relacionamento com a turma - Média 94,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como k) Relação entre teoria e prática - Média 91,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 96,8%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados.

19 TABELA COMPARATIVA AVALIAÇÕES ANO 2013 e ANO 2014 EXCELENTE E MUITO SATISFATÓRIO e SATISFATÓRIO 1 0 períodos Manhã e Noite ITENS ANO 2013 ANO 2014 PROGRESSÃO Plano de Ensino 87% 93% Positiva Cumprimento do Plano de Ensino 87% 89% Positiva Assiduidade 88% 88% Manteve Pontualidade (início e término das aulas) 89% 89% Manteve Aproveitamento do período de aula (produtividade) 86% 86% Manteve Preparação das aulas 86% 90% Positiva Clareza na exposição dos conteúdos 84% 92% Positiva Exercícios e trabalhos 83% 89% Positiva Formulação de avaliação 81% 85% Positiva Relacionamento com a turma 93% 95% Positiva Relação teoria e prática 88% 88% Manteve Disponibilidade para atendimento de dúvidas 92% 90% Negativa CONCLUSÃO: Com exceção do item disponibilidade para atendimento de dúvidas, os demais itens relacionados à autoavaliação discente apresentaram índices de crescimento, na percepção dos avaliadores de um ano para o outro relacionado ao corpo docente dos 1º períodos Manhã e Noite e apresentaram uma alta significativa em comparação com os índices do ano anterior, na percepção dos avaliadores. Esse dado foi repassado aos dirigentes que, a partir daí implementaram métodos de nivelamento e acompanhamento dessas evoluções dos cursos através de reuniões com os docentes, a fim de detectarem a falha que persiste no último item e implementarem melhorias. No curso de Direito 2 0 período Manhã: 07 professores foram avaliados, são eles: Elder José Lapa Moreira (Economia Microeconomia e Análise Econômica do Direito); Michele Pereira (Direito Civil II Teoria Geral das Obrigações e dos Contratos); Luiz Roberto Rezende Martins (Filosofia Geral e Jurídica Teoria da Justiça); Bruno Terra ( História do Direito); Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo (Argumentação Jurídica); Marina Tonussi ( Psicologia Teoria da Decisão) e Paula Cançado( Direito Constitucional II Organização do Estado):

20 a) Plano de Ensino Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como b) Cumprimento do plano de ensino Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como c) Assiduidade - Média 98%, sendo considerada pela maioria dos alunos como d) Pontualidade - Média 97%, sendo considerada pela maioria dos alunos como e) Aproveitamento do período de aula - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como f) Preparação - Média 94%, sendo considerada pela maioria dos alunos como g) Clareza na exposição do conteúdo - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como h) Exercícios e trabalhos - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como i) Formulação de avaliação - Média 89%, sendo considerada pela maioria dos alunos como j) Relacionamento com a turma - Média 98%, sendo considerada pela maioria dos alunos como k) Relação entre teoria e prática - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados. No curso de Direito 2 0 período Noite: 06 professores e 07 disciplinas foram avaliados, são eles: Elder José Lapa Moreira (Economia Microeconomia e Análise Econômica do Direito); Michele Pereira (Direito Civil II Teoria Geral das Obrigações e dos Contratos); Julio César (Filosofia Geral e Jurídica Teoria da Justiça); Bruno Terra (História do Direito); Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo (Argumentação Jurídica); Mariana Tonussi ( Psicologia Teoria da Decisão) e Paula Cançado ( Direito Constitucional II Organização do Estado): a) Plano de Ensino Média 91%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

21 b) Cumprimento do plano de ensino Média 92%, sendo considerada pela maioria dos alunos como c) Assiduidade - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como d) Pontualidade - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como e) Aproveitamento do período de aula - Média 89%, sendo considerada pela maioria dos alunos como f) Preparação - Média 92%, sendo considerada pela maioria dos alunos como g) Clareza na exposição do conteúdo - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como h) Exercícios e trabalhos - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como i) Formulação de avaliação - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como j) Relacionamento com a turma - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como k) Relação entre teoria e prática - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados. TABELA COMPARATIVA AVALIAÇÕES ANO 2013 e ANO 2014 EXCELENTE E MUITO SATISFATÓRIO e SATISFATÓRIO 2 0 períodos Manhã e Noite ITENS ANO 2013 ANO 2014 PROGRESSÃO Plano de Ensino 89% 89% Manteve Cumprimento do Plano de Ensino 89% 90% Positiva Assiduidade 93% 93% Manteve Pontualidade (início e término das aulas) 90% 90% Manteve

22 Aproveitamento do período de aula (produtividade) 88% 89% Positiva Preparação das aulas 88,5% 92% Positiva Clareza na exposição dos conteúdos 94% 97% Positiva Exercícios e trabalhos 92,5% 95% Positiva Formulação de avaliação 83,5% 85% Positiva Relacionamento com a turma 94,5% 92% Positiva Relação teoria e prática 87,5% 89,5% Positiva Disponibilidade para atendimento de dúvidas 87% 87% Manteve CONCLUSÃO: Todos os itens de tempo dedicado aos estudos, os demais itens relacionados à autoavaliação discente apresentaram índices de crescimento, na percepção dos avaliadores de um ano para outro. No curso de Direito 3 0 período Manhã: 06 professores foram avaliados, são eles: Michele Pereira (Processo Civil I); Edson Pereira Ramos (Direito Empresarial I Teoria Geral da Empresa); Fábio Reis Nazareth (Direito Constitucional III Direitos e Garantias Fundamentais); Helena Lanna (Direito Civil III - Propriedade); Giovani Pellucci (Direito Civil IV - Contratos); e Patrick Casagrande (Direito Penal I Parte Geral): a) Plano de Ensino Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como b) Cumprimento do plano de ensino Média 94,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como c) Assiduidade - Média 92%, sendo considerada pela maioria dos alunos como d) Pontualidade - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como e) Aproveitamento do período de aula - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como f) Preparação das aulas - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como g) Clareza na exposição do conteúdo - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

23 h) Exercícios e trabalhos - Média 88%, sendo considerada pela maioria dos alunos como i) Formulação de avaliação - Média 84,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como j) Relacionamento com a turma - Média 97,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como k) Relação entre teoria e prática - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados. No curso de Direito 3 0 período Noite: 06 professores foram avaliados, são eles: Ana Paula Brandão (Processo Civil I); Edson Pereira Ramos (Direito Empresarial I Teoria Geral da Empresa); Fábio Reis Nazareth (Direito Constitucional III Direitos e Garantias Fundamentais); Paula Oliveira Cesarino (Direito Civil III - Propriedade); Giovani Pellucci (Direito Civil IV - Contratos); e Mariana Tonussi (Direito Penal I Parte Geral): m) Plano de Ensino Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como n) Cumprimento do plano de ensino Média 94%, sendo considerada pela maioria dos alunos como o) Assiduidade - Média 94%, sendo considerada pela maioria dos alunos como p) Pontualidade - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como q) Aproveitamento do período de aula - Média 94%, sendo considerada pela maioria dos alunos como r) Preparação das aulas - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como s) Clareza na exposição do conteúdo - Média 94%, sendo considerada pela maioria dos alunos como t) Exercícios e trabalhos - Média 89%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

24 u) Formulação de avaliação - Média 87%, sendo considerada pela maioria dos alunos como v) Relacionamento com a turma - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como w) Relação entre teoria e prática - Média 94%, sendo considerada pela maioria dos alunos como x) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 97,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados. TABELA COMPARATIVA AVALIAÇÕES ANO 2013 e ANO 2014 EXCELENTE E MUITO SATISFATÓRIO e SATISFATÓRIO 3 0 períodos Manhã e Noite ITENS ANO 2013 ANO 2014 PROGRESSÃO Plano de Ensino 89% 93,4% Positiva Cumprimento do Plano de Ensino 89% 94% Positiva Assiduidade 93% 97% Positiva Pontualidade (início e término das aulas) 90% 97% Positiva Aproveitamento do período de aula (produtividade) 88% 96% Positiva Preparação das aulas 88,5% 95,5% Positiva Clareza na exposição dos conteúdos 94% 94% Manteve Exercícios e trabalhos 92,5% 95% Positiva Formulação de avaliação 83,5% 96,5% Positiva Relacionamento com a turma 94,5% 95,8% Positiva Relação teoria e prática 87,5% 96,5% Positiva Disponibilidade para atendimento de dúvidas 87% 94,5% Positiva CONCLUSÃO: Todos os itens de tempo dedicado aos estudos, os demais itens relacionados à autoavaliação discente apresentaram índices de crescimento, na percepção dos avaliadores de um ano para outro.

25 No curso de Direito 4 0 período (Manhã): 07 professores foram avaliados, são eles: Michele Pereira (Processo Civil II); Fabio Costa (Direito Empresarial II Direito Societário); Carolina Machado Durães (Direito Civil V Responsabilidade Civil); Elder José Lapa Moreira (Direito Civil VI Código de Defesa Do Consumidor); Marina Franco Lopes Mavros Filizzola (Direito Penal II Parte Especial); Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo (Direito do Trabalho I) e Ana Cristina Melo Silveira (Direito Administrativo I Administração Pública e Ato Administrativo): a) Plano de Ensino Média 93,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como b) Cumprimento do plano de ensino Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como c) Assiduidade - Média 95,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como d) Pontualidade - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como e) Aproveitamento do período de aula - Média 92%, sendo considerada pela maioria dos alunos como f) Preparação das aulas - Média 90,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como g) Clareza na exposição do conteúdo - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como h) Exercícios e trabalhos - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como i) Formulação de avaliação - Média 96,3%, sendo considerada pela maioria dos alunos como j) Relacionamento com a turma - Média 97%, sendo considerada pela maioria dos alunos como k) Relação entre teoria e prática - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 93,6%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados.

26 No curso de Direito 4 0 período (Noturno): 07 professores foram avaliados, são eles: Marcela Gaudêncio (Processo Civil II); Fabiano Costa (Direito Empresarial II Direito Societário); Carolina Machado Durães (Direito Civil V Responsabilidade Civil); Elder José Lapa Moreira (Direito Civil VI Código de Defesa Do Consumidor); Marina Franco Lopes Mavros Filizzola (Direito Penal II Parte Especial); Fábio Gonçalves de Carvalho (Direito do Trabalho I) e Ana Cristina Melo Silveira (Direito Administrativo I Administração Pública e Ato Administrativo): m) Plano de Ensino Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como n) Cumprimento do plano de ensino Média 95,8%, sendo considerada pela maioria dos alunos como o) Assiduidade - Média 97%, sendo considerada pela maioria dos alunos como p) Pontualidade - Média 92,4%, sendo considerada pela maioria dos alunos como q) Aproveitamento do período de aula - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como r) Preparação das aulas - Média 91%, sendo considerada pela maioria dos alunos como s) Clareza na exposição do conteúdo - Média 94%, sendo considerada pela maioria dos alunos como t) Exercícios e trabalhos - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como u) Formulação de avaliação - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como v) Relacionamento com a turma - Média 96,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como w) Relação entre teoria e prática - Média 93,4%, sendo considerada pela maioria dos alunos como x) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados. TABELA COMPARATIVA AVALIAÇÕES ANO 2013 e ANO 2014 EXCELENTE E MUITO SATISFATÓRIO e SATISFATÓRIO 4 0 períodos Manhã e Noite

27 ITENS ANO 2013 ANO 2014 PROGRESSÃO Plano de Ensino 89% 90% Positiva Cumprimento do Plano de Ensino 89% 88% Negativa Assiduidade 93% 93% Manteve Pontualidade (início e término das aulas) 90% 88% Negativa Aproveitamento do período de aula (produtividade) 88% 88% Manteve Preparação das aulas 88,5% 89% Positiva Clareza na exposição dos conteúdos 94% 96,4% Positiva Exercícios e trabalhos 92,5% 95% Positiva Formulação de avaliação 83,5% 85% Positiva Relacionamento com a turma 94,5% 96% Positiva Relação teoria e prática 87,5% 90% Positiva Disponibilidade para atendimento de dúvidas 87% 90% Positiva CONCLUSÃO: Com exceção dos itens cumprimento do plano de ensino e pontualidade (início e término das aulas), os demais itens relacionados à autoavaliação discente apresentaram índices de crescimento, na percepção dos avaliadores de um ano para o outro relacionado ao corpo docente dos 4º períodos Manhã e Noite e apresentaram uma alta significativa em comparação com os índices do ano anterior, na percepção dos avaliadores. Esse dado foi repassado aos dirigentes que, a partir daí implementaram métodos de nivelamento e acompanhamento dessas evoluções dos cursos através de reuniões com os docentes, a fim de detectarem a falha que persiste no último item e implementarem melhorias. No curso de Direito 5 0 período (Noturno): 07 professores foram avaliados, são eles: Ana Paula Brandão (Processo Civil III); Edson Pereira Ramos (Direito Empresarial III Direito Societário); Elder José Lapa Moreira (Direito Tributário I); Marina Franco Lopes Mavros Filizzola (Direito Penal III Parte Especial); Aline Bonna (Direito do Trabalho II) e Paula Cançado (Direito Administrativo II Administração Pública e Ato Administrativo): a) Plano de Ensino Média 94%, sendo considerada pela maioria dos alunos como b) Cumprimento do plano de ensino Média 98%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

28 c) Assiduidade - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como d) Pontualidade - Média 92,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como e) Aproveitamento do período de aula - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como f) Preparação das aulas - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como g) Clareza na exposição do conteúdo - Média 90%, sendo considerada pela maioria dos alunos como h) Exercícios e trabalhos - Média 96,5%, sendo considerada pela maioria dos alunos como i) Formulação de avaliação - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como j) Relacionamento com a turma - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como k) Relação entre teoria e prática - Média 93%, sendo considerada pela maioria dos alunos como l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas - Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como Excelente, Muito Satisfatório e Satisfatório, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados. TABELA COMPARATIVA AVALIAÇÕES ANO 2013 e ANO 2014 EXCELENTE E MUITO SATISFATÓRIO e SATISFATÓRIO 5 0 período Noite ITENS ANO 2013 ANO 2014 PROGRESSÃO Plano de Ensino 89% 94% Positiva Cumprimento do Plano de Ensino 89% 98% Positiva Assiduidade 93% 100% Positiva Pontualidade (início e término das aulas) 90% 94,5% Positiva Aproveitamento do período de aula (produtividade) 88% 93% Positiva Preparação das aulas 88,5% 96% Positiva

29 Clareza na exposição dos conteúdos 94% 97% Positiva Exercícios e trabalhos 92,5% 100% Positiva Formulação de avaliação 83,5% 100% Positiva Relacionamento com a turma 94,5% 98% Positiva Relação teoria e prática 87,5% 97% Positiva Disponibilidade para atendimento de dúvidas 87% 95% Positiva CONCLUSÃO: Todos os itens de tempo dedicado aos estudos, os demais itens relacionados à autoavaliação discente apresentaram índices de crescimento, na percepção dos avaliadores de um ano para outro. No curso de Tecnologia em Segurança Pública 2 0 Módulo: 05 professores e 10 disciplinas foram avaliados, são eles: Gláucio Porto Alves (Sistema e Padrões de Policiamento, Segurança de Transito e de Tráfego e Defesa Civil); Eduardo Godinho Pereira (Trabalho de Conclusão de Curso e Sistema de Segurança Pública); Paulo Marcelo Villani (Estágio Curricular Supervisionado I e Gestão de Projetos); Marina Franco Lopes Mavros Filizzola (Direito Penal II e Processo Penal I) e Sheyla da Silva Starling (Polícia Judiciária). a) Plano de Ensino Média 95%, sendo considerada pela maioria dos alunos como b) Cumprimento do plano de ensino Média 97%, sendo considerada pela maioria dos alunos como c) Assiduidade - Média 98%, sendo considerada pela maioria dos alunos como d) Pontualidade - Média 98%, sendo considerada pela maioria dos alunos como e) Aproveitamento do período de aula - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como f) Preparação das aulas - Média 98%, sendo considerada pela maioria dos alunos como g) Clareza na exposição do conteúdo - Média 97%, sendo considerada pela maioria dos alunos como h) Exercícios e trabalhos - Média 96%, sendo considerada pela maioria dos alunos como