Mónica Taveira Pires Rute Brites Estilos Parentais e Auto-Estima: Pais Resilientes ou em Crise?
Desenvolvimento, Família & Crise Sistema Socio-antropoanalítico Carlos Caldeira (citado por Hipólito, 2010) Ponto 0 + ou - 9m MÃE Registo diacrónico Família CRISE??CRISE?? CRISE CRISE CRISE 6 - Noético 5 Institucional-societário PAI 4-Organizacional 3-Grupal 2-Interpessoal 1-Pessoal Concepção Nascimento 7 - FIM morte Registo Sincrónico
Auto-estima Traduz um nível de aproximação/ afastamento entre self percebido e self desejado, e os processos a si associados, cognitiva e afectivamente. Indicador de congruência interna, principalmente, se as percepções e significados tidos como desejáveis pelo self são muito valorizados pela pessoa, condicionando negativamente a experiência de si e do seu mundo perante um MÃE modelo de elevada exigência (Vieira, 2000). Registo diacrónico Família PAI
Parentalidade & Auto-estima Parece prevalecer a teoria da associação entre género e auto-estima: mulheres com valores inferiores aos dos homens (Kling, Hyde, Showers & Buswell, 1999; Ponsoda, Abad, Francis & Hills, 2008). Razões: papéis de género, interacções entre pares facilitadoras de estereótipos, tratamento diferenciado de professores, ênfase na aparência, violência contra as mulheres, participação atlética (Kling et al., 1999). MÃE Registo diacrónico Família PAI
Parentalidade & Auto-estima Investigações destacam a importância que as várias funções e papéis desempenhados têm no desenvolvimento da auto-estima, entre os quais a função parental de homens e mulheres (Gentile et al., 2009). Associação clara entre ser uma boa mãe e uma boa mulher ; casamento e maternidade como instrumentos identitários privilegiados no acesso à maturidade e ao reconhecimento social (Monteiro, 2005). MÃE Registo diacrónico Família PAI
Estilos Parentais Padrões consistentes adoptados pelos pais no relacionamento com os seus filhos, definindo, consequentemente, o clima emocional onde decorrem as práticas e os comportamentos parentais (Baumrind, 1971, Darling & Steinberg, 2002) Autoritário Autoritativo Permissivo Controle Sensibilidade Relação conjugal
Estilos Parentais & Auto-estima Lacuna ao nível da investigação existente Associação entre AE e forma de educação/interacção das crianças: Pais com AE elevada possuem um estilo parental caracterizado por uma vinculação positiva, expressões de afecto e encorajamento da autonomia da criança, sem descurar a sua supervisão e formas racionais de orientação (Aunola, Nurmi, Onatsu-Arvilommi & Pulkkinen, 1999; Buri, Kirchner e Walsh em 2001.; MacPhee, Fritz & Miller-Heyl, 1996) Estilo Autoritativo
Objectivos & Delineamento Estilos Parentais Auto-estima Satisfação geral (A) Autoritário Expansão socio-normativa (B) Maturidade socio-pessoal (C) Valor. psicológica e intelectual (D) Valor.social, académica e profissional (E) Autoritativo Negação e depreciação de si (F) Tensões relacionais (G) Perturbações anómicas (H) Tensões emocionais (I) Permissivo Hostilidade para consigo (J) Auto-estima Positiva Auto-estima negativa Auto-estima global
Participantes 95 casais Pais-mães de crianças dos 5-10 anos Região da grande Lisboa (93.5%) Famílias entre 3 a 6 membros (M=3.69, SD=0.71) 88 famílias nucleares intactas (93.6%) 1 família nuclear com avós (2.2%) 4 famílias reconstituídas (4.3%)
Instrumentos Questionário socio-demográfico S.E.R.T.H.UAL Escala de Auto-estima (Self esteem Rogers, Tap, Hipólito & UAL, 2006) 60 itens PAQ-P Questionário de Estilos Parentais para Pais (Pires, 2011) 30 itens
Resultados - EP s Estilos Parentais n % Autoritativo Puro 138 73.8 Autoritário Puro 2 1.1 Autoritativo-autoritário misto 34 18.2 Permissivo-autoritativo misto 6 3.2 Não se encontraram diferenças significativas entre pais e mães χ2(6) = 2.48, p=.87 Permissivo-authoritário misto 2 1.1 Indiferenciado 2 1.1
Resultados - AE MÃES PAIS t (p) Positivas Negativas Dimensão M SD M SD Satisfação Geral (A) Expansão socio-normativa (B) 23,41 4,43 23,87 3,56 t (188) =.74, p=.43 24,48 4,03 23,88 3,31 Maturidade socio-pessolaa( C ) 24,36 3,52 24,46 3,52 Valorização psicológica e intelectual (D) 21,08 4,04 21,28 3,22 Valorização social. Académica e profissional (E) Negação e depreciação de sif) 24,36 3,81 24,03 3,59 10,12 4,41 10,35 4,71 Tensões relacionais(g) 11,44 4,25 11,79 4,32 Perturbações anómicas H) 9,33 4,30 9,76 5,10 t (188) =1.12, p=.26 t (188) =-.21, p=.84 t (188) =-.38, p=.71 t (188) =.61 p=.55 Não se t (188) =-.35, p=.73 encontraram diferenças t (188) =-.56, p=.58 significativas t (188) =-.63, p=.53 entre mães e pais Scores Parciais Tensões emocionais(i) 13,67 4,35 13,69 5,06 Hostilidade para consigo (J) 16,35 4,55 15,88 4,56 Auto-estima Positiva 117,69 16,64 117,54 13,5 Auto-estima Negativa 60,91 16,88 61,47 19,11 Auto-estima global 56,79 30,54 56,06 25,35 t (188) =-.03, p=.98 t (188) =.70, p=.48 t (188) =.07, p=.94 t (188) =-.77, p=.83 t (188) =.16, p=.86
Auro-estima Resultados EP s - AE Amostra Total (n=186) Estilos Parentais Permissivo Autoritário Autoritativo Mães (n=93) Pais (n=93) Total (n=186 ) Mães (n=93) Pais (n=93) Total (n=186) Mães (n=93) Pais (n=93) A -.11 -.18.03 -.09 -.07 -.11. 29 **.20.46 ** B -.18 * -.20 -.14 -.09 -.10 -.09.32 **.18.54 ** C -.10 -.15.04.06.04.09.35 **.20.58 ** D -.04 -.06 -.02.04.01.11.22 **.19.28 ** E -.11 -.14 -.05 -.00 -.04.06.32 **.20.48 ** F.29 **.28 **.35 **.18 *.15.24 * -.12 -.03 -.23 * G.26 **.28 **.27 *.19 *.24 *.11 -.11.02 -.26 * H.32 **.36 **.32 **.23 **.25 *.25 * -.10 -.05 -.14 I. 22 **.26 *.20.29 **.33 **.28 **.03.21 * -.18 J.17 *.19.16.21 **.20.23 * -.03 -.04 -.05 AE + -.13 -.17 -.04 -.02 -.04.01.37 **.24 *.60 ** AE.32 **.35 **.32 **.28 **.30 **.28 ** -.08.03 -.21 * AE Global -.28 ** -.29 ** -.27 * -.19 ** -.19 -.21.26 **.11.48 **
Resultados EP s-ae Influência de outras variáveis Nível elevado de habilitações -valores superiores (B=1.24, t=2.79, p=.006) (ΔR 2 =.07, p<.05). Habilitações Académicas Género Variáveis preditoras F (2, 170) = 6.75, p=.002. EP Autoritativo Homens com valores inferiores (B=-2.08, t=-2.12, p=.04) (R 2 =.03 para o género).
Resultados EP s - AE Influência de outras variáveis Número de Filhos (r =-.18, p = <.05) (F (1, 188) = 5.93, p=.02, B=-1.15, r 2 =.03). Perturbações Anómicas (H) (r =.25, p <.05) (F (1, 186) = 12.38, p=.001, B=.37, r 2 =.02) Hostilidade consigo próprio (J) Idade do Filho AE - (r =.15, p <.05) (F (1, 186) = 4.33, p=.039, B=.88, r 2 =.06)
Discussão Estilos Parentais Auto-estima Autoritário Auto-estima Positiva Autoritativo Auto-estima negativa Permissivo Auto-estima global
Discussão Estilo parental autoritativo (implica sensibilidade face às necessidades, características e desenvolvimento dos filhos, e monitorização dos seus comportamentos) associado a uma AE positiva (congruência interna); esta AE positiva será facilitadora de um estilo parental mais adequado Importância da AE enquanto variável individual dos pais para os estilos parentais maioritariamente adoptados, influenciando assim o clima afectivorelacional familiar Factor protector contra crise (individual e familiar) Resiliência Individual e Familiar
Discussão Pais com maior grau de escolaridade tendem a ser mais autoritativos Género influencia a relação entre EP s e AE > Número de filhos como factor de protecção (< perturbações anómicas: sentimento de que se possui poucos valores ou modelos; inquietação e insegurança sexual;não merecedor de confiança) A idade do filho exerce um efeito na AE dos pais, nomeadamente na hostilidade consigo próprio (insegurança, medo de falhar, sentimento de incapacidade de se confrontar com crises e dificuldades) e na AE negativa
Auto-organização Discussão Importância de apoiar os pais Apoio Escuta activa Informação Formação parental Promoção de recursos internos Auto-estima, facilitando consequentemente a mobilização dos recursos externos MÃE??CRISE?? Registo diacrónico Família PAI
Mónica Taveira Pires Rute Brites Como citar esta comunicação: Pires, M., & Brites, R (2011). Estilos Parentais e Auto-Estima: Pais Resilientes ou em Crise? Comunicação apresentada no II Congresso da Abordagem Centrada na Pessoa em Portugal, 25-26 de Fevereiro, 2011, Lisboa. Estilos Parentais e Auto-Estima: Pais Resilientes ou em Crise?